初中化學(xué)-我是小小鑒別師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析2011年初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

中指出，義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，不僅要引導(dǎo)學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，而且要有助于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到良好的發(fā)展。注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，在知識(shí)的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展水平和全面發(fā)展的需求選擇化學(xué)課程內(nèi)容，力求反映化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。一、科學(xué)探究義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，初步形成科學(xué)探究能力?？茖W(xué)探究既是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的目標(biāo)和重要內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。本《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從三個(gè)方面提出具體要求。(一)增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解1.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。2.意識(shí)到提出問題和作出猜想對(duì)科學(xué)探究的重要性，知道猜想與假設(shè)必須用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證。3.知道科學(xué)探究可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。4.認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。5.認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。(二)發(fā)展科學(xué)探究能力要

素目

標(biāo)提出問題1.能從日常現(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中，獨(dú)立地或經(jīng)過啟發(fā)發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問題。2.能比較明確地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。猜想與假設(shè)1.能主動(dòng)地或在他人的啟發(fā)下對(duì)問題可能的答案作出猜想或假設(shè)。2.具有依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)猜想或假設(shè)作初步論證的意識(shí)。制訂計(jì)劃1.在教師指導(dǎo)下或通過小組討論，提出活動(dòng)方案，經(jīng)歷制訂科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃的過程。2.能在教師指導(dǎo)下或通過小組討論，根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1.能積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.能獨(dú)立地或與他人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。3.能在實(shí)驗(yàn)操作中注意觀察和思考相結(jié)合。收集證據(jù)1.認(rèn)識(shí)收集證據(jù)的重要性。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行觀察。3.能獨(dú)立地或與他人合作對(duì)觀察和測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行記錄，并運(yùn)用圖表等形式加以表述。4.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用調(diào)查、資料查閱等方式收集證據(jù)。解釋與結(jié)論1.能對(duì)事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行加工與整理，初步判斷事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。2.能在教師的指導(dǎo)下或通過討論，對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出合理的結(jié)論。3.初步學(xué)習(xí)通過比較、分類、歸納、概括等方法逐步建立知識(shí)之間的聯(lián)系。反思與評(píng)價(jià)1.有對(duì)探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。2.能在教師的指導(dǎo)下或通過討論，對(duì)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處與不足，并提出改進(jìn)的具體建議。3.能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。表達(dá)與交流1.能用口頭、書面等方式表述探究過程和結(jié)果，并能與他人進(jìn)行交流和討論。2.與他人交流討論時(shí)，既敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又善于傾聽他人的意見。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于涉及物質(zhì)的直接知識(shí)基礎(chǔ)理論掌握的很牢固，但是一旦涉及到綜合知識(shí)的應(yīng)用時(shí)，有時(shí)感到束手無(wú)策，而實(shí)驗(yàn)鑒別題恰恰給學(xué)生提供了這樣一個(gè)載體，提高學(xué)生的解決問題和分析問題能力。初三學(xué)生經(jīng)過一年化學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，已經(jīng)具備了自主探究的能力和交流協(xié)作的意識(shí)，能夠理解性的分析和解決問題。