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文檔簡介
《收入分配與社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):(1)理解公平及收入分配公平的含義。(2)理解收入分配公平是社會(huì)公平的基本內(nèi)容。(3)懂得效率的含義及意義。(4)掌握效率與公平的辯證關(guān)系。(5)理解如何堅(jiān)持效率和公平原則。(6)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例,說明收入分配如何實(shí)現(xiàn)公平。2、能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對待經(jīng)濟(jì)生活中面臨的各種矛盾。(2)培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題,正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距,提高綜合分析問題的能力。(3)結(jié)合社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè),對如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。(4)結(jié)合運(yùn)用兼顧效率與公平的原則,模仿為一家公司設(shè)計(jì)合理的分配方案。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):(1)正確認(rèn)識(shí)兼顧效率與公平,樹立效率意識(shí),培養(yǎng)公平精神。(2)通過本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富裕為目標(biāo)的社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性,提高學(xué)生對國家收入分配相關(guān)政策措施的認(rèn)同感,領(lǐng)悟收入分配改革的重大意義。二、設(shè)計(jì)理念秉承以人為本的教學(xué)理念,從“權(quán)威教學(xué)”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐剿鳌庇^念,建立平等和諧的師生關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。力求體現(xiàn)新課程生活性、發(fā)展性、生命性三大課堂教學(xué)理念,追求教學(xué)的真實(shí)性,,以學(xué)生切實(shí)感受與收獲為目標(biāo)。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、合作探究法、案例分析法、啟發(fā)式教學(xué)法、總結(jié)歸納法、講授法、交流共享學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)手段:多媒體、ppt課件、板書五、教學(xué)過程(一)課前自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過情境體驗(yàn),準(zhǔn)確說出收入分配公平的含義。2、通過合作探究并結(jié)合國家相關(guān)政策,提出促進(jìn)收入分配公平的舉措。(重點(diǎn)與難點(diǎn))3、通過情境體驗(yàn)與合作探究,理解并能闡述效率與公平的關(guān)系,體會(huì)當(dāng)前我國處理效率與公平關(guān)系的政策措施。(重點(diǎn)與難點(diǎn))4、模仿:為一家公司設(shè)計(jì)合理的分配方案(二)新課導(dǎo)入—復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度,這一分配制度為我國形成合理、有序的收入分配格局提供了重要的制度保證,而兼顧效率與公平則是其必須堅(jiān)持的原則。收入乃民生之源,要真正落實(shí)分享經(jīng)濟(jì),實(shí)現(xiàn)發(fā)展的成果由人民共享,就必須深化收入分配體制改革。(三)新課講授第一部分:情境模擬:我的工作我做主煙臺(tái)張?jiān)9局ヮ方?jīng)銷店和開發(fā)區(qū)經(jīng)銷店要在寒假期間招聘一批推銷員,推銷春節(jié)節(jié)慶的葡萄酒禮盒,兩店的要求相同,但薪酬分配方式不同:芝罘店:底薪70元/天,每推出禮盒一份,提成15元。開發(fā)區(qū)店:80元/天。假如你去應(yīng)聘,你愿意選擇哪家店?并說明理由。通過現(xiàn)場調(diào)查,讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇,選派學(xué)生代表闡述理由。思考:芝罘點(diǎn)相比開發(fā)區(qū)店的優(yōu)勢何在?同樣多的銷售員(投入),芝罘店銷量量更大(產(chǎn)出),芝罘店效率更高??偨Y(jié):效率的含義和提高效率的意義效率,指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)出與投入的比率,表示資源有效利用的程度。效率的提高意味著資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。效率是人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)追求的基本目標(biāo)之一。