演示文稿第六章幼兒園教育活動設(shè)計與指導社會

演示文稿第六章幼兒園教育活動設(shè)計與指導社會當前第1頁\共有64頁\編于星期二\11點第六章幼兒園教育活動設(shè)計與指導社會ppt課件當前第2頁\共有64頁\編于星期二\11點章節(jié)內(nèi)容學時第一章幼兒園社會教育概述2第二章幼兒社會教育的目標和內(nèi)容2第三章幼兒社會教育的原則和方法3第四章幼兒的自我認知和教育5第五章幼兒社會認知和教育5第六章幼兒的社會交往和教育6第七章幼兒情緒管理能力與教育活動5當前第3頁\共有64頁\編于星期二\11點第六章幼兒的社會交往與價值當前第4頁\共有64頁\編于星期二\11點

社會交往活動是幼兒開始認識人類社會，發(fā)展社會性，完善個性的最重要途徑。通過與同伴之間、親子之間、師幼之間的交往，幼兒開始意識到在“我”之外，還有很多個“我”，每一個“我”都是不一樣的；逐漸參與到世界多樣性和文化多元的過程中。幼兒在社會交往過程中表現(xiàn)出來的年齡特點和個體差異，需要教育者充分關(guān)注，并適時給予教育性指導，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，讓幼兒學會交往，悅納外部世界。本章將為大家提供幼兒社會交往相關(guān)的知識，并通過具體的案例，重點介紹幼兒同伴交往的年齡特點和個體差異性，以及幼兒社會交往教育的若干要點。當前第5頁\共有64頁\編于星期二\11點當前第6頁\共有64頁\編于星期二\11點第一節(jié)社會交往的價值及含義第六章幼兒的社會交往與價值當前第7頁\共有64頁\編于星期二\11點一、知識技能目標1.了解社會交往的價值；2理解社會交往的含義；3.學習并掌握幼兒社會交往教育的主要目標。二、方法能力目標1.結(jié)合幼兒活動，分析幼兒社會交往的重要性。2.結(jié)合幼兒活動，分析影響幼兒社會交往的重要因素；3.結(jié)合幼兒活動，嘗試分析幼兒社會交往的三維目標；三、情感態(tài)度目標1.理解幼兒社會交往中的各種表現(xiàn)；2.有關(guān)注影響幼兒社會交往因素的意識，3.具有一定發(fā)展幼兒社會交往能力的意識。當前第8頁\共有64頁\編于星期二\11點一個叫麗來的小朋友，早上哭著不愿上學，他告訴他媽媽說：“小朋友都不理我，我明天再也不去幼兒園了?！苯舆B幾天，麗來都不愿意上學。媽媽發(fā)現(xiàn)事情不太對勁，這才打電話與教師聯(lián)系，經(jīng)溝通后發(fā)現(xiàn)，原來麗來在家非常受父母疼愛，幾乎是有求必應(yīng)，所以養(yǎng)成他霸道、任性的個性。在幼兒園，麗來也喜歡霸占玩具，不愿與其他小朋友分享，導致小朋友們漸漸的不喜歡和他一起玩，麗來在學校沒有朋友，所以才不喜歡上學。當前第9頁\共有64頁\編于星期二\11點

一個人只有融合于集體、社會才會有旺盛的生命力。隨著年齡的增長，交往范圍逐步擴大，幼兒對外關(guān)系的焦點由親子關(guān)系向同伴關(guān)系轉(zhuǎn)移。從3歲開始，幼兒越來越喜歡與同伴交往。進入幼兒園以后，與同伴交往的機會越來越多，與之相伴，出現(xiàn)的問題也越來越多，如何處理同伴關(guān)系成為幼兒亟需解決的問題?？戳他悂淼墓适拢浑y發(fā)現(xiàn)：幼兒的社會心理和行為必須適宜，才能與人友好相處，獲得良好的同伴關(guān)系。若在交往過程中，幼兒始終以自我為中心、不考慮他人的感受等，會影響幼兒擁有良好的人際關(guān)系。因此，教師和父母應(yīng)注意幼兒在交往過程中的態(tài)度和行為是否有偏頗，針對不適宜的言行，采取補救及改正的措施。那么，什么是社會交往？社會交往在幼兒個性及社會化發(fā)展中有怎樣的價值呢？

當前第10頁\共有64頁\編于星期二\11點一、社會交往的含義二、社會交往的價值1．交往促進幼兒自我意識的發(fā)展2．交往促進幼兒社會性認知的發(fā)展3．交往促進幼兒情緒情感的發(fā)展當前第11頁\共有64頁\編于星期二\11點

