小學(xué)音樂-《國旗國旗真美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《國旗國旗真美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》；（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗的情感，感受作為一個(gè)中國兒童的無比自豪與幸福。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用親切、自然的聲音來演唱歌曲。難點(diǎn)：積極參與表演從中得到樂趣四：教法、學(xué)法：教法：我采用謎語導(dǎo)入法、聽唱法等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)法：采用練習(xí)法、實(shí)踐法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生初步掌握歌曲的演唱方法。五：教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：1、排好隊(duì)進(jìn)教室！2、師生問好?。ǘ┲i語導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)大約３分鐘）師：“小朋友，你們喜歡猜謎嗎？”生：喜歡。師：“今，天老師給大家猜個(gè)謎語：“小小紅色四方角，小星繞著大星跑，說起意義真不少，象征祖國真正好！”師：“小朋友們可真聰明！”教師揭示謎底五星紅旗。師：“五星紅旗就是我們的國旗，這節(jié)課我們就用歌聲來贊美國旗吧！”教師課件、板書出示課題《國旗國旗真美麗》。師：“跟著老師讀一讀，《國旗國旗真美麗》”。

（三）學(xué)唱歌曲，抒發(fā)學(xué)生真摯情感（用時(shí)大約20分鐘）1、初步聆聽，讓學(xué)生說出聽完歌曲后的感受。師：“首先請(qǐng)小朋友聽一聽，說說聽完這首歌曲后的感受。生：“很好聽、很高興、很舒服、很親切、很溫暖、、、、、、”2、再次聆聽，請(qǐng)學(xué)生說出歌曲所唱內(nèi)容。師：“小朋友們回答的真好！我們一起再來聽一聽歌曲里都唱了些什么？”師課件播放歌曲《國旗國旗真美麗》。生自由回答，“國旗國旗真美麗”、“金星金星照大地”、“我愿變朵小紅云”、“飛上藍(lán)天親親您”。師：“說得真好，歌詞寫得好美，我們一起來讀一讀”。師課件出示歌詞并帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情地齊讀歌詞。3、節(jié)奏型練習(xí)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。師：那2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？”生做出后師給以予糾正和重點(diǎn)提示?！芭牡谜婧?，接下來老師想和小朋友學(xué)兩個(gè)節(jié)奏型，老師看看誰的小耳朵最靈？師先讀一遍節(jié)奏型，學(xué)生跟讀一遍。師：“讀的得真好，哪個(gè)小朋友愿意單獨(dú)起來讀一讀？”師：“讀的真棒！師：我們來練習(xí)一下節(jié)奏型，先看老師怎樣做，學(xué)生跟做最后師生齊做一遍。師課件播放歌曲《國旗國旗真美麗》，學(xué)生聆聽。師：“下面我們聽錄音，請(qǐng)小朋友跟著錄音輕輕哼唱，并且你認(rèn)為除了“飛上藍(lán)天，親親您”以外，還有哪句比較難唱，把它找出來？”師課件播放歌曲《國旗國旗真美麗》，學(xué)生聆聽。生說出難唱樂句。課件出示：2/43．2︱12︱35︱6-‖我愿變朵小紅云師：“小朋友找的都是難點(diǎn)，有小朋友說“我愿變朵小紅云”比較難唱，現(xiàn)在就讓老師來教你們，這里要注意小圓點(diǎn)的地方，上節(jié)課我們學(xué)過的，叫什么音符？”生：“附點(diǎn)音符”師：“小朋友真聰明！我們把這一句跟老師來唱一唱”。師彈琴范唱難唱樂句“我愿變朵小紅云師提醒學(xué)生注意附點(diǎn)節(jié)奏的地方?！?，學(xué)生模唱。最后把“我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親您”連起來唱一唱。師：“唱得好極了。師彈琴，學(xué)生跟老師唱歌譜。師：“唱得真棒！現(xiàn)在我們填詞唱，我唱一句，你們唱一句?！睅熼_始完整地邊彈琴邊教唱歌曲，邊唱邊發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。師：“小朋友自己把歌曲唱一遍，老師看看還有沒有什么問題？”。師彈琴，學(xué)生跟唱。師：“唱的不錯(cuò)！不過在演唱歌曲要注意音量適中，最后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。2、師：“唱的真好！師：跟著老師的琴聲，生男和女生分組唱”。教師彈琴，學(xué)生個(gè)別唱，分小組比賽唱。認(rèn)識(shí)樂器，并為歌曲伴奏課件出示樂器節(jié)奏型師：聽到小朋友唱得這么開心，老師想如果用樂器為這首歌曲伴奏效果會(huì)更好出示響板和碰鈴兩種樂器讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。師示范兩種樂器的節(jié)奏型的打法，生跟著練習(xí)幾遍。師：下面讓兩個(gè)學(xué)生上來分別到前面來練習(xí)一遍，同學(xué)們真聰明。

