高中信息技術(shù)-圖像的合成（我是主角我奔跑）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

圖像合成-------我是主角我奔跑課標(biāo)分析【課程標(biāo)準(zhǔn)】使用簡單的摳圖工具實(shí)現(xiàn)圖像的合成?！菊n標(biāo)解讀】應(yīng)理解圖像合成的意義，難點(diǎn)是要學(xué)會(huì)圖像合成中摳圖工具的應(yīng)用【課標(biāo)達(dá)成】1.知識(shí)與技能了解數(shù)字化圖像合成的過程，學(xué)會(huì)使用選擇、魔棒等工具；理解圖層的概念。2.過程與方法(1)能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和工具完成圖像作品，用以呈現(xiàn)信息、交流思想；(2)能對(duì)采集的圖像素材進(jìn)行加工編輯，表達(dá)自己的主題思想。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在合成圖像中，體驗(yàn)不同圖層信息相互補(bǔ)充，共同增強(qiáng)主題表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，并且由此帶來的與傳統(tǒng)審美的融合與沖突的時(shí)代特點(diǎn)；同時(shí)增強(qiáng)合成圖像中遵守道德與法律規(guī)范的意識(shí)。《圖像的合成》——我是主角我奔跑教材分析：《圖像合成》——（我是主角我奔跑）選自教育科學(xué)出版社高中信息技術(shù)必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，第五章第一節(jié)《數(shù)字化圖像的簡單合成》。在了解了多媒體信息加工的基礎(chǔ)之上，又學(xué)習(xí)了數(shù)字化圖像的設(shè)計(jì)與簡單加工，掌握了圖像的類型之后，我們又做了這節(jié)課的圖像的合成，最終得到圖片中所有圖層圖像疊加的效果圖，是對(duì)前面圖像學(xué)習(xí)的總結(jié)。在高二《多媒體技術(shù)應(yīng)用》的第二章第二節(jié)學(xué)習(xí)中會(huì)得到一個(gè)新的提升。圖像的合成——我是主角我奔跑學(xué)情分析圖像合成中摳圖工具的合適使用，這是教學(xué)難點(diǎn)所在。基于信息技術(shù)課時(shí)少、周期長、學(xué)生易忘、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在渴望中積極探究，自主的學(xué)習(xí)，并通過分析源文件，從中真正理解其制作過程。高中生自我表現(xiàn)力強(qiáng)，盡量給學(xué)生多練，多展示的機(jī)會(huì)。圖像的合成——我是主角我奔跑一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能了解數(shù)字化圖像合成的過程，學(xué)會(huì)使用選擇、魔棒等工具；理解圖層的概念。2.過程與方法(1)能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和工具完成圖像作品，用以呈現(xiàn)信息、交流思想；(2)能對(duì)采集的圖像素材進(jìn)行加工編輯，表達(dá)自己的主題思想。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在合成圖像中，體驗(yàn)不同圖層信息相互補(bǔ)充，共同增強(qiáng)主題表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，并且由此帶來的與傳統(tǒng)審美的融合與沖突的時(shí)代特點(diǎn)；同時(shí)增強(qiáng)合成圖像中遵守道德與法律規(guī)范的意識(shí)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：圖像合成的意義2.難點(diǎn)：圖像合成中摳圖工具的應(yīng)用三、

教材分析《圖像合成》——（我是主角我奔跑）選自教育科學(xué)出版社高中信息技術(shù)必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，第五章第一節(jié)《數(shù)字化圖像的簡單合成》。在了解了多媒體信息加工的基礎(chǔ)之上，又學(xué)習(xí)了數(shù)字化圖像的設(shè)計(jì)與簡單加工，掌握了圖像的類型之后，我們又做了這節(jié)課的圖像的合成，最終得到圖片中所有圖層圖像疊加的效果圖。是對(duì)前面圖像學(xué)習(xí)的總結(jié)。，在高二《多媒體技術(shù)應(yīng)用》的第二章第二節(jié)學(xué)習(xí)中會(huì)得到一個(gè)新的提升。四、

學(xué)情分析圖像合成中摳圖工具的合適使用，這是教學(xué)難點(diǎn)所在?；谛畔⒓夹g(shù)課時(shí)少、周期長、學(xué)生易忘、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在渴望中積極探究，自主的學(xué)習(xí)，并通過分析源文件，從中真正理解其制作過程。高中生自我表現(xiàn)力強(qiáng)，盡量給學(xué)生多練，多展示的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)準(zhǔn)備a)

網(wǎng)絡(luò)教室軟件（凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)）b)

教學(xué)課件、教學(xué)素材、微視頻、評(píng)價(jià)系統(tǒng)六、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注導(dǎo)入

