高中英語(yǔ)-International Relationship教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Period1:Pre-readingLookatthecomics:Friendshipandanswer:Isthattruefriendship?目的：通過(guò)最近比較流行的漫畫(huà)：友情的小船說(shuō)翻就翻引入本課的主題友誼2.Appreciatethepoemandpayattentiontotheunderlinedwordsandphrases.AForeverFriendSometimesinlife,youfindaspecialfriend.Someonewhochangesyourlifefromtimetotime.Someonewhomakesyoubelievetherereallyisgoodintheworld.Someonewhocommitsathefttostealamountofunhappinessfromyou.Someonewhowillraisemoneyforyouwhenyouhavefinancialproblems.Whenyouaredownandmoody,evenloseinterestinlife,yourtruefriendwillwaitforyouwithasmilewheneveryouturnaround.Whenyourheartisknockedoverbyhardlifeandfeelsad,yourtruefriendwilltellyoujokesuntilyouburstoutlaughing.Andifyoufindsuchafriend,Youfeelhappyandcomplete.目的：教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)創(chuàng)造性的活動(dòng)，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓課堂變得富有魅力而高效。這首經(jīng)過(guò)教師精心改編的小詩(shī)不僅體現(xiàn)了這個(gè)模塊的主題，更包含了本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的一些重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在自然地導(dǎo)入重點(diǎn)詞匯的同時(shí)，也讓學(xué)生在誦讀和聆聽(tīng)該詩(shī)句的過(guò)程中，使本節(jié)課的主題得以明確，并且使學(xué)生對(duì)文字有種美的體驗(yàn)和向往，而輕柔的背景音樂(lè)更會(huì)使學(xué)生感到放松，同時(shí)也為下一步的閱讀打好基礎(chǔ)、掃清障礙。Period2:While-readingStep1:Fastreading★Task1:Readthepassagefastandmatchthepartswiththemainideasofthem.Part1(Para.)a.IfoundthatRoystolethemoneyraisedforthecharity.Part2(Para.)b.UnfortunatethingshappenedtoRoy.Part3(Para.)c.WhatIlearntaboutRoyandwemadefriendswitheachother.Part4(Para.)d.IfoundRoystealingfromotherpeople’spocket.

目的：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生總結(jié)各種閱讀策略或技巧。而幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)、把握段落主旨，可以更快地幫助學(xué)生定位文章中的主要信息和事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在該項(xiàng)任務(wù)中，學(xué)生就可以根據(jù)線(xiàn)索把故事劃分為四個(gè)部分，并搭配出每一部分的主要內(nèi)容。Step2Careful-reading

★Task2:ReadPart1(Para1-2)andchoosethebestanswers.1.WhatwasDaniel’slifelikewhenhemovedtoLondon?A.HewasveryshyandlonelyB.Hisfamilywasverypoor.C.Hegotonverywellwiththestudents.2.MyfirstimpressionofRoywasthathewas.A.cleverandhard-workingB.happyandpopularC.silentandmoody3.HowdidDanielandRoybecomegoodfriends?A.RoyusedtotellDanieljokesB.RoyoftenhelpedDanielwithhishomework.C.RoywaskindtoDaniel,helpinghimgetonwellinhisnewschool.

★Task3:ListentoPart2(Para3)andfillintheblankswithmissinginformation.·Ayearago,Roy’sfatherwas______________byacaranddied.

·Sothefamilyhadto______________amuchsmallerhouse.

·Roy,whohadalwaysbeenvery______________hisfather,becamesilentand______.

·Roynowseemedto___________________hisworkandstartedtolosefriends.

★Task4:ReadPart3(Para.4-5)andanswerthefollowingquestions.

1.Whichsentencehasthesamemeaningasthefollowingone:BecauseIhaveleftsomethinginthecloakroom,Iwentintotheroomtogetit..2.Whatfeelingsareexpressedinthesetwosentences?①I(mǎi)nhishandhehadawallet---andIknewitwasn'this!MymouthfellopenandIjustlookedathim.Danielwas.

②IlookedathimandRoywentbrightred.Roywas.

3.WhatdidDanieldoafterhefoundRoygoingthroughotherpeople’spockets?.

