高中思想政治-用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）理解并準(zhǔn)確表述事物發(fā)展的前途是光明的、道路是曲折的。（2理解并準(zhǔn)確表述量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系及其方法論意義。2.、能力目標(biāo)：（1）通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方向、發(fā)展的道路，用發(fā)展的眼光看問題、分析問題的能力。（2）使學(xué)生初步形成正確地對(duì)待生活中的失敗與成功、困難挫折與理想目標(biāo)之間的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來發(fā)展的信心，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（2）培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起”的精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何事情，一方面要腳踏實(shí)地，同時(shí)要抓住機(jī)遇的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：事物的發(fā)展前途是光明的、道路是曲折的。難點(diǎn)：事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。三、教學(xué)方法：情景討論法、小組探究法、分析教授法四、課型：新授課五、課時(shí)：1課時(shí)六、教具：多媒體教學(xué)七、教學(xué)過程：活動(dòng)1【復(fù)習(xí)回顧，視頻導(dǎo)入】教師活動(dòng)：播放視頻導(dǎo)入“士別三日，即當(dāng)刮目相看”這句話說明了什么哲學(xué)道理?（呂蒙由沒文化到有學(xué)問說明了什么？魯肅怎樣才能避免尷尬？(教師引導(dǎo)學(xué)生討論)（設(shè)計(jì)意圖：引入成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻,同時(shí)思考問題學(xué)生代表發(fā)言：刮目相看，意思是說人們?nèi)觳灰?，便要另眼相看，怎么能用老眼光看我呢？教師點(diǎn)評(píng)：世界上沒有僵死的、一成不變的事物，整個(gè)世界就是一個(gè)永恒變化發(fā)展的世界。這就要求我們不能用一成不變的眼光對(duì)待人和物，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。這就是我們這節(jié)課要研究的道理。那么如何用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題呢？可以說我們可以從中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展得到一些啟示。（板書）第八課第二框用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題活動(dòng)2【合作探究、精講點(diǎn)撥】（一）綜合探究一1、你認(rèn)為我國(guó)的航天事業(yè)發(fā)展前途會(huì)怎樣？為什么？(提示：用發(fā)展的實(shí)質(zhì)說明)2、你將采取怎樣的態(tài)度對(duì)待它？教師活動(dòng)：播放視頻：中國(guó)有了航天日（中國(guó)航天事業(yè)的輝煌成就）（在觀看視頻前，給學(xué)生指出需要思考的問題，讓學(xué)生更具有針對(duì)性，提高效率）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，同時(shí)思考上述兩個(gè)問題學(xué)生活動(dòng)：分組討論、交流自己航天事業(yè)發(fā)展的看法，然后整合組內(nèi)的意見，由代表發(fā)言教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)各小組發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們指出了我國(guó)的航天事業(yè)發(fā)展前途是光明的，我國(guó)航天事業(yè)是一項(xiàng)嶄新的事業(yè)，那么什么是新事物，什么是舊事物呢?學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀課本結(jié)合教材內(nèi)容請(qǐng)指出：新事物是指符合事物發(fā)展規(guī)律、具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的事物、②舊事物是指喪失了存在的必然性、日趨滅亡的事物。課件展示：1、事物發(fā)展的前途是光明的。（新事物必然戰(zhàn)勝舊事物）新事物是指符合事物發(fā)展規(guī)律、具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的事物、舊事物是指喪失了存在的必然性、日趨滅亡的事物。教師活動(dòng)：下列諸事物中屬于新事物的有（）A、

中國(guó)的航天事業(yè)

B、我國(guó)的二孩政策

C、科學(xué)算命

