關(guān)于教師資格證高中英語教案模板

關(guān)于教師資格證高中英語教案模板下面是我為大家預(yù)備以下的老師資格證高中英語教案模板，盼望對你們有所關(guān)心，

關(guān)于老師資格證高中英語教案模板一

依據(jù)這一支配和同學(xué)的整體熟悉水平，從學(xué)問教學(xué)、力量培育等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)問目標(biāo)：能聽懂會(huì)說Imhungry.Whatwouldyoulike?Yes,Idlike……

2、力量目標(biāo)：聽懂會(huì)說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。

3、情感目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演和口語交際，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)的英語學(xué)習(xí)力量。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂會(huì)說Imhungry.Whatwouldyoulike?No,Idlike……聽懂會(huì)說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。

教學(xué)難點(diǎn)是：能用“Whatwouldyoulike?”征詢別人意見以及hamburger,Frenchfries的正確發(fā)音。

學(xué)情分析：由于同學(xué)已學(xué)過類似的對話，我準(zhǔn)備以對話的形式講授新學(xué)問。

教具預(yù)備：錄音機(jī)，卡片，多媒體

爭論法，講授法，演示法，練習(xí)法

為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：

(一)、Warmingup

1、Singsomesongs.

2、Playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。

(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)樂觀性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了學(xué)問的鋪墊，構(gòu)建了學(xué)問表象。)

(二)、Revision

(緊接著老師摸著肚子，作饑餓狀)引導(dǎo)同學(xué)一起說出Imhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。

(以對話的形式，喚起同學(xué)的記憶，使同學(xué)嫻熟運(yùn)用舊知，同時(shí)對Imhungry進(jìn)行了滲透。)

(三)、Presentation

1、依次呈現(xiàn)somebread、somejuice的圖片。

T:Wouldyoulikesomebread?

S:Yes,please

2、T:Imthirsty.(老師作干渴狀，引導(dǎo)同學(xué)邊做邊說Imthirsty.)

T:Wouldyoulikesomejuice?

S:Yes,please.

T:Hereyouare.

通過已把握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。

(利用舊知，在已嫻熟了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由仿照提高到運(yùn)用，這符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。)

3、(呈現(xiàn)以上四幅新授圖片)Makeoutsomedialogues.

(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過這種方式便于同學(xué)的理解和運(yùn)用。)

4、(請一名較突出的同學(xué)引導(dǎo)作干渴狀)：

S:Imthirsty.Iwanttodrink.

T:Whatwouldyoulike,please?

S:Idlikesomepop,please!

(老師作饑餓狀)：

T：Imhungry.Iwanttoeat.

S:Whatwouldyoulike,please?

T:IdlikesomeFrenchfries,please!

(在說的過程中予以圖片加以協(xié)作，關(guān)心理解;由仿照到練習(xí)，反復(fù)刺激同學(xué)的感官，增加同學(xué)對新知的理解和運(yùn)用。)

(四)、Practise

1、Listentothetapeandreadafterthetape.

2、Actoutthedialogue.

(在聽讀的過程中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓同學(xué)在情景中練習(xí)達(dá)到把握的目的。)

(五)、consolidation

1、Makeasurvey.

2、Whosthebest?

(師生示范表演為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)可操作的模式，以任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評(píng)價(jià)知道，給同學(xué)供應(yīng)公平的說英語的機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)在競賽中學(xué)，這樣既制造了輕松開心、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的綻開。通過“AppleTree”的評(píng)價(jià)總結(jié)，讓同學(xué)熟悉到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求勝利的欲望。)

關(guān)于老師資格證高中英語教案模板二

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

本單元的中心話題是Inventions，整個(gè)單元的內(nèi)容是圍繞Vacations以生動(dòng)、活潑的對話，以及個(gè)人的自我介紹綻開的。而且這些旅游勝地都與我們的生活親密相關(guān)，通過本單元的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)能夠談?wù)撟约合肴サ牡胤剑W(xué)會(huì)介紹旅游景點(diǎn)，同時(shí)了解世界各地的一些名勝古跡，從而能自覺地愛護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境。因此，國家和旅游景點(diǎn)的介紹，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位，也是訓(xùn)練同學(xué)口語表達(dá)力量的良好素材。依據(jù)新目標(biāo)對同學(xué)交際力量的培育，尤其對同學(xué)口語及閱讀力量的要求不斷提高，以及農(nóng)村同學(xué)的實(shí)際狀況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語會(huì)話課。

(二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

為了完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，我確立如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：

A:把握wouldliketo和hopeto句型，通過練習(xí)和運(yùn)用加以鞏固.

B:把握詞匯：thrillingpeacefultiringboring

2.力量目標(biāo)：

A:學(xué)會(huì)談?wù)撟约合肴サ牡胤健?/p>

B:會(huì)使用以下基本句型。

Wherewouldyouliketovisit?

IwouldliketovisitU.S.A.\\IhopetovisitU.S.A.\\IwouldlovetovisitU.S.A.

C:能從聽到的對話中獵取信息.