師：現(xiàn)在老師再讓兩組同學(xué)到前面來打節(jié)奏，下面的同學(xué)唱歌。大家表現(xiàn)的都很棒，老師真為你們高興。（五）載歌載舞，形成學(xué)生情感高潮（用時(shí)大約15分鐘）師：我們除了可以用歌聲和打擊樂器來表達(dá)對(duì)國旗的熱愛，還可以想到其他的方式嗎？”生：“還可以用舞蹈、動(dòng)作表演、、、、、、”。師：“那今天我們就為這首歌曲配上好看的動(dòng)作吧，我自己編了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，你們?cè)敢馕覍W(xué)嗎？生：“愿意”。師：“跟著老師來師出示課件放音樂教學(xué)生動(dòng)作（1）第一句歌：詞雙手高舉過頭頂，雙腳開立，身體左右搖晃共四次。做做看，看看哪位小朋友學(xué)的最快！做的最好！”并示范一遍。教師（2）第M句歌：詞雙腳合攏，雙手在兩耳旁先握拳再五指張開，做小星星閃爍狀，頭跟著節(jié)奏左右晃動(dòng)，共四次。雙手由體前往外攤開。（3）雙腳開立，兩臂錯(cuò)落疊置在胸前，左右晃動(dòng)身體共四次。（4）雙臂張開，做小鳥飛行狀，自繞一圈，雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側(cè)，頭隨音樂節(jié)奏晃動(dòng)三次。（5）老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏完整表演。師課件播放歌曲《國旗國旗真美麗》。師做動(dòng)作，學(xué)生跟做，邊唱邊表演。師；下面我們?cè)俜纸M讓同學(xué)門到前面來表演。是隨時(shí)給與糾正師：看到同學(xué)們表演的這么好，老師有個(gè)提議：我們來開個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧？讓同學(xué)們盡情的唱和跳吧！生；好下面老師分小組分別上臺(tái)來表演：一組是唱歌的，二組是跳舞的，三組是用碰鈴伴奏，四組是用響板伴奏。

師課件播放《國旗國旗真美麗》。師生共唱《國旗國旗真美麗》，再掀情感高潮。（五）課堂小結(jié)（用時(shí)大約１分鐘）師：同學(xué)們，我們剛才用歌聲，動(dòng)作表演，打擊樂器贊美了我們的國旗。現(xiàn)在我們可以用最美的語言來祝福我們的祖國。最后讓我們一起深情的說：國旗國旗真美麗，祖國祖國我愛你?！秶靽煺婷利悺穼W(xué)生學(xué)習(xí)情況分析一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分來說真的很難!齡小散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們本班學(xué)生，從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是個(gè)別學(xué)生在音樂的聽覺稍有差異。一年級(jí)學(xué)生已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。班里有一些表現(xiàn)棒的他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中注重了加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。所以對(duì)他們的音樂感受力、表現(xiàn)步加強(qiáng)訓(xùn)練。。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接積極性非常學(xué)習(xí)非常學(xué)生，力要進(jìn)一《國旗國旗真美麗》學(xué)習(xí)效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計(jì)了兩個(gè)習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生節(jié)奏型的訓(xùn)練，從練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生不能手口一致拍出來。