★Task5:ReadPart4(Para6-8)anddecideTrueorFalse.

()1.Wehadabigfairtoraisemoneytohelpotherpeople.

()2.Thefairwasnotverysuccessful.

()3.DanielknewexactlythatthethiefwasRoyandtoldthethefttohisclassteacher.

()4.DanielfeltsurprisedwhenhefoundthepapernotesinRoy’spockets.目的：精讀部分既是閱讀教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是突破重、難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)文章層次設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力。在第一項(xiàng)任務(wù)中根據(jù)故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)選擇題，旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，也為下文的閱讀理解作好鋪墊。在第二部分的處理中，我將這一部分的主要故事情節(jié)進(jìn)行提煉，總結(jié)出包含有文章中需要重點(diǎn)關(guān)注的詞組和句子，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的方式來(lái)獲取信息，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，也避免了課堂活動(dòng)的單一性。第三部分描寫(xiě)了作者偶然發(fā)現(xiàn)Roy行竊的過(guò)程，作者通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)傳神地寫(xiě)出了他們的心理變化。我設(shè)計(jì)了Whatfeelingsareexpressedinthesentences?這樣的問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)于故事的思考，引導(dǎo)他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行剖析和欣賞。最后一個(gè)問(wèn)題是文章主題的體現(xiàn)，能使本堂課對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育得以實(shí)現(xiàn)。

Period3:Post-reading★Task6:RetellingRetellthestoryaccordingtothetimelineofit.目的：任何一篇文章都要通過(guò)一定的線(xiàn)索來(lái)將事實(shí)、細(xì)節(jié)、觀點(diǎn)等進(jìn)行陳述，把握了文章的線(xiàn)索，就能理解作者寫(xiě)作的思路，從而幫助學(xué)生抓住文章的主旨。同時(shí)，這樣緊跟高考出題模式，也能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際解題能力?！颰ask7:DiscussionTopic：ImagineyouwereDaniel,whatwouldyoudonext?目的：這篇小說(shuō)本身是沒(méi)有結(jié)尾的，因此教師通過(guò)這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生發(fā)揮想像力，運(yùn)用自己的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，通過(guò)小組合作和互動(dòng)來(lái)達(dá)到提升語(yǔ)言運(yùn)用能力的效果。

這個(gè)環(huán)節(jié)的成功在于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。通過(guò)討論可以提高學(xué)生的合作能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中打開(kāi)思路、提高口語(yǔ)表達(dá)能力。Homework:IfyouwereDaniel,pleasewritealettertoRoy,talkingaboutyourideaandoffersomehelp.目的：這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂的延伸，也給所有的學(xué)生提供了發(fā)揮想像力的機(jī)會(huì)。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生的語(yǔ)言得到錘煉，使他們的書(shū)面表達(dá)能力得到提高。

