水腫的基本概述及鑒別課件整理

水腫的基本概述及鑒別1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇怂[的基本概述及鑒別水腫的基本概述及鑒別1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇怂[的基本概述及鑒別課件大綱水腫的概念水腫的分類水腫發(fā)生機制水腫的表現(xiàn)特征和對機體的影響各種常見水腫的發(fā)生機制水腫病因與臨床表現(xiàn)水腫問診要點實驗室檢查水腫對機體的影響圖例5知制,A教學情景是師生之間、學生之間的關系問題、感情問題，美好的教學情景是通過師生之間知、情、意相互交流、交融、交匯，達到真的力量、善的人格、美的意境相統(tǒng)一的境界。在生物教學中，利用情景教學，可充分發(fā)揮學生的主動性，使傳統(tǒng)的呆板、低效的教學模式變得生動、高效。再現(xiàn)生物情景，激發(fā)學習興趣興趣是學生主動學習，積極思考，探索知識的內(nèi)在動力。在生物教學中，若恰當?shù)乩脴吮?、模型、投影片、錄像帶或計算機課件等電教媒體，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相吻合的情景，使學生如身臨其境，受到感染啟示，可以充分發(fā)揮寓教于樂的學習優(yōu)勢，使學習變得輕松愉快，能收到良好的教學效果。展現(xiàn)生物的生理機構，培養(yǎng)學生的觀察能力良好的觀察能力是學生學習的基本功。利用電教媒體教學，對培養(yǎng)學生良好的觀察能力具有顯著優(yōu)勢。投影教學可以通過鮮艷明亮的圖像刺激學生的感官，創(chuàng)設觀察的情景，引導學生按照由局部到整體，或由整體到局部，再由局部到細節(jié)的方法進行觀察，提高學生的觀察能力。展現(xiàn)生物內(nèi)部機構，促進學生對知識的理解1）展現(xiàn)生物內(nèi)部機構，模型有獨到的作用，它不受到其他設備條件的影響，且學生一眼就能看出所講新課的主要內(nèi)容，有先睹為快的感覺。2）電教媒體可以起到直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的橋梁作用，使抽象的、不易講清楚的概念，很容易地被學生理解和接受。展示生物生活情景，激發(fā)學生的探究意識1）利用標本設景，可以調(diào)動學生的學習興趣。上課時，拿些實物標本，加上教師的語言介紹，會使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，充滿好奇和興趣。2）在表現(xiàn)生物動態(tài)過程時，可選用教學錄像片，再配上音樂、解說、字幕等效果，更能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的接受和理解。巧設問題情景，培養(yǎng)學生思維能力創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生積極思維，最能吸引學生的注意。因此，編擬符合學生認知水平、形式多樣、發(fā)人深思的問題情景，引導學生探究、聯(lián)想，能達到設疑激趣的效果。導入設疑，激發(fā)探究意識在課堂教學中，教師設置針對教學內(nèi)容的問題情景，引發(fā)學生的思維，提高課堂教學效果。如講“人的營養(yǎng)物質(zhì)”一節(jié)時，先給學生設置問題情景，激發(fā)學生求知欲；然后筆者因勢利導，引發(fā)學生的注意思維。學生帶著問題去學習，學習效果就會顯著。課中設疑，使注意力集中一節(jié)課中，不止有一個知識點。當有多個知識點時，好的過渡能不斷吸引學生注意，造成一個又一個學習高潮。課結設疑，起到對本課知識復習鞏固、靈活掌握的效果如講“呼吸系統(tǒng)的結構和功能”一課時，筆者在小結時設疑生活中學生非常熟悉的例子：當人們經(jīng)過極其骯臟、氣味難聞的地方，總是習慣把鼻子堵上而用口呼吸，這種做法對嗎？到底用鼻子呼吸好，還是用口呼吸好？為什么？學生情緒振奮，討論熱烈，各抒己見。這樣的設疑密切聯(lián)系生活實際，學生非常感興趣，不僅可以激發(fā)求知欲，而且能培養(yǎng)分析、判斷、表達、解決實際問題等多方面能力。創(chuàng)設實驗情景，訓練學生的實驗能力生物學是一門以實驗為基礎的科學，觀察和試驗是生物學研究和教學的重要方法。因此，在生物學教學中，更應重視對學生動手實驗能力的培養(yǎng)。模仿實驗，嘗試操作初一學生好奇心強、好動，在做實驗時，注意力容易分散在實驗儀器上，這時教師可以創(chuàng)設模仿實驗情景。實際操作，培養(yǎng)動手能力在做實驗前，教師指導學生認真熟悉實驗目的、方法、步驟、藥品、材料，提出實驗要求，講清要點，然后再讓學生實際操作。