引入主題，播放視頻，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——圖像的合成（我是主角我奔跑），打開學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。學(xué)生通過觀看視頻來明確本節(jié)課的主題、目標(biāo)。通過播放當(dāng)下熱播的視頻（奔跑吧兄弟），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)視頻里面的經(jīng)典畫面引起研究的興趣。3分復(fù)習(xí)提問：Photoshop中摳圖工具的類型及使用情況。學(xué)生回顧并回答Photoshop中摳圖工具的類型及使用情況。（見評(píng)測(cè)練習(xí)）回顧前面所學(xué)的Photoshop摳圖工具的類型及使用情況，以便這節(jié)課做任務(wù)時(shí)順利使用。3分

綜合實(shí)例的制作環(huán)節(jié)一：效果實(shí)例的展示與分析。引導(dǎo)學(xué)生分析該圖片的組成，描述圖層之間的關(guān)系，各圖層中圖像的大小、位置等的調(diào)節(jié)，文字的設(shè)置與美化。老師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)跟隨老師分析，明確主題的要素，認(rèn)識(shí)圖層的作用和創(chuàng)建方法以及圖層質(zhì)檢的關(guān)系，圖像中所包含的元素。做到綜合的了解。通過點(diǎn)撥，學(xué)生能明確設(shè)計(jì)主題“我是主角我奔跑”和本組的任務(wù)（主角要大，其它任務(wù)要?。?。3分環(huán)節(jié)二：分發(fā)素材。分發(fā)“奔跑吧兄弟”有關(guān)圖片素材、學(xué)生學(xué)案、課件、微視頻。學(xué)生根據(jù)自己的分組和本組確定的場(chǎng)景來選擇合適的圖片進(jìn)行摳圖。讓學(xué)生自己選擇要使用的素材，練習(xí)學(xué)生的自我判斷意識(shí)。

1分環(huán)節(jié)三：巡回指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的要求和弱點(diǎn)所在，老師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生討論并開始著手設(shè)計(jì)，進(jìn)行詳細(xì)的摳圖操作。判斷在具體的情況下用什么樣的摳圖工具。通過這個(gè)綜合實(shí)例的制作過程，讓學(xué)生明確在什么樣的情況下用什么樣的摳圖工具。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，同時(shí)鞏固上一節(jié)課的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)摳圖工具的認(rèn)識(shí)和使用。

20分環(huán)節(jié)四：文字的設(shè)置。提示學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖片，添加合適的文字描述，并對(duì)文字做相應(yīng)的設(shè)置。學(xué)生討論并根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖片的意圖，添加文字，并對(duì)文字的格式進(jìn)行設(shè)置。通過添加相應(yīng)的文字描述，更能體現(xiàn)設(shè)計(jì)的圖片的意圖，了解文字同樣作為單獨(dú)的圖層存在。

4分展示大屏幕展示上交到的圖片，提問圖片的創(chuàng)作過程學(xué)生先組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀的作品，上交ftp，所有學(xué)生能查看上交作品。在觀看學(xué)生作品時(shí)，學(xué)生介紹自己的作品。學(xué)生通過分析自己作品的組成元素和創(chuàng)作過程，讓其他同學(xué)看到實(shí)質(zhì)。進(jìn)一步系統(tǒng)和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。

