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文檔簡介

大班上冊科學教案《什么東西不見了》一、教學目標讓學生了解“不見了”在日常生活中的表現(xiàn)，探究其中的原因和規(guī)律；培養(yǎng)學生的觀察能力、思辨能力和解決問題的能力；通過實驗活動，讓學生了解物體消失的三種情況：藏、變、走。二、教學內(nèi)容活動一：什么東西不見了活動二：藏活動三：變活動四：走三、教學過程1.活動一：什么東西不見了教學目標讓學生在日常的生活中找到“不見了”的事物，并從中認識到物體消失的普遍現(xiàn)象。教學步驟講述“不見了”的現(xiàn)象是什么，引導學生在日常生活中舉例說明。讓學生說出一些“不見了”的事物，比如：毛巾、鉛筆、書包等，記錄在黑板上。詢問學生這些物品消失的原因，為什么不見了。引導學生思考，為什么有些時候東西不見了，卻又突然出現(xiàn)了呢？教學反思通過這個活動，讓學生從日常生活中的“不見了”現(xiàn)象入手，加深他們對“不見了”的認識，為后續(xù)活動做好鋪墊。2.活動二：藏教學目標了解物體消失的一種情況：藏，探究這種情況發(fā)生的原因和規(guī)律。教學步驟讓學生將一個物品藏起來，讓其他同學來找。找到物品后，詢問學生藏物品的目的，為什么要藏起來。引導學生思考，為什么這個物品有些地方可以藏起來，有些地方不能藏起來。教學反思通過這個活動，讓學生了解物體消失的一種情況：藏，探究隱藏和尋找之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察和思維能力。3.活動三：變教學目標了解物體消失的一種情況：變，探究這種情況發(fā)生的原因和規(guī)律。教學步驟讓學生看到一張圖片，然后把它翻過來。詢問學生這張圖片變了嗎？引導學生思考，為什么這張圖片會變，變化的本質(zhì)是什么。教學反思通過這個活動，讓學生了解物體消失的一種情況：變，探究變化的規(guī)律和本質(zhì)，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。4.活動四：走教學目標了解物體消失的一種情況：走，探究這種情況發(fā)生的原因和規(guī)律。教學步驟讓學生看到一組圖片，讓他們說出這組圖片中缺少了什么。引導學生思考，為什么這個物品會走，走到了哪里去了。教學反思通過這個活動，讓學生了解物體消失的一種情況：走，探究物體運動的規(guī)律和本質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。四、教學總結(jié)通過本節(jié)課的學習，讓學生了解物體消失的三種情況：藏

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