追問:兩店長期實(shí)施各自的薪酬方式,會(huì)有怎樣的弊端?總結(jié):效率與公平的關(guān)系(1)效率與公平具有一致性:效率是公平的物質(zhì)前提,公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。(2)效率與公平分別強(qiáng)調(diào)不同的方面,二者又存在矛盾。通過上述的分析,可以得出:公平不等于平均主義,也不等于差距懸殊。收入分配的公平主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等,即要求社會(huì)成員之間的收差距不能過大,要保證人們的基本生活需要。學(xué)生總結(jié):收入分配公平的意義教師總結(jié)提煉:收入分配公平意義:是中國特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求,是實(shí)現(xiàn)共同富裕的體現(xiàn)。怎樣處理好效率與公平的關(guān)系?①發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì),初次分配和再分配都要兼顧效率與公平,既要提高效率,又要促進(jìn)公平。②兼顧效率與公平,既要反對平均主義,也要防止收入懸殊;既要落實(shí)分配政策,也要提倡奉獻(xiàn)精神;在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí),倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富,朝著共同富裕的方向穩(wěn)步前進(jìn)。名詞點(diǎn)擊:再分配:國民收入繼初次分配之后在整個(gè)社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行的分配,是指國家的各級政府以社會(huì)管理者的身份主要通過稅收和財(cái)政支出的形式參與國民收入分配的過程。重點(diǎn)調(diào)節(jié)地區(qū)、城鄉(xiāng)、部門、不同群體之間、在職與退休人員之間的收入關(guān)系,防止收入差距過大,保障低收入者基本生活。第二部分:直面真相,我來支招探究活動(dòng)一:材料一:2009—2015年,我國國民收入初次分配構(gòu)成比例,勞動(dòng)者報(bào)酬占GDP的比重處在39%—45%之間。注:勞動(dòng)報(bào)酬占GDP的比重一般國家和地區(qū)為54%~65%的水平。材料二:2003年以來我國勞動(dòng)生產(chǎn)率持續(xù)增速,2014年達(dá)到72313元/人,增速7%;2015年達(dá)到76978元/人,增速6.8%。而勞動(dòng)報(bào)酬的增速始終徘徊在5%左右。探究思考:上述材料與漫畫反映出我國目前的收入分配中存在怎樣的問題?這些問題的存在有何危害?你認(rèn)為該如何解決?探究活動(dòng)二:探究思考:上述材料反映出我國目前的收入分配中存在怎樣的問題?這些問題的存在有何危害?你認(rèn)為該如何解決?播放視頻:收入分配改革方案P61-62,結(jié)合合作探究成果與視頻信息,總結(jié):如何在收入分配中實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平?促進(jìn)收入分配公平的舉措?P61-62(1)制度保證:堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。(2)重要舉措①增加居民收入,著重保護(hù)勞動(dòng)所得,提高居民收入在國民收入分配中比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重,努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。②再分配更加注重公平。具體措施:健全以稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制,著力解決收入分配差距較大的問題。要規(guī)范收入分配秩序,保護(hù)合法收入,增加低收入者收入,擴(kuò)大中等收入者比重,調(diào)節(jié)過高收入,取締規(guī)范隱性收入,取締非法收入,努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)收入分配差距。名詞點(diǎn)擊:轉(zhuǎn)移支付,又稱無償支出,它主要是指各級政府之間為解決財(cái)政失衡而通過一定的形式和途徑轉(zhuǎn)移財(cái)政資金的活動(dòng)。社會(huì)保險(xiǎn)、福利津貼、撫恤金、養(yǎng)老金、失業(yè)補(bǔ)助、救濟(jì)金以及各種補(bǔ)助費(fèi)等;農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格補(bǔ)貼也是政府的轉(zhuǎn)移支付。(四)收獲平臺(tái)我的收獲與感悟本環(huán)節(jié),將時(shí)間交給學(xué)生,暢所欲言。(五)總結(jié)提升盡管收入分配領(lǐng)域還存在一些問題,社會(huì)上還存在質(zhì)疑的聲音,通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠理性看待這些“成長中的煩惱”,給改革以時(shí)間,給改革以信心,相信隨著收入分配改革的深入,十三規(guī)劃的穩(wěn)步推進(jìn),收入分配格局必將更加更加公正、合理、有序。“治天下也,必先公,公則天下平矣?!敝挥凶尠l(fā)展成果公平共享,中國的發(fā)展才更有溫度、人民的幸福才更有質(zhì)感!