誦讀活動(dòng)記錄

活活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果 時(shí)間參加人員活動(dòng)主題地點(diǎn)全體誦讀社員教室地點(diǎn)全體誦讀社員教室主持人記錄人林素美講座:介紹朗誦、朗誦技巧及訓(xùn)練一、什么是朗誦。朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種二、朗誦前的準(zhǔn)備(一)選擇朗誦材料。(二)把握作品的內(nèi)容1、正確、深入的理解。2、深刻、細(xì)致的感受。3、豐富、逼真的想象。(三)用普通話(huà)語(yǔ)音朗誦三、朗誦的基本表達(dá)手段。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語(yǔ)速、句調(diào)。朗讀的目的就是朗讀者通過(guò)朗讀所要達(dá)到的效果，只有明確了經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表.活活動(dòng)效果動(dòng)過(guò)程.時(shí)間參加人員活動(dòng)主題活第二周地點(diǎn)時(shí)間參加人員活動(dòng)主題活全體誦讀社員記錄人林素美王維的《過(guò)故人莊》1、復(fù)習(xí)本節(jié)有關(guān)朗誦的基本知識(shí)。2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描3、自由練習(xí)讀詩(shī)，??結(jié)合注釋并了解詩(shī)的大意，感受農(nóng)家生活的樸實(shí)與故人的熱情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淳樸的田園生活的熱愛(ài)，同學(xué)之5、作業(yè)：孟浩然的這首詩(shī)，是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這首詩(shī)的理解畫(huà)一幅畫(huà)，或用第一人稱(chēng)寫(xiě)一篇優(yōu)美散文。境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。同時(shí)感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表間第三周林素美主持人地點(diǎn)教室...參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題陶淵明的《歸園田居》動(dòng)2、導(dǎo)入：到我國(guó)東晉大詩(shī)人陶淵明，我們就會(huì)想到他的名句。你過(guò)能說(shuō)出名句嗎今天，我們將學(xué)習(xí)他的田園詩(shī)代表作《歸園田居·其程一》3、學(xué)生自由朗讀，初步感知詩(shī)意，小組內(nèi)討論并交流。體會(huì)作者超凡脫俗的品質(zhì)和歸隱田園后閑適愉悅的心境。4、老師巡視并指導(dǎo)朗讀斷句。在全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦5、作業(yè)?：(1)、陶淵明，我想對(duì)你說(shuō)；(2)、陶淵明歸隱之我見(jiàn)。任選一題活通過(guò)多層次、多形式的誦讀，學(xué)生被古詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美深動(dòng)深感染，從而加深對(duì)詩(shī)文的感知。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探究古詩(shī)的效欲望，而且為學(xué)生理解、體味古詩(shī)的意境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。果經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí)時(shí)間第四周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題古詩(shī)擂臺(tái)賽活動(dòng)活動(dòng)效果活動(dòng)過(guò)程.(一)、宣布活動(dòng)規(guī)則：(二)競(jìng)賽：(1)、在空白處填一種動(dòng)物名稱(chēng)：(2)、在空白處填一種植物名稱(chēng)：找一找寫(xiě)有“桃花”的詩(shī)句：(四)頒獎(jiǎng)。通過(guò)積累、感悟和運(yùn)用古詩(shī)，使學(xué)生充分感受古詩(shī)的意蘊(yùn)美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí)時(shí)間第五周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活活動(dòng)效果程.活動(dòng)主題陸游的《游山西村》活動(dòng)主題1、學(xué)生一起齊誦《歸園田居》活動(dòng)回憶上節(jié)課學(xué)詩(shī)的方法。學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)杂砷喿x，自主思考。教動(dòng)過(guò)3．指名讀詩(shī)，正音。4．集體交流：能讀懂哪些還有哪些不懂小組內(nèi)說(shuō)出詩(shī)的大意，感受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開(kāi)朗。5、分男、女生比賽讀，教師指導(dǎo)。5、全班展示，評(píng)出誦讀的學(xué)生。6、課下搜集有關(guān)田園風(fēng)光的古詩(shī)。教學(xué)這首古詩(shī)，一是為了讓學(xué)生欣賞美麗的景色描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，二是讓學(xué)生明白古詩(shī)中蘊(yùn)含著深刻的哲理。理經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí)時(shí)間第六周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題蘇軾的《惠崇春江晚景》活活動(dòng)過(guò)程.1、課前展示學(xué)生搜集的田園風(fēng)光的古詩(shī)。2、導(dǎo)入：介紹作者蘇軾，今天學(xué)習(xí)他的一首新詩(shī)《惠崇春江晚景》3、學(xué)生自讀詩(shī)句，初步理解詩(shī)句的意思，小組內(nèi)交流。