D、埃博拉病毒學(xué)生活動(dòng):小組討論、代表發(fā)言教師點(diǎn)評(píng)：判斷新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)是看它是否符合事物發(fā)展的必然趨勢(shì)，是否具有強(qiáng)大的生命力廣闊的發(fā)展前途，不能依據(jù)事物：（1）時(shí)間上出現(xiàn)的先后（2）形式是否新奇和具有新特點(diǎn)（3）力量是否強(qiáng)大、是否完善，來判斷新舊事物。通過航天事業(yè)的發(fā)展取得了輝煌成就以及未來的發(fā)展規(guī)劃看，為什么說新事物必然戰(zhàn)勝舊事物呢？課件展示:新事物為什么必然戰(zhàn)勝舊事物？（為什么說事物發(fā)展的前途是光明的？）學(xué)生活動(dòng)：小組代表發(fā)言略教師小結(jié)：（課件展示）第一新事物符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大前途。具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性第二，舊事物違背事物發(fā)展的必然趨勢(shì)，因而最終會(huì)走向滅亡。第三新事物符合歷史發(fā)展必然趨勢(shì)，反映了社會(huì)進(jìn)步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求，得到廣大人民群眾的支持和擁護(hù)。所以，新事物必定能夠戰(zhàn)勝舊事物。新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，新陳代謝是宇宙間不可抗拒的規(guī)律。承轉(zhuǎn)：雖然我國(guó)的航天事業(yè)發(fā)展迅速，但在發(fā)展的過程中也遇到了一些困難。我國(guó)的航天事業(yè)遇到了哪些困難呢，這說明了什么呢？教師活動(dòng)：（課件展示）近年來，中國(guó)航天事業(yè)取得一個(gè)又一個(gè)的激奮人心的成就，在這些成就之前，中國(guó)航天付出過很大的代價(jià).從1970年到2000年的30年間，我國(guó)發(fā)射長(zhǎng)征系列火箭共計(jì)67次，成功61次，6次失敗或部分失敗，發(fā)射成功率為91%。事故發(fā)生后，中國(guó)航天商業(yè)發(fā)射受到了沉重的打擊。思考：這些問題的出現(xiàn)說明什么呢？為什么？學(xué)生活動(dòng)：分組討論，小組代表發(fā)言教師活動(dòng)：(課件展示)2、事物發(fā)展的道路是曲折的.（1）事物成長(zhǎng)總要經(jīng)歷一個(gè)由小到大、由不完善到比較完善的過程。（2）新事物本身存在著弱點(diǎn)和不完善的地方，人們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過程。（3）舊事物在開始時(shí)往往比較強(qiáng)大，因而總是頑強(qiáng)抵抗和竭力扼殺新事物。教師小結(jié)：事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一關(guān)系原理①原理：事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，事物前進(jìn)的道路是曲折的、迂回的。事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。②方法論A.要看到前途是光明的，對(duì)未來充滿信心，鼓勵(lì)、支持、保護(hù)新事物，促使其成長(zhǎng)壯大。B.要準(zhǔn)備走曲折的路，不斷克服前進(jìn)道路上的各種困難，勇敢地接受挫折和考驗(yàn)。（板書）事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一教師活動(dòng)：下面我們根據(jù)事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一關(guān)系原理進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。課件展示：學(xué)以致用體驗(yàn)生活一：小組辯論：新能源汽車PK傳統(tǒng)汽車正方：新能源汽車能替代傳統(tǒng)汽車反方：新能源汽車不能替代傳統(tǒng)汽車(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過辯論，明確，所有的事物發(fā)展的道路都不是一蹴而就，都是經(jīng)歷了困難和挫折，在前進(jìn)中有曲折，在曲折中向前進(jìn)。)學(xué)生活動(dòng)：正方和反方在組內(nèi)分別交流總結(jié)各自的觀點(diǎn)，雙方多名代表激烈發(fā)言承轉(zhuǎn)：任何一項(xiàng)開創(chuàng)性事業(yè)的發(fā)展必然要經(jīng)歷一些挫折和困難，在前進(jìn)中有曲折，在曲折中向前進(jìn)。下面我們把目光再次轉(zhuǎn)向中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。(二)綜合探究二：1、中國(guó)怎樣成為航天大國(guó)的？這說明了什么？2、我國(guó)航天事業(yè)要不要再向前發(fā)展？為什么？3、我國(guó)航天的巨大發(fā)展對(duì)我們有什么啟示呢？教師活動(dòng)：播放視頻：（中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史)（在觀看視頻前，給學(xué)生指出需要思考的問題，讓學(xué)生更具有針對(duì)性，提高效率）學(xué)生活動(dòng)：分組討論，代表發(fā)言教師點(diǎn)評(píng):剛才同學(xué)們提到了量變和質(zhì)變，那么什么是量變和質(zhì)變呢？下面我們通過一個(gè)小游戲更加具體的認(rèn)識(shí)量變和質(zhì)變課件展示：觀察與思考量變與質(zhì)變的含義、與特點(diǎn)分別是什么？