初中英語-七年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Whatdoes

he

look

like?復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)1)詞匯:名詞:hair,height，build，beard，glasses，look,etc.形容詞:short,tall,medium,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight2)短語:straighthair,amediumbuild,looklike,good-looking，alittlebitetc.3)句型:Whatdoeshe/shelooklike?

He/Sheistall.He/Shehascurlyhair.

Whatdoyou/theylooklike?

I’mthin./They’remediumheight.2、能力目標(biāo)1)能熟練的用英語進(jìn)行對(duì)人外表特點(diǎn)的描述，并根據(jù)描述畫出人像。2)能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。3)能替自己和別人進(jìn)行新形象設(shè)計(jì)，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。4)能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用這些詞組及句型描述別人的外表,提高寫作水平。3、情感目標(biāo)1)通過描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌，簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的觀點(diǎn)或好惡，學(xué)會(huì)交換不同的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人。2)教育學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人，友好地描述別人的形象。3)學(xué)會(huì)賞識(shí)，懂得心靈美比外表美更重要。4)能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)語言材料，讓學(xué)生獲得運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)詞匯，短語及句型，描述人的外貌特征，并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用的能力。描繪詞匯的運(yùn)用，特別是has與is的正確使用，是本單元的一個(gè)難點(diǎn)。三、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1.教學(xué)方法（1）情景交際法：本單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了能用）。（2）任務(wù)型語言教學(xué)法：設(shè)計(jì)多種任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)策略（1）合作學(xué)習(xí)：在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中形成合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于抓住英語交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。（2）通過匯報(bào)、猜朋友、尋人啟示、繪畫等一系列比賽，創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識(shí)。

四、教學(xué)過程Step1Watching觀看電影片段，利用圖片展示，進(jìn)行單詞句型的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)Whatdoeshe/shelooklike？He/Sheis/has….。接著對(duì)比明星小時(shí)候的照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧has和wear的用法。Step2Workpair展示范冰冰和韓紅的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，老師檢查。Step3Wordssummary小結(jié)有關(guān)描述height，build，hair，clothes，color的詞匯。這個(gè)活動(dòng)用于掃除學(xué)生的語言障礙，為下一步活動(dòng)做好鋪墊。，Step4Talkshow通過朗讀，進(jìn)一步熟悉描繪外貌的形容詞，同時(shí)可活躍課堂氣氛。Step5Guessinggame讓學(xué)生描述自己的朋友，其他同學(xué)猜測(cè)誰是他的朋友。這個(gè)游戲的安排目的是讓學(xué)生通過他人的描述，去發(fā)現(xiàn)別人的外部特征。培養(yǎng)學(xué)生聽、說以及辨別能力。Step6Drawing學(xué)生兩個(gè)一組，幫助找人。一個(gè)描述人物外表特征，另一個(gè)畫出圖像。教師選取一些畫像在講臺(tái)上用投影儀進(jìn)行展示。通過這一活動(dòng)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能與小組成員合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展語言的綜合運(yùn)用能力，并創(chuàng)造性地使用英語表達(dá)自己的思想。Step7Imagination想象自己十年后的樣子，進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)這個(gè)任務(wù)目的在于讓學(xué)生能學(xué)有所用，同時(shí)復(fù)習(xí)了前面的知識(shí)，讓此堂課別開生面，樂趣橫生。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，讓其能動(dòng)手動(dòng)口。Step8Summary讓學(xué)生整體回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。給學(xué)生指出be動(dòng)詞和have/has的用法：be+形容詞，have/has+名詞短語，并通過練習(xí)達(dá)到鞏固目的。最后學(xué)習(xí)諺語結(jié)束本課，達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。五、教學(xué)探討與反思本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗螅╨ook），‘talkingaboutsb’slook’是教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。本單元的設(shè)計(jì)通過創(chuàng)造性運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，設(shè)計(jì)多姿多彩的切合學(xué)生實(shí)際的各種任務(wù)，在聽讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)語言情景，加強(qiáng)說寫能力的訓(xùn)練，還要充分通過各種手段來擴(kuò)大學(xué)生的寫作面，以提高其寫作水平。并借用媒體來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與探究等方式學(xué)習(xí)英語。使學(xué)生確實(shí)從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何談?wù)撏饷?同時(shí)還學(xué)會(huì)了識(shí)別不同人物外貌特征，豐富了學(xué)生生活,同時(shí)也是一種真實(shí)的體驗(yàn)，增加學(xué)生的語言實(shí)踐，促進(jìn)他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與。Whatdoes

