2 學校校本研修與考核方案（案例：A學校）

單位名稱：郵編姓名姓名校本研修的主要目標：以成果為導向，圍繞“項目式學習”開展校本研修活動，旨在更新教師的項目式學習理念，幫助教師掌握項目式學習教學方法，形成項目式學習典型案例，促進學校信息化教育教學發(fā)展。主要任務：1.信息化管理團隊任務：根據(jù)研修主題，積極推進各教研組開展項目式學習特色教育教學改革，引領指導完成特色成果提煉，總結學校經(jīng)驗。任務一：制定教研組研修計劃認真研讀“學校校本研修與考核方案”,根據(jù)學校研修主點范圍，確定教研組研修主題，制定教研組研修計劃。任務二：組織開展教研組活動在省公服平臺上組織開展至少25學時的研修活動，活動類型有教學研討、研修作業(yè)、聽課評課及線下活動。任務三：組織進行學科案例建設組織教研組教師完成至少1個圍繞能力點研修主題，盡可能覆蓋圈定能力點的信息技術應用學科案例，學科案例要求包含教學視頻、教學設計與教學反思等材料。3.教師研修任務：每位教師在教研組組長的指導下，從學校確定的研修主題中選擇至少3個能力點，制定個人信息技術應用能力提升計劃，開展線上線下學習實踐，參與省、市、縣(區(qū)、市)級資源征集或評選活動，完成能力點提升佐證材料，提高跨學科項目式學習能力。一、研修主題項目式學習二、研修目標目標1：掌握學生學習行為數(shù)據(jù)獲取和分析方法，能根據(jù)學情診斷結果動態(tài)調(diào)整教學內(nèi)容和方法。目標2：能采取合適的信息技術聚焦某個主題設計跨學科學習活動。目標3：能利用技術創(chuàng)造真實學習情境，促進學生的深度學習。目標4：能利用技術創(chuàng)新解決問題的方法，提高學生問題解決能力。目標5：能采取合適的信息技術支持學生創(chuàng)造性學習、表達與交流展示。目標6：能合理利用智慧教學設備，有目的、有計劃地開展教學。目標7：能合理利用信息技術全方位開展基層教研工作。三、關鍵能力點根據(jù)學校信息化環(huán)境基礎及教學改革方向，圍繞“項目式學習”研修主題，圈定學校應用關鍵能力點共7個，每位老師可根據(jù)圈定的能力點并結合自身情況進行自主選擇(選擇3個能力點，覆蓋3個維度，其中“融合創(chuàng)新”維度為必選)。具體能力點及能力點環(huán)境基礎見下表：所屬應用智慧教育教學空間、學系統(tǒng)、網(wǎng)絡學習平臺等學法指導一、組織分工1.領導小組領導小組組長：Xxx副組長：XXX。組員：xxx職責；全面負責學校本研修部署和推進工作，制定整校推進工作方案(兩案),總結在校本研修開展過程中的經(jīng)驗問題，完成校本研修推進工作總結。組別成員123XXXXXXXXX職責：制定各教研組校本研修計劃，確定研修專題并提交給學校領導小組。設定考核評價及激勵機制，組織開展校本應用考核，按要求提交校本研修資料。組長：(學校名師、各學科骨干帶頭人)xxx組員：(各學科信息技術能力突出的骨干教師)xxx職責：組織教師積極參與校本研修活動，并發(fā)揮引領示范作用。通過團隊互助，學科聯(lián)動，答疑解惑等方式，帶動引領全員順利開展培訓和研修活二、研修過程1.學校統(tǒng)籌開展階段階段一：學校領導行政及各科級組長開學后召開校本研修工作會議，確定本次校本研修整體目標。各教研組在學校會議結束后1周內(nèi)，組織成員召開本學年校本研修工作會議，制定相對應的活動規(guī)劃。階段二：各教研組開展研修活動，定期舉行公開課或教學觀摩、評課小結活動。學校公布各教研組活動開展情況，不同教研組教師能夠根據(jù)自身需求進行學習。鼓勵教師積極參加信息技術軟件應用培訓等活動。研修活動開展過程中由各教研組組長進行活動記錄、資源匯總、并及時反饋給相關教師。相關教師根據(jù)反饋、進行反思和再次優(yōu)化課堂教學等活動。