齊魯書社五年級(jí)傳統(tǒng)文化上冊(cè)教案

動(dòng)心忍性教學(xué)目標(biāo)1．能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“動(dòng)心忍性”的真正含義。2．通過(guò)《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》，能明白動(dòng)心忍性的道理。3．在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于驕傲與謙虛的理解。二、讀典明理讀文、理解。出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。（2）學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2．古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。嘗試背誦三、學(xué)文立志,吃飯睡讀讀他的,吃飯睡讀讀他的覺都嘗一嘗苦膽，他身上發(fā)生了什么故事呢？快點(diǎn)打開書，故事吧。學(xué)生自讀故事《臥薪嘗膽》。討論：讀完故事，你是怎么理解“臥薪嘗膽”故事的？四、憶事思辨課件出示課本中的兩幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：想一想下列情境中的人物行為，時(shí)間久了，會(huì)對(duì)他們的品德修養(yǎng)產(chǎn)生哪些不利影響？考了100分過(guò)分驕傲……比吃穿……在實(shí)際生活中，同學(xué)們身邊還有哪些類似行為？五、博學(xué)研思1．簡(jiǎn)單了解孔子自讀《仲尼厄而做春秋》資料卡學(xué)生熟記“四書五經(jīng)”“春秋三傳”六、學(xué)以致用利用課余時(shí)間搜集古今中外關(guān)于“動(dòng)心忍性”的名言警句，并記錄下來(lái)，完成記錄卡。整理生活中見過(guò)或聽到的有關(guān)“動(dòng)心忍性”的真實(shí)故事，在班內(nèi)開展故事交流活動(dòng)。完成一期關(guān)于“動(dòng)心忍性”的手抄報(bào)。矢志不渝教學(xué)目標(biāo)1．能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“矢志不渝”的真正含義。2．通過(guò)《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》，能明白動(dòng)心忍性的道理。3．在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于有志氣的理解。二、讀典明理讀文、理解。出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。（2）學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2．古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。嘗試背誦三、學(xué)文立志師：同學(xué)們，在古代有個(gè)叫陶侃的人，歷來(lái)人們都傳頌他，他身上學(xué)生發(fā)生了什么故事呢？快點(diǎn)打開書看看第9頁(yè)，讀讀他的故事吧。學(xué)生自讀故事《陶侃勵(lì)志》。討論：讀完故事，你是怎么理解“陶侃勵(lì)志”故事的？陶侃給你留下了怎樣的印象？四、憶事思辨出示課本第10頁(yè)中的三幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：想一想下列情境中的人物行為，時(shí)間久了，會(huì)對(duì)他們的品德修養(yǎng)產(chǎn)生哪些不利影響？每天早起跑步太累了，我不跑了……英語(yǔ)競(jìng)賽那么難，我還是不去參加了吧……山那么高，好累呀，不怕了……在實(shí)際生活中，同學(xué)們身邊還有哪些類似行為？如果有，你是怎么做的？五、博學(xué)研思1．簡(jiǎn)單了解余新元自讀《矢志不渝跟黨走》資料卡學(xué)生熟記“長(zhǎng)征精神”六、學(xué)以致用利用課余時(shí)間搜集古今中外關(guān)于“矢志不渝”的名言、名人故事，通過(guò)演講比賽等方式，進(jìn)行班級(jí)交流。討論一下，我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橐粋€(gè)矢志不渝的人？勇且有義教學(xué)目標(biāo)1．能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“勇且有義”的真正含義。2．通過(guò)《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》，能明白勇且有義的道理。3．在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于勇氣和義氣的理解。二、讀典明理1.讀文、理解。出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。（2）學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2．古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。理解古文的意思。通過(guò)說(shuō)意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。嘗試背誦三、學(xué)文立志1.師：同學(xué)們，在我國(guó)悠久的歷史中，有很多英勇的少年故事，今天14頁(yè)，讀讀他的我們來(lái)看看宗愨（que）14頁(yè)，讀讀他的故事吧。學(xué)生自讀故事《勇敢的宗愨》。討論：讀完故事，宗愨給你留下了怎樣的印象？四、憶事思辨出示課本第14和15頁(yè)中的三幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：想一想下列情境中的人物行為誰(shuí)的做法是對(duì)的？1.這道題該怎么做？要不要問(wèn)問(wèn)別人？這么難做，要不，我看看別人的答案？媽媽，天太黑了，我好怕，你晚上陪我睡覺吧？這么嚇人，我才不上呢……說(shuō)一說(shuō)這些情景中的同學(xué)行為有什么問(wèn)題，為什么？？五、博學(xué)研思1．簡(jiǎn)單了解李大釗自讀《李大釗英勇就義》你現(xiàn)在有什么感想？學(xué)生交流感受。資料卡學(xué)生熟記“中國(guó)共產(chǎn)黨”六、學(xué)以致用1.讀了有關(guān)“勇且有義”的故事，想一想自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)應(yīng)該怎樣勇敢地去克服。2.