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力?！备鶕?jù)《指南》要求，幼兒園教師在幼兒的一日生活中，制定并實施活動方案，提供幼兒與幼兒、幼兒與家長、幼兒與教師積極交往的社會活動，以促進幼兒社會交往能力發(fā)展，提高幼兒的社會適應(yīng)能力。當前第12頁\共有64頁\編于星期二\11點活動名稱：親子活動—像爸爸一樣適用班級：小班設(shè)計者：蔣靜活動目標：1．通過故事，大膽表述爸爸的長相、本領(lǐng)等特點；2．感受故事中愛的情感，融洽父子（女）之情?；顒訙蕚洌?．圖片2．小鏡子若干（供爸爸和孩子一起照相貌）3．邀請幼兒的爸爸也到現(xiàn)場參與活動。活動過程：一、談話導入，引出爸爸和寶寶一起上課。師：你們看見過大獅子嗎？大獅子長的什么樣？幼兒回答。師：圓圓的頭上有什么？長長的毛叫什么？幼兒回答后教師小結(jié)：大獅子還有尖尖的爪子，所以大獅子是森林之王。師：你們見過獅子寶寶嗎？長的什么樣？當前第13頁\共有64頁\編于星期二\11點二、理解故事內(nèi)容，感受父愛的多面性。師：下面我們在一個視頻里看看獅子寶寶吧，看看他在哪里？（看視頻）親子同時說。1．提問：獅子爸爸和獅子寶寶長的像嗎？哪里不一樣？幼兒回答。師：我們剛才講了這個故事，看到了小獅子和它的爸爸，就是在這本書里。（出示書名——像爸爸一樣），2．請一個爸爸讀給寶寶們聽，然后親子共讀。3．教師再講一遍故事。三、說說自己爸爸的外貌.剛剛我們又看了這本書，獅子寶寶很愛自己的爸爸，他能用好聽的話把爸爸的樣子說出來，下面請寶寶轉(zhuǎn)過身，看著自己的爸爸，說說爸爸長什么樣子。也照照鏡子，學一學小獅子，說一說自己和爸爸哪里長得一樣。當前第14頁\共有64頁\編于星期二\11點四、說說自己爸爸的本領(lǐng)。師：說完了爸爸的樣子，你的爸爸有什么本領(lǐng)呢，誰來說一說？總結(jié)：你們的爸爸還有許多本領(lǐng)，等寶寶長大了，一定也會像爸爸一樣能干。五、寶寶不舒服的時候爸爸都是很關(guān)心我們的。

那爸爸不舒服的時候我們應(yīng)該怎么做呢？（出示獅子爸爸受傷的視頻）問：獅子爸爸怎么了？你從哪兒看出來的？（請一位爸爸上臺表演受傷的樣子）爸爸受傷了肯定不開心，那我們怎么讓爸爸開心呢？六、互動游戲，體驗父親的力量。親子玩大吊車的游戲開起來結(jié)束。當前第15頁\共有64頁\編于星期二\11點繪本《像爸爸一樣》通過惟妙惟肖的繪畫，真實的再現(xiàn)了獅子爸爸作為男性所特有的幽默和可愛。獅子爸爸在親子交往中的榜樣行為，對小獅個性、交往以及社會化發(fā)展?jié)撘颇漠a(chǎn)生了影響。教師精心地挑選這個繪本，并借助繪本開展親子活動，讓幼兒在和爸爸的親密活動中感受到親子間的融洽關(guān)系，同時，也像小獅子那樣，將爸爸作為崇拜的偶像，希望在爸爸身上學到更多的本領(lǐng)，這正是幼兒學習處理自己與成人之間關(guān)系的一種良好的可能——將成人作為學習的榜樣，當幼兒了解了這種與成人的相處方法，并嘗試運用這樣的態(tài)度去和成人相處時，對其社會性發(fā)展將大有裨益。同時，我們也感受到，獅子爸爸雖然已經(jīng)過了玩小孩子游戲的年齡，但是他在小獅子的游戲中，積極參與，對孩子就是一種無聲的理解和支持。象爸爸一樣生活、象爸爸一樣勇敢、象爸爸一樣交往，不但贏得了自己孩子的心，也贏得了小獅子的朋友的心。當前第16頁\共有64頁\編于星期二\11點以小組為單位，對以下活動進行現(xiàn)場執(zhí)教?；顒用Q：親情樹適用班級：小班設(shè)計者：選自幼兒多元能力開發(fā)課程組（教師參考書）延邊大學出版社2007年活動目標：1.感受親人的愛，會用自己的方式表達對親人的愛；2.知道家人之間的關(guān)系，并能簡單地介紹自己的家人。活動準備：1.紅色的心一顆（紅色卡紙）2.每個幼兒一張全家福照片。3．畫有一顆大樹的紙人手一張當前第17頁\共有64頁\編于星期二\11點活動過程：一、導入活動：教師拿一位幼兒的全家福照片講述：“這張是明明家的全家福。這位是明明的爺爺……有沒有小朋友愿意上來講講自己全家福上都有誰？”教師請幼兒上來介紹，對大膽講述的幼兒予以鼓勵。二、集體活動：教師：“我這里有一顆心，他是什么顏色的？”“大家猜猜這顆心會是誰的？”三、現(xiàn)在教師給大家講一個故事：毛毛今天第一天上幼兒園，她好不容易盼到了放學。媽媽來接她了，她一看見媽媽就普了上去說：“媽媽，我好想你呀！”回到家，毛毛對媽媽說：“媽媽，要是你能陪我上幼兒園該多好呀！”媽媽說：“你把媽媽的心帶去幼兒園就可以了。這樣，媽媽就能和你天天在一起了?！庇谑敲蛬寢屢黄鹩脣寢尩恼掌隽艘活w心。當前第18頁\共有64頁\編于星期二\11點第二天上幼兒園的時候，媽媽把媽媽的心帶到了幼兒園，并在教師的幫助下貼在了墻上，每當毛毛想媽媽的時候就看看墻，她覺得媽媽就陪在他身邊。討論：請幼兒說說自己想把誰的心帶到幼兒園，并大膽仿編故事中的人物對話：“媽媽，我好想你呀！我要把你的心帶到幼兒園?！彼?、談話活動：