階段三：期末舉行本次校本研修活動總結，由學校領導及行政、各教研組組長，對本次研修活動進行匯總和分析交流，反思本次研修活動存在的困境和不足，形成相對應的資源庫或繼續(xù)推進的可行性操作方案。2.以教研組為單位開展研修活動(1)教研組能力點選擇情況教研組數(shù)量方面，小學至少3個、初中至少5個、中職與高中至少7個，九年一貫制至少5個、十二年一貫制至少7個(2)教研組研修活動計劃圍繞研修目標，設定具體研修活動，設定參與人員。①語文教研組研修計劃語文教研組的研修目標為：使全體教師掌握信息技術支持下跨學科學習活動設計與實施方法，創(chuàng)新問題解決方式，完成信息技術應用典型課例建設。研修活動應用人員1.選定教研組能力點，確定教研組研修主題2.討論制定教研組研修計劃究方案完成時論制定課題研究方案，進行討能力點圍繞如下實踐問題開展研討。1.能力點是什么?有哪些任2.能力點的相關技術工具有哪些?3.如何開展實踐活動網(wǎng)絡學習空間1.集體備課：圍繞研修主題，進集體備課活動。每兩周開展體教育討活動。每周至少開展1次升信息化教學能力。半個月1次課題研究活動根據(jù)研修主題，完成至少1個典型課例建設活動活動數(shù)學教研組的研修目標為：使全體教師掌握信息技術支持下跨學科學習活動設計與實施方法，支持學生創(chuàng)造性學習與表達，創(chuàng)完成信息技術應用典型課例建設。研修活動應用人員1.選定教研組能力點，確定教研組研修主題2.討論制定教研組研修計劃究方案完成時論制定課題研究方案，進行討能力點圍繞如下實踐問題開展研討。1.能力點是什么?有哪些任2.能力點的相關技術工具有哪些?3.如何開展實踐活動網(wǎng)絡學習空間1.集體備課：圍繞研修主題，進集體備課活動。每兩周開展體教育討活動。每周至少開展1次升信息化教學能力。半個月1次課題研究活動根據(jù)研修主題，完成至少1個典型課例建設活動活動③英語教研組研修計劃英語教研組的研修目標為：使全體教師掌握基于數(shù)據(jù)分析的教學診斷方法，通過線上線下教研活動尋求教學關鍵問題解決辦法，并創(chuàng)造真實學習情況促進學生學習與表達。完成信息技術應用典型課例建設。應用人員1.選定教研組能力點，確定教研組研修主題2.討論制定教研組研修計劃究方案完成討能力點圍繞如下實踐問題開展研討。1.能力點是什么?有哪些任務要求?2.能力點的相關技術工具有哪些?3.如何開展實踐活動網(wǎng)絡學習空間1.集體備課：圍繞研修主題，進集體備課活動。每兩周開展體教育環(huán)境討活動。每周至少開展1次升信息化教學能力。半個月1次課題研究活動根據(jù)研修主題，完成至少1個典型課例建設錄播PPT活動活動本次校本研修考核由校長牽頭，考核小組負責組織實施，教師全員參與校本應用考核。圍繞教研組研修專題，通過研修活動，形成校本實踐應用案例成果。培訓期間有效利用信息技術解決教學中的實際問題，提升教師信息技術應用能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。一、研修考核小組成員副組長：XXX組員：Xxx二、考核對象全校參加能力提升工程2.0整校推進教師培訓的全體教師三、考核時間2022年5月-6月。四、考核內(nèi)容(一)教師個人序號內(nèi)容說明1份教師按模板填寫，上傳平臺提交給學校。是是每位教師能力點對應的所有實踐任務材料(如視頻等),由教師提交給學校審核。是1個能力點1套教師將每個能力點認證材料整合成一份文檔(視頻材料則由截圖+文字進行說明)上傳是組線下研修活參與并完成歷次教研組線下活動所要求的作業(yè)、反思、評課議課記錄等。是組線上研修活≥25學時參與并完成歷次教研組活動平臺上所要求的作業(yè)、討論、評課議課記錄等。是6分所要求的其是(二)教研組序號內(nèi)容備注1份科組主題及研修活動規(guī)劃是科組歷次活動方案、主題、時間、會議記錄、照片等。