2022年1月浙江自學(xué)考試試題及答案解析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究試卷及答案解析

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2022年1月浙江自學(xué)考試試題及答案解析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究試卷及答案解析浙江省2022年1月高等教導(dǎo)自學(xué)考試

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)討論試題

課程代碼：03329

一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1．課程資源大致可以分為素材性資源和條件性資源兩大類。________固然是最主要的條件性課程資源。

2．語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的要求包括：會(huì)寫(xiě)________個(gè)左右的漢字等。

3．學(xué)校生自立識(shí)字能力，包括把握識(shí)字的三套工具：把握漢語(yǔ)拼音，能運(yùn)用漢字結(jié)構(gòu)規(guī)章分析字形和學(xué)會(huì)使用________。

4．要建設(shè)開(kāi)放而有活力的閱讀教學(xué)課堂，首先，要使________與生活聯(lián)系，富有時(shí)代氣息；

第二，要樂(lè)觀開(kāi)發(fā)和利用豐盛的語(yǔ)文教導(dǎo)資源。

5．言語(yǔ)功能和同學(xué)________的邏輯應(yīng)該成為我們構(gòu)建口語(yǔ)交際教學(xué)序列的根本依據(jù)，或者將其稱之為口語(yǔ)交際教學(xué)序列的主線。

6．培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神；使同學(xué)形成高尚的道德情操和正確的價(jià)值觀。這是________的任務(wù)。

7．在綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中，________是實(shí)施共性化教學(xué)策略的一個(gè)重要辦法。

8．綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察同學(xué)的________和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要敬重和庇護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和樂(lè)觀性，鼓舞同學(xué)運(yùn)用多種辦法，從不同的角度，舉行多樣化的探索。9．語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，應(yīng)以語(yǔ)文________為準(zhǔn)則，突出能力考核。

10．語(yǔ)文教學(xué)討論的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：教學(xué)理念問(wèn)題、課程問(wèn)題、教學(xué)組織形式問(wèn)題、教學(xué)辦法問(wèn)題、________問(wèn)題和師生的進(jìn)展問(wèn)題。

二、推斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

推斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外教學(xué)資源。()

2．閱讀教學(xué)中的“對(duì)話”，是指老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)關(guān)于文本的對(duì)話。()

3．綜合性學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的封閉型的語(yǔ)文教學(xué)模式，有利于同學(xué)共性的生成和進(jìn)展，有利于老師綜合素質(zhì)的提高。()

4．一些國(guó)家開(kāi)設(shè)的綜合性課程在價(jià)值取向和宗旨方面有不少共同之處：注意同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視同學(xué)的主動(dòng)探究和團(tuán)結(jié)合作，強(qiáng)調(diào)能力和實(shí)踐的密切結(jié)合。

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()5．綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)序列可以按照情感與態(tài)度、過(guò)程與能力、學(xué)問(wèn)與辦法三個(gè)維度表述。()

6．語(yǔ)文試題種類無(wú)數(shù)，按照被試作答的范圍和評(píng)分辦法的不同，可將試題分為客觀性試題和論文式試題兩大類。()

7．一次完整的語(yǔ)文書(shū)面考試，在采取及評(píng)分之后有個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是結(jié)果分析，即分析本次考試質(zhì)量。()

8．識(shí)字評(píng)價(jià)定位在考查同學(xué)認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、把握漢字基本意義的狀況。()9．確定討論對(duì)象；收集資料；統(tǒng)計(jì)分析；提出改進(jìn)計(jì)劃；跟蹤討論，驗(yàn)證計(jì)劃的有效性；

形成結(jié)論，撰寫(xiě)個(gè)案討論報(bào)告。這是特別同學(xué)的個(gè)案討論實(shí)施步驟。()

10．語(yǔ)文教學(xué)調(diào)查報(bào)告是反映語(yǔ)文教學(xué)調(diào)查過(guò)程和結(jié)果的一種討論報(bào)告，普通由題目、前言、正文、結(jié)論與建議、附錄等五個(gè)部分組成。()

三、單項(xiàng)挑選題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中惟獨(dú)一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．關(guān)于語(yǔ)文課程的性質(zhì)和任務(wù)，長(zhǎng)久爭(zhēng)辯不斷。20世紀(jì)90年月以后，爭(zhēng)辯的集中點(diǎn)是

