初中美術(shù)-畫故事教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《畫故事》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：運用單幅畫面的形式，繪制出能表現(xiàn)一定故事情節(jié)的創(chuàng)意圖。情感目標(biāo)：通過對美術(shù)作品的欣賞和探索，從中體驗造型活動的樂趣。教學(xué)重點：怎樣給故事配插圖教學(xué)難點：歸納故事高潮并安排畫面教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課本、教案、課件學(xué)生：課本、自己喜愛的書、插圖范作、繪畫工具一、導(dǎo)入故事《老鼠嫁女》同學(xué)們，請翻到教材的第14頁，結(jié)合老師剛才說的故事，一起來欣賞一下這幅《老鼠娶親》同時思考以下問題：A這幅作品的題材是什么？年畫？B說一說作品怎樣在迎親隊伍中突出新郎和新娘的。（服飾、道具、色彩、配飾等）c貓在畫面中起到了什么作用？（貓是老鼠的天地，看著老鼠娶親也無動于衷，它也不忍心擾亂這喜慶的日子）師：如果我們要將這個故事畫出來，你會怎么畫呢？畫些什么人物，怎么安排畫面呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)怎樣畫故事。二、板書課題，講述新課板書：畫故事師：這個故事深受人們的喜愛，也用了很多形式表現(xiàn)這個有趣的故事，有剪紙表現(xiàn)的，有蠟染表現(xiàn)的，今天給大家介紹用木版年畫表現(xiàn)的《老鼠嫁女》。思考：什么是年畫？介紹年畫及分類。師小結(jié)：這幅畫用平面版畫的形式，描繪了一群娶親鼠隊遇到貓的這一精彩片段，沒有場景描繪。師：用線描又是怎樣表現(xiàn)故事的？魯迅曾寫過一篇有名的文章《孔乙己》，畫家豐子愷用線描的形式將他畫了出來，我們先看文中對人物的描寫，再看圖中的描繪。看文章最精彩的片段，再看畫家的描繪,時間，地點，人物，情節(jié)與故事完全吻合，歸于作者對文章的仔細(xì)研讀。師：西方的故事畫又是怎樣表現(xiàn)的？欣賞達芬奇的《最后的晚餐》問：能看出故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件嗎？能觀察出人物的內(nèi)心世界嗎？從哪些地方看出人物的內(nèi)心世界的？（表情、手勢）師：從上面三幅不同形式的單幅故事畫中，有誰能說一說怎樣畫好一幅故事畫呢？師小結(jié)：1、分析故事情節(jié)、人物形象、時間、地點、場景，提取、歸納繪畫所需的要素，2、提煉故事情節(jié)發(fā)展的高潮或矛盾焦點來安排畫面。三、學(xué)生作業(yè)、師巡回輔導(dǎo)作業(yè)：找一個自己喜愛的故事用一幅畫畫出最精彩的故事情節(jié)。要求：1、交代清楚時間、地點、人物及事件。2、畫面注意主要人物與場景的合理安排。四、展示優(yōu)秀作業(yè)并評價1、小組推薦評價2、教師適時點評鼓勵并提出意見五、拓展并小結(jié)多幅繪畫作品展示本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣用單幅畫畫故事，完成了草圖，下節(jié)課我們重點描繪細(xì)節(jié)，刻畫人物的表情及動態(tài)并運用到多幅繪畫作品中去。板書：畫故事畫故事1、分析故事情節(jié)、人物形象、時間、地點、場景，提取、歸納繪畫所需的要素，2、提煉故事情節(jié)發(fā)展的高潮或矛盾焦點來安排畫面。3、歸納、整理、構(gòu)思學(xué)情分析針對初二學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一年多的時間對美術(shù)這門課程有所了解,對美術(shù)的認(rèn)識也有了一定深度，在過去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識有所提高，因此在這基礎(chǔ)上可以進行新知識的學(xué)習(xí)并且有舊知識的支持可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，我讓學(xué)生在課中邊欣賞邊評述并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。效果分析課堂上我努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,改變課程評價過于強調(diào)甄別與選擇的功能,推行發(fā)展性評價,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,積極探究,保護和發(fā)展學(xué)生的個性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點,尊重學(xué)生的自尊心,提高學(xué)生專注力，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí),在玩中學(xué),促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展，充分調(diào)動了學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中創(chuàng)作出作品來?！懂嫻适隆方滩姆治鰧庩柨h復(fù)圣中學(xué)初中部許慧《畫故事》是湘教版八年級美術(shù)下冊第3單元的內(nèi)容，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”為主的綜合課。本課是繪制有故事情節(jié)趣味的畫面，提煉故事的高潮或矛盾焦點等關(guān)鍵的要素訴諸畫面，使人通過畫面直觀的感受到文本故事的精髓所在。本課注重貼近學(xué)生生活、提高學(xué)生興趣、力爭通過對教學(xué)內(nèi)容的精心選擇、巧妙設(shè)計,更好地激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。本課共有兩個學(xué)習(xí)活動，對應(yīng)從單幅畫走向多幅畫的學(xué)習(xí)遞進過程，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)難度的明顯差異與層次。