初中音樂-青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：舞曲》曲的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡并熱愛我國的民族音樂，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。教材分析：這是一首d小調(diào)、解。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在聽、唱、跳、等音樂活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情緒。難點(diǎn)：掌握維吾爾族民歌特點(diǎn)，能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒教學(xué)步驟音畫同步提高興趣大屏幕展示圖片：我國是一個(gè)多民族的大家庭，風(fēng)俗習(xí)慣的差異，色，下面，我們通過一些圖片來了解一下新疆這個(gè)民族的特點(diǎn)出示新疆風(fēng)土人情的圖片三、新課教學(xué)1、初聽歌曲：情緒、節(jié)奏、旋律2、跟著音樂學(xué)唱，找出難點(diǎn)3、齊唱：注意歌唱的狀態(tài)、可適當(dāng)分組演唱4、分析歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)：用成語接龍啟發(fā)“魚咬尾”的創(chuàng)作手法5、欣賞不同版本的《青春舞曲》6、介紹作者----“西部歌王”王洛賓7、樂器（1）教師引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂進(jìn)行身體的律動(dòng)（學(xué)生感受有感情的節(jié)奏）（2）多媒體展示新疆的特色樂器分發(fā)自備的打擊樂器（音樂得到升華，更加富于浪漫的色彩）四、參與表現(xiàn)學(xué)生分成歌唱組、舞蹈組和器樂組進(jìn)行匯報(bào)表演五、拓展提高（1）“歌、舞、樂”結(jié)合的十二木卡姆藝術(shù)（2）播放木卡姆的視頻六、課堂小結(jié)（1）珍惜時(shí)光，莫等閑，白了少年頭，空悲切！（2）同時(shí)通過本課的學(xué)習(xí)，使我們真正體驗(yàn)到了民族音樂的獨(dú)特魅力，我們要熱愛民族音樂文化，喜歡并多唱民歌。希望通過我們的努力，讓更多的任了解和喜愛新疆當(dāng)?shù)氐囊魳贰Ｈ?、學(xué)情分析1、因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生生活在陜西大部分也都是漢族，對(duì)于維吾爾族音樂的了解大多是通過影視或網(wǎng)絡(luò)，我們正好可以借助這些通過讓學(xué)生課前欣賞、收集、整理維吾爾族民歌，使學(xué)生對(duì)維族音樂有初步的認(rèn)識(shí)和了解，而后再在課堂上學(xué)習(xí)《青春舞曲》，通過介紹維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生結(jié)合音樂與舞蹈深入體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。2、《青春舞曲》這首歌的歌詞沒有明確的警句格言，卻誠摯地告訴了人們：“要珍惜青春，把握大好時(shí)光”。我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過分析歌詞深入理解歌詞的含義，讓學(xué)生在了解新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格的同時(shí)，從中領(lǐng)悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做勤奮向上的好學(xué)生。3、為了讓學(xué)生切身體會(huì)新疆維吾爾族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力神我還設(shè)計(jì)了大量的音樂活動(dòng)，如首先向?qū)W生介紹打擊樂伴奏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作，而后在讓學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編伴奏、編創(chuàng)舞蹈，很好地解決了即興創(chuàng)作和歌表演教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，更重要的是加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。六、效果分析：上完課后我們進(jìn)行了觀課評(píng)課活動(dòng)，以下是聽課的老師們對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)：整堂課的氣氛活躍，學(xué)生能夠帶有感情地背唱歌曲，體驗(yàn)作品中的音樂情緒，了解新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生能夠積極地參與音樂活動(dòng)，自己能夠編創(chuàng)出節(jié)奏、舞蹈來表現(xiàn)歌曲，并體會(huì)出歌曲的寓意。張老師一堂課學(xué)習(xí)積極性高，創(chuàng)編能力及合作意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果好。王課件制作精美，上完課之后，老師不覺得累子們?nèi)匀灰猹q未盡，這也正是自己默默追求的課堂。王倩茜老師：這節(jié)課設(shè)計(jì)非常嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)而有內(nèi)涵，學(xué)生能夠自然、流暢的演唱歌曲，學(xué)生的創(chuàng)編能力很強(qiáng)。本課環(huán)節(jié)緊湊，逐漸深入，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、“花兒”、“鳥兒”等的變化為依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春、珍惜青春年華的歡樂情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂風(fēng)格。節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，富于動(dòng)感，歌詞既通俗又富有哲理，寓意深刻。歌曲為四四拍，e稍快。主要段落為五句，每句一小節(jié)。第一二句旋律線采用了基本相同的連續(xù)十六分音符的曲折級(jí)進(jìn)；第四五樂句是第一二樂句的重復(fù)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了主題。第三樂句是對(duì)比句，旋律線出現(xiàn)了明顯的變化，這句是全曲的高潮，也是對(duì)歌詞中心內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)。七、課后反思：音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，在《青春舞曲》這一課中，我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：1、在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，在感受《青春舞曲》之前，我先用一段新疆舞蹈來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)新疆，利用多媒體來展示新疆的美麗畫面，讓學(xué)生更多的從視覺上去感受新疆的美麗，然后我通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受到音樂的內(nèi)涵，感受到歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、在審美中學(xué)唱歌曲。音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生欣賞不同的唱法，不用的演唱形式，感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)而加深對(duì)歌曲的印象。3、在創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn)。音樂教育的核心是審美教育，在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)力。不足之處:1、有些語言銜接的不夠好，語言感染力不夠，今后應(yīng)在此方面多下功夫，爭(zhēng)取能用生動(dòng)的充滿激情的語言來吸引學(xué)生。2、教學(xué)環(huán)節(jié)中雖然設(shè)計(jì)了打擊樂這段，但是大部分學(xué)生沒有體驗(yàn)到打擊樂的樂趣，今后應(yīng)該讓大部分學(xué)生參與進(jìn)來，體驗(yàn)音樂的快樂。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，充分利用多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。一、《青春舞曲》課標(biāo)分析全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的