語文試卷講評課

語文試卷講評課第一頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三成績分析（滿分120）班級參考人數(shù)平均分優(yōu)秀人數(shù)

率及格人數(shù)率最高分最低分293班55892240℅5192.711045第二頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三293班最高分：110分張超弘，107分有侯宇峰，100分以上的有程一珊、吉玲宵、王曦冉、陳國宇等。光榮榜第三頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三得分較多的題：2、4、7、10、13、14、15、16、20。失分較多的題：1（3）、5、8、12、17、19。總結(jié)：第四頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三分析失分原因：1.修改病句找不到病因。2.不懂什么是表現(xiàn)手法，不知道表現(xiàn)手法有哪些類型。3.賞析句子時分析不到位，語言表述不完整。4.課外閱讀部分，對文章內(nèi)容理解不透，做題時斷章取義。第五頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三1.抓住典型題目和共性問題，把握解題思路，總結(jié)解題一般規(guī)律，培養(yǎng)靈活的思維能力。2.訂正答案，糾正錯誤，鞏固提高。3.拓展延伸訓練。學習目標第六頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三在語法或邏輯上有毛病的句子。

什么是病句？共性問題一、修改病句第七頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三一、成分殘缺：例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復了健康。（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。）第八頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三二、詞序不當：例2：數(shù)學對我不感興趣。（主體“我”，客體“數(shù)學”，改為“我對數(shù)學不感興趣?！保┑诰彭摚菜氖捻?，編輯于2023年，星期三三、搭配不當：例3：臨近期末，同學們的學習態(tài)度有了明顯的提高。

（學習態(tài)度不能用提高，可改成“改進”。）第十頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三四、重復羅嗦：例4：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。

（“具體”與“詳”重復。）第十一頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三五、否定不當：例5：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。例6：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。）（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。）第十二頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三六、表意不明：例7：這輛自行車沒有鎖。（這句話可以理解成“車沒有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來?！保┑谑摚菜氖捻?，編輯于2023年，星期三七、前后矛盾：例8：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”）第十四頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三八、用詞不當：例9：我忽然感到她是個很智慧的人。（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）第十五頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三初中階段常見的病句類型：

八類語序不當搭配不當重復啰嗦表意不明否定不當成分殘缺前后矛盾用詞不當提示：某些句子或語段中標點符號的使用也有錯誤的情況，也需要修改。第十六頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三修改病句的原則和方法原則：

以改通順、改正確為原則，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。第十七頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三第十八頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三辨析下列病句的類型并修改1、開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。2、文中增加了對小男孩的眼神和景物等，使文章更生動了。3、我們來了的消息傳開了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。4、個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次．搭配不當成分殘缺語序不當重復啰嗦第十九頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三辨析下列病句的類型并修改5、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當．6、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。7、能否努力學習，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵．8、小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。否定不當表意不明前后矛盾用詞不當?shù)诙?，共四十四頁，編輯?023年，星期三共性問題二、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是什么？也稱表現(xiàn)方法（或表達技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。以課文為例說一說：我們學過哪些表現(xiàn)手法？對比襯托伏筆、照應欲揚先抑象征托物言志借景抒情設(shè)置懸念動靜結(jié)合側(cè)面描寫第二十一頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三《海燕》這篇文章所要歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？

寫海鷗、海鴨、企鵝的目的是形成鮮明的對比，以突出海燕的勇敢。1.對比答題思路：通過()與（）的對比，突出（）的（）。第二十二頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三

2.襯托為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物、有密切關(guān)聯(lián)的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托。

第二十三頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三

課文《愛蓮說》中,“菊”和“蓮”構(gòu)成了

關(guān)系;“蓮”和“牡丹”構(gòu)成了

關(guān)系。作用：通過（非主體事物）的襯托，突出（主體事物）的（）。正襯反襯正襯vs反襯第二十四頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三3．伏筆、照應A、伏筆，實際上是一種交待，對將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應。如《故鄉(xiāng)》中，“我”剛回到故鄉(xiāng)時，母親說“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。”這是一處伏筆，它不僅點明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見面，使后面閏土的出場十分自然。第二十五頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三B、照應是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應。方式主要有與伏筆照應、與開頭或題目照應、反復照應等。照應得好，可使文章結(jié)構(gòu)嚴謹細密，主題更加鮮明。如《背影》一文中四次寫“背影”，三次寫“流淚”，反復照應，感情抒發(fā)一次次更加強烈，滾滾熱淚既表達了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結(jié)晶!第二十六頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三4.欲揚先抑“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。抑揚是一種人物描寫技巧。有先揚后抑和先抑后揚（也叫欲揚先抑或欲抑先揚）之分。第二十七頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三“欲揚先抑”法：如《從百草園到三味書屋》作者想寫冬天時能在百草園捕鳥，突出百草園是“我”的樂園，欲揚，于是就先寫冬天的百草園比較無味，就先抑，從而使所要褒揚的百草園顯得更為有趣。再如《白楊禮贊》他沒有婆娑的姿態(tài)......4.欲揚先抑第二十八頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三5.象征象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情。象征能夠委婉、含蓄地表達不容易或不便于直接說出的思想感情，而且化“抽象”為“具體”，極大地增強作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。象征的手法常常著眼于全文。