第一題的兩個(gè)節(jié)奏型中，對(duì)第一個(gè)節(jié)奏型大部分學(xué)生做的都很好，學(xué)的很快，能手口一致的正確的拍出來。對(duì)第二個(gè)節(jié)奏型全班２８?jìng)€(gè)學(xué)生，有十多個(gè)做的不好的。究其原因主要是節(jié)拍節(jié)奏感較差。還有對(duì)于有附點(diǎn)的音符接觸的不多，弄不懂它的時(shí)值。第二題：對(duì)于樂器的節(jié)奏型訓(xùn)練一題中。很過學(xué)生對(duì)響板的節(jié)奏型掌握的較快，對(duì)于碰鈴的節(jié)奏掌握的較慢。究其原因是受前面節(jié)奏型的影響。從整體看，本次檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對(duì)出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏性方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)拍節(jié)奏感。2運(yùn)用多種方式提高學(xué)生對(duì)學(xué)節(jié)奏型的興趣，讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中學(xué)節(jié)習(xí)奏?！秶靽煺婷利悺方滩姆治觥秶靽煺婷利悺肥侨私贪媪x務(wù)教育教科書《音樂》第一冊(cè)第二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是一首四樂句一段體的兒童歌曲，歌曲的旋律流暢、親切，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。本課通過學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容等方面加深對(duì)國旗的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作為一個(gè)中國兒童的無比自豪與幸福。這首歌曲第一樂句旋律活潑親切，第二樂句降低了音區(qū)但在節(jié)奏形式和旋律走向上同第一樂句保持一致，用肯定的語氣揭示了歌詞所表達(dá)的意義。但但第三樂句和第四樂句在句法上同第一、二句形成鮮明的對(duì)比。第三樂句，樂句結(jié)束句在“6”上，極富幻想。第四樂句富于變化，表達(dá)了兒童對(duì)國旗的熱愛之情。這首歌曲應(yīng)用親切和自然的聲音唱，切忌喊唱。速度也不宜太快，不能唱成進(jìn)行曲速度?！秶靽煺婷利悺吩u(píng)測(cè)練習(xí)

一、節(jié)奏練習(xí)：｜××｜××｜｜×．×｜××｜二樂器節(jié)奏練習(xí)：碰鈴｜×—｜×—｜響鈴｜××｜××｜《國旗國旗真美麗》教學(xué)反思這篇課文是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一首歌曲，本課以學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》為主要內(nèi)容，通過對(duì)話導(dǎo)入國旗、初聽歌曲、學(xué)習(xí)歌詞、完整演唱歌曲、等環(huán)節(jié)學(xué)、唱、演、說等各種學(xué)生活動(dòng)，抒發(fā)少年兒童對(duì)國旗對(duì)祖國無比的熱愛和贊美之情。較好，利用聽、地完成了教學(xué)任務(wù)。但在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的啟發(fā)式語言還不夠凝練、準(zhǔn)確，預(yù)設(shè)問題的能力還不夠強(qiáng)，需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步努力改進(jìn)。就學(xué)生回答不出來的一些方，面我應(yīng)引于進(jìn)一步提高，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該更具有針對(duì)性，對(duì)歌曲的處理應(yīng)再細(xì)致一些，這都是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。我覺得我們只有在不斷的實(shí)踐中，通過自身的努力，加上新的教念，才可以進(jìn)步，一節(jié)課能夠通過教師的精心組織，設(shè)計(jì)與安排，使內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)，從而讓每個(gè)學(xué)生印象深刻，這應(yīng)是我今后努力和學(xué)習(xí)的方向。因此，我會(huì)在教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷積累，使自己在教學(xué)中有更大的進(jìn)步，再邁向一個(gè)新臺(tái)階。通過這節(jié)課自己收獲很多，在以后的音樂教學(xué)之中我要不斷地反思，總結(jié)，取長補(bǔ)短，不斷提高。導(dǎo)學(xué)生說出來，另外對(duì)課堂隨機(jī)調(diào)控能力還有待育理《國旗國旗真美麗》課程標(biāo)準(zhǔn)分析

新課標(biāo)提出要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！痹谖覀兊囊魳方虒W(xué)中，其實(shí)每節(jié)課、每個(gè)音樂知識(shí)都需要情感的投入，教師要做好確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習(xí)過程中都有自己的情感體驗(yàn)和美的享受。因此我制定如下目標(biāo)：1、讓學(xué)生能積極參與表演活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望并從中得到樂趣。2、能用親切的聲音背唱這首歌、表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。3、認(rèn)識(shí)并用打擊樂器并會(huì)用。小學(xué)音樂教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有心理負(fù)擔(dān)輕、生動(dòng)活潑、寓教于樂等特點(diǎn)。這就要求執(zhí)教者不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺參與的意識(shí)，使音樂教學(xué)鮮活生動(dòng)，富有吸引力。音樂教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過程，在這個(gè)過程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂的綜合素質(zhì)成為學(xué)習(xí)音樂、駕馭音樂的主人。因此在教學(xué)過程中我采用個(gè)人唱、小組唱、集體唱中的方式，配合上打擊樂器和舞蹈動(dòng)作來調(diào)動(dòng)