育嬰師第四單元教育

育嬰師第四單元教育第一頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第二頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第三頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三§4-1教養(yǎng)環(huán)境規(guī)劃與玩具一、家庭教養(yǎng)環(huán)境的設(shè)計與利用（一）規(guī)劃原則區(qū)域相對固定設(shè)置標(biāo)志物提供獨處空間便于清潔與分類、整理第四頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三家庭教養(yǎng)環(huán)境的設(shè)計與利用（二）基本類型及創(chuàng)設(shè)生活類運動類游戲類情感滿足、自我發(fā)展類第五頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第六頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三二、玩具和活動材料的提供與制作(一）不同年齡階段的玩具選擇第七頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三二、玩具和活動材料的提供與制作

(二）自制玩具1.意義“自制”是一個動腦、動手，調(diào)動孩子積極參與的過程。自制過程有利于孩子了解“玩具”。自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。自制玩具是創(chuàng)造性活動。第八頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三二、玩具和活動材料的提供與制作(二）自制玩具2.因地制宜自制玩具從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性

體積：體表的外形像什么?怎樣巧妙利用?容積：內(nèi)部是否有容積?怎樣利用?截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用第九頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三二、玩具和活動材料的提供與制作(二）自制玩具2.因地制宜自制玩具從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。制作中保持自然素材自身原有的特色。制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。第十頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三二、玩具和活動材料的提供與制作(二）自制玩具3.收集廢舊物，變廢為寶紙類：可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等。線類：用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等。布類：可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等。橡膠、塑料制品：用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等。瓶罐：用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品。瓶蓋：各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等。吸管、雪糕棒：可制作木房子、運動器械、桌面玩具等。第十一頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三二、玩具和活動材料的提供與制作(二）自制玩具3.收集廢舊物，變廢為寶利用技巧：父母在平時留心搜集一些日常生活中丟棄的廢物，將其消毒，進(jìn)行簡單的歸類，放置于一個大紙盒中，如需要可隨時取得。制作的玩具，不宜脫離孩子的認(rèn)知及生活范圍。第十二頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三二、玩具和活動材料的提供與制作(二）自制玩具4.利用自然物，就地取材

植物類：農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等。

動物類：動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等。

其他類：沙、石、冰、雪等。第十三頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉小花鼓將洗凈的空飲料瓶的身上扎兩個小洞，穿入系有小扣子的尼龍繩，然后將黃豆、沙粒等小物品放入小飲料瓶中，最后用橡皮泥、鐵圈或紐扣封住瓶口，插入小棒，一只既可拿在手中搖動又可上下晃動的小花鼓就做好了。第十四頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉熱氣球從廚房里拿一個保鮮袋，用電吹風(fēng)機(jī)往里吹暖風(fēng)，然后扎緊袋口，松手！一個簡單有趣的熱氣球就做好了?？梢栽谶@個熱氣球下面扎上漂亮的彩色繩。氣球在前面飄呀飄，孩子在后面追呀追。這個游戲最適合正在學(xué)爬，或者學(xué)走路的寶寶，如果彩繩下面能再拴一個會響的小鈴鐺就更可愛了。當(dāng)然啦，鈴鐺一定要小一些，不然熱氣球可就飄不起來了。第十五頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉襪子球?qū)⒁浑p破舊的襪子疊在一起，將一只襪子的襪口往外一翻，做成襪子球，就可以和寶寶玩扔球、接球的游戲了。第十六頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉小拉車在空易拉罐的上下各打一個小孔，用鐵絲把上下兩個小孔穿起來，并將鐵絲的兩端擰起來，再拴上一根繩，然后在里面裝上一些小石子或小沙子，使其發(fā)出有趣的響聲，再用膠布把罐上的拉孔粘住，即成一小拉車。讓寶寶拉著小車學(xué)走路。第十七頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉小小魔術(shù)盒拿一個空的餐巾紙盒，在里面放入軟軟的絨毛玩具。指引寶寶的手在盒子里摸來摸去，突然，變魔術(shù)一樣，讓寶寶的手抓住玩具，拿出來！媽媽也可以給寶寶變魔術(shù)，玩具沒有了，玩具出來了——寶寶一定會高興得哈哈大笑。這個游戲適合1歲半以內(nèi)的寶寶，學(xué)會“有”和“沒有”這兩個概念，知道什么是“柔軟的”。第十八頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉小帆船把塑料飲料瓶側(cè)切開，只要一半，然后兩邊打洞，穿上線，安根筷子，再綁一塊小布，就成了一只小小的帆船?？纯此懿荒芷谒嫔习伞５谑彭?，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉童話屋選一個紙箱，最好是高90厘米左右，寬窄不超過50厘米。先用雙面膠把箱子四周繞一圈，固定好形狀，然后貼上白紙或者其他顏色的紙。用裁紙刀，在前后箱蓋上分別劃出小門和小窗，別忘了給小門里外安上門把手。最后把寶寶喜歡的圖案貼上去，一個溫馨可愛的童話屋就做好了。除了做小屋子，小箱子還是寶寶用來學(xué)習(xí)方位的好辦法。寶寶不會走時，媽媽可以把寶寶放著箱子里坐著，告訴寶寶，這是“里面”，然后再抱出來，告訴寶寶這是“外面”，然后以此類推，教寶寶學(xué)會前、后、左、右，甚至上和下。第二十頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉主題1：包裝箱的游戲----人際交往智能適合8-12個月的寶寶

