幼兒園中班科學教案匯總5篇

幼兒園中班科學教案匯總5篇幼兒園中班科學教案篇1

設計意圖：

《綱要》中提出，“美術教育教學目標的定位，應淡化技能技巧方面的要求〞，把幼兒的獨特、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、審美情趣等非美術技能目標提到了一個新的高度。鑒于美術活動的可操作性、教學效果的可視性、外顯性等特征，我們很簡單把握美術教學活動的學問性目標，卻又簡單輕視甚至忽視幼兒的情感心情、語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力等潛在的情感目標。本次中班繪畫《可愛的小雞》教學活動中，我們嘗試以小雞為主題，以多種形式、從多種角度引導幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小雞的動態(tài)性畫面，力求在繪畫教學中處理好“技能學習〞與“創(chuàng)意表現(xiàn)〞的關系。我們嘗試做了三個方面努力：即觀看在前，豐富表象；局部示范，學習方法；創(chuàng)意表現(xiàn)、提升美感。

活動目標：

1．觀看了解小雞的體態(tài)特征

2．嘗試用圓形和線條的組合來表現(xiàn)小雞的不同姿態(tài)。

3．嘗試設計、布局畫面，大膽添畫背景。

活動預備：

1．小雞實物圖PPT課件。

2．畫好剪下的不同形態(tài)的小雞圓圓形象3個。

3．綠色A4紙、記號筆、炫彩棒〔紅、黃、綠色炫彩棒人手一份，其他彩色炫彩棒一組一份〕。

4．展示作品的“相框〞若干。

活動過程：

1．播放課件導入：人情感受，激發(fā)興趣

師：草地上真喧鬧，看看，誰來了？它們在干什么呢？

2．展示PPT，觀看了解小雞的外形特征

感知小雞不同的動作與身體部位所表現(xiàn)出的不同的位置關系。

〔1〕感知側(cè)面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果觀賞課件圖一：〔小雞面對面，說悄悄話〕

師：這是小雞毛毛，它長什么樣呀？〔引導幼兒講解并描述小雞的外形特征，主要理清小雞頭、身體的輪廓特征，一起點數(shù)出兩只腳有四根腳趾等〕

師：毛毛怎么只有一只眼睛、一個翅膀呢？〔因為小雞的側(cè)面對著我們〕我們給她拍個側(cè)面照片吧！

教師與幼兒一起邊小結(jié)邊范畫：圓圓的腦袋、胖胖的身體，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，彎彎的翅膀，撐地的雙腳。

師：圓圓來找毛毛一起玩啦！它們似乎在干什么？〔說悄悄話〕你從哪看出來的？拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

〔畫外音1：幼兒學習技能的內(nèi)驅(qū)力來自于在學習內(nèi)容吸引下產(chǎn)生的自我表現(xiàn)欲。此環(huán)節(jié)中，老師是美的發(fā)覺者、引導者，在“聊天式〞溝通中自然引發(fā)幼兒觀看、感知、表達的劇烈愿望。〕

〔2〕感知小雞的活動。以聚光燈效果觀賞PPT圖

二：〔小雞低頭，一起吃蟲子〕

師：咦，圓圓和毛毛又在干什么呢？〔吃蟲子！〕

師：讓我們一起學著毛毛和圓圓吃蟲子噦！這邊找找小蟲子，那邊找找小蟲子，這兒蟲子好多，我們一起來共享！〔教師帶著幼兒仿照小雞吃蟲的樣子，幫助幼兒更好地體會小雞低著頭、身體在上吃蟲子的體態(tài)特征〕

師：小雞是怎么吃蟲子的？

幼：仿照小雞動作，比較、觀看頭在下，眼睛在兩邊，嘴巴在最下面，身體在上面〕

師：引導幼兒總結(jié)，并進行范畫：毛毛吃蟲頭朝下，胖胖的身體到頭頂上，小小眼睛看認真，尖尖嘴巴捉蟲吃，還有呢，對了翅膀和腳兒別遺忘。〔師幼互動，以問答形式總結(jié)〕

運用白板隱藏顯示功能展示成品圓圓，比較觀看毛毛與小雞吃蟲的樣子，面對面，捉蟲吃！師：

圓圓快過來，我們一起吃蟲子。兩個好朋友面對面吃蟲子，多好玩！

師：拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

〔3〕感知反面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果觀賞課件圖三，〔小雞吃飽了，放聲把唱歌〕