本課著重從欣賞分析與繪畫動手實踐都需要深入強化學(xué)習(xí)的綜合性課型，本課共分為兩個課時，本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生從單幅畫入手，欣賞評述，并能為自己西環(huán)的故事配插圖。本課伊始安排了一幅民間廣為流傳的傳統(tǒng)年畫《老鼠娶親》，這個選擇體現(xiàn)出了比較明確而且合理的教學(xué)導(dǎo)向：一是優(yōu)先凸顯民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的相關(guān)內(nèi)容，二是注重選擇一些形式活潑有趣，適于學(xué)生動手繪制表現(xiàn)的畫面形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主圖下面是一幅名家的文學(xué)單幅插圖作品。教材據(jù)此對應(yīng)有段單幅畫如何進行表現(xiàn)故事的文字，介紹單幅畫創(chuàng)作的取材渠道、加工過程。教師也可以結(jié)合學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)，對應(yīng)畫面上體現(xiàn)的特定文字情節(jié)進行更深入的理解分析，從人物神態(tài)到形象組織，體驗孔乙己典型性格特點的顯現(xiàn)，從而深入理解在畫面上如何具體提煉故事高潮或者矛盾焦點等知識內(nèi)容。教材上接下來呈現(xiàn)了體現(xiàn)《圣經(jīng)故事》的達芬奇油畫名作《最后的晚餐》。作品在利用場景組織及人物動態(tài)描繪方面，歷來被認(rèn)為是體現(xiàn)故事清潔突出，揭示人物內(nèi)心情感世界的經(jīng)典。為了深化《最后的晚餐》的畫面分析，教材安排了一個思考練習(xí)：試圖幫助學(xué)生提升組織故事畫面表現(xiàn)要素的認(rèn)識，解決故事繪畫創(chuàng)作中如何將文學(xué)清潔轉(zhuǎn)化成畫面直觀形象的組織表現(xiàn)問題。本課抓住《老鼠娶親》做為重點范例作品，深入分析畫面中的構(gòu)圖組織與形象表現(xiàn)，研究畫面突出娶親特定氛圍與情感意味的藝術(shù)處理，那么學(xué)生將會更易于獲得學(xué)習(xí)上的認(rèn)知升華，同時也更易于把這種知識轉(zhuǎn)化成為動手創(chuàng)作、繪制畫面的實際能力，讓更多學(xué)生對于草圖繪制的聯(lián)系效果更有信心。評測練習(xí)課堂上學(xué)生能夠很快完成作業(yè)，為了鼓勵學(xué)生我采取學(xué)生小組合作完成并評價，老師給予適時指導(dǎo)，并給學(xué)生一定的評價標(biāo)準(zhǔn)及要求，讓學(xué)生大膽評價。等級構(gòu)圖比例色彩整體感表現(xiàn)力（線條）太棒了挺不錯合格繼續(xù)努力《畫故事》課后反思通過這節(jié)課的新授，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能隨著老師很快融入到美術(shù)作品鑒賞中去，走進畫家感受畫家的心里，從而引起共鳴~只有少部分同學(xué)還是對知識感覺不惑，追究其原因還是之前對美術(shù)課及美術(shù)知識的理解不夠透徹，掌握不夠牢固！這一課時對應(yīng)的“學(xué)習(xí)活動一”旁邊，教材以一幅學(xué)生作品來強化學(xué)生做作業(yè)的直觀印象。畫面上人物形象的繪制比較符合草圖意味。畫面基本符合《老鼠娶親》中相對簡單的形象表現(xiàn)及場景組織方式，比較適合作為學(xué)生初級表現(xiàn)的技巧難度，但是因畫面中出現(xiàn)了色彩效果，同時畫面場景組織也相對較大，對于一些能力相對較弱的同學(xué)而言，還是一幅頗有難度的參考范例。我在這節(jié)課上選擇了《老鼠娶親》作為范例作品，深入分析畫面中的構(gòu)圖組織與形象表現(xiàn)，研究畫面突出娶親特定氛圍與情感意味的藝術(shù)處理，那么學(xué)生將會更易于獲得學(xué)習(xí)上的認(rèn)知升華，同時也更易于把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化成為動手創(chuàng)作、繪制畫面的實際能力，讓更多學(xué)生對于單幅繪畫的練習(xí)效果抱有信心。學(xué)生作業(yè)這一環(huán)節(jié)，大部分同學(xué)都能把有意義的單幅畫用線條的形式表現(xiàn)出來，只有個別同學(xué)畫的太慢，不能合理構(gòu)圖，色彩不夠鮮艷?？赡軞w于我，一是對學(xué)生的程度不夠了解，二是講的太多~，在以后的教學(xué)中我將去其糟粕向老教師多多學(xué)習(xí)使我的課堂亮點多多~《畫故事》課標(biāo)分析《畫故事》是湘教版美術(shù)八年級下冊第三單元的內(nèi)容，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)確定本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。初中美術(shù)課的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是通過大量的美術(shù)語言學(xué)習(xí)，師生在美術(shù)課堂中的集中體驗。在美術(shù)教學(xué)造型·表現(xiàn)領(lǐng)域中，我們讓每一個學(xué)生在美術(shù)課堂里通過繪畫來獲得快樂，通過繪畫來體驗美好的情感，通過繪畫來表現(xiàn)獨特的個性，它是學(xué)生美好情感的體驗和滿足，是一種人的內(nèi)心真正的愉悅。"本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動"。根據(jù)其標(biāo)準(zhǔn)"畫故事"就是在造型·表現(xiàn)的繪畫教學(xué)中，讓每一個學(xué)生都主動拿起畫筆，運用繪畫的多種造型手段表現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的美好情感。在教學(xué)中做到繪畫真正面向每一個學(xué)生，做到由傳統(tǒng)技能教學(xué)的強制性轉(zhuǎn)向?qū)W生自主，獨立造型的主動性過渡。為此，我在本節(jié)課教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生情感需求和符合他們這個年齡技能和內(nèi)容進行繪畫，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教