幼兒園實(shí)習(xí)老師個(gè)人工作總結(jié)實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)

少兒園實(shí)習(xí)老師個(gè)人工作總結(jié)_實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)少兒園實(shí)習(xí)老師個(gè)人工作總結(jié)_實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)/少兒園實(shí)習(xí)老師個(gè)人工作總結(jié)_實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)少兒園實(shí)習(xí)老師個(gè)人工作總結(jié)_實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)少兒園實(shí)習(xí)老師個(gè)人工作總結(jié)_實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)由***投稿介紹，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參照作用。我感覺(jué)一名好的教師不能是要關(guān)懷孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)堅(jiān)持優(yōu)秀的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓少兒獲得更全面更好的發(fā)展。一起來(lái)看看少兒園實(shí)習(xí)老師個(gè)人工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!少兒園實(shí)習(xí)老師個(gè)人工作總結(jié)1我于20__年_月_日至20__年_月_日在_市第二少兒園進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期得頂崗實(shí)習(xí)。四個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯片晌即逝，此刻回想起四個(gè)月生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有些不舍、有些紀(jì)念。昨日還為在一個(gè)陌生的地方，應(yīng)付著陌生的人，逼迫自我適應(yīng)著陌生的飲食及行為習(xí)慣而煩憂，今日卻要為走開(kāi)這可愛(ài)的孩子，可親的教師，及可敬的家鄉(xiāng)文化而傷感。__這個(gè)地方充滿了我這個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生的歡欣與淚水，_二幼這所少兒園飽含了我這個(gè)頂崗生的困難與困苦，同時(shí)也目擊了我的成長(zhǎng)與收獲。為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名少兒教師的離合悲歡，也更讓我領(lǐng)悟到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的職責(zé)。作為一名實(shí)習(xí)教師，我深感自我的職責(zé)重要。所以腳扎實(shí)地，虛心學(xué)習(xí)，提高自己素質(zhì)，不停完滿自我和超越自我便成為了我實(shí)習(xí)生活的主旋律。我能以教師身份嚴(yán)格要求自我，為人師表，各處注意自我言行和儀表，愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好帶班教師及授課的每一項(xiàng)工作。同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)建議，并且和其他實(shí)習(xí)生一齊團(tuán)結(jié)協(xié)作達(dá)成實(shí)習(xí)學(xué)校部署給我們的任務(wù)。進(jìn)步的參加實(shí)習(xí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，很好的塑造了我們河北師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下很好的印象。20__年_月_日我們頂著黑朧朧的霧霾坐上_頂崗分隊(duì)的客車(chē)歷經(jīng)3小時(shí)到達(dá)__，實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)把我們安排好此后請(qǐng)我們吃了一頓飯，我們倍感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。第二天我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生便被分到了不同樣的指導(dǎo)教師班級(jí)。我被安排到了大五班劉教師的班級(jí)，第一次看到我的指導(dǎo)教師有一種似曾相遇的感覺(jué)。清早的第一縷陽(yáng)光迎來(lái)了我實(shí)習(xí)時(shí)期的第一批孩子，他們看看我，我看看他們，感覺(jué)都很陌生。給孩子們介紹完自我，今后便有了新的稱(chēng)呼“董教師”。孩子們每日到達(dá)少兒園都不會(huì)忘記說(shuō)一聲“董教師好”“董教師，再見(jiàn)”。這種充滿幸福感的聲音還沒(méi)有被我這個(gè)稚嫩的教師享受完，就被園長(zhǎng)的一聲通知調(diào)到了大七班。我在大五班僅有四天的實(shí)習(xí)生活，第五天就被調(diào)到了大七班，剩下的實(shí)習(xí)日子即是在大七班度過(guò)的。所以，我又有了新的指導(dǎo)教師尹教師。尹教師十分的熱忱，在授課方面給了我好多的指導(dǎo)與幫忙。在那處我要向我的指導(dǎo)教師說(shuō)一聲“多謝”。多謝您幫忙我將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在授課工作上自我有了新的提高和上升。剛走進(jìn)大七班心境是十分低落的，由于我已經(jīng)熟悉了大五班的學(xué)生和環(huán)境，再者是由于大七班的環(huán)境很差。