“爸爸的媽媽是誰？”“爸爸的爸爸是誰？”……教師以平等的身份參與談話，向幼兒介紹自己的家人，充分表現(xiàn)出對家的依戀，對家人的熱愛，以影響感染幼兒。教師問：“爺爺、奶奶是怎樣關(guān)心你的？”“你最想為他們做哪些事情呢？”五、游戲活動：游戲名稱：制作親情樹游戲準備：教師先把孩子家人的照片剪成心形備用，人手一張畫有大樹的紙，膠水，剪刀等游戲過程：（1）請幼兒把自己家人的照片拿出來，說說他們分別是誰。（2）按照教材的順序，把照片粘貼在畫有大樹的紙上。當前第19頁\共有64頁\編于星期二\11點請認真閱讀下面的兩個背景片段，然后試著完成后面的作業(yè)。背景片段一：區(qū)域活動寶寶想玩木馬，可是貝貝搶在前面上去了。一個堅決要上，一個堅決不讓。怎么辦？王老師想引導兩個人互相討論，并最終達成協(xié)議。王教師教師說：“如果兩個人都玩，那就誰也玩不成了，怎么辦？”貝貝想了半天說：“那我先玩五分鐘，再讓給寶寶玩，寶寶也玩五分鐘，然后讓給我?！睂殞氁餐膺@樣決定的時候，問題就解決了，兩個人都可以開心地玩了。背景片段二：離園活動

某家長沖進園長辦公室，氣沖沖地質(zhì)問園長：“我鄰居家的孩子所在的幼兒園每天布置家庭作業(yè)，要孩子們背3首古詩，做30道計算題。而你們幼兒園就知道讓孩子玩游戲，還讓我家孩子把自己的圖書給其他小朋友看，用什么用嘛，真是的。”作業(yè)一：結(jié)合案例一，分析幼兒社會交往的知識經(jīng)驗、情感態(tài)度和能力發(fā)展的教育要求？作業(yè)二：結(jié)合案例二，試分析某家長的教育思想正確與否？當前第20頁\共有64頁\編于星期二\11點紅紅的媽媽開了一個茶館，平常沒事的時候，爸爸、媽媽就陪客人聊聊天，打打麻將，他們總認為現(xiàn)在孩子還小，先抓緊時間娛樂，等孩子上了小學再教育吧。自從3歲的孩子上了幼兒園以后，紅紅的媽媽參加了幼兒園幾次家教指導活動，紅紅媽媽觀念轉(zhuǎn)變了許多，紅紅媽媽給孩子的爸爸說：“我們家紅紅膽子那么小，好朋友也少，就喜歡在家里玩，可能和我們的教育方法有關(guān)系。真想不到，只要學習好是不行的，每天和孩子溝通有那么重要，我們以后晚上要少出去玩，多用點時間陪陪孩子吧。”當前第21頁\共有64頁\編于星期二\11點第二節(jié)幼兒社會交往能力發(fā)展第六章幼兒的社會交往與價值當前第22頁\共有64頁\編于星期二\11點一、知識技能目標1.了解幼兒社會交往的類型2.理解親子交往、師幼交往的含義。3.學習并掌握幼兒親子交往、師幼交往的指導要點。二、方法能力目標1.能結(jié)合具體情境，嘗試運用親子交往指導方法。2.能結(jié)合具體情境，嘗試運用師幼交往指導方法。三、情感態(tài)度目標1.了解親子交往、師幼交往的重要性。2.有科學指導適宜親子交往、師幼交往的意識。當前第23頁\共有64頁\編于星期二\11點早上8點小三班李老師站在班級門口接待孩子，開朗的陳朵來了，一進門兒就大聲說，“李老師早上好！”“朵朵真乖?！崩罾蠋熡H切地摟著朵朵。簡單地和她聊幾句在家的情況，就讓她進來了。鄧靜媽媽抱著她來到班上，鄧靜撅著嘴不聲不響，這孩子只要你一夸她，就特別愿意在人前表現(xiàn)自己，李老師說：“鄧靜，你看朵朵自己到班上放書包了，你也會，是不是？，媽媽看看，鄧靜可能干了！”鄧靜麻利地滑下來，抱著書包進去了。胡瑤哼哼唧唧的，一步三扭地拉著媽媽走來了。她是個靦腆的小女生。李老師迎上去說：“胡瑤的手絹真好看，誰給的呀，快給老師看看?！崩罾蠋煻紫律碚嬲\地欣賞著：“呀，真漂亮，這是小猴吧？”“不對這是小熊。”“噢，進去讓小朋友也看看吧，大家肯定特喜歡。”“行！”胡瑤舉著手絹進去了。當前第24頁\共有64頁\編于星期二\11點幼兒的社會交往在幼兒社會化發(fā)展上有著重要的作用，很多研究表明，民主的育兒觀念和方法有利于幼兒的社會交往以及社會化發(fā)展。民主的育兒觀念和方法要求教師和家長應(yīng)該用平視的眼光與孩子交流，把幼兒當做是自己的朋友。這是一種新型的師生關(guān)系（或親子關(guān)系），是教師卻不象教師，因為少了教師的架子；這種關(guān)系，像朋友，可以分享彼此的感受和想法，又像媽媽，能給予孩子更多的關(guān)愛和照顧。教師不再是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者和傳授者，而是交往環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、幼兒發(fā)展的支持者。民主的育兒觀念要求教師和家長淡化自己的權(quán)威，真正站在孩子的角度看待孩子，以一顆童心去理解、讀懂孩子的言語與行為。因此，在一日活動中，教師和家長要注重與幼兒的情感交流，讓幼兒感受到被愛，被關(guān)注，從而產(chǎn)生信賴感、安全感，此外還應(yīng)了解幼兒社會交往發(fā)展的規(guī)律以及幾種典型的交往類型。當前第25頁\共有64頁\編于星期二\11點一、親子交往(一)親子交往定義及嬰兒依戀的發(fā)展(二)嬰兒依戀關(guān)系的類型與特點(三)親子交往的類型與特點(四)親子交往的指導二.師幼交往（一）師幼交往的定義（二）師幼交往的類型及特點（三）理想的師幼交往（四）師幼交往的注意事項當前第26頁\共有64頁\編于星期二\11點