學(xué)生活動(dòng):①小游戲：四個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上吹氣球，把氣球一點(diǎn)點(diǎn)吹大，直至一個(gè)氣球被吹破②仔細(xì)觀察，交流觀點(diǎn)，代表發(fā)言教師點(diǎn)評(píng)：略課件展示：1、事物發(fā)展的狀態(tài)——量變與質(zhì)變量變質(zhì)變區(qū)別性質(zhì)事物數(shù)量的增減和場(chǎng)所的變更事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍特點(diǎn)漸進(jìn)的、不顯著的根本的、顯著的呈現(xiàn)狀態(tài)統(tǒng)一、相持、平衡和靜止統(tǒng)一物的分解、平衡和靜止的破壞結(jié)果事物還是其自身，沒有變成另一事物事物不再是自身，而變成了另一事物教師活動(dòng)：對(duì)量變和質(zhì)變概念我們要了解就可以，我們重點(diǎn)探討的是量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系及其方法論。從航天事業(yè)的發(fā)展看，我國(guó)航天事業(yè)從無到有發(fā)展為航天大國(guó)由向航天強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，這說明量變和質(zhì)變是什么關(guān)系呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看書，代表發(fā)言教師點(diǎn)評(píng)：略課件展示：（2）量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系①事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。②質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。③事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。教師活動(dòng)：我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展給我們什么啟示呢？學(xué)生活動(dòng)：代表發(fā)言教師點(diǎn)評(píng)：略課件展示：（3）做好量的積累，實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展①積極地做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。②要果斷地抓住時(shí)機(jī)，促進(jìn)質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。③補(bǔ)充：做事情要注意分寸，掌握火候，把握適度原則。教師活動(dòng)：通過探究，我們理解了量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系的原理和方法論，是不是①量變必然引起質(zhì)變②質(zhì)變就是發(fā)展③只有數(shù)量的增減才能引起質(zhì)變，下面我們接著探討這幾個(gè)問題。課件展示：(誤區(qū)探究)1、為什么我看到“水滴”卻不見“石穿”？量變是不是必然引起質(zhì)變？2、事物的發(fā)展最終是通過質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的，但質(zhì)變等于發(fā)展嗎？3、只有數(shù)量的增減才能引起質(zhì)變學(xué)生活動(dòng)：分組討論，代表發(fā)言教師小結(jié)：課件展示（1）并非任何量變都會(huì)引起質(zhì)變。引起質(zhì)變的量變，只有達(dá)到一定程度，質(zhì)變才能發(fā)生，這就是說，一定范圍和限度內(nèi)的量變并不影響事物的存在，不會(huì)改變事物的根本性質(zhì)。（2）質(zhì)變不能等同于發(fā)展。因?yàn)椋l(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。質(zhì)變作為事物根本性質(zhì)的變化，包含兩種情形：一是事物發(fā)展的前進(jìn)性、上升性的根本變化；另一種是倒退性的根本變化。發(fā)展屬于第一種質(zhì)變，不能把任何質(zhì)變都看成是發(fā)展。（3）事物在數(shù)量、場(chǎng)所等方面發(fā)生變化能引起質(zhì)變。事物數(shù)量不變，但構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生的變化也能引起質(zhì)變。（板書）量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系教師活動(dòng)：作為一名學(xué)生當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。我們的學(xué)習(xí)也是量變引起質(zhì)變的過程，但是在學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生存在下列現(xiàn)象。通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么辦呢？課件展示：學(xué)以致用體驗(yàn)生活二在日常學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中有著“臨時(shí)抱佛腳”的心態(tài)，經(jīng)常考前搞突擊。針對(duì)這一問題，你會(huì)給他哪些合理的建議呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生七嘴八舌提建議教師點(diǎn)評(píng)：略課件展示：做好量變的準(zhǔn)備促進(jìn)事物的質(zhì)變活動(dòng)3【學(xué)生小結(jié)】課上小結(jié)，鞏固新知活動(dòng)4【展望夢(mèng)想】作為一名高二的學(xué)生，我們每個(gè)人都有自己的大學(xué)目標(biāo)。結(jié)合自身的實(shí)際情況和我們今天學(xué)到的知識(shí)，談?wù)勀憷硐氲拇髮W(xué)以及如何才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng):積極討論踴躍發(fā)言教師活動(dòng)：青少年一代是祖國(guó)未來的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人．