在操作過程中教師進行巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，統(tǒng)一糾正后再繼續(xù)實驗，最后總結實驗情況，指導完成實驗報告，這樣就進一步培養(yǎng)了學生獨立實驗的能力。觀察實驗，學習操作方法觀察實驗是教師讓學生觀察錄像帶中的一些教學錄像。對易錯的實驗和必須學習而不能做的實驗，播放實驗操作錄像，邊看邊講操作步驟，然后讓學生進行實驗，可幫助學生快捷、準確地掌握實驗的方法和技巧，收到事半功倍的效果?？傊?，教師應創(chuàng)設一種良好的教學情景，追求一種美的教學氣氛，采取多種教學手段，把教與學融合在多姿多彩的真情實景中，培養(yǎng)學生的學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，在歡樂、活躍的氛圍中，激發(fā)學習熱情，提高學生的注意力，幫助學生找到學習生物的捷徑。課題項目：吉林省教育廳職業(yè)教育與成人教育教學改革研究課題“吉林省農(nóng)村社區(qū)家政教育發(fā)展對策研究”（2016ZCY102）課題相關研究成果家政學作為一門完整的學科迄今已有百年歷史，是一門致力于提升人們家庭物質(zhì)和精神生活水平的應用性學科。其社會功能實現(xiàn)從宏觀的社會控制到微觀的居民食品健康無所不包。黨的十九大報告中首次提出實施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，而如何推進農(nóng)村家庭全面建設則顯得十分重要。吉林省位于我國東北部，全省農(nóng)村人口1300多萬人，占全省總人口50%左右，與農(nóng)村基礎設施等硬件環(huán)境建設相比，村民文化內(nèi)涵素養(yǎng)提升更為重要，建設美麗鄉(xiāng)村不僅改變的是村容村貌，更應改變的是村民的精神面貌。而有效開展農(nóng)村社區(qū)家政教育，則是全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進新時代社會主義新農(nóng)村建設的重要途徑。1農(nóng)村家政職業(yè)教育的內(nèi)涵農(nóng)村家政職業(yè)教育應是一個全新的概念，尚未出現(xiàn)在之前學術研究范圍內(nèi)。農(nóng)村家政職業(yè)教育是一種涉及指導農(nóng)村家庭生產(chǎn)與生活科學化的綜合性教育，應具有職業(yè)性和技術性特點。其研究范圍很廣，從宏觀上講，它研究農(nóng)村家庭建設和家庭生活與社會發(fā)展諸多方面的聯(lián)系，研究社會應支持和改善農(nóng)村家庭建設和家庭生活相關領域。從微觀上講，它研究農(nóng)村家庭生活方式的優(yōu)化及家庭建設質(zhì)量的提升，研究家庭管理科學化的原則和方法，研究與家庭生活相關的知識和技能，包括為從事與家庭服務相關的職業(yè)或生產(chǎn)所需知識和技能的教育。一切有關家庭生活的安排和效率因素，既涉及物質(zhì)文明，又涉及精神文明，將自然科學、社會科學、應用科學、管理科學、生活哲學、生活藝術和工藝等融于一體，成為對現(xiàn)代家庭生活綜合性、應用性教育綜合性的成人教育。2農(nóng)村家政職業(yè)教育對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的價值研判十九大報告提出了實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總要求，堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，努力做到“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！?。鄉(xiāng)村振興發(fā)展更需要家政職業(yè)教育的有效開展與推廣。目前，我國農(nóng)村社會存在的突出問題主要包括農(nóng)村人口問題、貧困問題、農(nóng)村環(huán)境問題和保障問題。農(nóng)村社會面臨的許多問題，其根源就在于農(nóng)民整體素質(zhì)不高、思想觀念落后。而家政職業(yè)教育有利于提高人的素質(zhì)，有利于農(nóng)村居民樹立科學合理的觀念和生活方式，從而直接或間接地促進各種社會問題的解決。2.1農(nóng)村家政職業(yè)教育有助于解決農(nóng)村人口難題我國13多億人口中約有9億是農(nóng)村人口，因此“三農(nóng)”問題根本上就是解決農(nóng)村人口問題。