準(zhǔn)備道具：包裝箱、剪刀、彩紙用一個包裝箱，將大掛歷的圖貼在上面。每幅圖上應(yīng)有一件東西，最好找寶寶喜歡的，如熊貓、汽車、花、蝴蝶、蘋果等物。以50厘米為高度，讓寶寶舒服地扶著站。大人問寶寶：“蝴蝶呢？”寶寶會圍著箱子到處去找，找到貼有蝴蝶圖的地，寶寶會用手拍蝴蝶的圖。一會兒大人又問：“熊貓呢？”寶寶又圍著箱子到處找。這個箱子也可以作為寶寶扶持著慢慢走的工具。在這個游戲中要培養(yǎng)寶寶學(xué)會同別人合作。第二十一頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三小寶寶扶著紙箱走來走去很高興，這就是“家庭版”的學(xué)步車哦！寶寶進(jìn)步了！第二十二頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉主題2：第一幅拼圖----訓(xùn)練手的技巧適合10-18個月的寶寶準(zhǔn)備道具：動物圖片、硬紙板、剪刀、膠水找一張畫有動物的賀卡，用硬紙貼在背面，用剪刀把動物的頭和身體剪開，把剪開的兩塊遞給寶寶，看他能否把圖拼起來。第二十三頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三雖然寶寶的小手精確程度還不高，但是為了實現(xiàn)目標(biāo)，寶寶有時也很有毅力呢！第二十四頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉主題3：大紙盒做家----人際交往智能適合12—18個月的寶寶準(zhǔn)備道具：大紙盒箱、剪刀、白紙、彩筆把大件物品的包裝——大紙盒留著，給寶寶做一個舒服的家。把紙盒的開口當(dāng)作家門，使寶寶可以自由出入。在側(cè)面開一個窗口，既可以進(jìn)光線，也可以讓寶寶看到外面是否有媽媽陪伴。寶寶可以把自己喜歡的娃娃、板凳、小餐具等搬到里面去過自己的小家家。如果沒有大箱子，寶寶會躲到門背后、桌布下、窗簾后面過他的小家家。第二十五頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三寶寶們對屬于自己的小天地非常喜歡！第二十六頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉主題4：穿形片----身體運動智能適合20-26個月的寶寶準(zhǔn)備道具：線繩、剪刀、泡沫爬行墊用一根線繩，穿上自制或買來的形片。選擇中央有洞的圓形、三角形和方形的形片若干塊，請寶寶按圓形、方形和三角形的順序，把形片穿上。讓寶寶溫習(xí)這些形狀，并學(xué)會按順序操作。第二十七頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三“方形、圓形、三角形，看我穿得多像樣?！钡诙隧?，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉主題5：踩腳印----身體運動智能適合17-21個月的寶寶