六、課后作業(yè)為進(jìn)一步打開銷售渠道,順利完成2016年的銷售計(jì)劃,煙臺(tái)張?jiān)9驹谌R山區(qū)增開一家直營店,直營店經(jīng)理一名,銷售主管一名,店員6人。參考數(shù)據(jù):煙臺(tái)市最低工資標(biāo)準(zhǔn)1600元/月,店面租金50萬/年,店內(nèi)電、水基本開支5萬元/月,假設(shè)利潤率為100%。請你為其設(shè)計(jì)一套薪酬分配方案,并說明理由。要求:薪酬分配方案的設(shè)計(jì)需兼顧效率與公平。七、板書設(shè)計(jì)第七課個(gè)人的收入分配第二框收入分配與社會(huì)公平一、社會(huì)公平的重要體現(xiàn)1、收入分配公平的含義及意義?2、如何促進(jìn)收入分配公平?二、兼顧效率與公平1、效率的含義及意義?2、效率與公平的關(guān)系?3、如何處理二者之間的關(guān)系?《收入分配與社會(huì)公平》學(xué)情分析學(xué)生已有認(rèn)知分析當(dāng)下,學(xué)生早已告別“兩耳不聞窗外事”的時(shí)代,大眾傳媒給他們提供了海量的信息,并且學(xué)生思維活躍,對收入分配公平領(lǐng)域問題有了一定的認(rèn)識(shí),對國家的一些具體措施有一定的了解。但受學(xué)生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響,有不少學(xué)生分析問題、看問題角度不夠全面,媒體傳播的一些負(fù)消息及社會(huì)上的一些質(zhì)疑聲,使學(xué)生對當(dāng)前國家收入分配政策及措施的認(rèn)識(shí)可能會(huì)發(fā)生偏差。因此,對于學(xué)生回答與提出的問題,應(yīng)做好及時(shí)處理課堂預(yù)設(shè)與生成的準(zhǔn)備。2、已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對于個(gè)人收入分配已有了基本的認(rèn)知,明確我國現(xiàn)階段所實(shí)行的分配制度,并且初中階段對于這方面的知識(shí)也有過初步的接觸。但對于收入分配公平的理解,兼顧效率與公平原則的認(rèn)識(shí),仍然是零散,不成體系的。因此,在教學(xué)中要把握好分寸,利用情境,小組合作探究的方法,引領(lǐng)學(xué)生層層深入,增強(qiáng)課堂的趣味性的同時(shí),加深學(xué)生對知識(shí)的理解,掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系?!妒杖敕峙渑c社會(huì)公平》效果分析現(xiàn)實(shí)生活中,很多人對政治課持有很大偏見,其實(shí)政治課是一門生活性、時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代與生活的一味的說教,政治課便會(huì)枯燥乏味、毫無生氣。如何走進(jìn)生活,讓學(xué)生由身邊入手,從切實(shí)體驗(yàn)出發(fā),將抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論生活化、具體化,是本課成功的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)中設(shè)置了“我的工作我做主”的情境體驗(yàn)環(huán)節(jié),選擇大家最熟悉的張?jiān)9?,作為背景,親切具體,讓學(xué)生有話說。通過兩店薪酬方案的對比,利弊雙重分析,讓學(xué)生真切感受到了何為效率、何為公平,正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平的關(guān)系,樹立效率意識(shí),培養(yǎng)公平精神;同時(shí),提高學(xué)生的辯證思維能力、語言表達(dá)能力、總結(jié)歸納能力。新課程提出“以學(xué)論教”的觀點(diǎn),評價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)是否有效,是否成功,關(guān)鍵是看其教學(xué)行為產(chǎn)生在學(xué)生身上的實(shí)際效果。對于“如何促進(jìn)收入分配公平”這部分理論性、政策性很強(qiáng)的重難點(diǎn)知識(shí)該如何處理呢?通過了解學(xué)情,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于本身生活閱歷與視角的局限性,首先對社會(huì)收入問題了解并不深入,并且興趣不高。針對此情況,設(shè)計(jì)了“直面真相我來支招”的合作探究環(huán)節(jié),通過漫畫與具體數(shù)據(jù),找問題、談危害、尋辦法,激發(fā)學(xué)生興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性,將生澀,零散的內(nèi)容串聯(lián)起來,使學(xué)生在探究體驗(yàn)中,理解掌握知識(shí)。作為德育主渠道的高中政治學(xué)科,其有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的極為關(guān)鍵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)就是要看其是否實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。