《想別人沒(méi)想到的》

思考：給你一元錢，買一樣?xùn)|西，讓他裝滿整個(gè)房間。

你會(huì)買什么？12*想別人沒(méi)想到的12、想別人沒(méi)想到的自讀提示：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、課文講了一件什么事？3、為什么小徒弟的話得到畫師的稱贊？

zhào

liǎ

luòtuo

召集他倆駱駝

qià

jié

jīn

恰好半截禁不住

mián

密密麻麻彎彎曲曲連綿不斷

fú

ruòhuǎnɡ

連綿起伏若隱若現(xiàn)恍然大悟我來(lái)講一講：課文講了一件什么事？

講述的是一位畫師考查(三個(gè)徒弟)，看誰(shuí)能在一張(同樣大小)紙上，畫出的駱駝(最多)。最后(小徒弟)的畫得到了畫師的(稱贊)。師傅出的題目是：他給每個(gè)徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰(shuí)畫的駱駝最多。大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。二徒弟在紙上畫了許許多多駱駝的頭。小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。師傅出的題目大徒弟二徒弟小徒弟大徒弟：用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了,很小很小的駱駝。

二徒弟：畫了許許多多駱駝?lì)^。小徒弟：畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。畫師看了看他倆的畫，()。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，()。討論：

這三幅圖明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫不滿意，而對(duì)小徒弟畫的畫卻點(diǎn)頭稱贊呢？比較這三幅圖，你認(rèn)為誰(shuí)畫的駱駝最多？為什么這幅畫最好？返回

原來(lái)，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。

你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)?

)里走著，()，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有(

)的駱駝嗎？若隱若現(xiàn)連綿起伏：連續(xù)不斷而且起伏不平。隱隱約約，看不清楚。連綿起伏的群山數(shù)不盡若隱若現(xiàn)：思考：想像畫師是怎樣稱贊小徒弟的？?jī)蓚€(gè)徒弟恍然大悟。

什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么？

我的感悟

在思考問(wèn)題的時(shí)候不能停留在問(wèn)題的表面，要從別人想不到的角度去思考，要有創(chuàng)新意識(shí)，想別人沒(méi)想到的。

聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的課文，有沒(méi)有想別人沒(méi)有想到的這樣的課文。拓展學(xué)習(xí)舉例子曹沖稱象司馬光砸缸聰明的華佗愛迪生救媽媽課文《充氣雨衣》中的主人公——小林返回

說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有想到過(guò)別人沒(méi)想到的事。我們歷史上也有不少想別人沒(méi)想到的繪“香”

宋太祖趙匡胤(yìn)開國(guó)以后，特別設(shè)立了翰林書畫院，并用考畫來(lái)取仕。有一年，考畫內(nèi)容是“踏花歸來(lái)馬蹄香。”這里的“花”、“歸來(lái)”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無(wú)形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動(dòng)一動(dòng)腦筋了。傳“香”

只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來(lái)，馬蹄上花香猶存，才招引來(lái)了蝴蝶。

主考官見了十分欣喜，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他。

只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，