師：肚子吃飽了，毛毛在干什么呢？毛毛唱歌什么樣？〔以白板隱藏顯示功能準時展示小雞毛毛唱歌的圖片?！?/p>

師：猜猜看，她會把唱歌給誰聽呢？繼續(xù)以白板隱藏顯示功能展示小雞圓圓。

師：圓圓也來唱歌了，他唱歌時又是什么樣？〔頭抬得高高，嘴巴翹得高高〕翅膀呢？〔都張開來了〕

師：愛唱歌的小伙伴，拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

〔畫外音2：如何讓幼兒在觀看、感知的基礎上用圓形和線條組合描畫小雞，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞側(cè)面、反面的不同姿態(tài)，是本次活動的重難點之一。活動中，我們遵循“以人為本〞的教學理念，留意營造教學情境，為幼兒創(chuàng)設創(chuàng)造性的學習環(huán)境。重視幼兒的觀看、發(fā)覺、想象……，把幼兒對“小雞〞的已有閱歷、現(xiàn)有閱歷，積累放在一個開放、動態(tài)的系統(tǒng)中。如選擇了具有代表性的三幅圖片，作為實物圖供幼兒觀賞?！靶‰u面對面，說悄悄話〞的實物圖，借助拋出的問題“毛毛怎么只有一只眼睛一個翅膀〞？幫助幼兒初步感受小雞正、側(cè)面站位時的不同姿態(tài)；選擇了“吃蟲〞、“唱歌〞2個典型的動態(tài)性場景，引導幼兒進行比較、觀看，其中“仿照小雞捉蟲吃〞既遵循了動靜交替原則，又幫助幼兒進一步感受到了小雞吃蟲時頭和身體的位置改變〔頭在下，身體在上〕，為幼兒的創(chuàng)造性繪畫作很好鋪墊。

在幼兒充分觀看、感知的基礎上，我們再借助局部示范策略，幫助幼兒學習用淺顯的繪畫技能來表現(xiàn)小雞動態(tài)。圖形和線條組合是描畫小雞不同姿態(tài)的最正確拍檔，其中“小雞說悄悄話〞，重在幫助幼兒感受側(cè)面小雞面對面、嘴碰嘴的體態(tài)特征；“小雞捉蟲〞，重在幫助幼兒體驗、感受小雞吃蟲頭朝下，嘴朝下，身在上的身體姿態(tài)的改變；“小雞唱歌〞，重在幫助幼兒進一步了解、感受身體姿態(tài)的改變，即仰頭時頭在上、嘴朝上、身在下。以看看、動動、變變等好玩的方法來增添動感，引導幼兒發(fā)覺不同畫面中小雞的空間位置、姿態(tài)改變所帶來的趣味性場景，在情境性的變換中啟迪幼兒的創(chuàng)造性意識。

3．大膽嘗試作品設計、溝通設計意圖

以放大鏡效果與幼兒簡潔梳理教師的范畫作品。

師：今日，我給小雞拍了三張照?？?，有拍到小雞面對面，說說悄悄話的；有拍到小雞低下頭一起吃蟲子的；還有拍到了小雞吃飽了，放聲把唱歌的！師：你們也想來給小雞們拍照嗎？請你先想一想，你會拍小雞在干什么呢？

幼：自由講解并描述“想拍小雞在干什么？〞〔可以自己想一一想，也可以和旁邊的小朋友說一說〕

〔請幼兒介紹自己的設計意圖，留意畫面動態(tài)性的引導：如散步、找蟲、吃蟲、唱歌、游戲……〕

師：誰情愿來介紹？

師：好，快快把可愛的小雞們拍下來吧！

4．幼兒創(chuàng)意作畫，教師巡回觀看，適當幫扶、指導。

播放優(yōu)美輕松的音樂，幼兒作畫，教師巡回觀看、指導。

教師關注點：關注個別能力弱的幼兒合理擺放小雞頭和身體的位置；個別提示幼兒確定好小雞頭和身體的比例，知道頭和身體要連在一起，腳要穩(wěn)穩(wěn)地支持身體。

〔提示語參考：1．小雞的頭圓圓的，身體可是胖胖的！2．我們可以給小雞多找?guī)讉€好朋友。

鼓舞能力強的幼兒大膽發(fā)揮想象，豐富畫面，如添畫太陽、小草、小花、毛毛蟲等。在孩子作畫的過程中，可繼續(xù)關注以上要求的落實狀況，加強個別輔導。〕

〔待一部分幼兒畫完1—2只小雞時。〕

師：“想想小雞在哪里做這些好玩的活動呢？〞“照片中假如有綠綠的青草、可愛的毛毛蟲，肯定會顯得更喧鬧的！〞

〔提示語參考：1．要記得先給小雞穿好衣服，嘴巴涂上好看的顏色后，再畫上青青的草地、可愛的毛毛蟲！2．小草可以這兒長一片，那兒長一片。3．有了毛毛蟲，小雞就不會餓肚子了！……最終，請把拍到的照片送到相框里來。

