初中語文-《我的老師》教學設計學情分析教材分析課后反思

【教學課題】我的老師【課標分析】課程標準指出，語文素養(yǎng)以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字、閱讀、作文和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用語文邏輯思維能力——在生活中善于運用語文的能力。在本節(jié)中，以學生生活實際為出發(fā)點，結合本課，引起情感共鳴。在寫作上，引導學生借鑒本文用典型實例表現(xiàn)人物性格的方法，和詳略得當?shù)膶懽魇址??！窘滩姆治觥课业睦蠋煛窘滩姆治觥俊段业睦蠋煛肥侨私贪娉踔姓Z文第一冊第二單元中的第三篇課文，這是一篇回憶性的散文。作者魏巍回憶了兒童時代生活在老師身邊的幾件小事，抒發(fā)了對老師的熱愛和感激之情，揭示了蔡老師美好的心靈。作者是用童心來回憶往事的，在敘事中融入了兒童自然而純真的感受，使得那些普普通通的小事十分生動、感人。第一單元是反映家庭生活的，第二單元則由家庭走向學校，從國內到國外，從私塾到大學，學生的眼界在逐漸地開闊，符合學生的認知規(guī)律，也體現(xiàn)了教材編寫者的意圖：初一第一冊的教學任務是要求學生認識語文與生活的關系，著重培養(yǎng)一般的吸收和表達能力。每一個人的成長都離不開教師的指導，本單元的幾篇課文所談到的老師，對兒童都起到了終生的影響作用，他們不但學識淵博、為人正直，而且愛憎分明，對真善美執(zhí)著地追求。根據教材的編寫意圖，為體現(xiàn)語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的這一特點，本節(jié)的教學重點為：1、體會作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬老師，熱愛老師的良好品德。2、詞句的揣摩。本節(jié)的教學難點：學習本文圍繞中心選取材料的寫法。采用的教學方法：1、情境教學法“情境教學法”是當今課堂教學一股清新的活水，能為傳統(tǒng)的課堂教學注入新的生命。采用情境教學，可以較好地扣住教材特點，落實教材因素和學生因素，強化訓練目標，引誘學習動機，激發(fā)學習興趣，從而培養(yǎng)學生的能力。2、朗讀感受法《我的老師》作者用兒童純真的心理回憶和蔡老師接觸過程的七件小事，有強烈的親和力。學習中，指導學生多朗讀，運用齊讀，精讀、默讀等閱讀方法，讓學生與課文進行多次接觸，心靈融入濃濃的親師之中，感悟那深摯的師生之情。3、質疑探究法讓學生在自主學習的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，體現(xiàn)學生自主學習的特點，這樣的方式能讓學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，使他們看到成功的記錄，這種成就感促使學生可持續(xù)性地發(fā)展。4、討論分析法這既是個體的學習，又是團體的學習。討論是一種雙向或多向的活動，當中體現(xiàn)了個體的思維，又有思維的碰撞、磨合、吸納，是合作學習的體現(xiàn)?！窘虒W課題】我的老師【學情分析】七年級是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫作無論篇幅還是內容都有了明確的提高。在上學期要求學生認識語文與生活的關系，著重培養(yǎng)一般的吸收和表達能力，在此基礎上，下學期的語文學習就要更進一層，加強培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。

《我的老師》教案教學目標：

1、學習課文圍繞中心選取材料的寫法和掌握寫人記事文章的情感。2、理解關鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

