初中道德與法治-可持續(xù)發(fā)展-我們面臨的重要課題教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題教學目標（一）知識目標：了解我國人口、資源、環(huán)境形勢的嚴峻性，培養(yǎng)學生觀察事物的能力和探究性學習的能力。（二）能力目標：用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點正確分析人口、資源、環(huán)境問題與國民經(jīng)濟、社會發(fā)展以及人類生存的關(guān)系，從而得出正確的結(jié)論，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是我們的唯一選擇。（三）情感目標：通過學習，使學生懂得人口問題的嚴重性，認識到保護資源、愛護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的人口、資源和環(huán)境意識，從而自覺的培養(yǎng)自己的社會責任感和主人翁意識。教學活動第一板塊聽歌曲，看圖片導新課聽歌曲《夢開始的地方》的同時，觀看環(huán)境破壞的圖片?！秹糸_始的地方》，激發(fā)學生的學習興趣，引入新課。在觀看的同時，提醒學生注意圖片中反映了哪些問題？面對上述問題人類作出了怎樣的選擇呢？生：走可持續(xù)發(fā)展道路。老師：今天，我們開始學習第8課走可持續(xù)發(fā)展之路圖片展示當今世界各國共同面臨的重要課題：人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化，我國也面臨著嚴峻的人口、資源、環(huán)境問題。首先讓我們來看看我國在人口、資源、環(huán)境等方面的具體情況吧。第二板塊來自生活的報告展示相關(guān)資料（包括文字、圖片），從中得出我國在人口、資源、環(huán)境方面的國情，理解走“可持續(xù)發(fā)展道路”迫在眉睫。第一步：邊展示資料邊分析我國人口現(xiàn)狀的基本特點；第二步：分析人口現(xiàn)狀造成的影響；第三步：老師根據(jù)學生的回答進行歸納與總結(jié)；第四步：學生展示搜集到的計劃生育的標語，提出解決人口問題的基本國策。心系國家依次展示有關(guān)資源、環(huán)境方面的資料，師生共同歸納出我國在資源、環(huán)境方面的國情以及各自的影響：資源方面：首先出示材料：提出問題：通過上面的表格和圖片，你能得出什么結(jié)論？學生回答后，教師適時用課件顯示：我國自然資源總量大、種類多，但人均占有量少，資源相對短缺。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和人口增長，對資源的需求量將不斷增加；再加上開發(fā)不合理、利用率低、資源浪費嚴重，更加劇了資源形勢的嚴峻性。心系國家環(huán)境方面：出示一組圖片及文字資料師生分析總結(jié)環(huán)境惡化的危害：（課件顯示）加劇自然災害的發(fā)生，威脅生態(tài)平衡，危害人們的身體健康。拓展：保護環(huán)境和合理利用資源的基本國策第三板塊深入探究內(nèi)容主要是分析人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟、社會發(fā)展之間的關(guān)系，認識實施可持續(xù)發(fā)展必要性。老師過渡：我國人口、資源、環(huán)境的嚴峻形勢同我們當前經(jīng)濟社會的發(fā)展之間存在怎樣的關(guān)系？學生討論、歸納：人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系是相互作用、相互影響、相互制約的。人口增長過快，對物資資料的需求和消耗隨之增大，就會造成資源過渡消耗和環(huán)境的破壞；而資源的過渡消耗和環(huán)境破壞，又會阻礙經(jīng)濟的發(fā)展和危害人類的生存與發(fā)展。老師：怎樣解決這一問題呢？學生：走可持續(xù)發(fā)展道路。老師：正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟社會發(fā)展之間的關(guān)系，就要走可持續(xù)發(fā)展道路。出示本節(jié)課的考點鏈接第四板塊走進生活學以致用內(nèi)容主要是接合所學知識解決生活中的實際問題，考察學生學以致用的能力。讓“閱兵藍”常態(tài)化為“北京藍”從8月20日到9月3日為止，北京PM2.5濃度連續(xù)走低，空氣已連續(xù)15天達一級優(yōu)水平，創(chuàng)造歷史紀錄?！伴啽{”或“冬奧藍”將來會變成常態(tài)化的“北京藍”?！伴啽{”是繼2014年的“APEC藍”之后，2015年又誕生了一個新詞，天空是否是藍色正在迅速成為當今中國人衡量自身“幸福指數(shù)”的一個重要參照物。1.讓“閱兵藍”常態(tài)化為“北京藍”，需要我們堅持什么基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略？