4、抓住詩(shī)中具體景物，邊吟誦，邊展開(kāi)豐富想象，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片、配上激昂歡快的樂(lè)曲等，使學(xué)生入情入境地朗讀。5、小組內(nèi)互讀。在讀熟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、在全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學(xué)。6、作業(yè)：哪些景色給你留下了深刻的印象把你們說(shuō)的畫(huà)下來(lái)好嗎你可以畫(huà)一幅詩(shī)配畫(huà)。通過(guò)誦讀詩(shī)文，讓學(xué)生感受到作者向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地吟誦，從中感受自然美和古詩(shī)的語(yǔ)言美。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí)時(shí)間第七周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題王維的《鳥(niǎo)鳴澗》..活活動(dòng)過(guò)程.1、學(xué)生先展示自己的詩(shī)配畫(huà)作品，學(xué)生之間互相交流。2、導(dǎo)入：望著一輪明月，不同的詩(shī)人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)(板書(shū)課題)，再來(lái)學(xué)習(xí)與明月有關(guān)的古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》。3、自由讀、齊讀、指名讀，選用多種方式朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生充分4、組織學(xué)生以四人小組為單位，在多次自讀、指名讀的基礎(chǔ)上進(jìn)5、教師針對(duì)讀的情況評(píng)價(jià)，并采用游戲的形式來(lái)讀古詩(shī)。6、作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)“人閑桂花落，夜靜春山空”的情景。學(xué)習(xí)古詩(shī)的最好方法是誦讀，通過(guò)誦讀，我們和學(xué)生一起走進(jìn)詩(shī)歌描寫(xiě)的意境中去，走進(jìn)作者的思想情感世界里去，從而受到感染，獲得啟示。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí)時(shí)間第八周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題趙師秀的《約客》活活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果.1、課前學(xué)生交流展示自己的作品，從中選出優(yōu)秀的學(xué)生。夜?？墒谴蟀胍惯^(guò)去了，客人還沒(méi)有如約而至，于是寫(xiě)下了這首寫(xiě)3、教師范讀，學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。并了解詩(shī)的大意，在小組內(nèi)交流。有不會(huì)的問(wèn)題提出來(lái)。4、全班展示朗讀，評(píng)出朗讀優(yōu)秀的學(xué)生給大家做示范。5、采取多種讀的方式，讓學(xué)生從中體會(huì)到主人約客久等不至的心境：著急、生氣、失落和無(wú)奈的心情。6、布置作業(yè)：朗讀并背誦這首詩(shī)絕句，本詩(shī)通過(guò)對(duì)景物和動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)出主人約客久等不至的心境，揭示了作者的內(nèi)心世界的著急、生氣、失落和無(wú)奈。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí)時(shí)間第九周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活活動(dòng)效果活動(dòng)主題.活2、導(dǎo)入：多媒體配樂(lè)出示兩首古詩(shī)，從整體上去感知詩(shī)的音樂(lè)美，動(dòng)把握古詩(shī)的韻律美，讓學(xué)生自主誦讀，發(fā)揮其主動(dòng)性。動(dòng)2、放手讓學(xué)生自主誦讀，初步朗讀，讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏，要求在語(yǔ)言過(guò)層面上讀通全詩(shī)，做到停頓正確，同時(shí)穿插七言絕句的相關(guān)知識(shí)及程程3、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩(shī)的角色。4、在全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學(xué)。5、課下搜集你喜歡的古詩(shī)，并積累下來(lái)。通過(guò)多層次、多形式的誦讀，學(xué)生被古詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美深深感染，從而加深對(duì)詩(shī)文的感知。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探究古詩(shī)的欲望，而且為學(xué)生理解、體味古詩(shī)的意境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí)時(shí)間第十周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題1、古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》活活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果.1、學(xué)生課下搜集的古詩(shī)全班進(jìn)行交流展示。2、導(dǎo)入：本節(jié)課學(xué)習(xí)兩篇新的古詩(shī)。學(xué)生自讀古詩(shī)，并請(qǐng)同學(xué)嘗試說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。3、個(gè)別讀、齊讀全詩(shī)；讀詩(shī)句想象畫(huà)面；看錄象欣賞西湖風(fēng)光的4、給古詩(shī)配上自己熟悉的曲子唱一唱。5、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩(shī)的角色。