()A．語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性關(guān)系B.工具性

C.人文性

D.語(yǔ)文教學(xué)工具性和思想性關(guān)系

2．課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注重老師的評(píng)價(jià)、同學(xué)的自我評(píng)價(jià)與同學(xué)間相互評(píng)價(jià)相結(jié)合?！鄙鲜鲈u(píng)價(jià)建議是針對(duì)什么提出的？()

A．語(yǔ)文評(píng)價(jià)的目的B.評(píng)價(jià)的價(jià)值取向

C.課程評(píng)價(jià)手段

D.課程評(píng)價(jià)主體

3．到了唐朝年間，逐步取代《倉(cāng)頡篇》的新的識(shí)字讀本是()

A．《三字經(jīng)》B.《百家姓》

C.《千字文》

D.《千家詩(shī)》

4．先用約一個(gè)月的時(shí)光教漢語(yǔ)拼音，強(qiáng)化直呼音節(jié)訓(xùn)練和書(shū)寫(xiě)音節(jié)訓(xùn)練，為讀寫(xiě)訓(xùn)練打基礎(chǔ)。然后通過(guò)大量閱讀的訓(xùn)練，解決“識(shí)”字問(wèn)題；通過(guò)寫(xiě)字課，系統(tǒng)教學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)邏輯，解決“寫(xiě)”字問(wèn)題；通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，解決“用”字問(wèn)題。這種識(shí)字教學(xué)辦法是()A．集中識(shí)字B.簇?fù)碜R(shí)字

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C.注音識(shí)字

D.韻語(yǔ)識(shí)字

5．教學(xué)結(jié)構(gòu)分為“創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟；讀讀議議，披文入情；質(zhì)疑問(wèn)難，合作探索；聯(lián)系生活，堆積運(yùn)用”四個(gè)階段的閱讀教學(xué)模式是()

A．理解型教學(xué)模式B.基本型教學(xué)模式

C.感悟型教學(xué)模式

D.問(wèn)題導(dǎo)向型教學(xué)模式

6．在閱讀教學(xué)中采納“先練后講，以練為主；先學(xué)后教，以學(xué)為主”做法的是()A．“情境教學(xué)”試驗(yàn)B.“以名家名篇為主體組織閱讀教學(xué)”

C.“嘗試教學(xué)”試驗(yàn)

D.“大量閱讀，雙軌運(yùn)行”

7．說(shuō)明為進(jìn)展各種語(yǔ)言功能，應(yīng)如何按照各階段的主導(dǎo)活動(dòng)確定相應(yīng)的作文內(nèi)容的是

()A．思想內(nèi)容積蓄系統(tǒng)B.語(yǔ)言文字學(xué)問(wèn)技能訓(xùn)練系統(tǒng)

C.思維能力訓(xùn)練系統(tǒng)

D.語(yǔ)言功能進(jìn)展系統(tǒng)

8．同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分。將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為目標(biāo)參照評(píng)價(jià)和常模參照評(píng)價(jià)兩類，所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是()

A．評(píng)價(jià)結(jié)果展現(xiàn)形式B.評(píng)價(jià)內(nèi)容

C.評(píng)價(jià)用途

D.分?jǐn)?shù)解釋參照標(biāo)準(zhǔn)

9．多方評(píng)分法、分項(xiàng)評(píng)定法、九堆評(píng)分法、參照量表法和整體評(píng)價(jià)法等是()

A．識(shí)字寫(xiě)字的評(píng)價(jià)辦法B.閱讀的評(píng)價(jià)辦法

C.口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)辦法

D.習(xí)作的評(píng)價(jià)辦法

10．調(diào)查討論可分為現(xiàn)狀調(diào)查、進(jìn)展調(diào)查和比較調(diào)查。劃分的依據(jù)是()

A．調(diào)查對(duì)象B.資料收集的辦法

C.調(diào)查的功能

D.討論的范疇

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

1．課程資源

2．探索性閱讀

3．口語(yǔ)交際教學(xué)

4．開(kāi)放性教學(xué)策略

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

1．“語(yǔ)文”課程定名的含義。

2．語(yǔ)文課程資源的構(gòu)成。

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3．漢語(yǔ)