2.為什么要讓“閱兵藍”常態(tài)化為“北京藍”？課外作業(yè)青少年怎樣以實際行動關(guān)愛我們的地球？學情分析九年級學生已經(jīng)通過歷史、地理等學科的學習，在人口、資源、環(huán)境方面的知識已經(jīng)有了一定的儲備，這為本課的學習奠定了理論基礎(chǔ)。同時，學生的視野比以往較為寬廣，獲得各種信息的途徑更加便捷和多元，他們更加關(guān)注社會現(xiàn)實，看待問題的立場和觀點趨于理性化和個性化，有時還容易極端化，對于自己感興趣的活動，他們在參與的積極性、主動性、和爭取認同感方面顯得更為迫切，基于以上學情，必須提高課程的吸引力和針對性。只有不引起學生反感和拒絕的內(nèi)容與活動，才能打動他們的心靈，才能激發(fā)其自主探究與合作學習的熱情。效果分析本節(jié)課采用直觀教學和引導探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，用合作、探究、討論等多種形式使學生主動地參與到教學的整個過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，學生不僅掌握了書本知識，明白了道理，更為重要的的是學生學會了觀察社會和生活，分析、解決問題能力、團結(jié)合作精神等得到了有效的培養(yǎng)，促進了學生人格健康發(fā)展，從而達到了預期的教學效果。教材分析《可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題》是版教材九年思想品德第三單元第八課第一框題。人口、資源、環(huán)境問題已是全球性的問題，根據(jù)當今社會熱點，它已成為一個重要的話題。學生通過學習相關(guān)學科的知識（地理、歷史）了解了我國的人口、資源、環(huán)境的相關(guān)知識，認識到我國社會面臨嚴峻的人口、資源和環(huán)境問題。這為本框題的學習起到了鋪墊作用。通過對本框題的學習使學生了解掌握我國人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀及特點，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅持可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀、幫助學生理解可持續(xù)發(fā)展，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想意識并付諸行動，學好本框題將會為以后的學習打下牢固的理論基礎(chǔ)。因此，本框題在初三思想品德課中具有不容忽視的重要地位。本框題包含的一些理論，是以后思想品德課學習中不可缺少的部分，也是中考的必考內(nèi)容。讓“閱兵藍”常態(tài)化為“北京藍”從8月20日到9月3日為止，北京PM2.5濃度連續(xù)走低，空氣已連續(xù)15天達一級優(yōu)水平，創(chuàng)造歷史紀錄?！伴啽{”或“冬奧藍”將來會變成常態(tài)化的“北京藍”。“閱兵藍”是繼2014年的“APEC藍”之后，2015年又誕生了一個新詞，天空是否是藍色正在迅速成為當今中國人衡量自身“幸福指數(shù)”的一個重要參照物。1.讓“閱兵藍”常態(tài)化為“北京藍”，需要我們堅持什么基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略？2.為什么要讓“閱兵藍”常態(tài)化為“北京藍”？課后反思該篇設(shè)計體現(xiàn)了新的教學理念，正確處理了情感態(tài)度價值觀、能力、知識之間的關(guān)系。堅持了貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則，采用靈活的教學策略與方式方法，加強對學生的思想政治觀點教育和主流價值標準的引導，把理論觀點、理論知識的闡述寓于社會生活主題之中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維能力、實踐能力、參與社會生活的能力，增強教育的時代感、針對性、實效性和主動性。該設(shè)計板快清晰，基本知識部分是圍繞“心系國家”這個線索進行，思路清楚，重點突出。最后的走進生活部分，不僅材料新穎，而且注重了社會的熱點——“閱兵藍”。課標分析本節(jié)課旨在幫助學生了解我國人口、資源、環(huán)境形勢的嚴峻性，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。認識到我國人口、資源、環(huán)境的國情，樹立人口意識、愛護資源、保護環(huán)境的思想，從而知道走可持續(xù)發(fā)展道路是我們的唯一正確選擇，理解科學發(fā)展觀含義，即堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，明白人與自然的和諧發(fā)展是構(gòu)建社會主義和諧社會的