學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高二上學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)具備的閱讀能力和一定的閱讀技巧，通過(guò)第一部分Intoduction&Speaking的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些相關(guān)的詞匯短語(yǔ)并欣賞了和友誼相關(guān)的一些諺語(yǔ)，學(xué)生對(duì)友誼的話(huà)題非常感興趣，因?yàn)樵?huà)題很貼近生活，通過(guò)本節(jié)課活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生對(duì)友誼有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。效果分析本節(jié)課的主題為友誼，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，獲取相應(yīng)的閱讀技巧和達(dá)到情感態(tài)度的升華。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是充分理解文章并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，首先通過(guò)在引入課題時(shí)的一首詩(shī)的欣賞和朗讀讓學(xué)生對(duì)基本的單詞和表達(dá)做一個(gè)掌握，在后續(xù)的閱讀過(guò)程中也會(huì)不斷的強(qiáng)調(diào)單詞和短語(yǔ)的使用，例如在閱讀第二部分時(shí)，將里面的一些重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)挖空讓學(xué)生填寫(xiě)，通過(guò)這幾項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，基本上保證學(xué)生對(duì)這些相關(guān)詞匯了如指掌。難點(diǎn)為提升學(xué)生的閱讀技巧和策略。首先任務(wù)一的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)略讀獲取大意，在閱讀之前就將如何獲取大意的方法告訴學(xué)生，這是在高考閱讀題型中必不可少的閱讀策略。在精讀的過(guò)程中設(shè)計(jì)多種活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力和方法，如怎樣通過(guò)文章的動(dòng)作和表情的描寫(xiě)去獲取主人公的情緒特點(diǎn)。教的效果分析：在本節(jié)課的教學(xué)中，緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從泛讀和精讀兩個(gè)方面設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)使學(xué)生獲取知識(shí)，提升技能，從讀后兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中達(dá)到文本的輸出和學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。學(xué)的效果分析：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解了閱讀的文章的內(nèi)容并掌握了有關(guān)的詞匯和表達(dá)，通過(guò)對(duì)文章的泛讀，了解到如何獲取文章的大意，通過(guò)對(duì)文章的精讀，了解如何獲取有用的信息以知道自己對(duì)文章的理解，通過(guò)復(fù)述課文實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的輸出，進(jìn)一步通過(guò)討論活動(dòng)的話(huà)題討論培養(yǎng)了積極的友誼觀。教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)選修六Module3InterpersonalRelationship--Friendship的第一課時(shí)ReadingandVocabulary。本模塊的主題為人際關(guān)系，并引入了于此有關(guān)的詞匯。教材通過(guò)閱讀和聽(tīng)力內(nèi)容輸入有關(guān)人際關(guān)系的信息。本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，該部分講述了一個(gè)與人際關(guān)系有關(guān)的故事。通過(guò)多種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以熟悉課文內(nèi)容并學(xué)會(huì)與課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯。課文的設(shè)計(jì)故事性和趣味性較強(qiáng)，且較符合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)預(yù)讀課文，使學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到友誼的重要性和珍惜友誼。評(píng)測(cè)練習(xí)1.復(fù)述課文：要求學(xué)生根據(jù)文章發(fā)展的時(shí)間線(xiàn)索將文章復(fù)述下來(lái)，可以給予適當(dāng)?shù)墓軝z詞的提示。ThefirsttimeImetRoy...Roywas...Iwas...Royoften...Webacame...Fiveyearslater...Roy’sfather...Roybecame...even...Threemonthsago...Havingleft...andfind...Iwas...andRoywas....Iwentout...Lastweek...Ourschoolheld....Themoney...Iwantedtotalkto....小組討論：本片故事最后留有懸念，要求學(xué)生設(shè)想自己的Daniel,會(huì)怎樣去幫助自己的朋友，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力，同時(shí)達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。課后反思本節(jié)課課型為閱讀，圍繞友誼這個(gè)話(huà)題，通過(guò)閱讀一篇兩個(gè)好朋友之間的故事使學(xué)生達(dá)到理解掌握相關(guān)詞匯，獲取閱讀技巧和方法以及對(duì)有友誼有更深刻的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，任務(wù)形式多變，使得學(xué)生從各個(gè)角度去理解和獲取信息及提高閱讀能力，教師的任務(wù)則是做一個(gè)引導(dǎo)者，給予學(xué)生方向上的指引，尤其是在閱讀技巧上，適時(shí)的給學(xué)生做出合適的指導(dǎo)。在讀前的活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)欣賞最近風(fēng)靡微信朋友圈的漫畫(huà)“友誼的小船說(shuō)翻就翻”了解到真正的友誼并非如此，繼而通過(guò)朗讀和欣賞詩(shī)歌“AForeverFriend”了解一個(gè)真正的朋友的標(biāo)準(zhǔn)，詩(shī)歌中也包含本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，這兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)將學(xué)生引導(dǎo)到友誼這個(gè)話(huà)題。在讀中的活動(dòng)設(shè)計(jì)了泛讀和精讀，在整個(gè)過(guò)程中都有對(duì)學(xué)生閱讀技巧的點(diǎn)撥。比如如何獲取大意，如何獲取細(xì)節(jié)信息，如何猜測(cè)詞義，如何通過(guò)文章的表情描述來(lái)獲取情感特征?；顒?dòng)的方式靈活多變，包括自主活動(dòng)，小組活動(dòng)和整體活動(dòng)，活動(dòng)有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力。在精讀的過(guò)程中設(shè)計(jì)選擇、問(wèn)答、判