準(zhǔn)備道具：剪刀、泡沫爬行墊用紙給寶寶剪10

～

12

個腳印，

把腳印按左右腳排開，

左右腳印之間的距離與寶寶的肩寬相同，每一步的距離比寶寶平時走的距離略大一些。讓寶寶按著腳印走，一方面可以使寶寶學(xué)邁大步，另一方面可以使寶寶走路時雙足放直，避免成八字腳。第二十九頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三讓小腳丫準(zhǔn)確踩在“腳印”上，對孩子來說并不是一件十分簡單的事。第三十頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉主題6：捉蝴蝶----身體運動智能適合18-24個月的寶寶準(zhǔn)備道具：彩紙、剪刀、小木棍、繩子用兩條長方形的彩紙把中部擰上，用繩子捆好，系在小棍子上作蝴蝶，然后同寶寶到戶外游戲。開始時拿著棍子搖動，讓蝴蝶“飛”起來，請寶寶來捉蝴蝶。如果寶寶捉到了蝴蝶就可以換成人來捉。這個游戲的目的是讓寶寶跑步時手的動作靈敏，四肢動作協(xié)調(diào)。第三十一頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三蝴蝶蝴蝶，飛來了！第三十二頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉主題7：認(rèn)半圓形----數(shù)學(xué)邏輯智能適合20-24個月的寶寶準(zhǔn)備道具：烙餅、刀分烙餅，

先在中間切一刀，圓形的餅就成了兩個半圓形。再讓寶寶知道把兩個半圓形合攏，就成了圓形。寶寶自己學(xué)著把圓餅分成兩個半圓形。認(rèn)識圓形后再認(rèn)半圓形并不困難，記住名稱就可以了。半圓形也是一種幾何圖形，以后學(xué)數(shù)學(xué)時會用到。第三十三頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三玩過拼圓形的寶寶會很自然地把兩塊半圓的餅拼在一起！第三十四頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉主題8：擺家具----視覺空間智能適合20-26個月的寶寶準(zhǔn)備道具：剪刀、紙畫出客廳的幾件家具，用剪刀逐個剪下來，讓寶寶在桌子上把畫出來的家具照著家中家具的擺法擺出來。如果桌子是圓的，可以在桌下放張方形的紙作地面，正方形的每一條邊為家中相應(yīng)的一堵墻。讓寶寶照著四周墻壁家具的位置來擺放，使寶寶對家中的客廳有印象，知道家具所擺的方位。第三十五頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三怎樣擺放家具才最合理呢?寶寶要對照著家里的家具來比較和思考哦!第三十六頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉主題9：雜物袋----身體運動智能適合24-30個月的寶寶準(zhǔn)備道具：布口袋、小雜物把常用的一些小東西放入布袋里，如扣子、頂針、按扣、線軸、小剪刀、小拉鎖等。束上布袋的口，袋口留出剛可以讓寶寶的一只小手伸進(jìn)去的位置。寶寶可以用雙手操作，一只手在口袋外面，另一只手在口袋里面，兩手合作從布袋里摸出一個小東西來。第三十七頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三媽媽，我找到一個針線盒。

第三十八頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉主題10：貼臉譜----自然觀察智能適合20-24個月的寶寶準(zhǔn)備道具：紙板、剪刀、筆將一塊白的或淺粉紅色的絨布或紙板剪成直徑15

厘米的圓形做臉，再用毛筆在上面畫上五官，然后分別剪開，讓寶寶自己把五官擺到臉上。要引導(dǎo)寶寶把兩只眼睛分別擺在臉的上方，把鼻子擺在中間，把嘴巴放在鼻子下面，把兩只耳朵分別放在臉的兩旁。如果擺放時有些不對稱，寶寶也會自己改正。這說明寶寶記得五官的位置，憑著記憶能擺對，也說明寶寶有方位的知覺，才能把位置放對。第三十九頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三“鼻子眼睛嘴，寶寶記得清。”寶寶很早就認(rèn)識五官了。第四十頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉主題11：判斷能否放入----視覺空間智能適合25-30個月的寶寶