經(jīng)過共同學(xué)習(xí)與探討,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課最后設(shè)計(jì)了“我的收獲與感悟”環(huán)節(jié),讓學(xué)生在輕松開放的情景下,暢所欲言,注意課堂生成,適時(shí)點(diǎn)撥、提升,激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入,提高學(xué)生對國家相關(guān)政策措施的認(rèn)同感,理性分析看待社會(huì)現(xiàn)象,順利達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo),充分挖掘政治學(xué)科的特有價(jià)值。總的來說,本節(jié)課順利達(dá)成三維目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性,重視學(xué)生的主體地位,符合和諧高效的要求?!妒杖敕峙渑c社會(huì)公平》教學(xué)反思本框題知識(shí)政策性、理論性很強(qiáng),通過了解學(xué)情,發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于本身生活閱歷與視角的局限性,首先對社會(huì)收入問題了解并不理性、深入,并且興趣不高。如何走進(jìn)生活,讓學(xué)生由身邊入手,從切實(shí)體驗(yàn)出發(fā),將抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論生活化、具體化,是本課成功的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)中設(shè)置了“我的工作我做主”的情境體驗(yàn)環(huán)節(jié),選擇大家最熟悉的張?jiān)9?,作為背景,親切具體,讓學(xué)生有話說。通過兩店薪酬方案的對比,利弊雙重分析,引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)、歸納效率與公平的相關(guān)問題,樹立效率意識(shí),培養(yǎng)公平精神。針對“如何促進(jìn)收入分配公平”這部分重難點(diǎn)知識(shí),設(shè)計(jì)了“直面真相我來支招”的小組合作探究活動(dòng),通過漫畫與具體數(shù)據(jù),找問題、談危害、尋辦法,激發(fā)學(xué)生興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性,將生澀,零散的內(nèi)容串聯(lián)起來,使學(xué)生在探究體驗(yàn)中,理解掌握知識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)生活性、發(fā)展性、生命性三大課堂教學(xué)理念,追求教學(xué)的真實(shí)性,,以學(xué)生切實(shí)感受與收獲為目標(biāo)。本節(jié)課最后設(shè)計(jì)了“我的收獲與感悟”環(huán)節(jié),讓學(xué)生在輕松開放的情景下,暢所欲言,注意課堂生成,適時(shí)點(diǎn)撥、提升,激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入,提高學(xué)生對國家相關(guān)政策措施的認(rèn)同感,理性分析看待社會(huì)現(xiàn)象,順利達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo),充分挖掘政治學(xué)科的特有價(jià)值??偟膩碚f,本節(jié)課順利達(dá)成三維目標(biāo),注重學(xué)生能力的提升與切實(shí)的情感體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性,課堂氣氛生動(dòng)熱烈,符合和諧高效的要求。但一些細(xì)節(jié)問題的處理,語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、時(shí)間的把握的靈活度上還需進(jìn)一步完善,有效增加生生互動(dòng)課堂會(huì)更加精彩?!妒杖敕峙渑c社會(huì)公平》教材分析一、知識(shí)分析本單元與第二單元呼應(yīng),重在解決“為誰生產(chǎn)”的問題,將視線由財(cái)富創(chuàng)造引向財(cái)富分配,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?!妒杖敕峙渑c社會(huì)公平》在《經(jīng)濟(jì)生活》中,上承“個(gè)人收入分配制度”,下接“財(cái)政與稅收”,是重要的知識(shí)節(jié)點(diǎn)。繼上一框題介紹完個(gè)人收入分配制度后,本節(jié)課把學(xué)生對個(gè)人收入分配問題的思考又向前推了一步,即結(jié)合建設(shè)中國特色社會(huì)主義這個(gè)大背景,我國是如何在收入分配中體現(xiàn)社會(huì)公平,如何兼顧效率與公平的原則。收入分配公平事關(guān)共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),事關(guān)建設(shè)全面小康的全局,事關(guān)“協(xié)調(diào)、共享”十三五規(guī)劃理念的落實(shí),是我國深化收入分配體制改革所要解決的重中之重,而兼顧效率與公平則是貫徹其間必須堅(jiān)持的原則。因此,本框知識(shí)既是當(dāng)下熱點(diǎn),又是教學(xué)的重難點(diǎn)所在。