3.情感目標(biāo)：

A:通過對本單元的學(xué)習(xí)，增加實(shí)際交際力量，開闊眼界，加深對世界各地的了解，自覺地愛護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境。

B:通過本單元的學(xué)習(xí)使同學(xué)更加了解外面的世界。

(三).重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：依據(jù)新目標(biāo)對口語會(huì)話力量的要求，我確定本課重點(diǎn)為：把握有關(guān)國家和地點(diǎn)的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述一個(gè)自己想去的地方，運(yùn)用名型Iwouldliketo\\Ihopeto。

2.難點(diǎn)：依據(jù)實(shí)際狀況，我認(rèn)為本單元的難點(diǎn)有兩方面：A:如何從地圖中嫻熟地找出學(xué)過的國家和城市所在的地理位置。B:口語水平的提高。我們班的同學(xué)都是來自偏遠(yuǎn)，教學(xué)條件落后的農(nóng)村，在學(xué)校階段都對英語幾乎是一無所知，升到學(xué)校后，一切要從頭開頭，學(xué)習(xí)的難度可想而知。加上傳統(tǒng)的英語教學(xué)注意書本學(xué)問的講授，忽視交際力量的培育，使大部同學(xué)不敢開口，羞于在人前表達(dá)而使口語薄弱。我想通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同爭論，自選地點(diǎn)與同學(xué)自由會(huì)話，以及不斷鼓舞的方法突破難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

由于英語是一門綜合性與實(shí)踐相結(jié)合的科目，依據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新訓(xùn)練理論，在課堂中教學(xué)中采納講、練相結(jié)合的方法，讓同學(xué)在45分鐘內(nèi)自己研討，充分進(jìn)行口語練習(xí)。另外，充分利用各種圖片、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)自然融于對話的意境中去，從而將學(xué)習(xí)與美術(shù)、嬉戲、旅游活動(dòng)相結(jié)合，以深化對學(xué)問的感悟、對英語聽、說、讀、寫等全方面的培育。

三、學(xué)法指導(dǎo)

一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)而好的老師則會(huì)交給同學(xué)，發(fā)覺真理的方法。中國有句古話“受人以魚，不如授人以漁”，學(xué)習(xí)也是這樣，要教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才是每一個(gè)從教者的目標(biāo)。本單元是口語會(huì)話課，以爭論法引導(dǎo)同學(xué)在自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞與語法的基礎(chǔ)上鼓舞他們合作、探究、小組活動(dòng)等。注意同學(xué)的口語實(shí)踐和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不求面面俱到，但求樂觀參加，獨(dú)特體驗(yàn)。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

同學(xué)具有無限的潛力，我們常說“沒有學(xué)不好的同學(xué)，只有教不好的老師”。因此，在教學(xué)中需要老師適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練同學(xué)通過合作、探究來獵取學(xué)問的過程，并注意轉(zhuǎn)變同學(xué)以往的學(xué)習(xí)方法，通過設(shè)計(jì)有效地例句來引導(dǎo)同學(xué)，使他們始終處于主動(dòng)尋求學(xué)問的渴望。我充分放手讓同學(xué)發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的仆人。本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過15分鐘，讓同學(xué)有充分的30分鐘進(jìn)行會(huì)話，以達(dá)到了解、把握本單元的重點(diǎn)的目的，課前我給同學(xué)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找有關(guān)國家、城市的相關(guān)圖片或資料，使同學(xué)在預(yù)習(xí)中就把握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇力量和重組力量，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

關(guān)于老師資格證高中英語教案模板三

Solarenergyteachingplan

TeachingAims:

Knowledgeaim:Studentswillknowmoreknowledgeaboutsolarenergy.

Abilityaim:Throughdifferentactivities,studentswillimprovetheirreadingandspeakingskills.

Emotionalaim:Afterthislesson,studentswillhaveenvironmentalprotectionawarenessandtheywouldliketodiscussdifferenttopicwiththeirclassmates.

TeachingKeyPoints:

Studentswilllearnmoreaboutsolarenergyandsomenewwords.

TeachingDifficultPoints:

Improvetheirreadingskillandhorizontheirvision

TeachingProcedures:

Step1Warming-up

Freechat:askthemtotalkaboutnewenergyfortwominutesandthensharetogether.

(Small-hydro,wind,modernbiomass,geothermal,oceanandsoon.)

Step2Pre-reading

Askstudentsonequestion:Whichkindofnewenergyisthemostconvenientforustouse?

Step3While-reading

Globalreading

Readthepassagequicklyintwominutesandfindthemainidea.

Detailedreading

Givestudents5minutestoreadthisarticlequicklyandanswertwoquestions.

Q1:Howmuchtheterrestrialequatorperimeteris?

Q2:Howmuchenergycouldtheearthobtain?

Use‘moreover’and‘equalto’tomaketwonewsentences.

Readthispassageagainin3minutesandfindtheproblemofsolarenergyusing.

Step4Post-reading

1.Listentothetapeandreadthisarticleloudlyin5minutes.

2.Askstudentstodiscusstwoquestions(5minutes).

Q1:Whyweneedtofindnewtypeofenergy?

Q2:Howtosavedifferentenergyinourdailylife?

Teachershouldgivethemaguidanceandsummaryofthenewenergyusingandthelimitedresourcesintheearth.