準(zhǔn)備道具：小紙盒、剪刀準(zhǔn)備1

個小紙盒，四周開幾個洞。第1

個洞可以放入1

塊圓柱形的積木或玩具，第2

個洞可以放入1

塊方形積木或玩具，第3

個是窄縫，可以放入1

元的硬幣，第4

個是2×4

厘米的長方形開口。拿來寶寶的圓柱形和方形積木或玩具，1

元硬幣，1

個直徑4

厘米、厚1

厘米的圓盒子，1

條長16厘米拐彎的搖把，把的直徑為3

厘米，加上爺爺?shù)姆糯箸R，直徑為7厘米，把長為15

厘米。這些東西全都排列在桌子上，讓寶寶憑眼睛去觀察，先判斷它們能否放人紙盒里，再把能放進(jìn)盒子內(nèi)的東西放進(jìn)去。第四十一頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三這可以從哪個洞放進(jìn)去呢?我先來比比它們的大小吧!第四十二頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉主題12：瓶子為什么流水----自然觀察智能適合30-36個月的寶寶準(zhǔn)備道具：飲料瓶、剪刀、水準(zhǔn)備一個飲料瓶，在其底部中央開一個小孔，再在其上方靠近瓶子開口旁1

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2

厘米處用錐子開一個小洞。水裝滿瓶子，如果把瓶豎直，瓶子下面的小口會漏水。如果用手指壓住上面的小洞，下面的小洞就不會漏水了。把瓶子倒置，水會從上面的開口射出來。如果用手指壓住瓶底的小洞，水就不會流出了。寶寶覺得很好玩要自己試試，用手指壓住瓶底中間的小洞，果然射出的水就馬上停止。寶寶再把瓶子豎著放，水從瓶底中間的洞流出，如果用手指壓住瓶子上面的洞，流水就馬上停止。寶寶來回地把瓶子倒過來倒過去，一會兒壓住上面一會兒又壓住下面。只要告訴寶寶用手指壓住洞口，不讓空氣進(jìn)去，水就流不出來。第四十三頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三瓶子為什么流水?我再仔細(xì)地研究研究!第四十四頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉主題13：稱一下----數(shù)理邏輯智能適合30-36個月的寶寶

準(zhǔn)備道具：小木棍、線繩、小口袋準(zhǔn)備一個帶鉤子的秤，有時從菜場買東西回來后再稱一下。寶寶覺得很好玩，用個塑料口袋裝上一個積木盒子稱一稱有多重，將積木盒子從塑料袋里拿出來，再把一輛小車裝進(jìn)去，稱一稱有多重。然后比一比哪個重。用一根棍子在中間和兩頭共穿三個洞，每個洞穿上一段繩子。把中間的繩子吊在一個固定的地方，兩邊的繩子各吊一個小鉤。如果寶寶想比一比兩件東西哪一件重些，分別用個塑料口袋裝上掛在兩邊的小鉤上，輕的一邊高，重的一邊低。要告訴寶寶這是自制的天平，如果兩邊都一樣重，棍子會是平的。第四十五頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三簡易天平讓寶寶覺得很神奇,寶寶不斷地把各種寶貝放在兩邊稱重！第四十六頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三曬衣架、小筐、線繩，也可以做小天平，稱一稱，比一比！第四十七頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三自制玩具例舉主題14：補(bǔ)充缺漏的圖----自然觀察智能適合30-36個月的寶寶準(zhǔn)備道具：筆、紙找許多缺了一部分的圖，讓寶寶用鉛筆畫上。例如房子缺了門、大象缺了鼻子、汽車缺了一個輪子、水壺缺了提柄、剪刀缺了一葉、小妹妹缺了一只耳朵、小貓缺了一側(cè)的胡子、猴子缺了一個胳臂、小豬缺了一只眼睛。一共10

