高中英語-The problem of the snakes教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析按照課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在學(xué)完選修六至八之后應(yīng)該達(dá)到八級(jí)水平。由此可以看出：選修六至八在加強(qiáng)學(xué)生語言知識(shí)和提高學(xué)生語言技能方面起著非常重要的作用。其中，閱讀量的加大尤為突出，不難看出編者的意圖：著重加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力---用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此，在處理閱讀部分應(yīng)該注重精泛讀相結(jié)合，區(qū)分好側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的主旨大意歸納以及細(xì)節(jié)把握等題型的能力。學(xué)情分析在高一英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高二學(xué)生在一定程度上已經(jīng)掌握了略讀、跳讀等閱讀技巧以及如何識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句的技能，形成初步的閱讀策略。為此，我安排先易后難、先淺后深的順序?qū)χ饕獌?nèi)容進(jìn)行設(shè)問，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及語言交際能力和完整獲得信息的基本功。在教學(xué)過程中能夠更好地讓學(xué)生開口，積極主動(dòng)的回答問題。但是,文章設(shè)計(jì)的關(guān)于發(fā)明的內(nèi)容是學(xué)生比較陌生的，特別是如何申請(qǐng)專利，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)發(fā)明有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。Exercises1.Fillinthechart:timetoolsThestateofsnakesthe1stattempt

the2ndattempt

the3rdattempt

2.Fillintheblanks:Theproblemofthesnakesinouryard______usallthetime.Mymotherwantedmetoget_____ofthesnakes.Ithoughtofthreepossible_________(approach)tocatchingthem.Firstly,removing______(they)habitat;Secondly,_______(attract)themintoatrap；andthirdlycoolingthemsothattheywouldbecome_____(sleep)andcouldbeeasilycaught.Idecidedtouse____lastone.Iboughtanice-creammaker________wasmadeofstainlesssteel.Betweentheoutsideandtheinside______(wall)ofthebowlthereissomejelly,whichfreezeswhen_______(cool).Iputthebowlintothefridgeandwaitedfor24hours.教學(xué)內(nèi)容分析：閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須掌握的技能，非常重要。如何提高學(xué)生的閱讀能力是我們每個(gè)老師應(yīng)該思考的問題。當(dāng)然提高學(xué)生閱讀能力的方法很多，但是在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該充分利用教材，采用整體教學(xué)的方式把閱讀所需的技能技巧融化在平時(shí)的教學(xué)中，才是提高學(xué)生閱讀能力的有效辦法之一。在閱讀課中，應(yīng)該充分利用學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，對(duì)篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行反復(fù)預(yù)測(cè)、證實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的分析、推斷、歸納和總結(jié)的能力。本課為選修八第三單元theproblemofthesnakes，是一篇記敘文。故事講的是作者如何通過多次嘗試最后成功的把在她母親院子里安家的一窩蛇抓住并放歸大自然的，她的捕蛇技術(shù)申請(qǐng)了發(fā)明專利；同時(shí)文章也提出申請(qǐng)專利的標(biāo)準(zhǔn)，讓讀者明白了申請(qǐng)專利的要求。學(xué)生情況分析：在高一英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高二學(xué)生在一定程度上已經(jīng)掌握了略讀、跳讀等閱讀技巧以及如何識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句的技能，形成初步的閱讀策略。為此，我安排先易后難、先淺后深的順序?qū)χ饕獌?nèi)容進(jìn)行設(shè)問，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及語言交際能力和完整獲得信息的基本功。在教學(xué)過程中能夠更好地讓學(xué)生開口，積極主動(dòng)的回答問題。教材重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1如何利用略讀、跳讀等來識(shí)別關(guān)鍵詞，確定主題句等閱讀策略。2科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別以及發(fā)明產(chǎn)生的過程和專利認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)。難點(diǎn)：1對(duì)全文做出整體理解。2找出各段的主題并歸納各部分的中心思想，提高運(yùn)用英語的綜合能力。Theproblemofthesnakes教學(xué)設(shè)計(jì)Revision:給……打電話______________偶爾；有時(shí)______________開始；著手______________distinguish______________merciful______________convenient______________expectation______________passive_______________seize_______________設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分理解單詞和短語在本文中的意思，為下一步閱讀理解文章掃清障礙。Warmingup:First,reviewthefourinventionsinancientChina.Then,accordingtotheinventionsaroundus,gettheconclusion:Thepurposeoftheinventionistomakeourlifemorecomfortableandconvenient.However,howdidtheinventionscomeabout?Throughthecorrectorderoffivesteps,givestudentsabriefintroduction.Theyare:1findingaproblem;2doingresearch;3thinkingofacreativesolution;4testingthesolution;5applyingforthepatent.Afterknowingthebasicorder,wewillfollowtheauthortohaveaspecialexperience.設(shè)計(jì)意圖：通過大家熟悉的發(fā)明，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)，提前預(yù)測(cè)發(fā)明的基本過程，使學(xué)生做到閱讀時(shí)心里有數(shù)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。While-reading:Skimming:Scanthewholepassagequickly,dividethewholepassageinto5partsandgetthemainideaofeachpart.設(shè)計(jì)意圖：通過發(fā)明五步法，快速閱讀，掌握每段文章大意，為下一步精讀做好鋪墊。Intensivereading:Para1:Whydidthewriterdosomuchtotrapthesnakesbutnothurtthem____?A.Becauseshewantedtoeatthesnakes.B.Becausesheplannedtoapplyforapatent.C.Becausesheobeyedherparentsandwantedtotesthernewidea.D.Becausetheywerepoisonoussnakes.Para2:Thewritersetaboutresearchingthehabitsofsnakesinorderto_____.A.knowhowtodrivethemoff.B.killthemintheeasiestway.C.trapthemintheeasiestway.D.getonwellwithsnakes.Para3:Howmanymethodsdidtheauthorthinkabout?Whattoolsdidtheauthorneed?Para4-6:timetoolsThestateofsnakesthe1stattempt