少兒園后院有三個(gè)班級(jí)分別是大七班、中三班、小班，我們?nèi)齻€(gè)稱(chēng)之為“冷宮”。由于這三個(gè)班級(jí)與前院與世間隔，還有就是環(huán)境差，我所在的大七班一個(gè)大講臺(tái)、一塊大黑板、40個(gè)孩子，教室十分的小，座位完好部是小學(xué)模式。這就是這個(gè)班級(jí)的大概布局和設(shè)施，完好不像少兒園的教室。當(dāng)時(shí)心境十分的低落，環(huán)境不能夠改變你可是你能夠試著去創(chuàng)立新的環(huán)境，想理解后，立馬改變了這種消極的態(tài)度，以進(jìn)步的心態(tài)迎接我新的一批孩子。我接手了尹教師的班，開(kāi)始自我去組織管理課堂?？墒窃谖覄値О鄷r(shí)，一個(gè)孩子便出了事故。由于我的一些做法都是模擬這個(gè)班的教師做的，中午孩子吃完飯就讓他們出去玩，自我在屋里整理衛(wèi)生。沒(méi)想到孩子在自由狀態(tài)下，一個(gè)女孩摔倒了，這件事情對(duì)我的觸動(dòng)十分深。讓我對(duì)少兒教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在那一剎時(shí)感覺(jué)自我成長(zhǎng)了!也要感謝楊教師的一句話：作為新教師自我?guī)О嗦氊?zé)十分重，可是你要有一個(gè)“闖”勁，就會(huì)做得很成功?！瓣J”字讓我學(xué)會(huì)了應(yīng)付班里發(fā)生的所有問(wèn)題，沒(méi)有退縮，重新又開(kāi)始了我的帶班生涯?？偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，最后直到實(shí)習(xí)結(jié)束所有都很成功溫順利。我想這就是一種成長(zhǎng)，這就是實(shí)習(xí)的一種收獲。在授課方面，剛開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)園里骨干教師講課，吸取經(jīng)驗(yàn)。此后在3月下旬就開(kāi)始自我備課，改正授課設(shè)計(jì)，保證授課設(shè)計(jì)授課課件規(guī)范，資料正確。進(jìn)步認(rèn)識(shí)少兒的個(gè)性差異，針對(duì)少兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行授課。課堂進(jìn)步步應(yīng)付，授課語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的建議，填充自我在授課工作的不足。有錯(cuò)必改，自我提高。給少兒上好一節(jié)課，導(dǎo)入十分重要，為了吸取少兒的注意力，我經(jīng)常采用的方法有，視頻、頭飾、圖畫(huà)等。導(dǎo)入成功這節(jié)課便成功了一半。在授課過(guò)程中，向來(lái)表現(xiàn)以少兒為主體的授課模式，尊敬少兒的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)少兒的創(chuàng)立力和想象力。教育無(wú)處不在，對(duì)少兒的教育更貫穿的平時(shí)生活中。觀察少兒的行為習(xí)慣使少兒養(yǎng)成優(yōu)秀的老例。少兒園工作誠(chéng)然繁瑣可是在授課與平時(shí)管理中嚴(yán)格要求自我，同時(shí)也要求少兒做一名懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。真實(shí)履行做一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。在服務(wù)少兒園方面，我們進(jìn)步配合少兒園參加一類(lèi)園評(píng)比活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都要?jiǎng)?chuàng)立地域角，而我們大七班，地方十分狹小，什么資料也沒(méi)有，所以創(chuàng)立起來(lái)十分的困難。我們?nèi)齻€(gè)教師在考慮此后，創(chuàng)立了圖書(shū)吧、娃娃家、美工區(qū)、自然角。所需要的圖書(shū)架、美工區(qū)的小桌子、自然角的花盆所有是我們自我著手做的，正所謂“自我著手，飽食暖衣”。創(chuàng)立達(dá)成后自我感覺(jué)到十分的有成就感。這些都是在學(xué)校未接觸到的，在那處學(xué)習(xí)到了環(huán)境創(chuàng)立和區(qū)角創(chuàng)立的經(jīng)驗(yàn)，這又是一種成長(zhǎng)，一種收獲。在實(shí)習(xí)學(xué)校工作方面，進(jìn)步努力的投入到實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)工作中，充分利用實(shí)習(xí)的機(jī)遇，參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，使自我更加的完滿起來(lái)。不只只要求自我達(dá)成就好，應(yīng)當(dāng)更加優(yōu)秀的達(dá)成高質(zhì)量的工作，這樣才能更好的鍛煉自我。在少兒園除了授課工作外，我們還參加少兒園的“教研活動(dòng)”、“優(yōu)秀課比賽活動(dòng)”、“案例課題研究活動(dòng)”、“少兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“組織大班考試”、“師德師風(fēng)演講比賽”、“六一兒童節(jié)表演活動(dòng)”、“主題課活動(dòng)”、“簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽活動(dòng)”……進(jìn)步參加學(xué)校組織的所有活動(dòng)，并且還獲得校領(lǐng)導(dǎo)的多次夸耀，榮譽(yù)證書(shū)即是對(duì)自我的激勵(lì)。這也是一種成長(zhǎng)，一種收獲。在團(tuán)隊(duì)工作方面，我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生都是來(lái)自同一個(gè)班級(jí)，所以比較認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。在生活和工作方面都相互理解、相互幫忙。