幅圖，父母不必提示，

看寶寶自己能添上幾幅。父母可在畫上注上日期。過幾天再讓寶寶看看，這時，寶寶又可多添上幾幅，父母堅持不告訴他，要讓寶寶自己去想，看看到最后何時能夠完成。這是一種觀察力的練習(xí)。第四十八頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三這只小豬怎么缺了一只眼睛？別急，小豬！我給你補(bǔ)上?。〉谒氖彭?，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三§4-2動作與運動一、嬰幼兒粗大動作練習(xí)1.粗大動作發(fā)展的特點和規(guī)律從上到下由近及遠(yuǎn)第五十頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三兒童早期大動作的發(fā)展

出生時胎位１個月抬頭２個月抬胸３個月能接觸但不能抓住物體４個月在支持下坐立５個月坐立在膝蓋上，能抓住物體６個月坐在高椅子上，能抓住搖擺的物體７個月單獨坐立８個月在幫助下站立９個月扶著家具站立10個月用手和膝蓋爬行11個月在牽引下站立12個月拉住物體站立13個月爬樓梯14個月單獨站立15個月單獨行走第五十一頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第五十二頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三嬰幼兒粗大動作練習(xí)（二）粗大動作發(fā)展的年齡特點0-1歲：以移動運動為主，包括：躺、坐、爬、站等1-2歲：由移動活動向基本運動機(jī)能過渡，包括：爬、走、滾、踢、扔、接等。2-3歲：以發(fā)展基本動作為主，向各種動作均衡發(fā)展，包括走、跑、跳、投擲、玩運動器具等。第五十三頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三二、嬰幼兒精細(xì)動作練習(xí)（一）精細(xì)動作發(fā)展的特點和規(guī)律精細(xì)動作以手部動作為主由粗到細(xì)全手掌——多個手指動作——幾個手指動作第五十四頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三二、嬰幼兒精細(xì)動作練習(xí)（二）手部動作發(fā)展的年齡特點（書93）第五十五頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三出生第一年手的動作發(fā)展:霍爾沃森，1931

16周nocontact沒有接觸20周contact接觸20周primativesqueeze靈長類的擠榨24周thesqueezegrasp擠榨式的抓握28周handgrasp手部抓握28周palmgrasp手掌抓握32周superiorpalmgrasp較好的手掌抓握36周interiorforefingergrasp食指向內(nèi)抓握52周forefingergrasp食指抓握52周superiorforefingergrasp較好的食指抓握第五十六頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第五十七頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三Graspofacube20周precariousgrasp不穩(wěn)定的抓握28周palmargrasp手掌抓握36周fingergrasp手指抓握52周forefingergrasp食指抓握Graspofaraisin28周wholehandcontact全手接觸36周scissorsgrasp剪刀式抓握40周indexfinerapproach食指接近52周neatpincergrasp靈巧的抓握第五十八頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第五十九頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三0-3嬰幼兒動作發(fā)展詳表第六十頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三影響動作發(fā)展的因素1.遺傳和成熟2.學(xué)習(xí)與教育3.營養(yǎng)和健康4.環(huán)境第六十一頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三三、選擇和設(shè)計適應(yīng)和促進(jìn)嬰幼兒動作發(fā)展的活動與游戲（一）基本原則適宜性原則發(fā)展性原則系統(tǒng)性原則可操作性原則多樣化原則第六十二頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三三、選擇和設(shè)計適應(yīng)和促進(jìn)嬰幼兒動作發(fā)展的活動與游戲（二）活動與游戲例舉0-1歲1-2歲2-3歲第六十三頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三四、嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)（一）嬰幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)的類型視覺統(tǒng)合失調(diào)聽覺統(tǒng)合失調(diào)觸覺統(tǒng)合失調(diào)平衡統(tǒng)合失調(diào)本體統(tǒng)合失調(diào)第六十四頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三四、嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)（二）嬰幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因遺傳因素：