the2ndattempt

the3rdattempt

Retelltheparagraph4usingthekeyexpressions:Thenextmorning;place…over;tokeepitcool;cover…with;aftertwohours,remove;lessactivebutstillfastParagraph7-8:1).Thecriteriaaresostrictthatitisdifficulttogetnewideasacceptedunlesstheyaretrulynovel.literarystorysignificantfreshdifferentfromanythingknownbefore2).Accordingtothetext,whichsubjectdoyouthinkcanbegivenapatent________?A.Anewkindofflowerfoundbyabotanist.B.AnewwaytomakedirtyaircleanC.AnewpoemwrittenbyMr.Li.D.Anewstardiscoveredbyascientist.設(shè)計(jì)意圖：變化拓展，深化理解，通過比對(duì)，進(jìn)行剖析，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己，通過自己對(duì)文章的了解重新解讀故事，將課堂活動(dòng)推向高潮。3.Summary:Theproblemofthesnakesinouryard______usallthetime.Mymotherwantedmetoget_____ofthesnakes.Ithoughtofthreepossible_________(approach)tocatchingthem.Firstly,removing______(they)habitat;Secondly,_______(attract)themintoatrap；andthirdlycoolingthemsothattheywouldbecome_____(sleep)andcouldbeeasilycaught.Idecidedtouse____lastone.Iboughtanice-creammaker________wasmadeofstainlesssteel.Betweentheoutsideandtheinside______(wall)ofthebowlthereissomejelly,whichfreezeswhen_______(cool).Iputthebowlintothefridgeandwaitedfor24hours.設(shè)計(jì)意圖：通過填空的形式，既讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行了一遍鞏固，又注重單詞及短語的靈活運(yùn)用。Post-reading:Problem1:Theglassweuseistoosmooth,andoftenfallsontheground.Canyouthinkofagoodmethod?Problem2:Inthemorning,weofteneatnoodlesasbreakfast.However,mostofushurrytoschoolorwork.Canyoumakethenoodlescoolquickly?Problem3:Weusuallygotoaplacebybike.Sinceitislight,itiseasytobestolenbysomebody.Canyousolvethisproblem?設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)既讓同學(xué)們互助合作，又鍛煉了語言表達(dá)和組織能力。Assignment:Accordingtowhatyouhavediscussedbefore,writeashortpassagetointroducetheinventioninyourgroup.設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過小組討論，心中已經(jīng)對(duì)該發(fā)明有一定的理解，通過書面表達(dá)，能