而我作為實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)通知他們學(xué)校里分配的各項(xiàng)任務(wù)，組織大家進(jìn)步達(dá)成工作。遵照駐縣教師的安排，進(jìn)步配合，達(dá)成任務(wù)。側(cè)重團(tuán)隊(duì)合作，相互學(xué)習(xí)，無(wú)論是生活上還是工作上都不能夠出現(xiàn)分歧，即使有意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)提出來(lái)，大家一齊解析解決問(wèn)題，保證團(tuán)隊(duì)了的友好和高質(zhì)量達(dá)成任務(wù)。這更是一種成長(zhǎng)一種收獲。為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活快要結(jié)束了，最后我要對(duì)自我說(shuō)一聲多謝。多謝自我的努力，多謝自我的勇敢，使我最后滿載而回。相信這四個(gè)月的挑戰(zhàn)生活對(duì)自我將來(lái)工作和生活都將會(huì)影響至深?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在少兒教師這條道路上我還有好多路要走，但無(wú)論怎樣，我都將虛心請(qǐng)教，勇敢的試一試，由于我向來(lái)相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自寒冷來(lái)!”少兒園實(shí)習(xí)老師個(gè)人工作總結(jié)2實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了，回顧這一個(gè)月的生活，感想頗多：從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到后邊的應(yīng)付自如，從剛開(kāi)始的懵懂到后邊的清楚，從剛開(kāi)始的迷惑到后邊的豁然開(kāi)朗，從剛開(kāi)始的辛苦到后邊的簡(jiǎn)略，能夠說(shuō)我們?cè)诓煌５貧v練，不停地提高，不停地成熟……我們學(xué)習(xí)東西很快，短短的一個(gè)多月，我們都已初具準(zhǔn)教師風(fēng)范。能很好地駕馭一堂課，有點(diǎn)甚至不遜于準(zhǔn)教師。能夠說(shuō)實(shí)習(xí)讓我們學(xué)到了太多東西，我們對(duì)教師工作也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為我們今后從事幼教事業(yè)打下了牢固的基礎(chǔ)。第一次踏入溫州市第三少兒園獲勝園區(qū)，是在實(shí)習(xí)前一個(gè)星期的星期三，我們懷著緊張的心境等待這我們的指導(dǎo)師來(lái)給我們授課設(shè)計(jì)，和一些交代的事情，想著下周實(shí)習(xí)的日子，走從前，指導(dǎo)師不忘引我們?nèi)ブ?3)班見(jiàn)一下孩子的相貌，看著他們就很希望下星期與他們生活的日子第一次給指導(dǎo)師試教時(shí)，我感覺(jué)到了自我的十分不足，指導(dǎo)師總是能看到我沒(méi)有看到的東西，我感覺(jué)自我壓力很大，為什么我沒(méi)有想到。第一次上課，我也魂不附體的，總是會(huì)向指導(dǎo)師投求助的目光。但經(jīng)過(guò)指導(dǎo)師的引導(dǎo)，我理解了，在上課的過(guò)程中，你自我第一要很有自信，你的語(yǔ)調(diào)必定要有輕又重，要抑揚(yáng)頓挫，要有吸引力，你的教具也必定要很周密，很有吸引力，這樣才能夠利用起少兒的有意識(shí)學(xué)習(xí)和沒(méi)心識(shí)學(xué)習(xí)。在上課的過(guò)程中，你必定照想到所有的少兒，請(qǐng)到所有的少兒，讓每一個(gè)少兒都能進(jìn)入你的課堂，讓每一個(gè)少兒都感覺(jué)自我是重要的。在上課的過(guò)程中，任何的活動(dòng)都要說(shuō)好要求，要有示范，在體育課中，場(chǎng)所必定要設(shè)計(jì)好，規(guī)劃好，讓課堂能夠緊湊起來(lái)，任何活動(dòng)后，都必定引導(dǎo)少兒整理好操作過(guò)的教具。第一次帶班，我那種慌亂的心境也是不停的涌上來(lái)，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)師的引導(dǎo)，我理解了當(dāng)一名優(yōu)秀的少兒園教師，其實(shí)不是你課上的有多么的好，而是你保育工作可否是做獲得位，由于保教結(jié)合，保育是排在第一位。在晨間款待時(shí)，你要與每一位少兒?jiǎn)柡?，給他們一個(gè)微笑，觀察一下他們的臉。在晨間活動(dòng)時(shí)，你要照想到剛來(lái)的少兒，可否是有器材玩，可否是會(huì)玩器材，誠(chéng)然你要很認(rèn)真的觀察、照顧，但你的身后也必定要有一雙眼睛，能及時(shí)給做得好的少兒一個(gè)必定的眼神。我的每一節(jié)課指導(dǎo)教師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后認(rèn)真幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出難得建議，并且必定了我的一些可取之處，讓我倍受激勵(lì)，在課后努力改正，提高授課水平，以保證在下一次的授課中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師勤奮的教育和自我的努力，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都獲得了顯然的提高。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，使我在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)質(zhì)工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立解析和解決本責(zé)問(wèn)題的本事，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐著手本事，為我們畢業(yè)后走上幼教事業(yè)道路打下必定的基礎(chǔ)。