3、感受文中真摯的師生情感，培養(yǎng)學生尊重老師、熱愛老師的美好品德。教學重點：通過人物外貌、動作、語言、心理描寫，深入人物內心世界，揣摩人物的人格魅力。教學難點：品味寫人記事文章的情感。教學過程：一、情境導入有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”有人說：“老師像蠟燭，照亮了學生前進的道路。”有人說：“老師像梯子，載著學生攀登科學的高峰。”從幼兒園到初中，我們同學接觸了不少老師。其中必然有一位是我們同學印象最深刻、最難忘的。那么魏巍筆下的老師是什么樣的？讓我們隨著作者所寫的回憶，一起去看看他的小學老師蔡蕓芝先生吧。整體感悟理清思路大家看題目——我的老師。從題目中你能問幾個為什么嗎？（引導學生把握課文的主題：我是誰？老師是誰？老師為什么這么讓我難忘？記述了關于老師的什么事？）首先解決第一個問題;我是誰。檢查學生的預習情況：作者魏巍，字詞。默讀全文，你記得作者和蔡老師之間哪一件令人難忘的事？這些事在對象與詳略上有區(qū)別嗎？(引導學生概括事件：記敘文六要素→時間、地點、人物，事情的起因，經過和結果。)蔡老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂；老師教我們讀詩；我們看老師寫字——前五件事略寫，寫的是蔡老師與我們發(fā)生的事情。老師排除我和同學小糾紛；我夢里尋師——后兩件事詳寫，寫的是蔡老師與我之間發(fā)生的事，詳寫是為了表現(xiàn)我與他的感情。作者跟老師分別20多年，但對老師印象深刻。那蔡老師是個怎樣的人的呢！預設：1、最溫柔美麗的老師，從“她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了?！笨闯鰜?。師：哪些詞語看得出來不是真打？輕輕、笑、好像、石板邊上。師：這里的“迎”換成“擋”好不好，請對比讀讀，看看有什么區(qū)別？（如果是我送你糖，是禮物，你會用迎，但這里落下來的是教鞭，學生為什么還要“迎”呢？表現(xiàn)了師生之間融洽和睦的感情。）2、最具教學特色的老師，從用唱歌的音調教我們讀詩、學生效仿老師寫字兩件事看得出來。3、最愛學生的老師。如教鞭落下的細節(jié)。4、最慈愛、公平的老師。從她排除我和同學糾紛這件事看得出來。師：她是怎么排除糾紛的呢？批評了我的“反對派”，還寫信勸慰我。師：她為什么要批評“反對派”？因為那些小“反對派”們在我耳邊喊“哎呦呦……”師：請同學們齊讀“哎呦呦……”這句話，聽聽看哪些詞語會特別刺耳？“哎喲喲”、“回不來”、“炮子兒”等師：假如你是文中的“我”，你聽了這句話會有什么感受？傷心、難過。師：所以，這時候蔡老師的援助，對我的安慰，支持，其作用有多大就可想而知了。面對這么一位溫柔慈祥、熱愛學生、具有獨特教學風格、慈愛公平的老師，作者抒發(fā)了怎樣的情感呢？讓我們從文中找出表達作者情感的句子和詞語。喜歡（第8段）、依戀（第10段）師：文中哪些行為具體體現(xiàn)了我對蔡老師的喜歡和依戀呢？夢中尋找老師的行為；放假前，我站在她身邊，看她收拾東西的行為。師：我是怎么站她身邊的呢？哪個詞語最能體現(xiàn)我的依戀？默默地師：“默默”表示不出聲，他心里是否也是默默無聲的？他心里會怎樣想呢？預設：蔡老師，我是多么舍不得你走……師：同學們再讀一讀這句話，體會作者對蔡老師依依惜別的深情。除了用細節(jié)描寫表達感情外，文章里還有作者直抒胸臆的句子，請同學們找出來?！跋襁@樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？”師：這是一句反問句，我們把它改成陳述句，再來讀一讀。像這樣的教師，我們都會喜歡她都會愿意和她親近。師：哪一句更溫柔更能夠體現(xiàn)作者的情感？原句，體現(xiàn)了作者對蔡老師的依戀之情。師：那么，原句朗讀時，我們怎么讀出這份深情呢？抓住重音，“怎么會”。好，請同學們再來讀一次。除了這句話，還有直接抒發(fā)作者情感的句子嗎？“在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！睅煟哼@三個“多么”我們應該用怎樣的語調去讀呢？漸漸富含感激之情的語調。師：“我是多么想念我的蔡老師??！”這句話也直接點明了作者對蔡老師深深的思念之情。五、拓展延伸小組合作：在關于寫人的文章中，我們可以從本文中得到哪些方法呢。詳略得當、典型事件體現(xiàn)人物性格。六、小結作業(yè)最后，請同學們回顧自己上學以來，哪位老師給你的印象最深刻？用一兩件事例，寫寫這位老師，注意用上我們這節(jié)課講過的描寫手法。不少于450字?！窘虒W課題】我的老師【評測練習】檢查預習:作者魏巍，散文家，詩人，小說家，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》長篇小說《東方》等?！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂?956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W時的教師蔡蕓芝先生。檢查預習——字詞給加點的字注音：榆（yú）錢黑痣（zhì）褪（tuì）色軍閥（fá）卜（bǔ）問焚（fén）香海鷗（ōu）毆（ōu）打蕓（yún）蕓眾生教鞭（biān）狡（jiǎo）猾糾（jiū）紛2、