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感?！弊鳛橛變簣@教師，應(yīng)積極爭取家長的支持與配合，共同攜手，形成合力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，營造寬松和諧的交往氛圍。當前第27頁\共有64頁\編于星期二\11點活動名稱：親子活動--高高興興上幼兒園適用班級：小班設(shè)計者：幼兒發(fā)展課程編寫組--幼兒社會活動方案活動目的：喜歡上幼兒園，能嘗試用簡單的詞語和父母交流自己上幼兒園的感受?；顒訙蕚洌?.《我上幼兒園》兒歌PPT，掛在班級微博上。2.自制親子學習單——我的變化（上幼兒園時情緒、吃飯、走路、交往等方面變化等）、畫筆若干。指導要點：一、請幼兒向家長講講自己上幼兒園的感受。二、家長和幼兒一起觀看班級微博上的PPT，并欣賞兒歌《我上幼兒園》（一）家長引導幼兒回答：1.兒歌里毛毛蟲上幼兒園高不高興？花蝴蝶呢？2.你愿意當毛毛蟲還是花蝴蝶？（二）家長鼓勵幼兒做花蝴蝶，高高興興上幼兒園。三、幼兒和爸爸、媽媽一起在自制的親子學習單上填畫—-“我的變化”（剛上幼兒園時和現(xiàn)在情緒的變化、剛上幼兒園時和現(xiàn)在吃飯的變化等）記錄下自己從剛上幼兒園的不習慣，到自己適應(yīng)、喜歡上幼兒園的成長歷程。當前第28頁\共有64頁\編于星期二\11點理解幼兒，是適宜交往的前提。每個幼兒都是一本書，一本需要成人不斷用心去理解的書。我們只有尋找到通向他們心靈世界的通道，才能建立彼此的信任。幼兒園是幼兒走近社會的第一步，活動中教師指導家長，貼近幼兒的生活，積極配合幼兒園工作，抓住幼兒入園適應(yīng)的教育契機，與幼兒分享閱讀，合作學習，通過入園前后的比較，讓幼兒在說說、畫畫、玩玩等活動中感受幼兒園里的快樂。幼兒與父母最為親近，家長與幼兒在共同閱讀，共同提出設(shè)想，共同尋求答案的交往中，培養(yǎng)幼兒敢說話，愛說話的習慣和能力，幫助幼兒樹立信心，敢于交往，形成積極、有效的親子交往體驗。在教師的指導下，在這樣的交往過程中，家長和幼兒是一種民主、平等的親子關(guān)系，實現(xiàn)了變傾瀉式的說教為滋潤式的哺育。當前第29頁\共有64頁\編于星期二\11點以小組為單位，對以下活動進行現(xiàn)場執(zhí)教。親子游戲：穿越“沼澤地”游戲目的：1．通過游戲，體驗親子活動樂趣；2．借助室內(nèi)游戲活動，熟悉班級環(huán)境。游戲準備：1.制作布網(wǎng)。將廢棄橫幅撕成條，以鴨蛋網(wǎng)兜的打結(jié)方式編成網(wǎng)格狀，可系上鈴鐺，并用彩條稍作裝飾。2.將做好的布網(wǎng)系在四張小椅子腳上，布置好場地。游戲玩法：家長懷抱幼兒，用踏步方式一格一格走出布網(wǎng)，過程中以不碰響鈴鐺為佳。親子游戲：寶貝投籃賽游戲目的：1．嘗試向一定方向擲、扔物體，感受肢體動作帶來的快樂。2．借助親子游戲活動的開展，淡化幼兒的環(huán)境陌生感。游戲準備：塑料方簍、彩色塑料球多個。當前第30頁\共有64頁\編于星期二\11點游戲玩法：家長手持方簍，與幼兒保持一定距離，幼兒取球向方簍方向擲、扔；以球入簍為佳，動作不限；家長幼兒可交換進行游戲。親子游戲：奇妙山洞游戲目的：1．體驗親子合作游戲的樂趣。2．通過游戲活動，熟悉班級室內(nèi)環(huán)境。游戲準備：將彩條纏繞于中型塑料圈上進行裝飾，利用透明膠帶把塑料圈的底部固定在有一定重量的盒子上，使圈穩(wěn)固豎立。當前第31頁\共有64頁\編于星期二\11點請認真閱讀下面的兩個背景片段，然后試著完成后面的作業(yè)。背景片段一：晨間接待

媽媽送明明去幼兒園，在門口遇到張教師，媽媽說：“明明叫張教師。”明明聲音小得像蚊子叫。明明媽媽生氣地說：“人家孩子小嘴特甜，人見人愛。我這孩子，天天見人不打招呼，每天都得我先叫他喊叔叔、阿姨，她才喊。”背景片段二：角色吸引孩子