是是研修活動佐證是個教研組1個)1個教學設計、教學反思等材料由科組長上傳平臺，并與課堂實錄等一起交學校審核。是是五、考核方式及要求教師考核分網(wǎng)絡研修考核和校本實踐應用考核兩個部分進行，其中網(wǎng)絡研修考核由項目承辦單位負責，校本實踐應用考核由學校管理團隊負責。考核要求如下：教師完成3個能力點，很多于25學時的課程學習。按要求完成課程學習即可得滿分。(1)線下完成能力點測評：教研組長和管理團隊對照《應用能力點考核要點》(附件1)中各能力點的評價標準，對教師提交的能力點實踐任務佐證材料進行測評，測評分為優(yōu)秀、合格和不合格。測評完成后，管理團隊填寫《教師應用能力點測評結果登記表》(附件2)進行存檔。測評不合格的教師，需重新提交能力點實踐任務佐證材料進行測評，直至合格。(2)線上完成校本實踐應用考核：管理團隊進入2.0平臺，對已經(jīng)完成校本研修三項任務和能力點測評通過的教師，點擊通過。(3)線下完成教師發(fā)展測評(教師總評)：管理團隊填寫《教師發(fā)展測評結果登記表》(附件3),并進行公示，并對公示進行拍照或截圖存檔。《教師發(fā)展測評結果登記表》填寫說明如下：教師發(fā)展測評為教師總評，結果分為優(yōu)秀、合格和不合格。教師所有能力點測評為優(yōu)秀的，校本實踐應用考核才可評為優(yōu)秀；有一個能力點測評為不合格，則該教師校本實踐應用考核不合格。校本實踐應用考核為優(yōu)秀的，該教師發(fā)展測評才可評為優(yōu)秀，網(wǎng)絡研修測評與校本實踐應用考核有一項不合格的，則該教師發(fā)展測評不合格。教師發(fā)展測評優(yōu)秀率不高于20%。待學校教師發(fā)展測評結果合格率達到95%以上，方參加學?！罢Ｍ七M”績效考一、組織保障充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的重要意義，成立信息提升工程2.0校本研修領導小組、考核小組、學科小組、協(xié)助小組，明確校長為此項工作第一責任人，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際開展研修。二、學習保障1.線上網(wǎng)絡研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間參與線上學習為主。線下實踐應用采取全校統(tǒng)籌進行，由教研組制定教研計劃，具體安排根據(jù)上級相對應要求同步落實。2.確實無上網(wǎng)條件的教師，可聯(lián)系學校管理員利用晚上或其他休息時間在學校網(wǎng)絡教室進行學習。3.對于研修中遇到的疑難問題，可在內(nèi)部QQ群或微信群交流討論或尋求信息技術教師幫助解決。三、制度保障完善信息技術管理人員培訓學習制度、崗位責任制度、計算機網(wǎng)絡多媒體教室資源庫等專用教室和專用設備的管理制度、信息化教學教研制度、校本研修制度。參培人員必須按照上級相關規(guī)定和網(wǎng)絡研修時間節(jié)點完成相對應網(wǎng)絡研修和線下實踐應用任務，培訓結果與教師職務(職稱)評聘和年度考按學校規(guī)章制度處理。四、經(jīng)費保障在學校公用經(jīng)費中安排專項資金，優(yōu)化學校信息化硬件設施，為教師學習和應用信息技術開展教育教學創(chuàng)造良好的條件。五、督促督查將信息技術應用能力培訓納入教師培訓學分管理?？己诵〗M人員對教師信息技術應用能力提升工作進行過程監(jiān)督和質(zhì)量評價，并將評價結果納入學校量化考核和評先選優(yōu)工作。六、激勵機制1.在校本研修活動中，對雖未達到校級優(yōu)秀案例標準，但在學科教學、信息技術等某一方面有創(chuàng)新想法，得到學科內(nèi)老師一致認可的，學校為其在學科內(nèi)搭建展