要使自己的愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志變成效國(guó)之行，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)，把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，在德、智、體各方面日積月累，持之以恒，為實(shí)現(xiàn)美麗的夢(mèng)想不斷奮斗。1教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記新事物、舊事物、量變和質(zhì)變的含義。2、理解事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性，量變和質(zhì)變辯證關(guān)系。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題和分析問題的能力，初步形成正確地對(duì)待生活中失敗與成功、困難挫折與理想目標(biāo)之間關(guān)系的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物辯證法的發(fā)展觀，自覺抵制形而上學(xué)的靜止觀，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的信心，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的精神，自覺樹立遠(yuǎn)大理想和崇高信念。2新設(shè)計(jì)本課教學(xué)以"中國(guó)夢(mèng)--美麗中國(guó)"為主線。天空更藍(lán)：從北京馬拉松的霧霾到APEC藍(lán)天，找尋讓天更藍(lán)的舉措--節(jié)能減排，辯論傳統(tǒng)能源汽車和新能源汽車的前景，得出事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的的統(tǒng)一。草原更綠：從呼倫貝爾大草原的前世今生探究量變與質(zhì)變辯證關(guān)系。人人行動(dòng)鑄就中國(guó)夢(mèng)：讓學(xué)生談夢(mèng)想，滲透德育教育，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力?？萍贾?mèng)：課后作業(yè)，鞏固所學(xué)。3學(xué)情分析高二學(xué)生的知識(shí)面更加廣泛了，同時(shí)對(duì)新鮮事物充滿好奇心。盡管學(xué)習(xí)哲學(xué)已有一段時(shí)間，也基本掌握了一些辯證思考問題的方法，但透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力仍有待提升。因此，本課以大家熟悉的“中國(guó)夢(mèng)”為背景，以班級(jí)同學(xué)比較喜歡的辯論形式，愉悅課堂且鍛煉思辨，得出本質(zhì)；同時(shí)，以探究的形式，層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。4新設(shè)計(jì)教學(xué)過程遵循從情景導(dǎo)入到情景分析又回到情景回歸的思路，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，聯(lián)系實(shí)際和熱點(diǎn)問題，借助多媒體輔助工具，引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題，歸納和總結(jié)哲理觀點(diǎn)。同時(shí)，過程充分考慮由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，層層遞進(jìn)，以期待良好的教學(xué)效果。5重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：新生事物是不可戰(zhàn)勝的；準(zhǔn)確地理解量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系。難點(diǎn)：如何把握區(qū)分新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)。6教學(xué)過程6.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)回顧，視頻導(dǎo)入教師活動(dòng)：請(qǐng)回顧8.1所學(xué)，回答發(fā)展的的普遍性和實(shí)質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：回答略教師點(diǎn)評(píng)：大家掌握不錯(cuò)。教師活動(dòng)：播放視頻導(dǎo)入：年度熱詞----“APEC藍(lán)”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻教師點(diǎn)評(píng)：圖片對(duì)比：就視頻中出現(xiàn)的北京馬拉松期間的霧霾天氣和APEC藍(lán)的對(duì)比，沖擊大家的視覺和震撼大家的心靈，得出事物是發(fā)展變化的。從中國(guó)藍(lán)窺中國(guó)夢(mèng)，從生態(tài)中國(guó)到美麗中國(guó)，提出節(jié)能減排的重要性?；顒?dòng)2【活動(dòng)】合作探究、精講點(diǎn)撥1.辯論學(xué)習(xí)：教師活動(dòng)：簡(jiǎn)單介紹廈門在節(jié)能減排中新能源汽車的推廣情況：盡管大力推廣，但是大多數(shù)家庭仍然開著傳統(tǒng)能源汽車，請(qǐng)問新能源汽車前景如何？有請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)自由辯論。