〔畫外音3：本環(huán)節(jié)突出方法習得的創(chuàng)意表現(xiàn)。幼兒有了之前充分觀看、感受之后，繪畫的創(chuàng)造性被大大調(diào)動了起來。畫面中的小雞動態(tài)十足：有排好隊一起低頭吃蟲子的'；有小雞面對面搶蟲吃的；有小雞翻跟斗的，繪畫能力強的幼兒還奇妙畫出了頭和身體的位置，畫面充滿了童趣感，有的幼兒還大膽添畫上了太陽、草地，草叢中惹眼的毛毛蟲，整個畫面布局合理、充滿了生氣……〕

5．展示作品、評價作品

〔1〕將幼兒的作品集體展示在前面展板上，變成一本“大影集〞。

〔2〕提問：瞧，給小雞拍的照片都裝在相框里了，快來找一找，你喜愛的小雞在哪里？它們在于什么呢？〔如它們的頭靠在一起，在吃蟲子呢！它們排好了隊，一起齊刷刷地看著前面，一個跟一個散步去了；她把頭抬得老高，正在大聲唱著歌呢！……〕

師：這張照片我喜愛，是誰拍的呀？你拍的小雞在干什么？這張照片也不錯，是誰的作品呀？你拍的小雞又在干什么呢？

〔3〕小結(jié)：今日，小朋友拍得照片可真杰出，小雞們玩得真快樂呀！〔依據(jù)幼兒作品評價來說〕好，讓我們也到外面去玩一玩吧！

〔4〕播放課件里的音樂，教師帶著幼兒離開活動場地，結(jié)束活動。

〔畫外音4：鑒于中班幼兒的審美能力及評價水平，我們有意識引導幼兒將自評、互評結(jié)合起來，力求使他們成為主動的評價主體。以此來了解幼兒豐富的內(nèi)心世界，提高他們的欣賞、理解和口語表達能力。評價中，我們也多以鼓舞、賞識為主，主動去發(fā)覺幼兒的長處和進步之處，幫助他們獲得愉悅的勝利體驗。最終環(huán)節(jié)中將幼兒的作品以“大影集〞形式呈現(xiàn)，在淺色畫紙、深色底板的烘托下，更顯出幼兒作品的稚拙美！成了活動的又一亮點?！?/p>

幼兒園中班科學教案篇2

教學目標：

1.了解認識不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保學問。

2.引起幼兒的探究欲望，鼓舞幼兒動手操作。

3.進展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。

教學重難點：

認識不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保學問。

教學預備：各種杯子、彩色面泥、托盤教學理論根據(jù)：

孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，有益于保持孩子們的好奇心。《綱要》指出：科學活動要運用多種感官、動手動腦、探究問題，從生活和游戲中感受事物，并有初步的環(huán)保意識。因此，教師要時刻關注幼兒的行為，擅長發(fā)覺感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。杯子就是幼兒日常生活中較熟識的物品，平常孩子們雖然都認識杯子，使用的也比較頻繁，但大多數(shù)幼兒對杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運用多種感官認識不同材質(zhì)的杯子，樹立良好的環(huán)保意識，我設計了此次活動。

教學過程：

一、觀賞杯子師出示杯子：這是什么？它們是什么樣子的？用什么做的？

二、引導幼兒自由探究、觀看，通過看、說對不同的杯子初步感知1.師：今日，老師帶來了很多的杯子寶寶，看一看，你最喜愛哪一種〔掀去蓋布，幼兒充分觀看〕請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說〔幼兒溝通〕2.請個別幼兒說一說你最喜愛哪一個杯子。

通過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類?！步處熝不刂笇?，個別提問：你是怎么分的？〕小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯簡單碎，搪瓷杯簡單脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。

三、介紹幾種特別的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯〔出示一次性紙杯和塑料杯〕1.提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么？〔請個別幼兒說〕分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。

2.師：是不是用全部的一次性杯子都很衛(wèi)生呢？

引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學會愛護環(huán)境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢>〔電熱杯〕3.師演示用電熱杯燒水。

4.認識保溫杯。〔依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀看〕介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不簡單變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，到達保溫的目的。

小結(jié)：杯子世界真奇異，有這么多可愛好看的杯子。

四、想象和制作杯子今日請小朋友們來當聰慧、能干的設計師，設計出你最喜愛的.杯子。幼兒動手制作杯子。

1.請個別幼兒介紹自己的杯子?！苍趺醋龅氖裁礃幼?、色彩有什么用途？〕2.展覽幼兒制作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀看、探究、溝通的基礎上認識不同材質(zhì)的杯子，并了解相關的環(huán)保學問。

