初中綜合實(shí)踐-主題2 關(guān)注環(huán)境問題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

感受春天教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：全班同學(xué)分六個(gè)小組進(jìn)行感受春天的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容自定，可以從以下六個(gè)主題中選擇：1、唱響春天；2、春天的原野；3、春風(fēng)送暖4、遠(yuǎn)足踏春5、擁抱春天；6、詩意如春二、活動(dòng)目的1、通過開展感受春天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，到自然中學(xué)自然，到社會(huì)中學(xué)社會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)實(shí)踐，走出教室，融入社會(huì)，使知識(shí)與能力得到拓寬、發(fā)展與延展升華。2、通過活動(dòng)，提高動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、把活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)造性地用七巧科技表現(xiàn)出來。三：活動(dòng)流程：第一個(gè)環(huán)節(jié)：利用周末分六個(gè)小組共同完成“感受春天”的活動(dòng)，并把活動(dòng)內(nèi)容用七巧科技表現(xiàn)出來第二個(gè)環(huán)節(jié)：課堂展示，《用七巧科技扮靚春天》第三個(gè)環(huán)節(jié)：評(píng)出優(yōu)勝小組，頒發(fā)小紅旗和免作業(yè)卡四：活動(dòng)過程實(shí)錄：師：上周老師安排了一個(gè)感受春天的綜合實(shí)踐活動(dòng)（展示幻燈片活動(dòng)內(nèi)容），要求同學(xué)們分六個(gè)小組從唱響春天；春天的原野；春風(fēng)送暖；遠(yuǎn)足踏春、擁抱春天、詩意如春六個(gè)不同的角度感受春天?，F(xiàn)在我們?cè)僦販匾幌卤敬螌?shí)踐活動(dòng)的目的：（展示目的，生齊讀1、通過開展感受春天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，到自然中學(xué)自然，到社會(huì)中學(xué)社會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)實(shí)踐，走出教室，融入社會(huì)，使知識(shí)與能力得到拓寬、發(fā)展與延展升華。2、通過活動(dòng)，提高動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3把活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)造性地用七巧科技表現(xiàn)出來）這次綜合實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：利用周末分小組組織活動(dòng)，并完成各自的作品，你們的任務(wù)都完成了沒有？（生答：完成了）現(xiàn)在我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：《用七巧科技扮靚春天》（齊讀）。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，你們六個(gè)小組將輪流上臺(tái)，匯報(bào)周末實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)過，并展示你們小組的作品。首先上臺(tái)的是一組，他們小組本次活動(dòng)的主題是《唱響春天》（幻燈片展示），他們的任務(wù)是（展示任務(wù)幻燈片,齊讀），在這里老師也上網(wǎng)下載了兩首歌唱春天的歌曲，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下熱熱身好不好？（生答：好）（幻燈片展示春天在哪里、《春天里》）現(xiàn)在我們掌聲有請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)展示（生鼓掌）（生展示環(huán)節(jié)）師：請(qǐng)問你們小組作品中最出彩的是什么？（生答：風(fēng)箏）。師：請(qǐng)把你們作品中最出彩的地方用磁性板展示給大家。下面的同學(xué)也請(qǐng)拿起七巧板，拼一個(gè)你最喜歡的風(fēng)箏吧！二組活動(dòng)的主題是《春天的原野》，任務(wù)是、、、、、、、、讓我們走進(jìn)春天的原野，感受春天的萬物萌動(dòng)，生機(jī)勃發(fā)。（幻燈片播放圖片）春天的原野是充滿生機(jī)的，充滿希望的，二組同學(xué)眼中春天的原野又是啥樣的呢？讓我們掌聲有請(qǐng)二組同學(xué)上臺(tái)展示。（生鼓掌，二組展示）師：你們作品最出彩的是什么？也請(qǐng)展示給大家吧！下面的同學(xué)也拼一下吧。三組活動(dòng)的主題是《春風(fēng)送暖》，他們小組的任務(wù)是、、、、、、、、、（展示任務(wù)、生齊讀）這是三組同學(xué)去敬老院活動(dòng)的幾張照片。他們?nèi)ゾ蠢显哼€做了些什么呢？現(xiàn)在有請(qǐng)三組同學(xué)上臺(tái)展示。（生鼓掌，三組展示）。