辯論題目：新能源汽車能夠取代傳統(tǒng)能源汽車嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由辯論。教師活動(dòng)：通過辯論環(huán)節(jié)，舉手表決大家的對(duì)新能源汽車的信心如何？舉手表決？學(xué)生活動(dòng)：舉手表決教師點(diǎn)評(píng)：由此得出新舊事物的含義及新事物的優(yōu)越性新事物：符合客觀規(guī)律、具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的事物。舊事物：違背事物發(fā)展的必然趨勢(shì)，最終走向滅亡的事物。①新事物符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大前途。具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性②新事物符合歷史發(fā)展必然趨勢(shì)，反映了社會(huì)進(jìn)步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求，得到廣大人民群眾的支持和擁護(hù)。所以，新事物必定能夠戰(zhàn)勝舊事物。結(jié)論1：事物發(fā)展的前途是光明的教師活動(dòng)：但是新能源汽車普及率不高，為什么？學(xué)生活動(dòng)：回答事物發(fā)展的道路是曲折的。①新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個(gè)由小到大、由不完善到比較完善的過程。②人們對(duì)新事物的認(rèn)可也有一個(gè)過程。③舊事物在開始時(shí)往往比較強(qiáng)大，因而總是頑強(qiáng)抵抗和竭力扼殺新事物。教師活動(dòng)：在新能源汽車的推廣上，前途光明，但道路曲折，給我們的生活和學(xué)習(xí)什么啟示呢？學(xué)生活動(dòng)：回答略。學(xué)生大聲朗讀“前途光明，道路曲折”的方法論2.探究學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：過渡---美麗中國(guó)，要天更藍(lán)，草更綠。接下來讓我們來發(fā)現(xiàn)一個(gè)觸目驚心的事實(shí)。接下來我們結(jié)合呼倫貝爾大草原的“前世今生”開展如下探究活動(dòng)教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}1，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)大坑在草原出現(xiàn)時(shí)，草原是否還能被稱為草原？為什么？對(duì)草原來說，這是一種什么變化？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論集體作答，量變是指事物數(shù)量的增減和場(chǎng)所的變更，是一種漸進(jìn)的、不顯著的變化。教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}2，若草原由最初的一個(gè)坑發(fā)展到數(shù)不清的坑，直至最后變成沙漠，這是一種什么變化？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論集體作答：質(zhì)變是指事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}3，當(dāng)?shù)孛旱V開采能立即引起草原變成沙漠嗎？這體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生：事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}4，如今的草原千瘡百孔，甚至沙漠化，看來慘不忍賭。如此這般，是一次量變到質(zhì)變的過程造成的嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生：質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}5，千瘡百孔，慘不忍賭的草原，還能找回“風(fēng)吹草低見牛羊”的風(fēng)采嗎?我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生：①?gòu)囊稽c(diǎn)一滴做起，積極做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件；②在量變達(dá)到一定程度，只有實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，事物才能發(fā)展時(shí)，果斷地抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍。③量變到一定程度才能引起質(zhì)變。當(dāng)人們需要保持事物的性質(zhì)時(shí)，就要把量變控制在一定范圍內(nèi)。即堅(jiān)持適度的原則。3.情感態(tài)度學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：過渡--美麗中國(guó)，人人行動(dòng)。用個(gè)人小夢(mèng)鑄就中國(guó)大夢(mèng)。你有夢(mèng)想嗎？怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？夢(mèng)想征途中遇阻怎么辦？學(xué)生活動(dòng)：回答略活動(dòng)3【講授】課上小結(jié)，鞏固新知事物發(fā)展的趨勢(shì)--前進(jìn)性與曲折性；事物發(fā)展的狀態(tài)--量變與質(zhì)變?；顒?dòng)4【作業(yè)】課后探究：科技筑夢(mèng)時(shí)下3D打印紅遍全球?，F(xiàn)已可借此技術(shù)打印人造器官、汽車甚至手槍等。