教學評析：

在整個活動中，教師始終用高昂的熱情調(diào)動幼兒的主動性，用開創(chuàng)性的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，充分調(diào)動了幼兒參加活動的主動性，表達了《綱要》中敬重幼兒的理念。依據(jù)活動的需要，教師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子，同時制作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中，大部分幼兒能依據(jù)自己的觀看，來推斷杯子的不同，并能比較同種材質(zhì)杯子的不同之處，提高了幼兒的觀看、比較能力。在比較杯子時，教師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時，知道了什么是白色垃圾，使他們樹立了良好的環(huán)保意識。最終，幼兒利用彩色面泥動手制作杯子，活動到達高潮，他們想象和制作出了多種多樣，色彩豐富的杯子，并在動手制作的過程中學會了共享和表達，表達了勝利的愉悅。

幼兒園中班科學教案篇3

活動目標：

1.用簡潔明了的語言描述常見昆蟲的基本特征和習性。

2.嘗試總結(jié)昆蟲的共有特征。

重點難點：

嘗試總結(jié)昆蟲的共有特征。

活動預備：

1.掛圖：《昆蟲啊昆蟲》。

2.幼兒用書：《昆蟲啊昆蟲》。

3.搜集昆蟲標本。

4.昆蟲的基本特點。

活動過程：

一、將掛圖的各個部分用紙遮擋起來，出示掛圖后，先打開“這些都是昆蟲嗎？〞部分，請幼兒觀看圖片并說出自己認識的蟲蟲。

1.我們已經(jīng)討論蟲蟲很長時間了，這些蟲蟲你們都認識嗎？它們是誰？

2.有些蟲子都有一個統(tǒng)一的名字叫昆蟲，這些都是昆蟲嗎？它們有什么一樣和不一樣的地方？

3.到底昆蟲是什么樣的呢？怎樣才算是昆蟲呢？

二、再打開“怎樣才算是昆蟲？〞部分，鼓舞幼兒大膽猜想，表達自己的觀點。

1.看看這里的蟲子，它們都是昆蟲，你知道它們的名字嗎？

2.它們都有觸角嗎？觸角是長在哪里的？觸角的作用是什么？

3.它們的'腳都有幾只呢？

三、結(jié)合幼兒用書，讓幼兒自主探究更多關于昆蟲的學問。

1.這里還有幾個關于昆蟲的問題，你想了解哪一個？

2.聽一聽這個問題，再到你的書中查找答案。

四、幼兒自主閱讀溝通共享自己的發(fā)覺，鼓舞幼兒說清晰自己的進展。

1.昆蟲喜愛吃什么？

2.在哪里可以找到這些食物。

五、出示昆蟲標本，請幼兒認真觀看其中的昆蟲，說一說這些昆蟲外形的特點。

六、記錄幼兒更多的問題。

幼兒園中班科學教案篇4

活動目標：

1、培育幼兒仔細傾聽習慣。

2、學習動物叫的聲音及動作，及仿照能力。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

ppt、動物叫聲、圖片

設計意圖：

寵愛動物是孩子們的天性，尤其是中班幼兒。此活動充滿童趣，簡單引起幼兒學習的興趣，且將音樂、游戲融入教學活動過程中，進展幼兒的語言表達能力，符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。

活動過程：

一、音樂律動

二、奇思妙想，想一想

1、小朋友，你家里有哪些動物？

2、那你喜愛什么小動物，你會學它的叫聲嗎？

三、眨一眨，我的眼睛亮亮的

1、逐一播放小動物的圖片及聲音

〔狗、貓、牛、羊、雞、鴨、青蛙、豬〕

3、你聽到有哪些動物的叫聲？

四、猜一猜，看一看

1、小動物的叫聲可真好聽，讓我們大家一起來學學它們的叫聲吧！

2、你喜愛什么動物呢？請你學學它的叫聲？幼兒學小動物的`叫聲，教師出示圖片。

五、活動結(jié)束

今日，小朋友學會了動物的叫聲，回家與家人一起共享歡樂！

附兒歌：《好玩的叫聲》

我是小牛，我就這樣叫，哞———，哞———，

我是小貓，我就這樣叫，喵—，喵—，

我是小鴨，我就這樣叫，嘎，嘎，嘎，嘎，

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰。

活動反思：

教師沒有泛泛地講解聲音有多少種改變，而是鼓舞幼兒自由地溝通一句話來表達他們探究的聲音改變的過程，展幼兒的語言表達能力，符合幼兒的年齡特點和學習特點，紛紛體驗到了勝利的歡樂。

幼兒園中班科學教案篇5

活動目標：

1、理解9以內(nèi)的數(shù)量，學習用數(shù)字、符號作記