第二十九頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三5.象征

如高爾基的散文詩《海燕》，用象征手法構(gòu)思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義，使作品意義更深遠?！栋讞疃Y贊》中白楊樹象征北方的農(nóng)民。第三十頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三

6．托物言志即作者將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。如《愛蓮說》作者借蓮的形象寄寓了自己不慕名利，潔身自好的操守和感情。如《陋室銘》以陋室不陋，表達了作者對高潔情操的追求。第三十一頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三

7.借景抒情對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。如白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”借“原上草”的頑強抗爭，盡情抒發(fā)自然規(guī)律的不可抗拒。例如：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！?/p>

《小石潭記》、《與朱元思書》、《春》第三十二頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三

8、設(shè)置懸念就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細的情景。它可以是一個場面、一段情節(jié)，可以是貫穿全文的一個具體事物、人物某一時刻的神態(tài)描寫等。懸念的主要作用使文章情節(jié)發(fā)展一波三折，更吸引讀者。例如《孔乙己》結(jié)尾，孔乙己的命運到底如何，也給讀者留下了懸念。懸念可設(shè)在開頭，能達到引人入勝的效果；設(shè)在中間，能起到承上啟下的過渡作用；設(shè)在結(jié)尾，能收到言已盡而意無窮的效果。第三十三頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三

9．動靜結(jié)合如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”以動襯靜，更加顯示出山林的幽靜。如“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶纓成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。”以鬧襯靜，更加顯示出山林的幽靜?！杜c朱元思書》

第三十四頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三

10.正面描寫

直接對作品中的人物、事件、環(huán)境做具體生動而形象的描摹和刻畫，也可理解為“實寫”。側(cè)面描寫通過描寫對象周圍的人、事、景物來反映、襯托被描寫的主要對象，也可理解為“虛寫”第三十五頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三《口技》一文為什么要寫聽眾的表情和神態(tài)？

通過對觀眾（聽眾）的描寫，烘托出口技表演者的技藝高超。側(cè)面描寫不是比較，而是旁人對主體的所作所為的反應?！杜c朱元思書》“游魚細石，直視無礙?！闭鎸懹昔~，側(cè)面突出水的清澈。第三十六頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三共性問題三、賞析句子提問：我們可以從哪些角度賞析句子？1.從修辭的角度賞析2.從詞語的角度賞析3.從特殊句式的角度賞析4.從描寫的角度賞析5.從寫作手法的角度賞析第三十七頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三答題思路：

這句話運用

＿的修辭手法，（結(jié)合句子簡單分析），寫出了＿（句子的淺層意義），表現(xiàn)了＿（情感、精神、哲理等深層意義）。（1）、有修辭手法的，多為比喻、擬人等，直接從修辭手法入手分析。共性問題三、賞析句子這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴”

生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，體現(xiàn)了百草園充滿生機，有無限的樂趣。例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）第三十八頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三（2）從動詞、形容詞入手分析，著重分析其傳神之處。運用＿

等詞語，生動傳神地（形象地）寫出了＿＿＿，體現(xiàn)了（表達了）＿＿

＿淺層意義深層意義答題思路：共性問題三、賞析句子比如《故鄉(xiāng)》中描寫宏兒之句：“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！币粋€“飛”字，寫盡少兒活潑和歡快，一個孩子，少不更事，他并不懂得生活的艱辛，也不理解搬家的意義，他的歡快與大人們的沉重形成一個鮮明對照。第三十九頁，共四十四頁，編輯于2023年，星期三答題思路：共性問題三、賞析句子（3.）從特殊句式入手賞析。

常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結(jié)尾句、雙重否定句、長短句結(jié)合、句子對仗等。矛盾句：“大約孔乙己的確死了”

《孔乙己》

賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現(xiàn)了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。第