力挺者有之，但也不乏反對(duì)的聲音。當(dāng)然3D技術(shù)從出現(xiàn)到今天也經(jīng)歷了較長(zhǎng)的發(fā)展過程，它經(jīng)過了科學(xué)家從實(shí)驗(yàn)室到工廠再到人類生活的不斷嘗試和艱辛努力才有了今天的成就?！队冒l(fā)展的觀點(diǎn)看問題》教學(xué)點(diǎn)評(píng)祝國(guó)強(qiáng)林月周溫州龍港高中楊仲景老師精心設(shè)計(jì)的高二哲學(xué)《要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》這節(jié)課，在對(duì)教材內(nèi)容的處理和教學(xué)思路的設(shè)計(jì)等方面，準(zhǔn)確地定位成“為什么必須堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)”和“怎樣堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)”兩個(gè)方面。按照“為什么→是什么→怎么樣→怎么辦”的邏輯層層推進(jìn)，探討了它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，比較完整地揭示出邏輯體系，并從與熱點(diǎn)問題，尤其是“科學(xué)發(fā)展觀”的結(jié)合中深化對(duì)堅(jiān)持發(fā)展觀問題的理解，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的超越。第一，精心預(yù)設(shè)，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。用“飛天夢(mèng)想”事例的錄像比較好地處理了理論知識(shí)教育的真正落實(shí)；通過教學(xué)情境的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成過程與多種方法的巧妙運(yùn)用；比較重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)統(tǒng)一。第二，更新觀念，充分體現(xiàn)改革理念。能與學(xué)生積極互動(dòng)，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，尊重學(xué)生人格，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，體現(xiàn)出四個(gè)性：教學(xué)目標(biāo)多元性、教學(xué)內(nèi)容開放性、教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)性，媒體使用恰當(dāng)性。能用生活邏輯與理論邏輯相結(jié)合，用“神舟六號(hào)”材料貫徹始終，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，引起共鳴，滲透理論邏輯。通過辯論賽形式激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造民主氛圍，體現(xiàn)主體意識(shí)。第三，準(zhǔn)確定位，充分體現(xiàn)學(xué)科特色。這節(jié)課選擇的時(shí)政材料體現(xiàn)人文性與生活化，讓課堂教學(xué)貼近生活、貼近社會(huì)，既重視知識(shí)的傳授，更重視能力的培養(yǎng)，同時(shí)十分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德等方面的教育。楊老師的教學(xué)基本功與自身素質(zhì)良好，尤其是課堂調(diào)控能力與激情，值得肯定。在肯定成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。主要有：首先，預(yù)設(shè)成份較多。新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的生成，但本節(jié)課事先準(zhǔn)備得比較充分，而動(dòng)態(tài)自然生成仍顯不夠。其次，前半部分分析略顯單薄，后面辯論占的時(shí)間稍多一些。

學(xué)情分析高二學(xué)生的生活面、知識(shí)面不斷擴(kuò)大，對(duì)新事物、新知識(shí)充滿好奇心，并且由于其辯證思維能力的加速，學(xué)生具備了探討更深層次哲學(xué)問題的心理基礎(chǔ)。同時(shí)經(jīng)過前面哲學(xué)的學(xué)習(xí)，已初步認(rèn)識(shí)唯物辯證法的一些哲學(xué)基本觀點(diǎn)，但對(duì)生活中經(jīng)驗(yàn)還無法有效地上升到哲學(xué)高度，缺乏透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，需要教師在課堂中從生活的實(shí)例出發(fā)加以引導(dǎo)。本課的教學(xué)對(duì)象為高二的學(xué)生，通過與學(xué)生交流了解到，學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)有些困難，對(duì)教材了理解和把握有一定的難度，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生討論、辯論、做游戲主動(dòng)參與到課堂中來，使學(xué)生能深入的了解關(guān)于用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題的知識(shí)。效果分析本教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)，是以主題探究，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。