師：你們作品最出彩的是什么？也請(qǐng)展示給大家吧！下面的同學(xué)也拼一下吧。師：四組活動(dòng)的主題是遠(yuǎn)足踏春，他們的任務(wù)是、、、、、、、、（展示任務(wù)幻燈片,齊讀），有人說，世界這么大，我想去看看，背起行囊，來一次說走就走的旅行是很多人的夢(mèng)想，也是老師的夢(mèng)想。下面大家看到的就是去年春天我們學(xué)校組織的一次去石門坊，寨子崮的遠(yuǎn)足踏春活動(dòng)（展示圖片，可以邊展示邊稍作解說）。下面我們有請(qǐng)四組同學(xué)展示，看一下他們的足跡。（生鼓掌，四組展示）。師：你們作品最出彩的是什么？也請(qǐng)展示給大家吧！下面的同學(xué)也拼一下吧。師：五組活動(dòng)的主題是《擁抱春天》活動(dòng)的任務(wù)是、、、、、、、、周末小組自行組織一次游春活動(dòng)，擁抱春天，感受春天的美景，并用七巧科板描繪出來。（展示任務(wù)幻燈片,齊讀）春天的懷抱是溫暖的，它讓百花含苞待放，下面我們看一下五組的同學(xué)是如何擁抱春天的（生鼓掌，五組展示）師：你們作品最出彩的是什么？也請(qǐng)展示給大家吧！下面的同學(xué)也拼一下吧。師：六組活動(dòng)的主題是《詩意如春》，他們的任務(wù)是、、、、、、、、、周末上網(wǎng)搜集描寫春天的詩歌，選擇其中一兩首用七巧板描繪出來。古往今來，很多文人墨客留下了很多描繪春天的佳文詩作，現(xiàn)在屏幕展示的是老師周末上網(wǎng)搜集的幾首描繪春天的古詩，（展示多媒體圖片，可以稍作解說）。六組的同學(xué)又會(huì)給我們帶來哪些詩作呢？下面有請(qǐng)六組的同學(xué)上臺(tái)展示。生鼓掌，六組展示）師：你們作品最出彩的是什么？也請(qǐng)展示給大家吧！下面的同學(xué)也拼一下吧。師：六個(gè)小組的匯報(bào)各有風(fēng)采，作品也都有最出彩的地方。同學(xué)們，你認(rèn)為哪個(gè)小組的作品最出彩呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)：評(píng)出優(yōu)勝小組，頒發(fā)小紅旗和免作業(yè)卡（展示評(píng)價(jià)量表，有請(qǐng)六個(gè)小組長拿著你們組的作品到講臺(tái)前來，1、2、3、4、5、6依次站好。全體同學(xué)起立！大家走上臺(tái)來鑒賞六個(gè)小組的作品，選出你認(rèn)為最出彩的作品。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是（展示評(píng)價(jià)量表，并稍作說明。注意：每人只能選一副作品，記住是哪個(gè)小組的，不能徇私請(qǐng)）選好的同學(xué)回座位坐好。師：認(rèn)為一組最出彩的舉手！（生舉手，師數(shù)數(shù)，板書：一組：12）認(rèn)為二組最出彩的舉手！（生舉手，師數(shù)數(shù)，板書：二組：12）認(rèn)為三組最出彩的舉手?。ㄉe手，師數(shù)數(shù)，板書：三組：12）認(rèn)為四組最出彩的舉手?。ㄉe手，師數(shù)數(shù)，板書：四組：12）認(rèn)為五組最出彩的舉手！（生舉手，師數(shù)數(shù)，板書：五組：12）認(rèn)為六組最出彩的舉手?。ㄉe手，師數(shù)數(shù)，板書：六組：12）若有票數(shù)一樣多的，老師也有一票。投出，選出優(yōu)勝小組。師：本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勝小組就是六組同學(xué)，掌聲送給他們。請(qǐng)小組所有成員上臺(tái)領(lǐng)取優(yōu)勝小紅旗和免作業(yè)卡。再次掌聲祝賀。結(jié)語：俗話說，一年之計(jì)在于春，同學(xué)們現(xiàn)在正處于人生當(dāng)中的春天，希望你們能趁著這大好的春光，好好學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的青春！下課！《感受春天》學(xué)情分析初一學(xué)生已經(jīng)具有一定的抽象思維能力，思維活躍，具有強(qiáng)烈的探究欲望，他們不滿足于對(duì)書本知識(shí)的簡(jiǎn)單地死記硬背，在知識(shí)和能力方面具有了一定的研究基礎(chǔ)，隨著生活空間不斷擴(kuò)大和知識(shí)、閱歷的不斷豐富，他們的人生觀、世界觀逐步形成，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我形成了初步的認(rèn)識(shí)，初步形成了對(duì)個(gè)體和社會(huì)生活方式的思考能力、判斷能力。他們不滿足于單純的書本知識(shí)的接受性學(xué)習(xí)，向往成人的社會(huì)生活，具有參與社會(huì)生活的愿望，且具有一定的社會(huì)實(shí)踐能力。從學(xué)習(xí)方式看，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在著學(xué)習(xí)方式單一，不利于發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的片面傾向，表現(xiàn)在重視知識(shí)結(jié)果獲得的單一的接受性學(xué)習(xí)、偏重認(rèn)知領(lǐng)域的認(rèn)知性學(xué)習(xí)，以及受教材左右的機(jī)械的決定性教學(xué)等方面。這種在學(xué)習(xí)方式上的局限性，極大地制約了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不利于發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望，難以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，以及綜合的實(shí)踐能力。學(xué)生對(duì)自然的了解、對(duì)社會(huì)的了解與參與不多?！陡惺艽禾臁沸Ч治鲞@次活動(dòng)課，學(xué)生在領(lǐng)到任務(wù)后查閱了大量的資料，搜集整理了很多的歌曲，圖片，在展示課上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作精神。