少兒園實(shí)習(xí)老師個(gè)人工作總結(jié)3少兒園的實(shí)習(xí)立刻結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了好多少兒園的實(shí)質(zhì)操作經(jīng)驗(yàn)，這為我今后的工作打下了牢固的基礎(chǔ)，成為我愛(ài)惜的難得財(cái)富。在這段時(shí)間里，我試一試了好多人生的不同樣際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。方才進(jìn)入少兒園，才理解本來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。到達(dá)了少兒園，應(yīng)付新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能所有重新開(kāi)始。開(kāi)朗大方的我向來(lái)很喜歡兒童子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，幾乎把我當(dāng)作了隱形人同樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們可是在主班教師李教師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了，經(jīng)常面對(duì)“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r。失落感向我不停地涌來(lái)，我暗暗下信心：必定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。每日我都會(huì)早早的到達(dá)學(xué)校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在清早與他們問(wèn)好。每日清早平和的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在地域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的主角與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子同樣的耍賴，做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉，與孩子們均分秋景，我利用所有時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，認(rèn)識(shí)他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;下學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲，看著孩子們天真絢爛的笑臉我會(huì)心的笑了。少兒的心靈是貞潔無(wú)暇的，當(dāng)他們理解了你就會(huì)誠(chéng)意的喜歡你、敬重你、相信你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺娼k爛的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。認(rèn)識(shí)孩子，關(guān)懷孩子。在授課工作中，我很努力的去達(dá)成我的工作，認(rèn)真寫(xiě)好授課設(shè)計(jì)，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心理解李教師給我提出的問(wèn)題，將好的建議吸取過(guò)來(lái)，重新改正、擬定。授課活動(dòng)中，抓住少兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中弘揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。在保育工作中，我進(jìn)步和保育員教師搭配。表現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，立刻給孩子墊毛巾，增減衣物，回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提示孩子不要說(shuō)話，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)，培養(yǎng)孩子沉寂喝水的好習(xí)慣，吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提示少兒吃飯時(shí)沉寂，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在平時(shí)生活中引導(dǎo)少兒認(rèn)識(shí)自我與集體的關(guān)系，讓少兒理解自我是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育少兒關(guān)懷集體，關(guān)懷伙伴，禮貌待人。對(duì)少兒進(jìn)行道德教育，使少兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)親近聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)建議，依照少兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)少兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一齊糾正少兒不良的習(xí)慣。我感覺(jué)一名好的教師不能是要關(guān)懷孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)堅(jiān)持優(yōu)秀的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓少兒獲得更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)時(shí)期我試一試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一齊分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谔岣?