he

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like?復(fù)習(xí)課學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于人物外貌的單詞和句子，以及如何描述人的身高體型的句子的表述。這能夠使本節(jié)課描述人物特征的話題順利展開。描述人物外面特征的句子在日常生活中經(jīng)常遇到，也是同學(xué)們感興趣的話題。本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗螅╥mage），日常生活中，我們經(jīng)常要向別人描述人物，如我們所熟悉的人物的身高、發(fā)型、胖瘦等，因此，本節(jié)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生是不難的，易于理解、接受。新目標(biāo)教材設(shè)計(jì)是由易到難，由淺入深，以滾雪球的方式編排的。有以前知識(shí)作為基墊，在本單元，所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)都是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在真實(shí)的語言環(huán)境中體會(huì)語言、運(yùn)用語言、感受語言、品語言進(jìn)而創(chuàng)造性的運(yùn)用語言，表達(dá)自己的思想。對(duì)學(xué)生的知識(shí)，能力及情感價(jià)值觀均會(huì)得到更高水平的提升。對(duì)學(xué)生狀態(tài)的分析：1）智力因素：初一學(xué)生有一般現(xiàn)在時(shí)的基礎(chǔ)，詞匯接近1000詞。本課的談?wù)搨€(gè)人的外表形象的知識(shí)接受能力較強(qiáng)。學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過關(guān)于“Whatdoeshelike?”，因此具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話題進(jìn)行銜接。2）非智力因素：談?wù)撊说耐獗硇蜗笫侨藗內(nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}。學(xué)生對(duì)此比較感興趣，學(xué)生喜于用英語表達(dá)此類知識(shí)，因此具有較高水平的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生們大多數(shù)活潑，樂于表現(xiàn)，參與意識(shí)較強(qiáng)，所以圍繞主題開展的一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)均可得以有效的開展。使學(xué)生的語言技能的訓(xùn)練、情感態(tài)度價(jià)值觀的形成有機(jī)的結(jié)合起來。學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)1．組織策略1）集體學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在is/has的用法上。對(duì)重點(diǎn)詞匯重點(diǎn)學(xué)習(xí)。2）小組學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在小組比賽搶答問題的環(huán)節(jié)上3）個(gè)人學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在課后寫一段描寫自己父母親的小作文2．傳遞策略1）展示幻燈片，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激活新知識(shí)。2）用幻燈片展示語法項(xiàng)目，共同學(xué)習(xí)。3）使用幻燈片對(duì)sectionA1a部分進(jìn)行單詞及詞組的共同學(xué)習(xí)。4）用錄音機(jī)對(duì)sectionA1b部分，聽力訓(xùn)練，正音。重點(diǎn)學(xué)習(xí)。管理策略2）教學(xué)資源管理A．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使用幻燈片。只是展示突出形象的特征。B．使用錄音機(jī)聽錄音配合文字說明，找出他是誰。后自讀，復(fù)述。C．多媒體等教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用，只是對(duì)本課起輔助的作用。3）教學(xué)活動(dòng)控制管理。在本單元中心話題是談?wù)撊说耐饷?。積極的健康的談?wù)撟约杭八说耐饷彩潜菊n的活動(dòng)核心。所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生投入到這種活動(dòng)中，學(xué)生在主體活動(dòng)中語言能力及健康的審美情操將會(huì)得到提升。Whatdoes

he

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like?復(fù)習(xí)課效果分析：一、簡(jiǎn)介

本單元是魯教版七年級(jí)上冊(cè)Unit1Whatdoeshelooklike?