在角色游戲中，孩子們提議開個“餐館”，好幾個孩子都想做“老板”，結(jié)果大家爭執(zhí)起來，互不相讓。這時，教師參與到游戲中來，主動要求扮演老板，在游戲中，“老板”主宰一切，游戲按照“老板”的安排一步一步進行著，孩子們成了“打工仔”。當前第32頁\共有64頁\編于星期二\11點背景片段三：搶玩具怎么辦

寶寶想玩木馬，可是貝貝搶在前面上去了。一個堅決要上，一個堅決不讓。怎么辦？貝貝的媽媽引導兩個孩子互相討論，最終未達成協(xié)議。寶寶媽媽說：“如果兩個人都玩，那就誰也玩不成了，怎么辦？”貝貝想了半天說：“那我先玩五分鐘，再讓給寶寶玩，寶寶也玩五分鐘，然后讓給我?！睂殞氁餐膺@樣決定的時候，問題就解決了，兩個人都可以開心地玩了。

作業(yè)一：結(jié)合案例一，你認為明明媽媽的交往語言適宜嗎？請你分析后并提出合理建議。作業(yè)二：結(jié)合案例二，請你分析該教師的交往態(tài)度、交往行為是否適宜？為發(fā)展幼兒社會交往能力，正確的做法是什么？作業(yè)三：結(jié)合案例三，寶寶媽媽和貝貝媽媽的做法哪些是值得學習的？當前第33頁\共有64頁\編于星期二\11點活動名稱：我來問候您活動班級：中大班設(shè)計者：選自甘建梅主編《學前幼兒社會教育》2007年活動目標：1.通過自己的行為，表現(xiàn)對老人的尊敬與愛戴，體驗社區(qū)居民間的互助關(guān)系。2.學習大膽與他人交流溝通，鍛煉社會交往能力。3.能在陌生人面前大膽表演?；顒訙蕚洌?.錄音機一臺、磁帶；2.準備好舞蹈、歌表演等節(jié)目；3.每人自帶小禮物，幼兒園準備一些禮物。當前第34頁\共有64頁\編于星期二\11點活動過程：一、活動前準備

請幼兒回憶上次參觀敬老院的情況。

提出活動要求。

到達敬老院。二、組織幼兒與老人一起游戲

讓幼兒為老人表演節(jié)目。

請健康的老人和幼兒共同游戲，如《拉個圓圈走走》、《接小球》等。三、組織幼兒與老人說說貼心話

全體幼兒分成6組，各組尋找公共婆婆聊天。

在聊天過程中，教師巡回觀察幼兒與老人交談的情況并引導孩子主動尋找話題。如您今年多大？

您最愛吃什么？您最開心的事事什么？您最難忘的事是什么等等。

對表現(xiàn)好的幼兒及時給與鼓勵，讓幼兒了解不看別人說話和交談時東張西望是不尊重的行為。四、幼兒園為敬老院贈送禮物，并請幼兒為老人送上自己帶來的小禮物。五、活動結(jié)束，告別敬老院的公公婆婆與工作人員，組織幼兒返園。當前第35頁\共有64頁\編于星期二\11點第三節(jié)幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的特點第六章幼兒的社會交往與價值當前第36頁\共有64頁\編于星期二\11點一、知識技能目標1.了解嬰兒期同伴關(guān)系的發(fā)生與發(fā)展；2.理解幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的特點；3.學習幼兒同伴交往的類型差異并能對此進行判斷分析。二、方法能力目標1.通過觀察幼兒活動，辨析幼兒同伴關(guān)系所處的階段；2.能夠區(qū)分同伴交往中不同類型的幼兒表現(xiàn)的差異；3.針對幼兒同伴交往的年齡差異和個體差異采取適當?shù)慕逃胧?。三、情感態(tài)度目標1.公平正確對待不同發(fā)展階段幼兒的同伴交往行為；2.富有愛心和耐心對待同伴交往中處于弱勢地位的幼兒。當前第37頁\共有64頁\編于星期二\11點剛走上工作崗位的某教師被分配到小班代班，剛到班級的時候，孩子們根本就沒有同伴意識，只是以自我為中心。在拉小火車出去玩的時候，因為前面的小朋友我不認識，或者不是自己的好朋友，就不去拉他的衣服或不讓別人拉我的衣服，個別孩子開始慢慢觀察，逐步明白了如何拉小火車，也都有了自己的好伙伴、好朋友。但是，有個別孩子始終站在一旁，自己不主動去拉小朋友火車，其他孩子也拒絕他拉火車，針對拉火車的現(xiàn)象，教師組織一節(jié)社會教育的活動，要求讓孩子們明白在拉火車的時候能夠作為一個集體共同的參與游戲,每個小朋友都是好朋友。讓處于“孤立”狀態(tài)的孩子打開心胸，走出自己的小世界，面向集體，表現(xiàn)出更多的交往行為，和小伙伴一起愉快的玩耍。當前第38頁\共有64頁\編于星期二\11點

