締造完美教室案例3

來源于網(wǎng)絡(luò)來源于網(wǎng)絡(luò)來源于網(wǎng)絡(luò)來源于網(wǎng)絡(luò)締造完美教室案例之——班級命名在教室文化的思考中，呈現(xiàn)在世人面前的第一形象是教室命名，而最終呈現(xiàn)的則是教室文化的整體構(gòu)建。一間教室的名字，應(yīng)該是教室文化的具體承載與體現(xiàn)，是班級成員的自我鏡像。通常情況下，許多學(xué)校的教室是用數(shù)字來命名的，如一（3）班、二（4）班等，或者如雷夫的“第56號教室”。用數(shù)字作為教室和班級的代號，無疑是最簡單的，但也是最枯燥、機(jī)械和重復(fù)的。在新教育的教室里，往往通過具象化的命名，把格式化的數(shù)字符號，轉(zhuǎn)化為一種精神意向，賦予教室一種精神力量。教室命名，就像每個人出生時被命名一樣，是生命中一件特別重大的事件。也因此，許多班主任老師總想別出心裁，起一個與眾不同、獨(dú)一無二的教室名字。是的，每一間教室應(yīng)該是獨(dú)特的，但這里的獨(dú)特不是非要起一個多么新穎別致的班名，創(chuàng)造一個多么漂亮奪目的班徽或是象征物，讓自己的教室與眾不同，另類張揚(yáng)。我們所說的獨(dú)特，只是相對于這間教室及其特定的老師和孩子而言，它是非同尋常的，是意味深刻的。江蘇海門海南中學(xué)有一間教室的名字就非常特別一一不一班（般）。班主任江斌杰介紹說，孩子們剛上中學(xué)，走進(jìn)學(xué)校就說：“校園不一般呢！”他介紹任課老師時，有學(xué)生說：“這些老師不一般呢！”一天課下來，有學(xué)生感嘆：“真的是不一般呢！”所以，他就想：干脆用“不一班（般）”來命名自己的教室，激勵學(xué)生做最好的自己，創(chuàng)最好的班級。這樣就能夠擁有不一般的孩子，不一般的教室。如果當(dāng)個性（追求與眾不同）與貼切性（就像我們希望的樣子）有了沖突的時候，我們建議寧選貼切，不選個性，哪怕與其它教室有所重復(fù)也行——畢竟對這些孩子而言，它仍然是獨(dú)一無二的！而且，因為經(jīng)歷的不同，同樣的名字背后完全可以有不同的意向，不同的故事，因為最終它的意義是由師生的共同生活所賦予，而不是有一個名字就自足了的。在許多新教育學(xué)校里，教室命名用了“小毛蟲”、“蒲公英”之類的小動物或者花草的名字，看起來平淡無奇，甚至簡單重復(fù)。但只要能夠從這些平淡的名字、平常的事物中，充分挖掘其不平凡的內(nèi)涵，通過閱讀、課程、活動不斷擦亮這些平淡的名字，它就能夠在學(xué)生們的心中真正地活起來，成為大家共同生活的愿景。正如海子所說，“給每一條河每一座山取一個溫暖的名字”。名字叫什么也許不重要，重要的是能夠傳遞靈魂碰撞而生的溫度。完美教室的命名，并不一定要求教師在學(xué)生沒有到來之前，就已經(jīng)完全確定。取一個名字等候孩子出生，這在生孩子時是貼切的，但對于已有自己的情趣、性格、歷史的學(xué)生及其父母而言，教師的這種做法容易讓教育的另一方感覺過于被動。而且一個一開始就定下的名字，對被動接受的孩子而言不過是個詞語，是個空洞的符號。所以，教室命名，可能已經(jīng)在老師的心里醞釀了很長時間，甚至已經(jīng)有了非常完備的構(gòu)想，但是正式命名的時機(jī)卻仍然需要尋找甚至等候。最好是師生共同生活一段時間之后，教師創(chuàng)造時機(jī)，譬如在相關(guān)的電影觀看或詩歌學(xué)習(xí)之后，巧妙地提出來，成為一種共同的命名。沒有一個名字是完美無缺的，重要的是它們是我的名字，就像晨誦詩《草的名字》所說：“給我喜歡草取我喜歡的名字，我取的名字只有我在叫?！笔堑模豢脴?，一棵草，一塊石頭，一粒沙……幾乎所有的事物都可以通過這種賦予，成為意蘊(yùn)深刻的象征物。所以，比教室名字本身更為重要的是，這個名字或意蘊(yùn)能夠不斷被發(fā)掘，不斷被賦予。譬如罕臺有一個教室叫小鳥教室，由于同級的兄弟班級叫小毛蟲教室，當(dāng)初命名的時候大家打趣說，小鳥吃毛蟲，就叫小鳥教室吧。小毛蟲教室的班主任是原毛蟲與蝴蝶項目負(fù)責(zé)人馬玲老師，所以，這是一個源自教師歷史與愿望的命名，而且它的意蘊(yùn)就是毛蟲最終將羽化為蝶，飛翔天空。相對而言，這個小鳥教室的命名就顯得有點(diǎn)倉促了。但是它至少意味著這間教室的主人不希望自己遜色于小毛蟲教室，而且在相當(dāng)長時間里，兩個名字成為孩子們的快樂游戲：我是毛蟲我刺你，我是小鳥我吃你。然而從更久遠(yuǎn)的時間來看，除非我們賦予小鳥教室更深遠(yuǎn)的意義，否則這個命名就成為一個意義單薄的符號而已。所以在一年后的班徽設(shè)計時，設(shè)計者把畢加索的和平鴿當(dāng)成了小鳥教室的班徽，而老師則把《快樂鳥的承諾》這個偉