人民版高二歷史選修3《三人類對和平的追求》教案及教學(xué)反思

人民版高二歷史選修3《三人類對和平的追求》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)了解“三人類對和平的追求”理念，探討不同國家、不同文化下的和平實(shí)踐和和平建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和人文素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容全球和平狀況簡述剛果和平共處之路聯(lián)合國維和之路不同文化下的和平走向三、教學(xué)過程第一課時：引致認(rèn)識和平考察學(xué)生對和平的理解程度介紹全球和平狀況，了解全球和平進(jìn)展情況分組討論，自由表達(dá)對和平的看法，以班級集體討論形式，讓每個人都可以分享自己的想法第二課時：國際和平制度介紹聯(lián)合國的機(jī)構(gòu)和職能，了解聯(lián)合國的官方和推動強(qiáng)制一體化和平的作用對比和討論各國或地區(qū)對于聯(lián)合國的態(tài)度和參與程度探討全球和平需要多領(lǐng)域、多方面的參與與支持第三課時：非洲國家和平共處之路對比非洲各國的和平發(fā)展，了解非洲大陸的民族、宗教與文化因素對和平的阻礙了解剛果的宗教矛盾和暴力事件，討論剛果如何經(jīng)歷了天人合一、多方抗衡、合作共贏等技術(shù)手段和現(xiàn)實(shí)舉措，實(shí)現(xiàn)和平建設(shè)對比和探討國際支持、現(xiàn)實(shí)合作、全民參與等票價，同時深入思考和平共處的難點(diǎn)和重要性第四課時：和平文化多樣性介紹各國傳統(tǒng)和平文化，了解文化因素對和平社會建設(shè)的促進(jìn)作用比較中西文化對于和平的追求和實(shí)踐差異，分析多元文化共相斗爭中要維持尊重、理解與包容討論如何實(shí)現(xiàn)文化旅游與和平友誼互補(bǔ)，共同促進(jìn)世界和平發(fā)展第五課時：結(jié)束總結(jié)回顧課程內(nèi)容，讓學(xué)生自己評價所收獲的知識和思考提供一個學(xué)生出題環(huán)節(jié)，挑選幾個同學(xué)出最具代表性的問題，鼓勵大家通過網(wǎng)絡(luò)、書本和社會資訊尋找答案用一個角色扮演的形式，將消化所得知識，強(qiáng)化新的學(xué)習(xí)成果，并反思尋求進(jìn)一步改進(jìn)四、教學(xué)反思通過這門課程的教學(xué)，我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對和平有一個很基礎(chǔ)、淺顯的認(rèn)識，但是總體來說19只與和平理念相關(guān)的課程和內(nèi)容都更多的放在傳統(tǒng)教育中，教學(xué)的目的只是為了培養(yǎng)一些道德風(fēng)尚及其簡單的人際交往技能。而在現(xiàn)代社會中，和平已經(jīng)成為世界和平、國際經(jīng)濟(jì)、文化合作中不可忽略的重要因素，我們應(yīng)該從能夠提高國際視野和人文素質(zhì)的角度去教授和推廣和平。這些價值觀和理念對于學(xué)生來講是很抽象的，因此希望能運(yùn)用更多的實(shí)例來講解和平的過程、成功案例和文化背景，教授學(xué)生從實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，從成功案例中去激發(fā)和推導(dǎo)一些課程，去進(jìn)行主動和深度思考，整合和運(yùn)用學(xué)到的知識和技