二、本課的學(xué)科價(jià)值1、通過本課學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證、理性的認(rèn)識(shí)和對待現(xiàn)實(shí)生活中收入分配領(lǐng)域存在的問題與質(zhì)疑,給改革時(shí)間,給改革以信心。2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富裕為目標(biāo)的社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心弱勢人群的道德良知和責(zé)任意識(shí)。三、教材整合通過創(chuàng)設(shè)情景“我的工作我做主”,讓學(xué)生自主參與選擇,引導(dǎo)學(xué)生深入探究芝罘店與開發(fā)區(qū)店的利弊,解決效率與公平的相關(guān)問題,將課本第二部分兼顧效率與公平的知識(shí),整合到第一環(huán)節(jié)。通過小組合作探究,出示當(dāng)下社會(huì)收入分配領(lǐng)域中存在的問題及漫畫、具體數(shù)據(jù),找問題、談危害、尋辦法,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,分享意識(shí),合作解決重難點(diǎn)如何促進(jìn)社會(huì)公平。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、如何促進(jìn)收入分配公平?2、效率與公平的關(guān)系?及如何處理二者之間的關(guān)系?五、課時(shí)安排1課時(shí)六、課型新授課《收入分配與社會(huì)公平》評測練習(xí)1、國務(wù)院決定,2015年我國城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)由2014年的每人每年320元提高到380元。下列選項(xiàng)中,對國務(wù)院的這一決定理解正確的是()A.提高醫(yī)療補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化城鄉(xiāng)居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)B.健全初次分配機(jī)制,協(xié)調(diào)國家與個(gè)人的利益關(guān)系C.加大再分配力度,提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保障水平D.增加貨幣供應(yīng)量,提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)籌資水平答案C2、基尼系數(shù)是判斷居民內(nèi)部收入分配差異程度的指標(biāo)。該系數(shù)介于0~1之間。值越小,表明收入分配越平均;反之,表明收入差距越大。國際上通常把0.40作為貧富差距的警戒線。2010—2014年,中國收入再分配后的基尼系數(shù)分別為0.481、0.477、0.474、0.473和0.469。對比下圖,不考慮各國發(fā)展階段和發(fā)展水平的差異,可以推斷出()2010年部分發(fā)達(dá)國家的基尼系數(shù)①近年來,中國的貧富差距越來越大且高于圖中發(fā)達(dá)國家②法國收入再分配政策對貧富差距的調(diào)整效果比英國更明顯③中國應(yīng)運(yùn)用稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付等手段強(qiáng)化再分配功能④發(fā)達(dá)國家依賴以市場為主導(dǎo)的收入分配機(jī)制實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平A.①② B.②③ C.②④ D.③④答案B3、閱讀材料,完成下列要求。收入與分配關(guān)系國計(jì)民生。堅(jiān)持共享發(fā)展,成為今后五年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)基本理念,受到廣泛關(guān)注。材料一:2015年10月19日上午,國新辦就2015年前三季度國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況舉行發(fā)布會(huì)。初步核算,前三季度國內(nèi)生產(chǎn)總值487774億元,按可比價(jià)格計(jì)算,同比增長6.9%,經(jīng)濟(jì)下行壓力繼續(xù)加大。根據(jù)城鄉(xiāng)一體化住戶調(diào)查,前三季度全國居民人均可支配收入16367元,同比名義增長9.2%,扣除價(jià)格因素實(shí)際增長7.7%,比上半年提高0.1個(gè)百分點(diǎn)。按常住地分,城鎮(zhèn)居民人均可支配收入23512元,同比名義增長8.4%,扣除價(jià)格因素實(shí)際增長6.8%;農(nóng)村居民人均可支配收入8297元,同比名義增長9.5%,扣除價(jià)格因素實(shí)際增長8.1%。結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí),分析我國居民收入增長狀況及其意義。參考答案:(1)收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提,居民收入增加,有利于促進(jìn)消費(fèi),提高居民生活水平。(2)有利于使經(jīng)濟(jì)發(fā)展更
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