守住根本教出語文味20171215

守住根本教出語文味教什么，比怎么教更重要！

教師解讀出什么內(nèi)容，就教學什么內(nèi)容，教師解讀的程度決定教學的效度。和內(nèi)容分析的閱讀教學說永別，實現(xiàn)閱讀教學的美麗轉(zhuǎn)身。要改變不正確的語文教學方式，不要重點講課文內(nèi)容，應該以課文內(nèi)容為憑借，圍繞語文教學目標結合課文設計教學練習板塊。應該通過這個課文讓學生學會有針對性的語言運用。要把語言發(fā)展放在首位。

所謂語文本體性教學內(nèi)容就是反映這門學科本質(zhì)特征的、區(qū)別于其他各門課程的教學內(nèi)容，包括語文知識、語文策略（方法）和語文技能。這類教學內(nèi)容是語文課程必須承擔的本職任務，反映出語文課程區(qū)別于其他課程的本質(zhì)特性，完成這些教學內(nèi)容，就能為學生學習各門課程奠定扎實的基礎，也能為學生人文素養(yǎng)的全面提升奠定基礎。

所謂非本體性教學內(nèi)容包括情感、態(tài)度、審美、價值觀教育、多元文化的學習、思維能力包括創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等，這類教學內(nèi)容并不是語文課程一科獨擔的，而是基礎教育各門課程共同承擔，并且學校、家庭、社會對學生“情感、態(tài)度、價值觀”的形成所能發(fā)揮的作用遠遠超過了語文這門課程。

守住根本教出語文味學習語言積累學習語文知識學習閱讀方法學習語言范式學習寫作方法學習語言積累字詞的掌握運用

科學家列文虎克（）了顯微鏡，從而（）了各種各樣的微生物。發(fā)明發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)發(fā)明

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。盡收眼底映入眼簾

蔥郁的樹叢掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。云霞掩映朝陽翠竹掩映小屋

掩映學習語言積累句段的背誦積累背誦復述登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，

。蔥郁的樹叢掩映

。正前面，昆明湖

。游船、畫舫

。向東遠眺，

。學習語文知識文體知識西江月·夜行黃沙道中七律·長征

寓言童話語言知識修辭手法說明方法三下2

三下3

四下1

四下4

四下6

四下4

三下2

學習閱讀方法聯(lián)系上下文聯(lián)系資料邊讀邊想理解含義深刻的句子比較閱讀概括大意默讀課文4－7段，劃出你覺得含義深刻的句子，并寫一寫自己的理解。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。抓住重點詞語，聯(lián)系生活實際

誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。抓住重點詞語，聯(lián)系生活實際每一個人，無論是否擁有健全的體魄一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。每一個人，無論是否擁有健全的體魄，都擁有生活的權利，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。每一個人，無論是否擁有健全的體魄，都擁有生活的權利，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

比如，海倫·凱勒雖然從小因患病失去聽力和視力，但是憑著自己的不懈努力，成為著名的作家、教育家，創(chuàng)造了屬于自己的精彩生活。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。每一個人，無論是否擁有健全的體魄，都擁有生活的權利，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

像……

在05年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上，21個聾啞演員將舞蹈《千手觀音》演繹得天衣無縫、美輪美奐。無論是現(xiàn)場觀眾還是廣大網(wǎng)友，都對這支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激動、流淚”的評價。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。每一個人，無論是否擁有健全的體魄，都擁有生活的權利，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

像……

手法+內(nèi)容+表達“翻飛的白色”指的是，“有聲有色的樂譜”指的是。這句話運用了手法，寫出了，突出了。

手法+內(nèi)容+表達“翻飛的白色”指的是飛翔的鷗群，“有聲有色的樂譜”指的是邊飛翔吃食邊鳴叫的鷗群。這句話運用了比喻的修辭手法，寫出了海鷗有節(jié)奏的翻飛雪白翅膀的場面，猶如一幅舞動著的白色的畫，好似一首美妙動聽的歌，突出了人與動物之間親昵、和諧的情景。

