《嘗試與猜測(cè)》【教學(xué)設(shè)計(jì)】北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1

嘗試與猜測(cè)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)背景本教學(xué)設(shè)計(jì)適用于北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)過程中，有時(shí)候?qū)W生遇到一些看起來(lái)很困難的問題，但是我們可以通過嘗試和猜測(cè)的方式來(lái)解決這些問題。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握嘗試和猜測(cè)的方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際的數(shù)學(xué)問題中。教學(xué)目標(biāo)本教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：了解嘗試和猜測(cè)的概念及其應(yīng)用能夠運(yùn)用嘗試和猜測(cè)的方法解決實(shí)際問題發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)思維能力，提高其數(shù)學(xué)解決問題的能力教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：嘗試的概念及其應(yīng)用猜測(cè)的概念及其應(yīng)用嘗試和猜測(cè)在實(shí)際問題中的應(yīng)用教學(xué)步驟第一步：引入問題教師可以通過一個(gè)簡(jiǎn)單的問題引入本次教學(xué)。例如：“如果你要猜一個(gè)1-100的數(shù)字，你會(huì)怎么做？”第二步：討論嘗試的方法在引入問題之后，教師可以讓學(xué)生探討嘗試的方法。例如，如果學(xué)生要猜一個(gè)1-100的數(shù)字，他們可以先從50開始，如果猜小了就往大了猜，如果猜大了就往小了猜。第三步：引入猜測(cè)的概念在學(xué)生了解嘗試的方法之后，教師可以引入猜測(cè)的概念。猜測(cè)和嘗試有所不同，猜測(cè)通常會(huì)基于已有的信息和經(jīng)驗(yàn)，可能需要進(jìn)行一些推理和假設(shè)。第四步：討論猜測(cè)的方法在引入猜測(cè)的概念之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)一步探討猜測(cè)的方法。例如，如果學(xué)生面對(duì)一個(gè)實(shí)際問題，他們可以根據(jù)已有的信息和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一些推理和假設(shè)，然后嘗試驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。第五步：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用嘗試和猜測(cè)的方法在學(xué)生掌握嘗試和猜測(cè)的方法之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法解決一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試和猜測(cè)一下下面這個(gè)問題：如果一個(gè)整數(shù)既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，那么它一定是多少？第六步：總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)最后，教師可以對(duì)本節(jié)課的要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并提出一些思考題供學(xué)生思考。教學(xué)評(píng)估為了評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，讓學(xué)生運(yùn)用嘗試和猜測(cè)的方法解決實(shí)際問題。例如以下兩個(gè)問題：如果一個(gè)數(shù)的31倍剛好比90多1，那么這個(gè)數(shù)是多少？如果一個(gè)三位數(shù)的百位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字之和是7，十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字大2，那么這個(gè)數(shù)是多少？通過這些測(cè)試題，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)嘗試和猜測(cè)方法的掌握程度。小結(jié)通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠了解嘗試和猜測(cè)的概念及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生