三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.8 圖形的分割和組合丨蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.8圖形的分割和組合丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)了解圖形的分割和組合；了解直線對(duì)稱的概念；能夠根據(jù)題目要求組合圖形，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算。二、教學(xué)重點(diǎn)理解圖形的分割和組合；掌握直線對(duì)稱的方法；能夠根據(jù)題目要求組合圖形。三、教學(xué)難點(diǎn)圖形的分割和組合，需要孩子們具備一定的空間認(rèn)知能力；直線對(duì)稱的方法需要孩子們有一定的邏輯思考能力。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新知教師出示幾幅組合圖形的例子，引導(dǎo)孩子們一起觀察這些圖形，并從中找出它們的共同之處和不同之處。同時(shí)向孩子們提出幾個(gè)問(wèn)題：這些圖形中有哪些是由其他圖形組合而成的？組合后的圖形是不是只是一個(gè)，還是多個(gè)？孩子們可以分別用自己所理解的語(yǔ)言進(jìn)行回答。2.新知學(xué)習(xí)a.圖形的分割和組合講解圖形的分割和組合概念。讓孩子們看圖說(shuō)話：“在圖中，哪些圖形是整體？哪些圖形是部分？”“這些部分圖形又能通過(guò)哪種方式進(jìn)行組合？”等等。教師在教學(xué)過(guò)程中要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用圖形共同組合的方式來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。b.直線對(duì)稱引導(dǎo)孩子們從日常生活中找出具有對(duì)稱性的物體，分析直線對(duì)稱的概念。比如教師可以拿一張A4紙，將其豎立起來(lái)，然后折成兩半，讓孩子們看出左右兩半完全相同的圖形，這就是一個(gè)直線對(duì)稱的例子。3.練習(xí)通過(guò)一定的例題練習(xí)，鞏固孩子們對(duì)上述新知的掌握程度，比如下述例題：先看下圖：+--------+

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+--------+這個(gè)圖形是由兩個(gè)長(zhǎng)方形組合而成的，請(qǐng)你計(jì)算這個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積分別是多少？4.講評(píng)將上述例題講解，通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助孩子們弄清楚組合后的圖形周長(zhǎng)和面積如何計(jì)算。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)孩子們討論這道題目的一些不同解法，強(qiáng)化孩子的邏輯思維和空間認(rèn)知能力。5.練習(xí)通過(guò)一些不同的例題進(jìn)行練習(xí)，讓孩子們?cè)诶斫庵本€對(duì)稱的基礎(chǔ)上，掌握如何根據(jù)題目對(duì)圖形進(jìn)行分割和組合。6.總結(jié)在教學(xué)結(jié)束前，教師向孩子們測(cè)驗(yàn)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，還可以安排一些練習(xí)題讓孩子們自行完成，如畫出某個(gè)圖形的對(duì)稱軸，或者畫出基于不同圖形組合的新圖形。五、教學(xué)反思針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為孩子們比較善于觀察和思考，并且他們掌握了用圖形組合的方式來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)直線對(duì)稱的理解還有一些模糊，教師需要通過(guò)更多的練習(xí)和例題來(lái)鞏固他們的掌握