蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《木蘭從軍》教案及教學(xué)反思

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《木蘭從軍》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景分析小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教材中出現(xiàn)了一篇篇讓人感動(dòng)、啟迪的閱讀文章，各篇文章都有著深刻而又不失趣味的內(nèi)容，其中《木蘭從軍》就是一篇備受孩子們喜愛的文章。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，注重閱讀方法，在引導(dǎo)孩子們掌握閱讀技巧的同時(shí)，提高他們的口語表達(dá)和寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解課文《木蘭從軍》的大意；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)鍵詞語，并且理解其所代表的意義；3.遇到難點(diǎn)，在分組合作中解決；4.提高語文口語表達(dá)能力和寫作水平；5.鍛煉學(xué)生的思考能力和判斷力。三、教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備：PPT課件、掛圖、教案（2）學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生帶讀課文《木蘭從軍》，課前發(fā)給每個(gè)學(xué)生一本關(guān)于《木蘭從軍》的小書；2、教學(xué)過程（1）導(dǎo)入讓學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)鍵詞語：草木、嘶鳴聲、虎豹、塞上。（2）理解文意，精讀課文1、學(xué)生大聲朗讀課文，理解文意；2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分重點(diǎn)語句進(jìn)行解讀，講解生詞，強(qiáng)化語言知識(shí)；3、讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行討論，在討論過程中教師就關(guān)鍵詞語同學(xué)們進(jìn)行再度解釋。（3）創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)語言（1）小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬木蘭從家到軍營的過程，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)到原文的情感與思想。同時(shí)，別的小組全員分別扮演木蘭的家人或朋友，目的在于體驗(yàn)這些情緒的轉(zhuǎn)變，并觀察、感受家人或朋友們的情感變化。通過角色扮演可以使學(xué)生們更好地融入到課文的情境中，從而感受到文中人物的內(nèi)心經(jīng)歷，培養(yǎng)出同情心和理解力。（2）配合畫面欣賞在欣賞過程中，教師在黑板上畫出一個(gè)逐步掃描模擬木蘭的家從家門口出發(fā)到軍營的過程，學(xué)生看到畫面之后，通過講解來理解畫面所代表的文本的含義，增強(qiáng)閱讀理解和思維能力的培養(yǎng)。（4）小組合作，調(diào)研與表達(dá)（1）小組合作，在理解課文節(jié)選的基礎(chǔ)上，各自進(jìn)行調(diào)研，收集更多有關(guān)《木蘭從軍》的背景知識(shí)，并且交流彼此的發(fā)現(xiàn)；（2）從社交網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于《木蘭從軍》的圖片，學(xué)生在PPT中分享他們的研究，學(xué)生匯報(bào)調(diào)研結(jié)果，提高學(xué)生在話題上的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究的興趣。四、教學(xué)反思通過對(duì)小學(xué)二年級(jí)語文教材中的課文進(jìn)行深入的教學(xué)和探討，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸到高質(zhì)量的閱讀材料，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)語言的熱愛和學(xué)習(xí)的熱情。包括交流、練習(xí)和體驗(yàn)在內(nèi)的多元化教學(xué)策略，不僅可以使學(xué)生們更好的掌握和理解課本材料，而且還可以在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和邏輯思維能力。同