概括大意填空練習由題入手抓中心句借助提示

秋天的雨，是一把打開了秋天的雨，有一盒使大地變得秋天的雨，藏著勾住了秋天的雨，吹起了告訴大家??！秋天的雨！秋天的雨鑰匙秋天的大門五彩繽紛非常好聞的氣味小朋友的腳金色的小喇叭顏料冬天快要來了西奧多·羅斯福凱巴伯森林鹿和狼的故事由題入手護殺道理由題入手借助提示寫人寫事：誰？做什么？寫景寫物：什么？怎么樣？重披戰(zhàn)甲繞寨三圈重回戰(zhàn)場莊嚴歸去貯存冬糧晾曬蘑菇墊窩過冬雪地捕鳥看瓜刺猹海邊拾貝看跳魚兒動詞+名詞閱讀策略：

預測、推論、聯(lián)結、比較、概括、

統(tǒng)整、視覺化、質(zhì)疑解疑、監(jiān)控理解。聯(lián)結：聯(lián)系上下文聯(lián)系生活聯(lián)系其他文本讀課文，劃出有關句子，把體現(xiàn)“變化”和“原因”的關鍵詞圈出來。關鍵詞搜索法默讀課文，說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么。可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患?？墒?，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。黃河的河床逐年升高，結果有的河段高出兩岸農(nóng)田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災。黃河的河床逐年升高，結果有的河段高出兩岸農(nóng)田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災。黃河的河床逐年升高，結果有的河段高出兩岸農(nóng)田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災。據(jù)科學家研究，黃河發(fā)生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以后，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。加上黃土本身結構松散，很容易受侵蝕和崩塌，助長了水土流失，使大量泥沙進入黃河。二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，黃土高原失去天然的保護層，引起了嚴重的水土流失。據(jù)科學家研究，黃河發(fā)生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以后，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。加上黃土本身結構松散，很容易受侵蝕和崩塌，助長了水土流失，使大量泥沙進入黃河。二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，黃土高原失去天然的保護層，引起了嚴重的水土流失。據(jù)科學家研究，黃河發(fā)生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以后，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。加上黃土本身結構松散，很容易受侵蝕和崩塌，助長了水土流失，使大量泥沙進入黃河。二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，黃土高原失去天然的保護層，引起了嚴重的水土流失。學習語言范式可被讀者學習、仿效的表達形式，稱為語言表達范式。隱藏在其中的，不僅需要人們專注地閱讀，還需要通過具體的分析才能發(fā)現(xiàn)隱藏其中的，如王國維說的“秘妙”，歌德說的“形式秘密”。而一旦豁然開朗，就可能在讀者頭腦中留下鮮活深刻的印痕，就可能下意識地直接仿效或有意識地認真學習。

一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。

一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。

佛香閣是一座八角寶塔形的三層建筑，聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。一株

的榕樹

，

。那就是“鳥的天堂”。

廣庇亭體育館

，

。那就是

。是誰來呼風喚雨呢?當然是人類；靠什么呼風喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學技術。自問自答，以引起讀者注意和思考問題的句式，叫做設問句。

三合學校是個美麗的學校。學校里最厲害的班級是四年1班。

？。？。

這是我國古代勞動人民用智慧和血汗修筑而成的萬里長城。

？。？。

他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。

手法+內(nèi)容+表達

你從三個“褪色”中體會到什么？

三個“褪色”用反復強調(diào)的手法，寫出了老人的節(jié)儉，更表現(xiàn)出老人對海鷗的愛。

他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。

刷子李刷漿時必穿一身黑。

刷子李刷漿時……

他干完活，身上絕沒有一個白點。

他干完活，身上絕沒有一個白點。…………

請用反復強調(diào)法，說一說前面兩句話。院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。

——魯迅

怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。課堂練習二（任選一題）1.聯(lián)系上文，寫一寫怎樣寬大的外洞呢?