母親在孕期工作緊張忙碌、壓力過大、焦慮，運動不夠、家務(wù)勞動過多或姿勢不佳，導(dǎo)致胎位不正等情況，進(jìn)而影響到胎兒平衡的學(xué)習(xí)，重力感不足；母親在孕期被動吸煙或者飲酒、喝濃茶、咖啡等引起胎盤血管萎縮，影響胎兒營養(yǎng)攝入，從而影響胎兒腦神經(jīng)發(fā)育，導(dǎo)致出生后感覺發(fā)育不良；早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)的嬰兒由于受產(chǎn)道擠壓不足而影響出生后關(guān)節(jié)、觸覺等方面的感覺學(xué)習(xí)不足。

第六十五頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三四、嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)（二）嬰幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因環(huán)境因素：家長對孩子保護(hù)過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺；都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運動或集體活動等；過早用學(xué)步車,造成前庭平衡及頭部支撐力不足；父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足；要求太多、管教太嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長的挫折；潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足；延誤矯正,造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化。

第六十六頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三四、嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)（三）嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)的原則快樂原則選擇原則練習(xí)原則第六十七頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第六十八頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三四、嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)（四）嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)的活動與游戲操作1.意義通過感統(tǒng)訓(xùn)練后，對腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。通過感統(tǒng)訓(xùn)練后，可以提高運動協(xié)調(diào)能力。通過感統(tǒng)訓(xùn)練后，可增強(qiáng)自信心和自我控制能力。第六十九頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三四、嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)（四）嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)的活動與游戲操作2.分類

觸覺訓(xùn)練：強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識感覺層次，調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。訓(xùn)練器材有：按摩球、波波池、平衡觸覺板。適應(yīng)癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。

第七十頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第七十一頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三四、嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)（四）嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)的活動與游戲操作2.分類

前庭平衡覺訓(xùn)練：調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)系統(tǒng)自動反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語言組織神經(jīng)健全、前庭平衡及視聽能力完整程度。訓(xùn)練器材：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動獨木橋、袋鼠袋、圓形滑車。適應(yīng)癥：身體靈活度不足、姿勢不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動、愛惹人、語言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來。

第七十二頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第七十三頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第七十四頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三四、嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)（四）嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)的活動與游戲操作2.分類

彈跳訓(xùn)練：調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺神經(jīng)系統(tǒng)，強(qiáng)化觸覺神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。訓(xùn)練器材：羊角球、跳床。適應(yīng)癥：站坐無相、姿勢不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動、注意力不集中、語言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不佳、關(guān)節(jié)信息不足。

第七十五頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第七十六頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三四、嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)（四）嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)的活動與游戲操作2.分類

固有平衡訓(xùn)練：調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)核對地心吸力的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機(jī)能，奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。訓(xùn)練器材：獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。適應(yīng)癥：多動不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發(fā)展不佳、缺乏組織能力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、自信心不足。

第七十七頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第七十八頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第七十九頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第八十頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三四、嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)（四）嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)的活動與游戲操作2.分類

本體感訓(xùn)練：強(qiáng)化固有平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發(fā)展。訓(xùn)練器材：跳床、平衡木、晃動獨木橋、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圓形平衡板。適應(yīng)癥：語言發(fā)展緩慢、笨手笨腳、注意力不集中、多動不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。第八十一頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第八十二頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三§4-3語言與認(rèn)知一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（一）語言能力發(fā)展的階段語言準(zhǔn)備階段理解語言階段表達(dá)語言階段第八十三頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三0—3歲兒童語言的發(fā)展與教育0～1歲前言語階段1～2歲言語發(fā)生階段2～3歲基本掌握口語階段第八十四頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（二）不同月齡階段的特點與教育要點簡單音節(jié)階段（0－3個月）語言發(fā)展特點

1.聽覺較敏銳，對語音較敏感，具有一定的辨音水平

2.與成人面對面進(jìn)行“交談”時，嬰兒產(chǎn)生交際傾向，會作出相應(yīng)的動作反應(yīng)