查工具書，解釋下列詞語：（l）溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。（2）心清如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。（3）依戀：留戀，舍不得離開。（4）糾紛：爭執(zhí)的事情。（5）熱戀：本課是親熱難舍的意思。（6）莫大：沒有比這個再大。（7）模模糊糊：非常不分明不清楚。（8）迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清。（9）狡猾：詭計多端，不可信任。引申義：也做聰明講，聰明是褒義詞【教學課題】我的老師【效果分析】在本節(jié)課的教學中，課前布置作業(yè)：搜集關于作者魏巍的資料，利用工具書或電腦查生字詞。學生對于問題的回答正確率達到99%。課前預習有助于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，有助于學生深入理解課文，并培養(yǎng)學生利用工具書，電腦的能力。

【教學課題】《我的老師》【課后反思】《我的老師》是一篇回憶性散文。作者回憶了兒童時代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對老師的熱愛、感激之情，表現(xiàn)了蔡老師溫柔、熱愛學生、熱愛教育事業(yè)的美好品德。文章以一個兒童的眼睛、兒童的心靈，去觀察老師，去感受老師，跳出一般贊頌老師的窠臼，使文章情意真摯，極富感染力。

良好達到開端是成功的一半，所以，導入新課非常關鍵。它有利用營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使其對學習內容產生濃厚的興趣，使新舊知識自然銜接。在新課之前我給學生放了一首歌《每當走過老師窗前》，在聽歌的輕松愉悅的心情下進入新課的學習。聽完歌我設計了如下導語：“從幼兒園到初中，我們同學接觸了不少老師?？赡懿簧倮蠋煻冀o我們同學留下了深刻的印象，或愛或恨，或親近或畏懼。但其中必然有一位是我們同學印象最深刻、最難忘的。如果把他（她）寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學習著名作家魏巍所寫的回憶他的小學老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。”這節(jié)課的重點是掌握字詞等基礎知識及對文章的整體感知，讓學生在以小組合作的方式展開學習，結合工具書對本文的重點字詞進行正音、正意。通過自讀、點讀、跳讀等方式感知蔡老師這一人物形象，體會蘊涵的深情。通過一節(jié)課的學習學生基本上掌握了文中的生字詞，對蔡蕓芝先生這一人物形象也有了整體的把握，學生的聽、說、讀、寫等能力的到了一定的鍛煉。這一節(jié)課也利用了小組合作學習，在一定的程度上加快了學習的進度，提高了學習的效率。這一節(jié)課也存在著諸多的不足。一、很難調動全部的學生參與到思考中來，很多學生的惰性，習慣性為題提出之后就等待著老師的答案。二、學生無法將自己感受到的東西順利的轉化成語言表達出來，或者體會不深，表達不清。能基本達到要求只有20多個學生而已。還