3分評(píng)價(jià)老師發(fā)送投票網(wǎng)站:1529/。學(xué)生根據(jù)作品的介紹、作品包含的要素、作品的美觀程度，來進(jìn)行投票。再一次鞏固了本節(jié)課學(xué)習(xí)的具體的知識(shí)點(diǎn)。2分總結(jié)先肯定同學(xué)們的學(xué)習(xí)作品，指出存在的問題。注意選區(qū)運(yùn)算按鈕的使用，文字的添加與設(shè)置，以及頭發(fā)類選區(qū)的處理。學(xué)生通過做自己的作品，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并敘述解決措施、未解決的問題使學(xué)生學(xué)有所思，認(rèn)識(shí)到學(xué)無止境，介紹頭發(fā)類選區(qū)的處理，達(dá)到作品的完美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望3分圖像的合成——我是主角我奔跑評(píng)測(cè)練習(xí)【回顧】1.Photoshop摳圖工具的類型有、、。2.摳圖工具的使用情況：選框工具。套索工具。魔棒工具?！静僮鞑襟E及注意事項(xiàng)】1.反選。執(zhí)行“選擇——>反選”菜單或使用_________組合鍵，將選區(qū)反選。(顏色相近區(qū)域的選擇)2.移動(dòng)。利用_______工具移動(dòng)并拖動(dòng)所選圖像。3.變換。執(zhí)行“編輯——>變換——>縮放”菜單或使用________組合鍵，可以對(duì)圖像進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、扭曲等操作。4.復(fù)制。選擇移動(dòng)工具，并按住_____鍵，拖動(dòng)圖像至其他位置實(shí)現(xiàn)復(fù)制操作。圖像的合成——我是主角我奔跑效果分析整堂課通過引入主題（我是主角我奔跑）→復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)（3種基本的摳圖工具）→新知識(shí)運(yùn)用（綜合實(shí)例制作）→評(píng)選（先組內(nèi)評(píng)選，上交ftp）→評(píng)價(jià)投票（:1142/）→總結(jié)（存在問題）→激發(fā)學(xué)習(xí)斗志（下一節(jié)課解決）這樣的思路。在知識(shí)的利用過程中把主體地位還給學(xué)生，學(xué)生在自己創(chuàng)作圖片的合成的過程中得出圖像合成的制作的基本要求和注意事項(xiàng)，緊接著老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)撥，夯實(shí)基礎(chǔ)。從主題來說，同學(xué)們對(duì)這個(gè)當(dāng)下流行的娛樂節(jié)目“奔跑吧兄弟”非常熱衷，開展課堂工作很容易。從素材內(nèi)容上來看，我限制了素材內(nèi)容，主要考慮到一節(jié)課的課堂容量，把搜好的圖片傳送給學(xué)生，把搜取圖片的時(shí)間節(jié)省下來，把注意力轉(zhuǎn)移到本節(jié)課的課程目標(biāo)上。從學(xué)生的操作來講，大部分同學(xué)能在合適的時(shí)候使用合適的摳圖工具，比如選框、套索、魔棒等工具，能從操作中加深對(duì)圖層的概念的理解。在合成圖像中，體驗(yàn)不同圖層信息相互補(bǔ)充，共同增強(qiáng)主題表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，并且由此帶來的與傳統(tǒng)審美的融合與沖突的時(shí)代特點(diǎn)；同時(shí)增強(qiáng)合成圖像中遵守道德與法律規(guī)范的意識(shí)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。圖像的合成——我是主角我奔跑觀評(píng)記錄本課的教學(xué)流程：引入主題（我是主角我奔跑）→復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)（3種基本的摳圖工具）→新知識(shí)運(yùn)用（綜合實(shí)例制作）→評(píng)選（先組內(nèi)評(píng)選，上交ftp）→評(píng)價(jià)投票（:1142/）→總結(jié)（存在問題）→激發(fā)斗志（下一節(jié)課解決）。環(huán)節(jié)一導(dǎo)入。引入主題，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——圖像的合成（我是主角我奔跑），打開學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。環(huán)節(jié)二復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)原有知識(shí)。學(xué)生回顧Photoshop中摳圖工具的類型及使用情況，以便這節(jié)課做任務(wù)時(shí)順利使用。環(huán)節(jié)三導(dǎo)學(xué)效果實(shí)例的展示與分析舉例說明。帶領(lǐng)學(xué)生共同分析該圖片的組成，描述圖層之間的關(guān)系，各圖層中圖像的大小、位置等的調(diào)節(jié)，文字的設(shè)置與美化。老師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。環(huán)節(jié)四展示作品。學(xué)生先組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀的作品，上交00，所有同學(xué)查看上交作品。在觀看學(xué)生作品時(shí)，學(xué)生介紹自己的作品，并分析其組成元素和創(chuàng)作過程，讓其他同學(xué)看到實(shí)質(zhì)。進(jìn)一步系統(tǒng)和內(nèi)化新知識(shí)。環(huán)節(jié)五評(píng)價(jià)。投票網(wǎng)站:1142/的使用。環(huán)節(jié)六總結(jié)。先肯定同學(xué)們的學(xué)習(xí)作品，指出存在的問題。注意選區(qū)運(yùn)算按鈕的使用，文字的添加與設(shè)置，以及頭發(fā)類選區(qū)的處理。針對(duì)頭發(fā)類選區(qū)的處理，可以有很多方法，先簡單介紹幾種：調(diào)色工具的白場(chǎng)，選區(qū)及調(diào)整邊緣，通道等。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，來完善自己的作品。圖像的合成——我是主角我奔跑課后反思本節(jié)課的主題是“我是主角我奔跑”。從主題來說，同學(xué)們對(duì)這個(gè)當(dāng)下熱播的娛樂節(jié)目“奔跑吧兄弟”非常熱衷，開展課堂工作很容易。從素材內(nèi)容上來看，我限制了素材內(nèi)容，主要考慮到一節(jié)課的課堂容量，把搜好的圖片傳送給學(xué)生，把搜取圖片的時(shí)間節(jié)省下來，把注意力轉(zhuǎn)移到本節(jié)課的課程目標(biāo)上。從學(xué)生的操作來講，大部分同學(xué)能在合適的時(shí)候使用合適的摳圖工具，比如選框、套索、魔棒等工具，能從操作中加深對(duì)圖層的概念的理解。