教師通過故事講述，體驗稻草人之間友愛的感情，并理解兩個稻草人接納新朋友的心態(tài)。教育孩子能在下次拉火車的時候不排斥其他小朋友，懂得每一個小朋友都是好朋友，讓每一個幼兒都主動與其他幼兒一起游戲——拉火車。故事欣賞結(jié)束后，教師組織兩個小朋友扮演稻草人，其他所有的小朋友扮演西瓜藤，西瓜藤爬呀爬，一個接一個小朋友牽起了手，最后將兩個好朋友的手牽在了一起。接下來教師讓小班幼兒們練習拉火車。多數(shù)幼兒在上完課后都知道拉火車的時候不擇友，但仍有一個小女孩，在搬椅子的時候不愿意放在她不喜歡的男孩子身邊。這折射出幼兒的同伴關(guān)系有著不同特點，交往類型也存在不同差異性，我們就來詳細了解一下幼兒同伴關(guān)系的特點和類型差異。當前第39頁\共有64頁\編于星期二\11點一、嬰兒期（0~2歲）同伴關(guān)系發(fā)展特點（一）嬰兒同伴關(guān)系的發(fā)生（二）嬰兒同伴關(guān)系的發(fā)展二、幼兒期（3~6歲）同伴關(guān)系發(fā)展特點三、幼兒同伴交往中的類型差異（一）受歡迎型幼兒（二）被拒絕型幼兒（三）被忽視型幼兒（四）矛盾型幼兒（五）一般型幼兒當前第40頁\共有64頁\編于星期二\11點

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》里說：“人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力?！币虼耍處煈?yīng)該在幼兒園為幼兒創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣，讓幼兒的社會交往能力在真實情景中得到培養(yǎng)。選題一般以活動設(shè)計思路的形式出現(xiàn)。當前第41頁\共有64頁\編于星期二\11點活動名稱：小小火車拉起來適用班級：托班、小班設(shè)計者：

重慶市萬州區(qū)直屬機關(guān)幼兒園

王輝活動目的：1.通過教師口述，理解故事內(nèi)容。2.體驗稻草人之間友愛的感情，并理解兩個稻草人在交往中接納新朋友的心態(tài)。3.能在下次拉火車的時候不排斥其他小朋友，懂得小朋友們都是好朋友。活動準備：稻草人圖片，西瓜藤實物活動過程：一、引入：出示圖片，說說兩個稻草人的不同，提供背景，兩個稻草人是好朋友。二、講述故事：講述故事并提問，一般講兩邊故事三、游戲：兩個小朋友扮演稻草人，其他所有的小朋友扮演西瓜藤，西瓜藤爬呀爬，一個接一個小朋友牽起了手，最后將兩個好朋友的手牽在了一起。四、延伸：再進行一遍游戲，這次不用道具。最后小朋友一個接一個牽起了手，就像拉起了一輛小火車。當前第42頁\共有64頁\編于星期二\11點

大部分的幼兒在上完課后都知道拉火車的時候不擇友，但仍有一個小女孩，在搬椅子的時候不愿意放在她不喜歡的男孩子身邊。管理一個班級并不要求人人都聽令指揮，只要大部分的幼兒有好朋友的意識，那么小部分擇友的小朋友就會受到指責，自然就把壞習慣改了。其次，幼兒同伴關(guān)系的建立，是要依靠教師長期的、滲透性的教育，還應(yīng)以身作則。最后，在管理小年齡段幼兒的時候，避免刻板的說教，應(yīng)該結(jié)合故事、情境等的生動設(shè)計，讓幼兒從故事中學到待人處事的道理，并能運用到生活中。當前第43頁\共有64頁\編于星期二\11點以小組為單位，對以下活動進行現(xiàn)場執(zhí)教?；顒用Q：抱一抱適用班級：小班設(shè)計者：重慶市萬州區(qū)直屬機關(guān)幼兒園

王輝活動目標：1.感受到與教師、同伴擁抱的親切與溫暖。2.能大膽與同伴進行交往。活動準備：1.故事《抱一抱》。2.溫馨的背景音樂《愛我你就抱抱我》伴奏版。活動過程：一、體會與教師抱一抱的親切感。提問：當你見到別人時，你會用什么方法表示你的喜歡和熱情？

誰愿意和教師抱一抱？

和教師抱一抱后又什么感覺？小結(jié):原來擁抱也是我們見面后表達喜歡的一種辦法，也是我們交往的一種方式。當前第44頁\共有64頁\編于星期二\11點二、欣賞故事《抱一抱》。

提問：小豬都抱了誰？為什么要抱這些小動物？

為什么大家都喜歡小豬的擁抱？三、討論抱抱的感覺

提問：你喜歡和誰抱一抱？為什么？四、游戲：大家來抱一抱

在溫馨的背景音樂《愛我你就抱抱我》下，邊念兒歌：我叫××，我叫××，點點頭，笑一笑，親一親，愛我你就抱一抱。邊自由地找自己喜歡的同伴，兒歌念完后，好朋友就抱在一起了。教師主動去抱一抱膽怯、被動的幼兒讓幼兒知道擁抱也是交往的一種簡單方法。延伸活動

離園時教師、幼兒、同伴之間互相擁抱，說再見。當前第45頁\共有64頁\編于星期二\11點請認真閱讀下面的兩個背景片段，然后試著完成后面的作業(yè)。背景片段一：早上來園提供者：重慶市萬州區(qū)直屬機關(guān)幼兒園