據(jù)相關數(shù)據(jù)表明，隨著二胎政策全面實行，二胎新生兒數(shù)量增長仍以農(nóng)村居多，究其原因是農(nóng)村養(yǎng)兒防老的觀念根深蒂固。由于農(nóng)村人口眾多所面臨的與自然資源和環(huán)境容量有限性矛盾仍然存在，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境面臨的威脅仍然存在。鄉(xiāng)村振興首先應解決人的因素，通過家政職業(yè)教育，使他們掌握新知識和技能，加速農(nóng)村勞動力向非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，盡早適應城市生活，完成城鎮(zhèn)融入過程。2.2農(nóng)村家政職業(yè)教育有助于實現(xiàn)精準扶貧黨的十九大報告提出了我國扶貧攻堅的新任務、新要求，從現(xiàn)在到2020年，我國進入全面建成小康社會的決勝期。而開展農(nóng)村家政職業(yè)教育就是讓貧困地區(qū)村民掌握家庭科學知識、改變命運、造福家庭，這是最有效、最直接的精準扶貧?！胺鲐毾确鲋恰薄爸呜毾戎斡蕖?，家政職業(yè)教育開展食品加工、烹飪等；面料和織物，服裝設計和縫紉制作、家庭編織、刺繡、手工藝服裝洗滌，美容等，既貼近于家庭生活實踐，又定位于職業(yè)技能準備，在農(nóng)村成人教育中真正體現(xiàn)了精準教育。家政職業(yè)教育在促進扶貧、防止返貧方面作用是根本性、可持續(xù)性的，是最有效的精準扶貧。2.3農(nóng)村家政職業(yè)教育有利于解決農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題習近平總書記在提出“綠水青山就是金山銀山”的重要論斷，“兩山”關系深刻地揭示了社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境辯證關系?！凹词箤沓擎?zhèn)化達到70%以上，還有四五億人在農(nóng)村。農(nóng)村絕不能成為荒蕪的農(nóng)村”，新農(nóng)村建設就是要注重鄉(xiāng)土味道，體現(xiàn)農(nóng)村特點，記得住鄉(xiāng)愁，留得住綠水青山。農(nóng)村社區(qū)家政教育就涉及每一個農(nóng)村家庭的生活細節(jié)。3吉林省開展農(nóng)村家政職業(yè)教育現(xiàn)實環(huán)境考量3.1地域環(huán)境吉林省地處我國東北地區(qū)的中部，是農(nóng)業(yè)大省，全省面積18.74萬平方公里，下轄1個副省級城市、7個地級市和延邊朝鮮族自治州、長白山管委會、60個縣（市、區(qū)）。截至2015年底，全省擁有621個鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構，9321個行政村，399.08萬個農(nóng)戶，1230萬人口，占全省總人口的48%左右，開展農(nóng)村家政職業(yè)教育具有獨特的本土資源優(yōu)勢，同時，吉林省共有21個少數(shù)民族，多民族融合也有利于挖掘民風民俗，是家政職業(yè)教育得天獨厚的教育資源。3.2教育環(huán)境吉林省農(nóng)村家政職業(yè)教育開展主要依托于農(nóng)村的職業(yè)技術教育載體。2016年，我省共有獨立設置的高職院校25所，中職學校整合至260所，其中長春以外市（州）舉辦的高職院校6所，在校生1.8萬人。校均在校生大幅提升?！爸R+技能”為主要形式的單獨招生對獨立設置的高職院校實現(xiàn)全覆?w?，F(xiàn)代職業(yè)教育示范校和示范性實習實訓基地建設計劃實施以來，已立項建設17所示范校和18個示范性實習實訓基地，拉動企業(yè)和社會資本投入近2億元。這些基礎性教育條件都為吉林省開展農(nóng)村家政職業(yè)教育提供良好環(huán)境。3.3政策環(huán)境2015年4月省教育廳、省財政廳、省人社廳聯(lián)合印發(fā)了《吉林省職業(yè)教育示范性實習實訓基地建設方案》和《吉林省職業(yè)教育示范校建設方案》，啟動示范性實習實訓基地建設計劃和示范校建設計劃。2016年，吉林省農(nóng)民培育工程中央財政補助資金為5080萬元。全省10個市（州）、42個縣（市、區(qū)）承擔該項目的實施工作，共培訓25050人。2017年實施《關于農(nóng)民工學歷與能力提升行動計劃――“求學圓夢行動”實施方案》，吉林省教育廳、民政廳等11部門聯(lián)合印發(fā)《關于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的實施意見》，推進全省廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育。