初中地理-世界的氣候（復(fù)習(xí)課 第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)地理上冊(cè)世界的氣候（復(fù)習(xí)課第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)●知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語?！褡R(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖?！裼脤?shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性?！裢ㄟ^讀圖，敘述世界氣溫分布規(guī)律和降水的差異?！袷褂脷鉁?、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖。●讀圖敘述氣溫與降水的變化規(guī)律?！耖喿x“世界氣候分布圖”，說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)。●舉例分析緯度位置、海陸位置、地形等對(duì)氣候的影響?！衽e出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：●能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，學(xué)會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性?！駥W(xué)會(huì)閱讀氣溫變化曲線和氣溫分布圖。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破：●風(fēng)向標(biāo)——風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。●理解氣溫變化規(guī)律和氣溫分布規(guī)律?！裢ㄟ^讀圖、繪圖、閱讀，使學(xué)生形成地理的空間概念認(rèn)識(shí)世界降水的時(shí)空分布。二、單元活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入新課。提問學(xué)生：我們?cè)?jīng)學(xué)過的影響農(nóng)業(yè)、工業(yè)的主要自然因素有哪些；追問：氣候作為一種主要因素，影響作用巨大，下面，我們就一塊來復(fù)習(xí)一下《世界的氣候（第一課時(shí)）》。2、自主復(fù)習(xí)，完成學(xué)案。要求：學(xué)生結(jié)合課本，完成導(dǎo)學(xué)案考點(diǎn)一、考點(diǎn)二。3、預(yù)習(xí)成果展示：用展臺(tái)展示一名同學(xué)的學(xué)案完成情況，并點(diǎn)評(píng)；統(tǒng)計(jì)其他同學(xué)正確率。4、合作探究一：天氣與氣候的區(qū)別（完成課件中的表格）練習(xí)：區(qū)分不同詞句是天氣，還是氣候？５、合作探究二：氣溫的判讀（結(jié)合微課，總結(jié)氣溫的分布規(guī)律，完成導(dǎo)學(xué)案考點(diǎn)二3）6、合作探究三：降水的判讀（根據(jù)氣溫的學(xué)習(xí)，自己總結(jié)降水的分布規(guī)律。）（二）學(xué)習(xí)小結(jié)1、天氣與氣候的區(qū)別，識(shí)別天氣符號(hào)。2、世界年平均氣溫的分布判讀。3、世界降水規(guī)律的判讀。（三）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.下列生活行為不利于減少溫室氣體排放的是（）A.上學(xué)、放學(xué)轎車接送B.衣服盡量手洗，很少使用洗衣機(jī)C.充電器不用時(shí)及時(shí)拔下插頭D.盡量少用空調(diào)2.關(guān)于世界降水分布規(guī)律的敘述，正確的是（）A.赤道附近降水少，兩級(jí)地區(qū)降水多B.回歸線附近大陸東岸降水少，西岸降水多C.山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少D.中緯度沿海地區(qū)降水少，內(nèi)陸地區(qū)降水多3.南極洲和北冰洋絕大部分位于寒帶，但南極洲平均氣溫比北冰洋低得多，其原因是：①北冰洋的緯度位置比南極洲低②南極洲地勢(shì)比北冰洋高③南極洲被冰雪覆蓋，對(duì)陽光反射強(qiáng)④北冰洋海面吸收陽光輻射多A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④4.下面各圖中陰影部分表示北半球夏季陸地的是（）5.讀“世界年平均氣溫圖和世界年平均降水量圖”（部分），回答問題。

（1）由圖中等溫線的變化可推測(cè)，世界年平均氣溫分布的一般規(guī)律是____________________。由此可以推斷影響氣溫分布的最主要因素是________因素。

（2）圖中A地的氣溫在_____℃以上，B點(diǎn)的氣溫在____℃以下。

（3）世界年平均降水量分布的一般規(guī)律是___________________。

（4）圖中B地的氣溫比周圍同緯度地區(qū)低10℃以上，這主要是因?yàn)樵摰豞______，聯(lián)系一下世界地形圖，該地主要地形區(qū)為___________。