本單元主要學(xué)習(xí)描述人物的外貌。本課時(shí)本單元復(fù)習(xí)課，以學(xué)習(xí)用英語談?wù)摼唧w的身高、體重、發(fā)型為主，進(jìn)行聽說讀寫。

二、學(xué)習(xí)者分析本次任教的對(duì)象為，初一、六班的學(xué)生，該班的學(xué)生聰明活潑，上課都能積極發(fā)言。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但還有極少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。

三、教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）單詞：hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build

等；

2）句型：--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistallandhaslong

hair.

2、能力目標(biāo)：

1）學(xué)完本課，學(xué)會(huì)描述人物外貌。

2）能積極思維，運(yùn)用所學(xué)單詞，短語以及句型，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)友好地描述別人的形象。

4、相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，為了能較好地實(shí)施既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行了處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊連貫。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方式：

1、教學(xué)理念

本節(jié)課根據(jù)新課程提出的以人為本的教學(xué)理念，把學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，采用任務(wù)型教學(xué)模式，在真實(shí)的情景中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。注重學(xué)生的興趣，寓教于樂，把掌握知識(shí)、形成技能，發(fā)展能力與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在集體合作中發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，使學(xué)生在合作中能互補(bǔ)、啟發(fā)，形成立體的、交互的思維網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生1+1>2的效果。

2、教學(xué)方式：

（1）情景交際法：本單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（張藝馨、劉文樂、孔乙亭，在用中學(xué)，學(xué)了能用）。（2）任務(wù)型語言教學(xué)法：設(shè)計(jì)多種任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。（3）開放性教學(xué)策略：教師要開放性地處理教材，結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣的圖片、電影片段等，豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬他們視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。3、學(xué)習(xí)策略：（1）自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式，能夠根據(jù)需要進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)，使其對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容起到補(bǔ)充作用。（2）合作學(xué)習(xí)：在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中形成合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于抓住英語交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。（3）通過匯報(bào)、猜明星、繪畫等一系列比賽，創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的概況和推理能力，發(fā)揮他們自己的主管能動(dòng)性，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識(shí)。五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮1、信息技術(shù)在本次教學(xué)或?qū)W習(xí)的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢(shì)？利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)海量的信息資源中查找并下載圖片、音頻和視頻；通過多媒體創(chuàng)設(shè)逼真情境。2、在教學(xué)中計(jì)劃通過什么教學(xué)方式或教學(xué)策略使信息技術(shù)的這些潛在優(yōu)勢(shì)發(fā)揮作用并真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（1）情境-探究教學(xué)模式。首先利用數(shù)字化的共享資源，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)情境；然后，指導(dǎo)初步觀察，提出思考問題，借助Word等信息表達(dá)工具形成意見并發(fā)表；并且利用數(shù)字化資源所提供所展示的學(xué)習(xí)情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入觀察，和進(jìn)行探索性的操作實(shí)踐，從中發(fā)現(xiàn)事物的特征、關(guān)系和規(guī)律。還有，借助信息加工工具（如PowerPoint等）進(jìn)行意義建構(gòu)。（2）操練與練習(xí)教學(xué)模式。運(yùn)用多媒體，將許多可視化動(dòng)態(tài)情境作為提問的背景。（3）基于Internet的WebQuest教學(xué)模式是一個(gè)以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行指導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的一種形式。它能提供一些背景材料，可以把它比作是激活學(xué)生原油知識(shí)，為新的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且在任務(wù)模塊可以對(duì)學(xué)習(xí)者通過練習(xí)將完成的所有事情作了描述。通過給學(xué)生布置一個(gè)已經(jīng)開展了一部分的任務(wù)，給他們一些已經(jīng)處理過的信息，為他們查找一些好的資源，教師給學(xué)生提供了完成任務(wù)的起點(diǎn)。Whatdoes

he

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like?教材分析：一.本單元的教學(xué)內(nèi)容是“描繪人物外貌”。本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look),

教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點(diǎn)展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊说纳砀?、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)，因此talkingaboutsb’s

look？是教學(xué)重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)分析（一）、語言知識(shí)1..詞匯:名詞:hair,

height，build，captain，team,

joke,beard，glasses，look,

singer:short,

tall,

medium,

thin,

heavy,

blonde,

brown,

curly,

straight,

wise,

popular,

huge,

good-looking，teenyetc.動(dòng)詞:wear,

stop,

remember,

sayetc.2.短語:straighthair,

mediumbuild,

look

like,

littlebitetc.3.句型:What

doeshe/she

look

like?