通過源于生活實(shí)際的情境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生思考、探究的激情；通過主題問題的設(shè)置，開展?fàn)幷摻涣?，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從外部人士的成功經(jīng)歷和高中生個(gè)人自身發(fā)展的結(jié)合中，自覺或不自覺地接受和生成發(fā)展的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和行為的兩方面大提升。本課力圖通過教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，圍繞“中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展”這一主題，把社會(huì)生活中的事例與教材基本觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。由于課堂情境的生活性，使學(xué)生能夠并真實(shí)地參與在生動(dòng)有趣的探究之中；由于課堂情景的主題性，使書本知識(shí)的系統(tǒng)性和生活情景的系統(tǒng)性達(dá)成有機(jī)的統(tǒng)一；由于課堂的探究性，使課堂行進(jìn)在活躍的師生雙邊活動(dòng)之中。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)“新事物”及“新事物必然戰(zhàn)勝舊事物”的理解還有一定難度。在第一幕探究中對(duì)運(yùn)用“新事物”分析問題還少有涉及。教師在設(shè)問和引導(dǎo)時(shí)還應(yīng)再細(xì)致些，如傳統(tǒng)汽車和新能源汽車的比較，對(duì)學(xué)生在理解上可能會(huì)更有針對(duì)性。第二幕中，在相關(guān)探究和問題思考中，學(xué)生思維活躍，有些學(xué)生指出我國(guó)航天事業(yè)從無到有再到航天大國(guó)就是質(zhì)變，對(duì)此教師解釋不足。第三幕中的圍繞“夢(mèng)想”這一主題易于引發(fā)學(xué)生深度思考，但如何鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)，提升其情感態(tài)度價(jià)值觀，教師在指導(dǎo)上有一定難度。教材分析本節(jié)課選自人教版高中政治第四模塊第八課《唯物辯證法的發(fā)展觀》第二框《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》。發(fā)展是和聯(lián)系緊密聯(lián)系在一起的一個(gè)概念，講聯(lián)系必然講發(fā)展。世界是一個(gè)相互聯(lián)系的總體，這個(gè)總體中的事物是相互作用的，正是這種相互作用構(gòu)成了運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。從這一意義上，發(fā)展觀點(diǎn)是聯(lián)系觀點(diǎn)的邏輯延伸。本課第一框已經(jīng)學(xué)習(xí)了事物都是變化發(fā)展的以及發(fā)展的實(shí)質(zhì)等問題，第二框進(jìn)一步講發(fā)展的方向、道路和發(fā)展過程中的兩種狀態(tài)，以此幫助同學(xué)們樹立科學(xué)、完整的發(fā)展觀，從而初步形成唯物辯證法的科學(xué)世界觀、人生觀。評(píng)測(cè)練習(xí)一選擇題1.2015年9月3日，中國(guó)隆重舉行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨反法西斯勝利70周年紀(jì)念活動(dòng)。緬懷先烈、珍惜和平。1937年日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)軍民奮起抗戰(zhàn)。隨著雙方力量的此消彼長(zhǎng)，1945年中國(guó)取得抗戰(zhàn)全面勝利。1972年中日建立外交關(guān)系。這表明()A.發(fā)展的實(shí)質(zhì)是前進(jìn)的、上升的B.真理的客觀性C.兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論統(tǒng)一D.量變引起質(zhì)變2.美國(guó)科研人員做過這樣的實(shí)驗(yàn)：將一只青蛙放到沸水中，青蛙觸電般立即竄逃出去；又將青蛙放入涼水中，然后用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺到溫度的變化，確沒有立即跳出去而逐漸喪失逃生能力。這種現(xiàn)象被稱為“青蛙效應(yīng)”。“青蛙效應(yīng)”說明的關(guān)于事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)的哲理是()①事物變化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是引起質(zhì)變的量變②事物的質(zhì)變是由漸進(jìn)的量變引起的③事物的質(zhì)變就發(fā)生在無形的量變之中④事物的不顯著的量變可以向質(zhì)變轉(zhuǎn)化A.①②B.①③C.②④D.③④3．上世紀(jì)，收看電視節(jié)目是人們最喜歡的娛樂方式，收視率極高。到了21世紀(jì)，從數(shù)字機(jī)頂盒到IPTV再到智能電視，盡管相關(guān)部門努力做好服務(wù)，但收視率還是越來越低。與此同時(shí)，人們?cè)絹碓蕉嗟匕褧r(shí)間留給了智能手機(jī)和平板電腦。出現(xiàn)這一變化的原因是①事物的運(yùn)動(dòng)變化就是發(fā)展②事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的③事物總處在漸進(jìn)和不顯著的變化中④新事物具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性A.①③B．①④C．