3.能發(fā)出一些簡單的音節(jié)，多為單音節(jié)第八十五頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（二）不同月齡階段的特點與教育要點簡單音節(jié)階段（0－3個月）語言教育活動建議用多種語音和聲音來刺激嬰兒多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進(jìn)行面對面的語言交流睡前傾聽搖籃曲等樂曲，訓(xùn)練嬰兒的有意傾聽能力開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣開展一些聽音和發(fā)音的游戲（發(fā)音、喚名、摸臉）第八十六頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（二）不同月齡階段的特點與教育要點連續(xù)音節(jié)階段（4～8個月）語言發(fā)展特點

1.經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)

2.與成人交往中出現(xiàn)學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”的雛形

3.能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化

4.懂得簡單的詞、手勢和命令，理解具有情境性

5.出現(xiàn)“小兒語”，會用語音來吸引別人的注意第八十七頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（二）不同月齡階段的特點與教育要點連續(xù)音節(jié)階段（4～8個月）語言教育活動建議繼續(xù)堅持用語言刺激孩子，模仿學(xué)習(xí)發(fā)音用強(qiáng)化、鼓勵等方法誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音用動作、實物配合法，建立語音和實體之間的聯(lián)系初步養(yǎng)成睡前傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣和嬰兒進(jìn)行“平行”的親子閱讀活動，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣開展語言游戲，提高聽力和發(fā)音水平第八十八頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（二）不同月齡階段的特點與教育要點學(xué)話萌芽階段（9～12個月）語言發(fā)展的特點

1.不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似詞的發(fā)音增多

2.開始真正理解成人的語言（話語反應(yīng)判定法）

3.語言交際功能開始發(fā)展

4.開口說話，出現(xiàn)第一個有意義的單詞第八十九頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（二）不同月齡階段的特點與教育要點學(xué)話萌芽階段（9～12個月）語言教育活動建議豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語言環(huán)境鼓勵嬰兒掌握新的語音，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化在活動中伴隨著語言刺激，讓嬰兒學(xué)說話開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣第九十頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（二）不同月齡階段的特點與教育要點單詞句階段（1～1.5歲）語言發(fā)展特點

1.理解語言迅速發(fā)展：呼應(yīng)、述事、述意

2.會給常見的物體命名詞義泛化、詞義窄化、詞義特化

3.繼續(xù)講“小兒語”，常用省略音、替代音和重疊音第九十一頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（二）不同月齡階段的特點與教育要點單詞句階段（1～1.5歲）語言教育活動建議幫助嬰兒掌握新詞，擴(kuò)大詞匯量多跟孩子交談，提供語言模仿的榜樣自制或購買圖書，促進(jìn)嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高鼓勵嬰兒多開口，成人要耐心傾聽并予以應(yīng)答開展多種形式的語言游戲猜猜看、打電話第九十二頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（二）不同月齡階段的特點與教育要點雙詞句階段（1.5～2歲）語言發(fā)展的特點

1.能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”

2.語言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語理解能力不斷提高

3.喜歡提問，語言上出現(xiàn)“反抗行為”

4.掌握新詞的速度突飛猛進(jìn)，處于“詞語爆炸”階段

5.處于雙詞句階段，雙詞句增長速度加快第九十三頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（二）不同月齡階段的特點與教育要點雙詞句階段（1.5～2歲）語言教育活動建議為嬰兒提供良好的言語榜樣和言語示范主動告訴嬰兒一切問題，對嬰兒的提問和講述要正確對待傾聽文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動畫片繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo)在游戲中進(jìn)行詞語練習(xí)詞語接龍、小喇叭第九十四頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（二）不同月齡階段的特點與教育要點初步掌握口語階段（2～2.5歲）語言發(fā)展特點