，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)教師日漸放心。少兒的天性是好模擬、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制性，僅有靠教師恩賜，供給和引導(dǎo)。作為一個(gè)少兒園教師，若是自我的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思慮，又怎樣教出身心全面發(fā)展的少兒呢?所以作為一名少兒園教師應(yīng)當(dāng)有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思慮問(wèn)題，且要有自我的見(jiàn)解。此次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次十分有益的磨練和試一試。我感謝我的母校揚(yáng)州市職業(yè)高級(jí)中學(xué)和深圳市育才幼教中心，給了我此次實(shí)習(xí)的機(jī)遇，同時(shí)也感謝我的指導(dǎo)教師李萍教師、園長(zhǎng)及少兒園全體教職工。她們給了我好多指導(dǎo)和幫忙。此刻，我的實(shí)習(xí)生活立刻結(jié)束，可是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能平生受益，我將珍惜剩下的每日!少兒園實(shí)習(xí)老師個(gè)人工作總結(jié)4“教師”這個(gè)稱(chēng)呼既浩大又神圣，但由于身體原因我失去了兩個(gè)星期聽(tīng)它?？墒菍?shí)習(xí)的日子也已經(jīng)結(jié)束了。從入園的第一天起，小朋友們每日喊著“教師好”就是第一天我就哭了。動(dòng)人的嗚咽了。記得，入園第一天的時(shí)候，鞠主任告訴我們，作為少兒教師都是“累并歡欣”的!的確是這樣。我實(shí)話說(shuō)，我是一個(gè)從小嬌生慣養(yǎng)，什么家務(wù)活都不干，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“大小姐”，自從進(jìn)了少兒園，我干起了我不曾干過(guò)的這多活。但我不嫌累反而很歡欣，想起小朋友每張可愛(ài)的笑臉都感覺(jué)是值得的。誠(chéng)然我比其他同學(xué)實(shí)習(xí)的日子少，但我付出的卻不用任何一個(gè)人少，流的汗也不比任何少流。我喜歡每日聽(tīng)著腦中起床整理達(dá)成整裝待發(fā)的活力;我喜歡踏入少兒園各就各位的奮斗;我喜歡涮洗玩具后小朋友玩的是我的勞動(dòng)的成就，我喜歡小朋友離園最后的那聲“教師再見(jiàn)”。經(jīng)很短短幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間，清早去了該做哪些準(zhǔn)備工作，該打掃哪些地方，不用保育教師的指導(dǎo)我就理解該怎樣做了。使我印象最深的是：有一天由于某些原因，我被調(diào)到了總園區(qū)幫忙。我以個(gè)人觀者兩個(gè)打扮的工作量，一百多個(gè)小碗小盤(pán)都是我以個(gè)人洗，頭上的含糊一滴接一滴的掉入池中融入水里，當(dāng)時(shí)累的想大哭一場(chǎng)，但想到自我還是一名教師，連這點(diǎn)困難都戰(zhàn)勝不了還有什么資格當(dāng)一名教師呢?我堅(jiān)持下來(lái)這日的工作自然也獲得了教師的好評(píng)，這激勵(lì)了我連續(xù)干好今后每日的工作?；氐椒謭@的第一天，突然感覺(jué)簡(jiǎn)略了好多，也學(xué)會(huì)了好多。小朋友們見(jiàn)了我說(shuō)：“教師，你昨日怎樣沒(méi)來(lái)，我都想你了!”這讓我聽(tīng)了特別欣慰。干完了該干的活后，我就搬了個(gè)小凳子坐在教室的后邊，學(xué)習(xí)了教師怎樣講課的。教師先是準(zhǔn)備好教具后以主角實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)講課，生動(dòng)又開(kāi)朗，一課下來(lái)心境特別快樂(lè)!經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)我也總結(jié)了幾點(diǎn)怎樣做好一名少兒教師的準(zhǔn)則：一：要有職責(zé)心。在少兒園里，少兒的安全十分重要，在少兒室外活動(dòng)時(shí)，要注意少兒進(jìn)行的活動(dòng)可否有危險(xiǎn)，當(dāng)遇到未顯示即使阻攔少兒活動(dòng)。二：要有耐心。由于少兒心理年齡小，看似我們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他們總是會(huì)問(wèn)“十萬(wàn)個(gè)為什么”這時(shí)候我們耐心為他們解答，而不是嫌麻煩而不搭理少兒。三：要有同情心。不要由于少兒哪些原因(比方尿褲，拉褲，吃飯后吐掉等現(xiàn)象)而不喜歡或訓(xùn)斥少兒。而是懷著同情心為少兒解決問(wèn)題。做到這“三個(gè)心”也做的不錯(cuò)哦!以上就是我三個(gè)星期來(lái)的實(shí)習(xí)總結(jié)。少兒園實(shí)習(xí)老師個(gè)人工作總結(jié)520__年_月_日到此刻，我在_市__少兒園進(jìn)行的教育實(shí)習(xí)。作為一名少兒教師，我堅(jiān)持以教師身份嚴(yán)格要求自我，各處注意自我的言行和儀表，熱忱愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及授課的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)建議，并且和其他實(shí)習(xí)生一齊團(tuán)結(jié)合作達(dá)成實(shí)習(xí)學(xué)校恩賜我們的任務(wù)。經(jīng)歷了在少兒園的生活，讓我初嘗了作為一名少兒教師的離合悲歡?；仡櫤臀业膶W(xué)生們一齊走過(guò)的日子，不由想起自我的少兒時(shí)代，也深感此刻的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份俏皮，一份靈便，一份勇敢。學(xué)生的本事一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。