6、教師講解，并引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，按照古詩(shī)的韻律朗讀。7、師總結(jié)，評(píng)選出朗讀優(yōu)秀的學(xué)生。教學(xué)這首古詩(shī)，一是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，體驗(yàn)古詩(shī)歌的節(jié)奏、音韻之美；二是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí)時(shí)間第十一周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美..活活動(dòng)效果活動(dòng)《泊瓜洲》活動(dòng)主題2、導(dǎo)入：到我國(guó)北宋詩(shī)人王安石創(chuàng)作的一首七言絕句，我們就會(huì)想到他的名句。你能說(shuō)出名句嗎今天，我們將學(xué)習(xí)他的代表作《泊船瓜洲》過(guò)3、學(xué)生自由朗讀，初步感知詩(shī)意，小組內(nèi)討論并交流。體會(huì)作者程超凡脫俗愉悅的心境。程4、老師巡視并指導(dǎo)朗讀斷句。5、在全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，體驗(yàn)古詩(shī)歌的節(jié)奏、音韻之美；經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表第第十二周地點(diǎn)全體誦讀社員教室《烏衣巷》時(shí)間參加人員活動(dòng)主題主持人記錄人林素美林素美活活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果.1、學(xué)生課下搜集的古詩(shī)全班進(jìn)行交流展示。2、導(dǎo)入：本節(jié)課學(xué)習(xí)新的古詩(shī)。學(xué)生自讀古詩(shī)，并請(qǐng)同學(xué)嘗試說(shuō)3、個(gè)別讀、齊讀全詩(shī)；讀詩(shī)句想象畫(huà)面；看錄象欣賞風(fēng)光的同時(shí)4、給古詩(shī)配上自己熟悉的曲子唱一唱。5、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩(shī)的角色。6、教師講解，并引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，按照古詩(shī)的韻律朗讀。7、師總結(jié)，評(píng)選出朗讀優(yōu)秀的學(xué)生。教學(xué)這首古詩(shī)，一是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，體驗(yàn)古詩(shī)歌的節(jié)奏、音韻之美；二是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí)時(shí)間第十三周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美..活活動(dòng)效果活動(dòng)《贈(zèng).花卿》活動(dòng)主題2、導(dǎo)入：多媒體配樂(lè)出示古詩(shī)，從整體上去感知詩(shī)的音樂(lè)美，把握古詩(shī)的韻律美，讓學(xué)生自主誦讀，發(fā)揮其主動(dòng)性。2、放手讓學(xué)生自主誦讀，初步朗讀，讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏，要求在語(yǔ)言過(guò)層面上讀通全詩(shī)，做到停頓正確，同時(shí)穿插絕句的相關(guān)知識(shí)及朗讀程程3、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩(shī)的角色。4、在全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學(xué)。5、課下搜集你喜歡的古詩(shī)，并積累下來(lái)。通過(guò)多層次、多形式的誦讀，學(xué)生被古詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美深深感染，從而加深對(duì)詩(shī)文的感知。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探究古詩(shī)的欲望，而且為學(xué)生理解、體味古詩(shī)的意境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí)時(shí)間第十四周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果.1、學(xué)生課下搜集的古詩(shī)全班進(jìn)行交流展示。2、導(dǎo)入：本節(jié)課學(xué)習(xí)新的古詩(shī)。學(xué)生自讀古詩(shī)，并請(qǐng)同學(xué)嘗試說(shuō)3、個(gè)別讀、齊讀全詩(shī)；讀詩(shī)句想象畫(huà)面；看錄象欣賞風(fēng)光的同時(shí)4、給古詩(shī)配上自己熟悉的曲子唱一唱。5、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩(shī)的角色。6、教師講解，并引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，按照古詩(shī)的韻律朗讀。7、師總結(jié)，評(píng)選出朗讀優(yōu)秀的學(xué)生。教學(xué)這首古詩(shī)，一是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，體驗(yàn)古詩(shī)歌的節(jié)奏、音韻之美；二是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí)時(shí)間第十五周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果.2、導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)詩(shī)的方法。學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)杂砷喿x，自主思考。教師巡視指導(dǎo)。3．指名讀詩(shī)，正音。4．集體交流：能讀懂哪些還有哪些不懂小組內(nèi)說(shuō)出詩(shī)的大意，感受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開(kāi)朗。5、分男、女生比賽讀，教師指導(dǎo)。5