(完整版)小毛蟲第一課時(shí)教案

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《小毛蟲》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)?芬奇為小朋友寫的寓言故事。文章描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過程。通過描寫小毛蟲的成長過程，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心；唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生充滿好奇心，他們會(huì)非常喜歡小蟲子。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會(huì)課文寓意、明白道理，是值得深思的一點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中可通過圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗。還要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫2個(gè)生字。2．朗讀課文，了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化?！具^程與方法】1/8其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。——諸葛亮充分利用圖片和多媒體資源教學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，聯(lián)系生活實(shí)際，懂得自己該做的事情是什么，并努力去做。四、重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2．朗讀課文，了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化。【難點(diǎn)】1．理解悲觀失望、挪、盡心竭力。2．理解小毛蟲的變化成繭的初步過程。五、教學(xué)過程（一）初讀課文，了解大意。1.看圖識(shí)蟲。2/8先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》師：春天來了，森林里的小精靈都出來了。為了迎接春天的到來，它們打算開一個(gè)party。瞧，第一個(gè)到party現(xiàn)場的是……（出示圖）2.由圖認(rèn)識(shí)“昆”，認(rèn)讀。師：這些小精靈都有一個(gè)共同的名字，叫（昆蟲）？大家都在熱鬧地開party，只有一只小昆蟲趴在葉子上一動(dòng)不動(dòng)，它是誰呢？3.引課題。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和昆蟲有關(guān)的課文，請(qǐng)問這只小昆蟲叫什么？我們一起來寫寫這只小毛蟲吧。（板書：22小毛蟲）4.自由朗讀課文，思考：這是一只怎樣的小毛蟲？5.同桌互相檢查認(rèn)讀字詞情況。（二）細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。1.細(xì)讀第一自然段（1）認(rèn)識(shí)“憐”師：這是一只怎樣的小毛蟲。（2）指導(dǎo)朗讀句、段。3/8人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸穾煟簭哪睦锟闯鏊蓱z，你能從文中找出來嗎？師：你找出了體現(xiàn)它可憐的地方，那你能讀出它的可憐來嗎？師：是啊，它最可憐了，因?yàn)閯e的小昆蟲……大大小小的昆蟲又是唱、又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。這一片熱鬧的景象，給人感覺……（很開心很活力）別人都像在開party一樣，而小毛蟲它呢？好可憐的小毛蟲啊，誰能體會(huì)它的可憐。（請(qǐng)2人讀，再全班齊讀）2.指導(dǎo)朗讀第二自然段（1）理解挪、仿佛、整，寫“整”。師：可憐的小毛蟲看到樹底下生機(jī)勃勃的景象，它會(huì)甘心一輩子趴在葉子上嗎？不會(huì)？那它會(huì)做什么努力？請(qǐng)齊讀第二自然段，告訴老師，它做了什么？師：看到別人在又跑又跳，不甘寂寞地小毛蟲動(dòng)起來了。它怎么動(dòng)起來的？（生：它費(fèi)了九牛二虎之力挪動(dòng)的。）（2）理解“挪”師：蝴蝶扇幾下翅膀就可以飛很遠(yuǎn)了，螞蟻跑幾下就能越過一個(gè)小土丘了，蜜蜂更不用說了，據(jù)說蜜蜂一天能飛167千米呢。而它，小毛蟲（費(fèi)了九牛二虎之力才（挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。）人家是用飛的4/8窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》跑的跳的，小毛蟲是用（挪的）。挪是什么意思？你有什么好辦法記住這個(gè)字。（板書挪）從這個(gè)挪字，我們可以看出，這是一只……（笨拙的小毛蟲）。（3）認(rèn)讀、理解“仿佛”，寫“整”師：笨拙的小毛蟲即使動(dòng)作笨拙，但它仍努力地爬著，當(dāng)它爬過兩片葉子之后，它覺得自己……自己仿佛周游了整個(gè)世界。仿佛是什么意思？能用這個(gè)詞說一句話嗎？生：好像的意思。師：明明是兩片葉子的距離，它卻覺得：……怎樣才算是整個(gè)世界？字理識(shí)“整”（4）讀好第二段，感受費(fèi)力與笨拙。師：多么不容易的小毛蟲，誰能讀出它的不容易？（請(qǐng)一人，全班讀。）3.讀課文，整體感知第三自然段。師：世界那么大，小毛蟲只能挪著自己笨重的身體去看這個(gè)世界。就算如此，小毛蟲就會(huì)氣餒放棄嗎？它是怎么想的？自由讀3-4自然段，說說小毛蟲是怎么想的？（1）認(rèn)讀多音字“盡”師：別人唱、跳、跑飛各有特長，而它只會(huì)趴著挪，可就算如此，它并不……5/8人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)鋷煟汉?，這里都個(gè)多音字，誰發(fā)現(xiàn)了。（2）認(rèn)讀“任何”師：是的，可憐的小毛蟲盡管很可憐，但是笨拙的人也有向往詩和遠(yuǎn)方的權(quán)利，每個(gè)人都有權(quán)利去追求自己的夢想，盡管它爬得很慢，就算如此，但它從未悲觀失望。它不羨慕任何人。悲觀失望是什么意思？（引出樂觀）師：反過來說，不悲觀失望就是（樂觀），所以我們也可以說這是一只（樂觀的小毛蟲）因?yàn)樗南敕ǖ煤軜酚^。比如說它不羨慕……剛剛同學(xué)們說的這些小昆蟲就是小毛蟲以外的所有人。（3）領(lǐng)悟“每個(gè)人都有自己該做的事情?！睅煟核⒉涣w慕任何人，因?yàn)樗钌畹囟茫骸ㄋ檬裁?？）生：每個(gè)人都有自己該做的事情。師：全班，大聲說，小毛蟲它懂得什么？師：比如說，蜻蜓該做的事情是：……蝴蝶該做的事情是：……七星瓢蟲該做的事情是：……螞蟻該做的事情是：……蜜蜂該做的事情是：……師：而它，小毛蟲該做的事情是：……生：它，一條小小的毛蟲，眼前最要的緊是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。6/8以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印穾煟喝?，大聲告訴丁老師，小毛蟲它該做的事情是什么？它很清楚自己要做什么。（3）歸類認(rèn)識(shí)絞絲旁的字：紡、織、編，并書寫。師：咦，這幾個(gè)字當(dāng)中有幾個(gè)字很特別，誰能來當(dāng)小老師大聲拼讀這個(gè)幾個(gè)詞。再找出它們的特別之處。抽紡織編繭。紡織是什么偏旁，說明與什么有關(guān)。絞絲旁的字還有（綠、紅、線等）說明這些字都跟絲線有關(guān)。那我們就來看看怎么寫好絞絲旁的字。（寫織）如果說絞絲旁和絲線有關(guān)，那這個(gè)抽字是跟什么有關(guān)？如果和水有關(guān)，就是（油），如果和竹子有關(guān)就是（笛）（4）理解小毛蟲的變化，理解繭屋是什么。師：小毛蟲想著要為自己編造繭屋，可是繭屋是什么東西呀？誰知道？師：原來啊，小毛蟲生長到一定階段的時(shí)候，就要從自己嘴巴里吐出絲來把自己包裹起來，成為繭屋里的。蛹（5）回顧課文，一詠三嘆，突出主題。師：瞧，盡管這是一只（可憐的）小毛蟲，它只能趴在一片樹葉上，盡管它的動(dòng)作很