②③D．②④4.世界上沒有一步登天的捷徑，也沒有點(diǎn)石成金的法術(shù)，唯有靠嘗試和積累。不斷地嘗試失敗，于是你積累了經(jīng)驗(yàn)；不斷地嘗試成功，于是你積累了信心。人生，就是一個(gè)過程，積累、迸發(fā)，再積累、再迸發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)完善的自我。這句話說明了:①只要有量的積累，就一定能實(shí)現(xiàn)質(zhì)變②事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的③量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果④事物發(fā)展是一種質(zhì)變，質(zhì)變就是發(fā)展A.①③B.②③C.①④D.②④5．國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)說，過去的一年，我國(guó)發(fā)展面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境復(fù)雜嚴(yán)峻，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇艱難曲折，主要經(jīng)濟(jì)體走勢(shì)分化，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力持續(xù)加大，多重困難和挑戰(zhàn)相互交織，2014年中國(guó)經(jīng)濟(jì)整體上穩(wěn)中有進(jìn)。2014年我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r說明①要堅(jiān)持對(duì)具體問題作具體分析②絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止是統(tǒng)一的③要做好量的準(zhǔn)備促進(jìn)事物質(zhì)變④前途是光明的但道路是曲折的A.①②B.③④C.①③D.②④二、非選擇題6、在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，河南省認(rèn)真貫徹“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，積極落實(shí)“走在前列”新要求，奮力開創(chuàng)工作新局面。河南省委、省政府提出：做好新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)工作，要牢牢把握“一個(gè)定位、三個(gè)提升”。以“走在前列”為目標(biāo)定位。提升發(fā)展標(biāo)桿，努力在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、提質(zhì)增效上爭(zhēng)當(dāng)排頭兵；提升工作標(biāo)準(zhǔn)，努力做到站位高、謀事深、要求嚴(yán)；提升精神境界，努力做到敢于擔(dān)當(dāng)、銳意進(jìn)取。以攻堅(jiān)克難、奮發(fā)有為的新境界、新作風(fēng)，奮力開創(chuàng)工作新局面。結(jié)合材料，運(yùn)用唯物辯證法總特征的知識(shí)，說明河南省牢牢把握“一個(gè)定位、三個(gè)提升”的正確性。（16分）7、材料：漢字是當(dāng)今世界上最古老的文字，也是唯一延續(xù)至今的象形文字。漢字的發(fā)展，經(jīng)歷了從繁到簡(jiǎn)、從不規(guī)范到規(guī)范的過程，識(shí)讀和書寫也越來越方便。幾千年來，漢字從來沒有被淘汰，相反，傳播到周邊許多國(guó)家，顯示了強(qiáng)大的生命力。進(jìn)入20世紀(jì)，漢字開始遭遇前所未有的危機(jī)：20世紀(jì)初，一些學(xué)者主張“廢除漢字”、“漢字拼音化”；50年代，國(guó)家推行簡(jiǎn)化漢字引發(fā)了漢字繁簡(jiǎn)之爭(zhēng)；近年來，隨著計(jì)算機(jī)的普及，人們手寫漢字的機(jī)會(huì)越來越少，許多中國(guó)人正遭遇“提筆忘字”的尷尬。隨著《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》的熱播，全社會(huì)掀起了一場(chǎng)“漢字風(fēng)暴”，人們重新檢視自己對(duì)漢字的掌握程度，欣賞漢字之美，體味漢字之韻。有專家指出，世界歷史上所有文明的衰亡都伴隨著她們文字的消亡，伴隨著對(duì)母語(yǔ)情感的淡化，這是文化層面的危機(jī)。所以在這個(gè)歷史當(dāng)口，我覺得做“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”是有意義的。但某位詩(shī)人卻認(rèn)為，節(jié)目中考了一些太生僻的漢字，生活里很少用到，節(jié)目強(qiáng)調(diào)重視漢字的書寫只是“一場(chǎng)幽怨的復(fù)辟”。結(jié)合材料，運(yùn)用唯物辯證法發(fā)展觀的知識(shí)，分析漢字的發(fā)展過程。（10分）參考答案1A2C3D4B5D6.①世界是普遍聯(lián)系的（或：聯(lián)系具有普遍性、客觀性和多樣性），要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題?！耙粋€(gè)定位、三個(gè)提升”是新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。②把握“一個(gè)定位、三個(gè)提升”要堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一;運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法，把握新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的固