任曉燕

開學已有兩個星期了，這周剛好輪到我上早班。那天，我早早來到班級等待孩子們來園，大約5分鐘后，我陸續(xù)見到了一張張面帶笑容、稚嫩可愛的小臉蛋，孩子們那一聲聲親切的問候讓我心花怒放。又過了5分鐘，小雨小朋友拉著媽媽的手低著頭走進了教室，任憑教師多么熱情的招呼他，他沒什么反應(yīng)，在自己的座位坐了下來，一副極不開心的樣子，不管媽媽怎么勸說，他就是不肯向教師問早，但偶爾會偷偷看看教師，但是不會主動與同伴，悄無聲息的坐著。有同伴去牽手他玩，他就推開別人。當前第46頁\共有64頁\編于星期二\11點背景片段二：區(qū)域活動提供者：重慶市萬州區(qū)直屬機關(guān)幼兒園王輝

區(qū)域活動時間到了，像往常一樣，我讓孩子們自由選擇教室里的玩具玩。其他孩子都找到了自己喜歡的玩具，只有三三不哭不鬧地在座位上擺弄自己從家中帶來的百寶箱。（三三平時喜歡哭，脾氣急躁，喜歡攻擊別人，常抓傷別人的臉，班里家長動員孩子躲避她，排斥她）游戲時三三總是自顧自地玩，過來一會兒，有5個孩子一起來邀請三三和大家一起搭積木，當三三高興的來到積木區(qū)里，另外幾個孩子大聲說到：搗蛋鬼、搗蛋鬼……三三傷心的哭了。

作業(yè)一：分析該幼兒屬于哪種交往類型？作業(yè)二：假如你是該教師，你應(yīng)當如何引導幼兒建立正確的同伴關(guān)系？當前第47頁\共有64頁\編于星期二\11點案例：被忽視型幼兒的判斷與策略提供者：重慶市萬州區(qū)直屬機關(guān)幼兒園

王輝

小文，女，4歲，某幼兒園中班幼兒。她從不主動與同伴或教師互動，對參與合作性游戲也不感興趣，表現(xiàn)得退縮、自卑、羞怯、離群。孩子一歲半的時候，其父失業(yè)，后以賣燒烤為生。兩歲時，母親因外遇離家出走。孩子現(xiàn)在跟父親和年邁的祖母生活在一起。

抽樣班級孩子詢問：你最喜歡班級里的誰？最不喜歡誰？小文正面提名少，負面提名多，屬“被拒絕的幼兒”。不喜歡她的孩子都說她長得不好看，又臟兮兮，不愿意和我們分享……當前第48頁\共有64頁\編于星期二\11點案例分析：

親子依戀是幼兒社會化的起點，其質(zhì)量對幼兒的社會化尤其是同伴關(guān)系影響深遠。母愛缺失使小文沒有建立安全型親子依戀，上幼兒園后，孩子將不安全的親子依戀關(guān)系延伸到同伴關(guān)系中來，從而對同伴抱有不信任甚至畏懼心理，不相處導致被忽視。祖母對小文也是喋喋不休的念叨這呀那的，小文內(nèi)心充滿無助、創(chuàng)傷。其實，被忽視幼兒并非從未產(chǎn)生交往動機，只是負面情緒與不良社交行為相互交織，造成小文與同伴相處時的被動退縮。因此日漸被同伴忽視。策略：

一、家長和教師要積極配合，共同幫助小文建立自信，學會交往技能和方法。

二、雖然個體的氣質(zhì)具有穩(wěn)定性，但氣質(zhì)也是可變的。小文的家長應(yīng)增強對小文照料的敏感性，為幼兒的成長提供一個溫暖、信任、安全的環(huán)境，同時，家長還要有意識為小文創(chuàng)造同伴交往機會.

三、教師要給小文以更多關(guān)注。在日常生活與教學中，教師應(yīng)當主動增加與小文的互動頻率，關(guān)心和肯定他的點滴進步。教師也可以通過角色扮演等游戲讓小文體驗同伴交往的樂趣，并給小文同伴交往行為以正強化，增強幼兒與同伴交往的信心，使小文逐漸融入同伴群體。當前第49頁\共有64頁\編于星期二\11點第四節(jié)幼兒社會交往能力教育的要點第六章幼兒的社會交往與價值當前第50頁\共有64頁\編于星期二\11點一、知識技能目標1.知道如何為幼兒同伴交往創(chuàng)設(shè)物質(zhì)與心理環(huán)境；2.了解在在教育和生活中培養(yǎng)幼兒交往技能的途徑；3.理解教師在幼兒同伴交往中的角色定位。二、方法能力目標1.為幼兒社會交往能力發(fā)展創(chuàng)設(shè)溫馨的物理和心理環(huán)境；2.形成良好的教育活動常規(guī)，養(yǎng)成幼兒良好的社交習慣；3.掌握矯治同伴交往困難及不良同伴關(guān)系的策略。三、情感態(tài)度目標1.傾注愛心和責任心為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜交往的環(huán)境；2.在矯正幼兒不良交往習慣中恪守教師專業(yè)倫理。當前第51頁\共有64頁\編于星期二\11點一次區(qū)域活動中，幼兒們像以往一樣按照自己的意愿選擇了自己感興趣的區(qū)域，或獨立、或合作的進行著游戲，突然，有幼兒跑來告狀了：教師，A小朋友和B小朋友打起來了……我救火似的跑過去，及時制止了。原來：A小朋友想玩B小朋友的發(fā)光陀螺，B小朋友不愿意給，A小朋友便用力的搶，搶不過來便用拳頭打B小朋友的臉，于是兩個小朋友就為這事情打起來了。當A想玩B的玩具時，孩子自己應(yīng)該如何解決？這反映出了孩子的什么問題？如何培養(yǎng)幼兒的交往技能？這些疑問也是我們本節(jié)要解決的問題:幼兒社會交往能力教育的要點。當前第52頁\共有64頁\編于星期二\11點一、創(chuàng)設(shè)利于同伴交往的生活環(huán)境（一）心理氛圍的營造（二）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)二、在生活實際中練習，培養(yǎng)交往技能（一）在活動中練習（二）在日常生活中強化三、幼兒社會交往培養(yǎng)中的教師角色（一）引導兒童正確處理合作與競爭（二）同伴交往困難及不良同伴關(guān)系的矯治（三）教師的模范作用當前第53頁\共有64頁\編于星期二\11點