選擇一個(gè)你覺得能表現(xiàn)自己勇敢的小故事記錄下來(lái)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“浩然之氣”的真正含義。2．通過(guò)《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》，能明白浩然之氣的道理。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“浩然之氣”的真正含義。2．通過(guò)《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》，能明白浩然之氣的道理。學(xué)生自讀故事《不忘初心堅(jiān)守氣節(jié)》。學(xué)生自讀故事《不忘初心堅(jiān)守氣節(jié)》。討論：讀完故事，蘇武給你留下了怎樣的印象？四、憶事思辨出示課本第21頁(yè)中的二幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：如果你遇到下列情況該如何去處理？學(xué)生自讀故事《不忘初心堅(jiān)守氣節(jié)》。學(xué)生自讀故事《不忘初心堅(jiān)守氣節(jié)》。討論：讀完故事，蘇武給你留下了怎樣的印象？四、憶事思辨出示課本第21頁(yè)中的二幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：如果你遇到下列情況該如何去處理？浩然之氣3．在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于博大胸懷的理解。二、讀典明理讀文、理解。出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。（2）學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2．古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過(guò)說(shuō)意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦三、學(xué)文立志1.師：同學(xué)們，你可能讀過(guò)蘇武牧羊的故事，今天我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。快點(diǎn)打開書看看第19頁(yè)，讀讀他的故事吧。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“恪守中道”的真正含義。2．通過(guò)《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》，能明白恪守中道的道理。學(xué)生自讀故事《收禮獲贊拒獎(jiǎng)受責(zé)》。學(xué)生自讀故事《收禮獲贊拒獎(jiǎng)受責(zé)》。討論：讀完故事，你能受到什么啟發(fā)？四、憶事思辨出示課本第27頁(yè)中的三幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：你如何看待下列人物的做事態(tài)度？1.抓住沒有戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)？媽媽說(shuō)插隊(duì)……五、博學(xué)研思1．簡(jiǎn)單了解吉鴻昌自讀《我是中國(guó)人》你現(xiàn)在有什么感想？學(xué)生交流感受。資料卡學(xué)生了解“文天祥赴闕”六、學(xué)以致用1在.生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該怎樣做才能培養(yǎng)并弘揚(yáng)浩然之氣，逐漸養(yǎng)成具備浩然之氣的人？2完.成23頁(yè)表格。恪守中道3．在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于道德的理解。二、讀典明理1.讀文、理解。出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。（2）學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2．古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過(guò)說(shuō)意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4嘗.試背誦三、學(xué)文立志1師.：同學(xué)們，關(guān)于孔子和他的弟子的故事你知道多少，今天我們一起來(lái)看看這個(gè)故事?？禳c(diǎn)打開書看看第26頁(yè)，讀讀他的故事吧。期末考試到了，我……問(wèn)我吧……期終于明白……五、博學(xué)研思1．簡(jiǎn)單了解“孝”2期自讀《躲為真孝》你現(xiàn)在有什么感想？學(xué)生交流感受。3期資料卡學(xué)生了解“欹器”六、學(xué)以致用分組開展誦讀經(jīng)典比賽，一起汲取國(guó)學(xué)經(jīng)典的豐富營(yíng)養(yǎng)吧。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“欲速不達(dá)”的真正含義。2．通過(guò)《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》，能明白欲速不達(dá)的道理。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“欲速不達(dá)”的真正含義。2．通過(guò)《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》，能明白欲速不達(dá)的道理。學(xué)生自讀故事《石昌化欲速不達(dá)》。學(xué)生自讀故事《石昌化欲速不達(dá)》。討論：讀完故事，理解文中欲速不達(dá)的寓意。？四、憶事思辨出示課本第32頁(yè)中的三幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：下列同學(xué)的表現(xiàn)在你周圍有嗎？你又是怎么做的？？學(xué)生自讀故事《石昌化欲速不達(dá)》。學(xué)生自讀故事《石昌化欲速不達(dá)》。討論：讀完故事，理解文中欲速不達(dá)的寓意。？四、憶事思辨出示課本第32頁(yè)中的三幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：下列同學(xué)的表現(xiàn)在你周圍有嗎？你又是怎么做的？？欲速不達(dá)3．在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于“貪小便宜”的理解。二、讀典明理1.讀文、理解。出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。（2）學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2．