He/Shetall.He/Shehascurlyhair.

What

doyou/they

look

like?thin./Theyaremediumheight.DoyouknowDavid?Yes.（二）、語言技能能熟練運(yùn)用本單元要求掌握的描述人外觀的詞組及句型對(duì)人物的外表特點(diǎn)進(jìn)行描述。（三）、情感態(tài)度通過描述同學(xué)、老師或自己偶像的外貌，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。（四）、文化意識(shí)了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)存在的差異——我們比較委婉，而西方人則更直接些，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同文化意識(shí)的滲透。三、教學(xué)重難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)語言材料，讓學(xué)生獲得運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)詞匯，短語及句型，描述人的外貌特征，

并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用的能力。其中has的正確使用，是本單元的一個(gè)難點(diǎn)。四、學(xué)生分析學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過關(guān)于“What

does

he

like?”這一特殊疑問句式，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話題進(jìn)行銜接。談?wù)撊说耐獗硇蜗笫侨藗內(nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}。因此學(xué)生喜歡用英語表達(dá)此類知識(shí)。五、教學(xué)策略與建議（1）情景交際法：本單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。（2）任務(wù)型語言教學(xué)法：設(shè)計(jì)多種任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。（3）開放性教學(xué)策略：開放性地處理教材，結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣的圖片、影片等，

豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬他們視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。第二部分：導(dǎo)入好的導(dǎo)入有三種作用：（1）調(diào)動(dòng)情感，使學(xué)生急于學(xué)、樂于學(xué)；（2）引導(dǎo)思路，啟發(fā)學(xué)生，積極主動(dòng)地學(xué)；（3）鋪墊知識(shí)，讓學(xué)生輕松自然地學(xué)。只有針對(duì)學(xué)生的智力特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，“投其所好”，才能充分發(fā)揮學(xué)生們的主體能動(dòng)性，達(dá)到預(yù)期效果。課堂導(dǎo)入可以是一段笑話，一個(gè)游戲或相關(guān)資料片、圖片等?？傊瑢?dǎo)入要注重審美性、形象性、娛樂性等，讓學(xué)生在獲得藝術(shù)的愉悅體驗(yàn)的同時(shí)，自然合理地引出要講的內(nèi)容。Unit1Whatdoeshelooklike?評(píng)測(cè)練習(xí)：I.短語歸納識(shí)記1.looklike看起來像2.wearglasses戴眼鏡3.longhair長(zhǎng)發(fā)4.shorthair短發(fā)5.straighthair直發(fā)6.curlyhair卷發(fā)7.mediumheight中等個(gè)子8.mediumbuild中等身材9.alittle一點(diǎn)；少量10.bigeyes大眼睛11.abignose大鼻子12.asmallmouth小嘴13.aroundface圓臉14.alongface長(zhǎng)臉15.blackhair黑發(fā)16.blondehair金黃的頭發(fā)17.begoodat擅長(zhǎng)18.gotothemovie去看電影19.apoliceartist警察畫家20.apictureofthecriminal這個(gè)罪犯的肖像21.alittle有點(diǎn)22.innewspapers在報(bào)紙上23.ontelevision在電視上24.thesameway同樣的方式25.blondehair金黃色的頭發(fā)26.rememberwell記得清楚，記得牢靠27.intheend最后28.aninterestingjob一份有趣的工資II.重點(diǎn)句子

1.What

does

he

look

like？他長(zhǎng)什么樣子？

2.Is

he

tall

or

short？他高還是矮？

3.She’s

of

medium

height

and

he

has

long

straight

hair.