1.基本上能理解成人所用的句子

2.語音逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語音逐漸減少

3.能運用多種簡單句句型，復(fù)合句也初步發(fā)展

4.疑問句逐漸增多6個”w”5.語言常常使用接尾策略第九十五頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（二）不同月齡階段的特點與教育要點初步掌握口語階段（2～2.5歲）語言教育活動建議讓嬰兒多看、多聽、多說、多練鼓勵嬰兒同伴之間的自發(fā)模仿和相互交流隨時隨地地幫助正確使用語言在游戲中練習(xí)講話組織多種形式的語言教育活動第九十六頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（二）不同月齡階段的特點與教育要點目標(biāo)口語初步發(fā)展階段（2.5～3歲）語言發(fā)展特點

1.詞匯量迅速增加，對新詞感興趣

2.能抽象句子規(guī)則，能表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語言內(nèi)化能力

3.能說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句

4.說話不流暢，表達(dá)常有“破句現(xiàn)象”

5.言語功能呈現(xiàn)出越來越豐富、準(zhǔn)確的趨勢第九十七頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（二）不同月齡階段的特點與教育要點目標(biāo)口語初步發(fā)展階段（2.5～3歲）語言教育活動建議

1.提供豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富嬰兒的語言經(jīng)驗

2.欣賞文學(xué)作品，重復(fù)和理解作品內(nèi)容

3.組織嬰兒進(jìn)行談話活動

4.在聽說游戲活動中發(fā)展嬰兒的語音練習(xí)聽力、發(fā)音、用詞

5.開展早期集體閱讀活動

第九十八頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三0-3歲兒童語言教育中應(yīng)注意的問題充分了解嬰兒個體語言發(fā)展的差異性處理好專門的語言教育活動和滲透的語言教育活動的關(guān)系要充分注意嬰兒語言的“輸入”和“輸出”處理好語言模仿和語言創(chuàng)造的關(guān)系（遷移、替換、擴(kuò)展、刪簡、粘連）第九十九頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)（三）語言能力開發(fā)的方法示范模仿法視聽講做結(jié)合法游戲法表演法練習(xí)法第一百頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三一、嬰幼兒語言能力的開發(fā)(四）語言能力開發(fā)的活動和游戲(海洋出版社，P204-206)學(xué)說普通話看圖說話欣賞與表演早期閱讀語言游戲第一百零一頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三注意點保護(hù)嗓音注意用眼衛(wèi)生固定時間第一百零二頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三專題講座：親子閱讀第一百零三頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三二、嬰幼兒認(rèn)知能力的開發(fā)（一）嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律感知覺發(fā)展處于最快和最佳時期注意開始發(fā)生發(fā)展，3歲前開始出現(xiàn)有意注意。記憶和學(xué)習(xí)的發(fā)生發(fā)展條件反射的出現(xiàn)是記憶產(chǎn)生的標(biāo)志(識記)，7、8月認(rèn)生(再認(rèn))；1歲視覺記憶表象(回憶)；1~3歲陸續(xù)出現(xiàn)情景記憶、詞語理解記憶和圖形符號記憶。嬰兒一生下來就有學(xué)習(xí)的能力，6個月以后學(xué)習(xí)能力有了新的發(fā)展，接近于概念學(xué)習(xí)。第一百零四頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三二、嬰幼兒認(rèn)知能力的開發(fā)（二）嬰幼兒認(rèn)知能力的開發(fā)途徑與方法創(chuàng)設(shè)豐富適宜的環(huán)境經(jīng)常進(jìn)行互動的游戲選擇和設(shè)計游戲第一百零五頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三0-3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的具體特征第一百零六頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三選擇和設(shè)計適應(yīng)和促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的活動與游戲活動與游戲例舉0-1歲1-2歲2-3歲第一百零七頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三§4-4情感與社會性一、良好情緒情感和社會性行為的發(fā)展特點（一）情緒發(fā)展的特點易變化易感性沖動性第一百零八頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三第一百零九頁，共一百二十四頁，編輯于2023年，星期三嬰兒的社會適應(yīng)性能力，主要表現(xiàn)在生活自理能力、社會