計劃到2020年建成10個左右示范性職業(yè)教育集團。良好的政策環(huán)境為吉林省農(nóng)村家政職業(yè)教育開展提供保障。4開展農(nóng)村家政職業(yè)教育的對策與建議4.1加強政府的頂層設計，從教育供給側發(fā)力在十九大報告中明確提出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，高度重視農(nóng)村教育，要進一步加大?ε┐褰逃?的投入。李克強總理也曾指出：“公共教育投入要加大向中西部和邊遠、貧困地區(qū)傾斜力度。加快推進遠程教育，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”，這實際是在教育資源領域?qū)嵤┑墓┙o側改革。廣大農(nóng)村地區(qū)應積極開展家政職業(yè)教育，借助于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、工廠、企業(yè)及行政村等政府部門或單位的力量，采用協(xié)同辦學或聯(lián)合辦學模式，使農(nóng)村家政培訓教育工作得以順利有序的開展。4.2激活社會教育主體辦學活力，改善家政職業(yè)教育環(huán)境充分發(fā)揮現(xiàn)有職業(yè)教育體系對農(nóng)村家政教育的支撐作用。啟動農(nóng)村社區(qū)教育實驗區(qū)和示范區(qū)遴選和建設。推進“全民終身學習周”活動，加快各類農(nóng)村學習型組織建設，加強新型農(nóng)村學習型社區(qū)建設。在辦好農(nóng)村公辦職業(yè)學校的同時，放開放活辦學體制，鼓勵多方參與農(nóng)村家政職業(yè)教育。同時加大農(nóng)村家政職業(yè)教育師資隊伍培養(yǎng)，改善現(xiàn)有農(nóng)村職業(yè)教育場地及設施條件，采取政策傾斜、購買服務、設立專項基金等方式，扶持民辦職業(yè)學校發(fā)展家政職業(yè)教育。4.3豐富農(nóng)村家政職業(yè)教育內(nèi)涵建設，創(chuàng)新教育發(fā)展模式農(nóng)村家政職業(yè)教育既包括生活教育，又包括職業(yè)教育。要緊密結合農(nóng)村社區(qū)建設與發(fā)展需求，組織開展面向全體農(nóng)村居民以提高自身生活質(zhì)量和提升文化素質(zhì)的學習實踐活動。農(nóng)村社區(qū)家政教育要緊緊圍繞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整，大力開展農(nóng)業(yè)實用新科技培訓、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力培訓、失地農(nóng)民培訓、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工職業(yè)技術培訓等各類教育培訓，增強其在農(nóng)村致富或進城務工的技能，提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。不斷拓展參與農(nóng)村家政職業(yè)教育的對象群體，例如流動人口、外出務工人員、失地農(nóng)民等，不斷創(chuàng)新載體、豐富內(nèi)涵、營造氛圍。水腫的基本概述及鑒別課件大綱水腫的概念水腫的分類水腫發(fā)生機制水腫的表現(xiàn)特征和對機體的影響各種常見水腫的發(fā)生機制水腫病因與臨床表現(xiàn)水腫問診要點實驗室檢查水腫對機體的影響圖例5知制,A水腫的概念(definition)人體組織間隙有過多的液體積聚從而使組織腫脹水腫的分類(classification)水腫的分類范圍分類有無水腫臨床檢查分度凹陷膚特點全局身部積四//非水水水陷/四隱顯輕中重形性度度度腫腫//性(-)按范圍分類:1、全身性水腫(anasarca):液體在組織間隙呈彌漫分布,如心源性水腫(cardiacedema)2、局部性水腫(ocaledema):液體積聚在局部組織間隙,如血栓性靜脈炎(thrombophlebitis)。3、積水(hydrops):液體積聚在體腔內(nèi)如胸腔積水、腹腔積水。二)按有無凹陷分類凹陷性水腫(pittingedema):體液積聚于皮下組織間隙,指壓后組織下陷病因:心、肝、腎源性水腫;營養(yǎng)不良性水腫2、非凹陷性水腫(nonpittingedema):體液積聚于皮下組織間隙,指壓后組織下陷不明顯或沒有凹痕病因:粘液性水腫(myxedema):組織液蛋白含量較高。絲蟲病(filariasis):慢性淋巴液回流受阻(三)按水腫的皮膚特點分類隱性水腫(recessive