，是這樣寬大的外洞。2.根據(jù)提示，把句子補充完整。

A怎樣美的花兒呢？

，是這樣美的花兒。

B怎樣聰明的孩子呢？

，是這樣聰明的孩子。學習寫作方法學習文章，重點不在于理解寫了什么，而在于體會文章是怎么寫的。讀寫結合法，即“模仿——創(chuàng)造——多讀——會讀”。這是學習寫作和寫作教學的一條基本規(guī)律，也是寫作本身的一條基本規(guī)律。首先是模仿，一切寫作都是對過去的文字成果的繼承和發(fā)展，只是模仿的內(nèi)容、方式、程度有不同。其次，模仿的同時自然有創(chuàng)造，學習者的新作品自有學習者自身的東西，只是創(chuàng)造成分的大小、創(chuàng)造的自覺與否很不一樣。最后是多讀與會讀，讀得越多可能越會讀，會讀者越多讀越見成效；會讀即指發(fā)現(xiàn)書的“奧秘”，越會讀即其模仿與創(chuàng)造特別是創(chuàng)造，即轉(zhuǎn)化為寫作的效果可能就越好，此即是杜甫所言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x寫結合法，即“模仿——創(chuàng)造——多讀——會讀”。這是學習寫作和寫作教學的一條基本規(guī)律，也是寫作本身的一條基本規(guī)律。首先是模仿，一切寫作都是對過去的文字成果的繼承和發(fā)展，只是模仿的內(nèi)容、方式、程度有不同。其次，模仿的同時自然有創(chuàng)造，學習者的新作品自有學習者自身的東西，只是創(chuàng)造成分的大小、創(chuàng)造的自覺與否很不一樣。最后是多讀與會讀，讀得越多可能越會讀，會讀者越多讀越見成效；會讀即指發(fā)現(xiàn)書的“奧秘”，越會讀即其模仿與創(chuàng)造特別是創(chuàng)造，即轉(zhuǎn)化為寫作的效果可能就越好，此即是杜甫所言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學習寫作方法漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。寒風呼嘯海浪洶涌澎湃又黑又冷海風呼嘯波濤轟鳴狂風怒吼溫暖而舒適地干干凈凈食具閃閃發(fā)亮孩子安靜地睡著感到心驚肉跳漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。

她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜

，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。想象寫一寫西蒙臨死前的情景，

用上環(huán)境、心理描寫來表現(xiàn)人物的方法。她死了，頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜

，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。西蒙不停地咳嗽著。出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。第2段開頭第3段末尾第4段末尾第5段開頭第5段末尾最后一段寫圓明園的昔日的輝煌，是為了與后文的慘遭毀滅形成鮮明對比，把如此輝煌的圓明園毀滅了，更能激起讀者的痛心與惋惜，對侵略者的痛恨.

悲劇就是把美好的東西毀滅給人看！

——魯迅象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味；象鞍的中央有一個蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇。二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。有人說，這段關于象鞍的描寫去掉之后，對于故事影響。你覺得可以刪掉嗎？象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味；象鞍的中央有一個蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇。二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。不能刪。這段話通過細節(jié)描寫，具體寫出了象鞍的樣子，表現(xiàn)了嘎羧以前的英武豪邁。

一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。

一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。

吳慶恒

老人每月工資308元，有一半以上都用來給海鷗買吃的，而老人喂海鷗的餅干一斤4.5元，他一買就是好幾斤；他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗做“雞蛋餅干”；而自己，平時幾乎舍不得花0.5元坐公交車，唯一奢侈品就是0.2元的金沙江香煙。一碗稀飯、一個饅頭、一碟咸菜幾乎就是他一天的干糧……老人的青銅雕塑在昆明翠湖公園落成了……請寫一寫，當海鷗們看到老人的塑像時，會有什么表現(xiàn)？請用“像”字寫法。

它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。鏡頭描繪法：就是文字勾勒鏡頭，讓讀者在閱讀你的文段時，其腦海中能不斷浮現(xiàn)畫面：如電影的一幀鏡頭，一個特寫。

一、鏡頭會告訴你，人物所處的環(huán)境。是一條老舊的小街，還是一個寬敞的演播廳？

二、鏡頭里面，有聲有色。要注重描繪顏色的詞，杯子，和印著牡丹花的大紅杯子，給讀者的感覺是不一樣的。

三、鏡頭里面，對一個動作的特寫，放映得很慢。鏡頭里，動作放得越慢，等于文段中，對一個行為，動作的分解越細，越連貫。

四、鏡頭里面，會拍攝很多的細節(jié)。

它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的