評(píng)測(cè)練習(xí)教材分析初中化學(xué)中，物質(zhì)的鑒別是學(xué)生常遇到的一類題型，要求學(xué)生利用物質(zhì)的物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)的不同，通過明顯現(xiàn)象，將物質(zhì)一一鑒別。此類題型要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的性質(zhì)知識(shí)比較系統(tǒng)、全面地了解，對(duì)于比較熟悉的少數(shù)幾種常見物質(zhì)的鑒別，學(xué)生解題時(shí)還比較得心應(yīng)手，但對(duì)于一些不是很常見的物質(zhì)（尤其是溶液）的鑒別，學(xué)生解題時(shí)就有些顧此失彼、無(wú)所適從。它們往往以探究性實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。在中考試題的設(shè)計(jì)上占的比例相當(dāng)大。想要落實(shí)這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，首先要充分利用教材。在平時(shí)的教學(xué)中不斷的滲透探究精神，貫穿探究過程，使學(xué)生遇到探究性試題有章可循，有方法去突破，找到解題的有效途徑，做到由此及類、一題多解、多題一解的分析問題、解決問題的方法。我是小小鑒別師-教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.要求學(xué)生了解初中化學(xué)中物質(zhì)檢驗(yàn)的幾種類型（即鑒別、推斷）。2.要求學(xué)生會(huì)鑒別空氣、O2、CO2等幾種氣體。3.要求學(xué)生能鑒定H+、OH-、CO32-、Cu2+等離子。4.要求學(xué)生會(huì)用酸堿指示劑鑒別酸堿的溶液。5.運(yùn)用離子鑒別的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)知識(shí)的運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)常見離子的鑒別方法教學(xué)難點(diǎn)用離子解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)方法歸納法實(shí)驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)、自主感悟法教學(xué)過程：導(dǎo)入新課由黃金的鑒別視頻導(dǎo)入。教師：由此看來(lái)，化學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。感受鑒別根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)鑒別下列6組物質(zhì)。被鑒別物質(zhì)操作現(xiàn)象結(jié)論食鹽和白糖白醋和白酒銅絲和鐵絲純羊毛線與棉線面粉和堿面（純堿）氧氣和二氧化碳教師總結(jié)：歸納一：鑒別時(shí)先用物理性質(zhì)，若分不開時(shí)，再用化學(xué)性質(zhì)。歸納二：解題的原則是：以最簡(jiǎn)單（最少的步驟）的方法；用最少量的試劑，取得最明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)加以鑒別；在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，步驟要嚴(yán)密而清晰；在進(jìn)行判斷時(shí)，證據(jù)要確鑿。（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問題。學(xué)生：思考并討論，教師巡視提示且指導(dǎo)。一、用水可以鑒別下列各組白色的粉末，請(qǐng)描述現(xiàn)象和結(jié)論，被鑒別物質(zhì)現(xiàn)象結(jié)論碳酸鈉粉末和碳酸鈣粉末氯化鈉、氫氧化鈉、硝酸銨硫酸銅白色粉末和硝酸鉀二、現(xiàn)有O2、H2、CO2、N2、空氣、CH4等六種氣體，如何用實(shí)驗(yàn)的方法將它們一一鑒別出來(lái)。寫出鑒別過程中的有關(guān)化學(xué)方程式。有關(guān)化學(xué)方程式1）；2）；3）。操作現(xiàn)象結(jié)論三、現(xiàn)有失去標(biāo)簽的兩瓶無(wú)色溶液：稀鹽酸（溶質(zhì)是氯化氫氣體）和氫氧化鈣。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)用化學(xué)方法和物理方法區(qū)分它們。提示：物理方法：只用酒精燈和玻璃棒兩種儀器，就把這兩種無(wú)色溶液區(qū)分開來(lái)了?；瘜W(xué)方法：方法一（示例）填寫。所選試劑須屬不同物質(zhì)類別（物質(zhì)類別是指單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽、有機(jī)物等）。所選試劑判斷方法方法一（例）鋅取少量樣品于試管中，分別與金屬鋅粒反應(yīng)，有氣體產(chǎn)生的原樣品是稀鹽酸，沒有氣體產(chǎn)生的是氫氧化鈣溶液。方法二方法三方法四方法五......老師：總結(jié)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究提升。拓展提升：（1）請(qǐng)你寫出下表中三位學(xué)生所用試劑的名稱：鑒別溶液鑒別方法試劑名稱鹽

酸甲：一種指示劑BaCl2溶液乙：一種酸溶液Na2CO3溶液丙：一種鉀的鹽溶液（2）丁學(xué)生認(rèn)為不用任何試劑即可鑒別，請(qǐng)你簡(jiǎn)要敘述他的鑒別過程（一種方法即可）：。老師：對(duì)學(xué)生提出更高的要求，付諸行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

效果分析這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了物質(zhì)的鑒別，通過對(duì)各類物質(zhì)不同方法的鑒別，讓學(xué)生接觸了各種物質(zhì)的不同的性質(zhì)，不同的用途，以及在以后生產(chǎn)生活種不同事物的處理方法?？茖W(xué)探究?jī)?nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動(dòng)。探究的問題可來(lái)自課本也可源于實(shí)際生活。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使得學(xué)生會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)進(jìn)而掌握起來(lái)。教學(xué)反思物質(zhì)的鑒別與檢驗(yàn)題是歷年中考的一種必考題型，這類題型所包含的內(nèi)容較多，條件隱蔽，變化較大，關(guān)系復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，是學(xué)生