所以，要想在學(xué)生中成立起好教師的形象，還需要走一段不平時(shí)的探究之路。在實(shí)習(xí)時(shí)期，我的主要任務(wù)是班主任工作和課程授課工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)優(yōu)秀班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自我的工作登臺(tái)階、上水平、上品位呢?實(shí)習(xí)時(shí)期擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，僅有真實(shí)認(rèn)識(shí)了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法合適，才能到達(dá)教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供給幫忙指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作恩賜配合支持的目的，進(jìn)而收到好的教育收效。一、實(shí)習(xí)目的1、初步獲得組織少兒教育、授課的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)質(zhì)本事。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到好多理論知識(shí)，但沒(méi)有實(shí)踐所有可是紙上談兵，沒(méi)有人能夠在空中架起樓閣，樓閣必定有牢固的地基，而我的牢固地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。2、進(jìn)一步熟悉少兒園的全面工作，加深對(duì)少兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的主角，到少兒園后，每日的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，并且，當(dāng)我站在教育者、教師這一崗位上時(shí)，我理解我的職責(zé)更重要了，我要帶給少兒的終歸是什么?難道可是教會(huì)他書(shū)本上的知識(shí)嗎?答案可否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲從前，少兒在少兒園最重要的其實(shí)不是他學(xué)會(huì)了多少本事，而是他可否養(yǎng)成了優(yōu)秀的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)致使一世都是至關(guān)重要的。3、增強(qiáng)熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)少兒的思想感情，增強(qiáng)事業(yè)心和工作職責(zé)感?！吧賰簣@教師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，由于她必定要有愛(ài)心、耐心、認(rèn)真、事業(yè)心、職責(zé)心，所以她必定付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)一般的少兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)少兒，應(yīng)付這么多的少兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不能能的，所以少兒園為每一位少兒編寫(xiě)了“成長(zhǎng)檔案”，教師們?cè)谔顚?xiě)檔案的時(shí)候能夠更加認(rèn)識(shí)每一位少兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都能夠看到他們的成長(zhǎng)，也讓教師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。4、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技術(shù)初步地綜合運(yùn)用于實(shí)質(zhì)教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、牢固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)，初步成立正確的教育思想。在學(xué)校教師可是問(wèn)你件事應(yīng)當(dāng)放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的到達(dá)授課目的?但在少兒園憂如其實(shí)不怎樣行得通，僅有當(dāng)你認(rèn)識(shí)本班的少兒，認(rèn)識(shí)他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反響，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。5、認(rèn)識(shí)當(dāng)前少兒教改動(dòng)向和社會(huì)對(duì)當(dāng)前少兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每日都在變化，少兒教育也不例外，作為一名少兒都，不能是要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于少兒，使少兒更加健康強(qiáng)健的成長(zhǎng)。二、實(shí)習(xí)資料1、作好計(jì)劃，繁而不亂班主任工作深重異常，這是眾所周知的。所以，在睜開(kāi)班主任深重的工作從前，應(yīng)先依照本班的實(shí)質(zhì)情況擬定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?、認(rèn)識(shí)學(xué)生，溝通溝通作為一個(gè)班主任，必定要認(rèn)識(shí)班上每一位少兒，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情況不認(rèn)識(shí)，于是我利用見(jiàn)習(xí)的前三天，經(jīng)過(guò)找原班主任認(rèn)識(shí)情況，開(kāi)班