長方體的表面積教學(xué)設(shè)計1

第頁共頁長方體的外表積教學(xué)設(shè)計長方體的外表積教學(xué)設(shè)計【教學(xué)重、難點及關(guān)鍵】重點：理解長方體外表積的含義；理解并掌握長方體外表積的計算方法。難點：根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，迅速確定每個面的長和寬，這也是正確計算長方體的外表積的關(guān)鍵?！窘虒W(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊的《長方體的外表積》。【教學(xué)目的】1、知識目的：讓學(xué)生在操作、觀察活動中，自主探究并理解長方體、正方體的外表積及其計算方法，并能正確計算。能結(jié)合詳細(xì)情境，解決生活中一些簡單的問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能；豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，開展初步的空間觀念。3、情感目的：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極自主探究、互助學(xué)習(xí)的精神，在評價中獲取更多情感，同時學(xué)會欣賞別人。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入。1、謎語?！舱n件出示〕2、復(fù)習(xí)長方體、正方體的特征。3、同學(xué)們，我們手中都有長方體或正方體的盒子，但都不一樣，假如把它們都包上一層紅色的彩紙？它們的顏色就一樣了，那么，需要多大的紙呢？用學(xué)生喜歡的猜謎語游戲，引出所復(fù)習(xí)的長方體，使得數(shù)學(xué)課堂更為生動，同時從學(xué)生實際引入，還數(shù)學(xué)的原始本來面目，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)題目設(shè)問，既能到達(dá)以問促學(xué)的目的，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。既提出了研究問題，又使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目的。二、理論探究，發(fā)現(xiàn)新知。1、結(jié)合教材P18也頁內(nèi)容，初步感悟外表積含義。〔1〕根據(jù)左邊的長方體紙盒，按要求完成所提問題?！?〕問題〔見教材P18〕〔3〕假如做上面的紙盒，需要多少紙板呢？師引導(dǎo)問：需要多少紙板就是求長方體的什么？〔4〕什么是長方體的外表積呢？學(xué)生發(fā)表自己的想法。師小結(jié)。2、小組合作學(xué)習(xí)，探究長方體外表積計算方法。〔1〕課件演示展開圖，加深理解?！?〕學(xué)生自主探究、合作交流長方體外表積的計算方法?！?〕匯報。3、分析^p比擬計算方法〔讓學(xué)生通過比擬，找出合適自己的簡單方法〕通過觀察分析^p，讓學(xué)生想象，展開的實物圖，在看一看中充分感知，建立表象，展開思維，發(fā)現(xiàn)并歸納出外表積的含義，從而明確概念。當(dāng)學(xué)生理解外表積的概念后，急于知道長方體外表積的計算方法，假如把求法直接告訴學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生一步一步推導(dǎo)出外表積的公式，就不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開展。因此，我讓學(xué)生通過實物圖和平面展開圖的比照，自主探究。三、舉一反三，知識遷移。課件出示“試一試”1、理解長方體外表積的`含義。2、探究正方體外表積的計算方法學(xué)生自主探究正方體外表積的計算方法。3、匯報交流。計算正方體的外表積是在長方體外表積的根底上進展教學(xué)的，因此我把遷移類推的時機留給了學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，類推出正方體外表積的計算方法。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維才能，而且培養(yǎng)了學(xué)生的再創(chuàng)造才能。四、巧設(shè)練習(xí)，穩(wěn)固新知。2、知識運用?！?〕一個無蓋玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長為5分米，制作這個魚缸至少需要多大面積的玻璃？〔2〕四人一小組，用兩個形狀一樣的正方體拼成一個長方體，算一算，拼成的長方體的外表積是多少？我設(shè)計的練習(xí)題從易到難，讓學(xué)生自己運用新知識解決實際問題。使學(xué)生在研究、討論、探究的過程中開展智能。體會生活中的長方體外表積是變化的，只有活學(xué)活用才能真正解決生活中的實際問題，從而體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。五、課堂小結(jié)。1、今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？2、你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？你們認(rèn)為呢？歸納本節(jié)課所學(xué)知識，總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法，對知識的掌握及今后的學(xué)習(xí)相得益彰。自我評價，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情?！堕L方體外表積》教學(xué)反思如何做生活中的數(shù)學(xué)，加強數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)絡(luò)，通過《長方體外表積》這節(jié)課的教學(xué)，我深有體會：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓數(shù)學(xué)知識與生活有機的結(jié)合起來。激發(fā)學(xué)生探究的欲望，通過觀察、操作、猜測、計算、交流等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生掌握根本的數(shù)學(xué)知識和技能。學(xué)生通過包裝禮物需要多少包裝紙，想到把長方體紙盒展開，展開圖就是長方體的外表積，分小組討論并計算外表積，使學(xué)生主動探究新知識，學(xué)生們想到了多種方法來進展計算，表達(dá)了算法的多樣化，學(xué)生知道可以通過多種方法解決日常生活中的實際問題，經(jīng)過討論，大家找到了比擬容易的算法。二、充分利用現(xiàn)代教育手段，直觀演示長方體和正方體的展開圖，使學(xué)生直觀地感受到長方體和正方體立體圖形展開前和展開后的變化。且是在學(xué)生先想象的根底上再給學(xué)生演示，有利于開展學(xué)生空間觀念。三、在教學(xué)中，把學(xué)生自己動手解決問題作為重要的目的，開展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，一個問題的解決需要時間和空間，只有給學(xué)生留有較大的時間和空間，學(xué)生才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。所以在把長方體的展開圖展如今學(xué)生面前時，我留給學(xué)生充分的考慮時間，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的思維。讓學(xué)生思維的開展，在想的過程中，在從“想不出”到“想出來”的過程中獲得開展的。盡可能多的時間和空間留給學(xué)生。四、這節(jié)課我事先設(shè)計的課堂容量比擬大。上起來還是比擬緊張，有一些承受稍慢的孩子還是沒有完全照顧到。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性是教學(xué)中常常令人苦惱的事情?？上驳氖窃谛〗M活動