古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過(guò)說(shuō)意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。嘗試背誦三、學(xué)文立志1.師：同學(xué)們，關(guān)于欲速不達(dá)的故事你知道多少，今天我們一起來(lái)看看這個(gè)故事?？禳c(diǎn)打開書看看第31頁(yè)，讀讀他的故事吧。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“過(guò)猶不及”的真正含義。2．通過(guò)《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》，能明白過(guò)猶不及的道理。學(xué)生自讀故事《過(guò)猶不及，物極必反》。學(xué)生自讀故事《過(guò)猶不及，物極必反》。討論：讀完故事，理解文中顏回判斷東野畢的馬會(huì)跑掉的依據(jù)。四、憶事思辨出示課本第39頁(yè)中的二幅情境圖。討論：下列同學(xué)的表現(xiàn)在你生活中有過(guò)猶不及的例子嗎？做完作業(yè)看電視發(fā)作業(yè)有錯(cuò)誤，心情糟糕……考試沒有考好，心情……學(xué)生交流，引導(dǎo)行為五、博學(xué)研思1．在動(dòng)物身上，有很多能夠引起我們思考的東西。2做自讀《“破繭成蝶”的啟示》你現(xiàn)在有什么收獲？學(xué)生交流感受。3做資料卡學(xué)生了解“朱熹”六、學(xué)以致用1讀做了上面的故事，同學(xué)們一定對(duì)“欲速不達(dá)”有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。去找一找，我們身邊有哪些“欲速不達(dá)”的現(xiàn)象，讓我們行動(dòng)起來(lái)，去發(fā)現(xiàn)、去查找、去改變。完成記錄表2做經(jīng)過(guò)對(duì)身邊“欲速不達(dá)”事例的記錄分析，請(qǐng)分享一下你的感受。學(xué)生分享感受。過(guò)猶不及3．在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于“做好事做過(guò)頭”的理解。二、讀典明理讀文、理解。出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。（2）學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2．古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過(guò)說(shuō)意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦三、學(xué)文立志1.師：同學(xué)們，關(guān)于過(guò)猶不及的故事你知道多少，今天我們一起來(lái)看看這個(gè)故事?？禳c(diǎn)打開書看看第37頁(yè)，讀讀他的故事吧。做試卷……連續(xù)看電視……學(xué)生交流，引導(dǎo)行為五、博學(xué)研思1．自讀《步調(diào)與變調(diào)》這個(gè)人為什么會(huì)招致路人異樣的目光？學(xué)生交流感受。2做資料卡學(xué)生了解雋不疑，了解他的為官之道。六、學(xué)以致用吧我們身邊”過(guò)猶不及“的現(xiàn)象記錄下來(lái)，思考如何去改正。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“中庸致和”的真正含義。2．通過(guò)《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》，能明白中庸致和的道理。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“中庸致和”的真正含義。2．通過(guò)《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》，能明白中庸致和的道理。學(xué)生自讀故事《“神鳥”之死》。學(xué)生自讀故事《“神鳥”之死》。討論：故事告訴我們一個(gè)什么道理？四、憶事思辨出示課本第43頁(yè)中的二幅情境圖。討論：下面的事例符合中庸之道嗎？他們?cè)撛趺醋瞿?？小明，你看你，這么簡(jiǎn)單的題都出錯(cuò)……學(xué)生自讀故事《“神鳥”之死》。學(xué)生自讀故事《“神鳥”之死》。討論：故事告訴我們一個(gè)什么道理？四、憶事思辨出示課本第43頁(yè)中的二幅情境圖。討論：下面的事例符合中庸之道嗎？他們?cè)撛趺醋瞿兀啃∶鳎憧茨?，這么簡(jiǎn)單的題都出錯(cuò)……中庸致和3．在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于“中庸之道”的理解。二、讀典明理1.讀文、理解。出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。（2）學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2．古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過(guò)說(shuō)意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦三、學(xué)文立志1.師：同學(xué)們，神話故事我們讀了很多，今天我們一起來(lái)看看這個(gè)故事?？禳c(diǎn)打開書看看第42頁(yè)，讀讀故事吧。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“文質(zhì)彬彬”的真正含義。2．通過(guò)《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》，能明白文質(zhì)彬彬的道理。你還知道哪些“中庸之道”的經(jīng)典名句？將自己積累的句子你還知道哪些“中庸之道”的經(jīng)典名句？將自己積累的句子和同學(xué)們分享吧。學(xué)生自讀故事《“神鳥”之死》。學(xué)生自讀故事《“神鳥”之死》。討論：故事告訴我們一個(gè)什么道理？四、憶事思辨出示課本第43頁(yè)中的二幅情境圖。討論：下面的事例符合中庸之道嗎？他們?cè)撛趺醋瞿?？小明，你看你，這么簡(jiǎn)單的題都出錯(cuò)……我最喜歡語(yǔ)文，我把時(shí)間都放在學(xué)語(yǔ)文上了學(xué)生交流，引導(dǎo)行為五、博學(xué)研思1．自讀《太子李誦》你從文中知道了什么？學(xué)生交流感受。2.資料卡2.資料卡學(xué)生了解顏回。。六、學(xué)以致用文質(zhì)彬彬3．在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于“中庸之道”的理解