他中等個(gè)子，并且留著直的長(zhǎng)發(fā)

4.I

may

be

a

little

late.我可能稍微晚一會(huì)兒

5.He

is

not

tall

or

short.He

is

of

medium

height他不高不矮，他中等個(gè)子

6.

—What

do

they

look

like？他們長(zhǎng)什么樣子？

—They

are

of

medium

build.他們中等身材

7.Some

people

see

crimes

and

then

talk

to

Joe

一些人看到罪犯活動(dòng)并告訴喬

8.They

tell

him

what

the

criminal

look

like.他們告訴他罪犯長(zhǎng)什么樣子

9.Then

Joe

draws

a

picture

of

the

criminal，and

the

police

put

it

in

newspapers

and

on

television

to

find

him.然后，喬畫下罪犯的畫像。警察把它放到報(bào)紙或電視上來尋找罪犯。

10.I

like

him

because

he

is

really

cool

and

fun，and

he

is

good

at

soccer.我喜歡他因?yàn)樗娴暮芸岷陀腥げ⑶宜瞄L(zhǎng)足球。

III.知識(shí)點(diǎn)講解1.SomepeopleseecrimesandthentalktoJoe一些人看到罪犯活動(dòng)并告訴喬crimen.犯罪活動(dòng)criminaln.罪犯2.Theytellhimwhatthecriminallookslike.他們告訴他罪犯長(zhǎng)什么樣子這個(gè)句子是個(gè)賓語復(fù)合句，主句：Theytellhim從句：whatthecriminallookslike從句部分是由whatdoesthecriminallooklike?轉(zhuǎn)化的，因?yàn)樽髁藅ell的賓語，所以就變成陳述語序，將does去掉，并將look變?yōu)閘ooks.把下面句子改成賓語從句：Howdoesshegettoschool?Thomaswantstoknow____________________________________________________.WheredoesNinalives?Hewantstoknow__________________.What’stheweatherliketoday?Canyoutellme______________________________today.tellsbtodosth告訴某人做某事tellsbnottodosth告訴某人不要做某事3.ThenJoedrawsapictureofthecriminal，andthepoliceputitinnewspapersandontelevisiontofindhim.然后，喬畫下罪犯的畫像。警察把它放到報(bào)紙或電視上來尋找罪犯。police是個(gè)集體名詞，“警察”，做主語時(shí)，謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)，相似于people.Thepolicecatchthecriminalinasmallhotel.tofindhim這個(gè)不定式在句中作目的狀語，“為了找到他”不定式在句中作狀語的例句：Theygotothesupermarket_______________(為了買一些食品)._______________(為了到達(dá)那里)，theytaketheNo.9bus.________________(為了學(xué)好英語)，hejoinsanEnglishclub.Hewantstodrawagoodpictureofeachcriminal,butthisjobissometimesdifficult.他想畫好每一個(gè)罪犯的肖像，但是這個(gè)工作優(yōu)勢(shì)很難。each1)形容詞adj.每一,各個(gè)的Eachschoolhasitslibrary.每一所學(xué)校都有圖書館。2)代詞pron.每一個(gè),各個(gè)Eachofushasacompanycar.我們每人都有一輛公司的汽車。（主語，動(dòng)詞用單數(shù)）3)each可以和of搭配，而every不可以，例如Eachoftheboyslikesplayingthisgame.4）Weeachhaveourownparticulartastes,haven'twe?（同位語.對(duì)動(dòng)詞不起作用）我們各有所好,不是嗎?5）副詞adv.Thestudentshavetenbookseach.theother和anotherOne...theother....(兩者當(dāng)中的另一個(gè))another(多者中不確定的另一個(gè))Cathyhastwonewdresses.Oneisred,theotherisblue.Idon’tlikethispen.Canyougivemeanotherone?Whatdoes

he

look

like?復(fù)習(xí)課的課后反思：學(xué)生關(guān)于“Whatdoeshelike?”這一特殊疑問句式，有了一定的了解。具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話題進(jìn)行銜接。談?wù)撊说耐獗硇蜗笫侨藗內(nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}，故學(xué)生喜歡用英語表達(dá)此類知識(shí)。學(xué)情分析（1）情景交際法：本單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了能用）。（2）任務(wù)型語言教學(xué)法：設(shè)計(jì)多種任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。（3）開放性教學(xué)策略：教師要開放性地處理教材，結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣的圖片，豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬他們視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。