通過這次活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有很多感受，本次活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作，只負(fù)責(zé)引導(dǎo)他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與社會(huì)生活，并服務(wù)于社會(huì)。感受春天教材分析（一）關(guān)注學(xué)生的生存方式，滿足學(xué)生成長的需要和社會(huì)發(fā)展的需要中小學(xué)生具有一定的抽象思維能力，思維活躍，具有強(qiáng)烈的探究欲望，他們不滿足于對(duì)書本知識(shí)的簡(jiǎn)單地死記硬背，在知識(shí)和能力方面具有了一定的研究基礎(chǔ)，隨著生活空間不斷擴(kuò)大和知識(shí)、閱歷的不斷豐富，他們的人生觀、世界觀逐步形成，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我形成了初步的認(rèn)識(shí)，初步形成了對(duì)個(gè)體和社會(huì)生活方式的思考能力、判斷能力。（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力長期以來，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在著學(xué)習(xí)方式單一，不利于發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的片面傾向，表現(xiàn)在重視知識(shí)結(jié)果獲得的單一的接受性學(xué)習(xí)、偏重認(rèn)知領(lǐng)域的認(rèn)知性學(xué)習(xí)，以及受教材左右的機(jī)械的決定性教學(xué)等方面。這種在學(xué)習(xí)方式上的局限性，極大地制約了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不利于發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望，難以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過研究與實(shí)踐，構(gòu)建一種積極的、生動(dòng)的、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，逐步掌握科學(xué)方法。（三）面向?qū)W生的“生活世界”，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系綜合實(shí)踐活動(dòng)超越書本知識(shí)學(xué)習(xí)的局限，要求學(xué)生從生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問題，圍繞人與自然、人與他人或社會(huì)、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動(dòng)主題，并深入自然情景、社會(huì)背景或社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，開展探究、社會(huì)參與性的體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，架起一座橋梁。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解、對(duì)社會(huì)的了解與參與，密切學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系，建立新的學(xué)習(xí)方式。（四）增進(jìn)學(xué)主對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí)。參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，形成初步的環(huán)境保護(hù)能力感受春天評(píng)測(cè)練習(xí)用七巧板快速拼圖：舞蹈拾金不昧舞蹈拾金不昧《感受春天》課后反思從設(shè)想，到準(zhǔn)備，再到分組布置任務(wù)，最后到活動(dòng)課展示----，一路走來，一節(jié)活動(dòng)課花費(fèi)了自己太多的心血和汗水。但是活動(dòng)課結(jié)束，看到學(xué)生課堂上精彩紛呈的表現(xiàn)和課下興奮地一張張笑臉，我知道自己的付出是值得的。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，它是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，是對(duì)學(xué)科的邏輯體系的超越，將學(xué)