（5）圖中C地月平均氣溫最高值出現(xiàn)在_____月，D地月平均氣溫最高值出現(xiàn)在____月。

（6）E地的氣候類型是______________，氣候特征為______________________________。

（7）世界的年平均氣溫最高值出現(xiàn)在______洲。

（8）南半球等溫線平直的原因是_____________________________________________。三、拓展訓(xùn)練綜合題：下圖中甲、乙兩圖是沿北緯40度的亞歐大陸及其1月和7月氣溫和年降水量曲線圖，讀圖后完成下列問題：（1）大陸性氣候最顯著的是（填字母）地，主要原因是深居。（2）圖中氣溫年較差最小的是（填字母）地，原因是受性氣候影響。（3）B、E兩地氣候類型都是氣候，其中B的年降水量更，原因是距離海洋更。（4）20世紀(jì)90年代以來，B、D兩地之間每年春季都會(huì)程序沙塵暴，其中部分來自圖中的（填字母）地，目前對(duì)其防治的主要措施是。七年級(jí)地理上冊(cè)世界的氣候（復(fù)習(xí)課第一課時(shí)）學(xué)情分析1.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象，只有少數(shù)學(xué)生跟著走，設(shè)計(jì)過程力求由簡(jiǎn)到難，呈現(xiàn)層次性、遞進(jìn)性、逐步為學(xué)生搭設(shè)小臺(tái)階，基于現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮豐富的想象力,把課堂模擬成生活，盡可能讓全體學(xué)生參與進(jìn)去。2.為使學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺意識(shí)，避免成績(jī)分化，采用“先學(xué)后教”方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，大幅度提高課堂效率。在“先學(xué)后教，分層教學(xué)”基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)一部分學(xué)生的培優(yōu)工作，使學(xué)習(xí)優(yōu)秀者一直保持在領(lǐng)先行列，引領(lǐng)和鞭策其他學(xué)生，努力拼搏，迎頭趕超，促使他們最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。3.初中學(xué)生的抽象思維能力比較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散?？梢酝ㄟ^微課、圖片、音樂等形式展示，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣,他們就會(huì)排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。七年級(jí)地理上冊(cè)世界的氣候（復(fù)習(xí)課第一課時(shí)）效果分析在教學(xué)中利用多媒體、微課、圖片、小組活動(dòng)等多種方式，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激活學(xué)生的智慧，努力創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動(dòng)的生活化課堂。利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)畫面，并配微課，不僅能幫助學(xué)生掌握知識(shí)，更能吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來，得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)目標(biāo)圓滿完成，大部分學(xué)生在這節(jié)課后能正確回答各問題，在生活中熟練應(yīng)用。七年級(jí)地理上冊(cè)世界的氣候（復(fù)習(xí)課第一課時(shí)）教材分析一、教材的地位和作用這部分教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對(duì)天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別，“天氣”與“氣候”是日常接觸較多，但有時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念，正確區(qū)分這兩個(gè)概念，是正確理解、表述、傳達(dá)天氣和氣候信息的前提，這為今后學(xué)習(xí)本章氣候知識(shí)打下了基礎(chǔ)。實(shí)際上，什么是天氣，什么是氣候，也是人們?nèi)粘Ｉ钪兴枰某ＷR(shí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。教材接著介紹了天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識(shí)，給出了常見的天氣符號(hào)，電視中常見的衛(wèi)星云圖和城市天氣圖，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。本節(jié)教材特色之一是從實(shí)踐出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，將生活實(shí)際帶入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展有用的地理。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：⑴知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。⑵識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析和比較能力。通過閱讀討論，讓學(xué)生區(qū)分出天氣與氣候的不同。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過收聽、收看當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、廣播電臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)和全市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的節(jié)目，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵：從日常生活入手，著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念，并要求學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。七年級(jí)地理上冊(cè)世界的氣候（復(fù)習(xí)課第一課時(shí)）評(píng)測(cè)練習(xí)1.下列生活行為不利于減少溫室氣體排放的是（）A.上學(xué)、放學(xué)轎車接送B.衣服盡量手洗，很少使用洗衣機(jī)C.充電器不用時(shí)及時(shí)拔下插頭D.盡量少用空調(diào)2.關(guān)于世界降水分布規(guī)律的敘述，正確的是（）A.赤道附近降水少，兩級(jí)地區(qū)降水多B.回歸線附近大陸東岸降水少，西岸降水多C.山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少D.中緯度沿海地區(qū)降水少，內(nèi)陸地區(qū)降水多3.南極洲和北冰洋絕大部分位于寒帶，但南極洲平均氣溫比北冰洋低得多，其原因是：①北冰洋的緯度位置比南極洲低②南極洲地勢(shì)比北冰洋高③南極洲被冰雪覆蓋，對(duì)陽光反射強(qiáng)④北冰洋海面吸收陽光輻射多A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④4.下面各圖中陰影部分表示北半球夏季陸地的是（）5.讀“世界年平均氣溫圖和世界年平均降水量圖”（部分），回答問題。

（1）由圖中等溫線的變化可推測(cè)，世界年平均氣溫分布的一般規(guī)律是____________________。由此可以推斷影響氣溫分布的最主要因素是________因素。

（2）圖中A地的氣溫在_____℃以上，B點(diǎn)的氣溫在____℃以下。

（3）世界年平均降水量分布的一般規(guī)律是___________________。

（4）圖中B地的氣溫比周圍同緯度地區(qū)低10℃以上，這主要是因?yàn)樵摰豞______，聯(lián)系一下世界地形圖，該地主要地形區(qū)為___________。

（5）圖中C地月平均氣溫最高值出現(xiàn)在_____月，D地月平均氣溫最高值出現(xiàn)在____月。

（6）E地的氣候類型是______________，氣候特征為______________________________。

（7）世界的年平均氣溫最高值出現(xiàn)在______洲。

（8）南半球等溫線平直的原因是_____________________________________________。七年級(jí)地理上冊(cè)世界的氣候（復(fù)習(xí)課第一課時(shí)）課后反思本節(jié)課多聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的使用，使傳授知識(shí)充滿了趣味性，讓學(xué)生在快樂中獲取地理知識(shí)，使課堂教學(xué)氣氛活躍、形式靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,很好達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但在時(shí)間分配上，需要更加合理科學(xué)。七年級(jí)地理上冊(cè)世界的氣候（復(fù)習(xí)課第一課時(shí)）課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)：1.區(qū)分天氣和氣候的概念，并能正確運(yùn)用常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。能用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。2.閱讀世界平均氣溫和1月、7月平均氣溫圖歸納世界氣溫分布特點(diǎn)。3.閱讀世界年降水量圖，歸納世界降水分布