學(xué)習(xí)策略（1）自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式，能根據(jù)需要進(jìn)行有目的預(yù)習(xí)，使其對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容起補(bǔ)充作用。（2）合作學(xué)習(xí)：在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中形成合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于抓住英語交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。（3）通過匯報(bào)、猜朋友、尋人啟示、繪畫等一系列比賽，創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識(shí)。探討與反思本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗螅╨ook）,‘talkingaboutsb’slook’是教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。本單元的設(shè)計(jì)通過創(chuàng)造性運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，設(shè)計(jì)多姿多彩的切合學(xué)生實(shí)際的各種任務(wù)，在聽讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)語言情景，加強(qiáng)說寫能力的訓(xùn)練，還要充分通過各種手段來擴(kuò)大學(xué)生的寫作面，以提高其寫作水平。并借用媒體來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與探究等方式學(xué)習(xí)英語。使學(xué)生確實(shí)從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何談?wù)撏饷?同時(shí)還學(xué)會(huì)了識(shí)別不同人物外貌特征,豐富了學(xué)生生活，同時(shí)也是一種真實(shí)的體驗(yàn)，增加學(xué)生的語言實(shí)踐，促進(jìn)他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與。Unit1Whatdoeshelooklike?課標(biāo)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本單元出現(xiàn)的新單詞、短語、句型以及語法結(jié)構(gòu)2.能力目標(biāo)：能熟練自如地用英語描述談?wù)撊说耐獗硖攸c(diǎn)，并提高寫作能力。3.情感目標(biāo)：（1）通過小組合作與競(jìng)爭(zhēng)，在人際交往中學(xué)會(huì)互相尊重和了解增進(jìn)友誼。（2）懂得“不要以貌取人”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確運(yùn)用動(dòng)詞have和be詢問和描述人物的外貌特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用選擇疑問句，并作出相應(yīng)回答。第一關(guān)：小小單詞關(guān)(20')A.英漢單詞互譯（每題1’）1.卷曲的________2.直的____________3.英俊的_________4.金黃色的________5.身高，高度_____6.圓形的__________7.鼻子__________8.中等的___________9.real___________10.jeans__________11.glasses_______12.describe_________13.face_________14.actress__________15.person________B.完成單詞（每題1’）1.Heisn'tthinorheavy.Heisofmediumb____2.Let'sgotothec________toseeamovietonight.3.Wefoundthelostboyinthee_________.4.Helikesdrawingpictures.Hewantstobeana_________whenhegrowsup.5.Differentpeopledescribethesamethingd___________.第二關(guān)快樂短語關(guān)(20')翻譯(每題2’）1.中等身高_(dá)________________2.有點(diǎn)晚_________________3.在電影院前面______________4.戴眼鏡____________________5.稍后見_____________________6.罪犯的像___________________7.來自美國(guó)___________________8.首先_______________________9.喜歡聽音樂_________________10.擅長(zhǎng)足球__________________第三關(guān)輕松辨析關(guān)(20')（每空2’）person與peopleperson是可數(shù)名詞單數(shù)，復(fù)數(shù)為personspeople是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，無單數(shù)形式。（1）Thereisone/a______intheroom.(2)Therearemany________/_______intheroom.each與everyeach表兩者或兩者以上中的每一個(gè)，后跟單數(shù)名詞，謂語動(dòng)詞用單數(shù)；可與of連用，后跟復(fù)數(shù)，謂語動(dòng)詞用單數(shù)。every表三者或三者以上中的每一個(gè)，后跟單數(shù)名詞，謂語動(dòng)詞用單數(shù)；不可與of連用。（1）______ofmyparentshasacomputer.(2)_______/________studentinmyclasshasacomputer.each還可以做同位語；every則不可以。Myparents________haveacomputer.another與theothera