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求教師在社會教學活動中“結(jié)合具體情境，指導幼兒學習交往的規(guī)則和技能?！睂τ變号c別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，與別人發(fā)生沖突時，知道自己解決問題，結(jié)合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人，學習基本的交往方法。選題一般以活動設(shè)計思路的形式出現(xiàn)。當前第54頁\共有64頁\編于星期二\11點活動名稱：哥哥姐姐陪我玩適用班級：小班設(shè)計者：重慶市江北區(qū)新村幼兒園

冉春活動來源：小班幼兒剛?cè)雸@一星期，盡管對幼兒園外部環(huán)境有了初步的適應(yīng)，但還沒有完全適應(yīng)幼兒園生活，為了幫助幼兒更快度過入園適應(yīng)期，建立起友好輕松的幼兒園人際環(huán)境，加強小班與大班幼兒的交流與互動，故設(shè)計本次活動。活動目標：1．愿意接受大班哥哥姐姐的照顧，樂意與哥哥姐姐一起交往并游戲。2．初步建立幼兒園人際安全感，感受快樂的幼兒園生活?；顒訙蕚洌?．走秀音樂，節(jié)目表演音樂，《表情游戲》音樂2．提前與大班教師聯(lián)系，請大班幼兒事先準備好節(jié)目表演與互動游戲。預(yù)知經(jīng)驗：大班幼兒與小班幼兒都會玩表情變變變的游戲。當前第55頁\共有64頁\編于星期二\11點活動過程：一、哥哥姐姐見面秀。聽說今天會有哥哥姐姐來我們班和我們一起玩哦，一起來看看她們是誰吧！播放走秀音樂，請大班的幼兒逐個走進教室排成隊伍。請大班幼兒簡單自我介紹，并與小班幼兒打招呼。二、大大小小對對碰。（一）播放節(jié)目表演音樂，大班幼兒表演節(jié)目送給小班幼兒。提問：剛才哥哥姐姐給我們表演了好看的節(jié)目，你最喜歡哪個哥哥姐姐？（二）請幼兒說一說自己喜歡的哥哥姐姐。提問：哥哥姐姐不僅會表演節(jié)目還會玩好玩的游戲哦，你們愿意和哥哥姐姐玩好玩的游戲嗎？（三）游戲：表情變變變請幼兒去找一位自己喜歡的哥哥姐姐坐在一起，向哥哥姐姐介紹自己的名字，向哥哥姐姐表達自己對他的喜歡。播放《表情游戲》音樂，請大班幼兒與小班幼兒一起玩表情變變變的游戲。（活動時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，并適當指導小班幼兒的交往方法）當前第56頁\共有64頁\編于星期二\11點三、互動游戲歡樂多提問：大班的哥哥姐姐除了會唱歌跳舞還有很多本領(lǐng)哦，你們想知道她們還有什么本領(lǐng)嗎？請大班幼兒說說自己會的其他本領(lǐng)（講故事、玩手指游戲、唱兒歌），并和結(jié)對的小班幼兒一起互相分享自己的本領(lǐng)。四、延伸活動：大手牽小手。請大班幼兒餐后來班級幫助小班幼兒喂飯，與幼兒一起玩玩具，分享游戲，閱讀圖書，牽手幼兒散步，向幼兒介紹幼兒園的不同地方和教室。當前第57頁\共有64頁\編于星期二\11點

本活動關(guān)注了新入園小班幼兒對人際環(huán)境的適應(yīng)，同時也體現(xiàn)了不同年齡段的互動與交往，大班幼兒的加入吸引了小班幼兒的注意力，從而減輕入園焦慮。另一方面大班幼兒以積極快樂的狀態(tài)與小班幼兒互動，留給小班幼兒的是幼兒園生活是快樂的有趣的經(jīng)驗，激發(fā)小班幼兒以大班幼兒為榜樣學習的動力。由延伸活動可以看出，大小混齡活動可以在很多日常環(huán)節(jié)中進行，激發(fā)和提升大班幼兒照顧關(guān)心他人的情感和能力，幫助小班幼兒提升社會交往能力的同時，也讓小班幼兒更快適應(yīng)幼兒園的物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境，更快度過入園適應(yīng)期，因此本次混齡活動具有雙贏的意義。當前第58頁\共有64頁\編于星期二\11點以小組為單位，對以下活動進行現(xiàn)場執(zhí)教活動名稱：借玩具適用班級：小班下期設(shè)計者：萬州區(qū)直屬機關(guān)幼兒園

王輝活動目標：1．學會用征詢的言行向同伴借玩具或交換玩具。2．學習初步的與同伴交往的方法。3.體驗與同伴分享的快樂?；顒訙蕚洌?.拼插玩具、皮球、小汽車各一；2.幼兒自帶的心愛的玩具；3.三段情景表演。當前第59頁\共有6