教學(xué)數(shù)字化對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式變革的影響

教學(xué)數(shù)字化對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式變革的影響摘要：隨著科技技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域中也得到了廣泛的應(yīng)用。在職業(yè)中專的英語(yǔ)教學(xué)中，教師們也開(kāi)始摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷在課堂中融入信息技術(shù)的元素，利用數(shù)字化教學(xué)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)模式的變革。本文主要針對(duì)教學(xué)數(shù)字化對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式變革的影響進(jìn)行分析與探討，希望可以為一線教師帶來(lái)借鑒和參考。關(guān)鍵詞：教學(xué)數(shù)字化；職業(yè)中專；英語(yǔ)教學(xué)模式；變革影響引言：職業(yè)中專的英語(yǔ)教學(xué)存在一定的難度與不足之處，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也較差，不愿意參加到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。而利用數(shù)字化資源可以推動(dòng)職業(yè)中專英語(yǔ)教學(xué)模式的變革，在變革中不斷彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與就業(yè)打好牢固的基礎(chǔ)。一、課堂教學(xué)中信息源的改變和其他學(xué)科相比，英語(yǔ)學(xué)科有著一定的特殊性，英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言學(xué)科，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們需要積極展開(kāi)溝通交流，盡可能為學(xué)生營(yíng)造良好的溝通、學(xué)習(xí)的氛圍。但是，在當(dāng)前的職業(yè)中專英語(yǔ)課堂中，師生只能圍繞教材來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，雖然可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的詞匯能力和語(yǔ)法能力，但還是缺少一定的交流學(xué)習(xí)環(huán)境，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。而在數(shù)字化教學(xué)模式應(yīng)用之前，我們已經(jīng)將錄音、視頻等豐富的教學(xué)手段運(yùn)用在實(shí)際課堂中，但這些電化教學(xué)手段僅僅改變了信息的表現(xiàn)形式，并沒(méi)有改變信息的類型與組織方式，在職業(yè)中專的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，也缺少一定的選擇性余地。但數(shù)字化教學(xué)模式的應(yīng)用，可以給學(xué)生營(yíng)造虛擬的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，其中蘊(yùn)含著豐富的電子圖書(shū)、視頻、電影和圖片，這些豐富的信息源可以幫助學(xué)生更好的接受英語(yǔ)信息，也能給學(xué)生提供科學(xué)合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練。在數(shù)字化教學(xué)課堂中，教師可以利用多媒體計(jì)算機(jī)提供的豐富信息員開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律不斷優(yōu)化教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，拉近學(xué)生和英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高職業(yè)中專學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。二、教育培養(yǎng)目標(biāo)的改變隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，教育培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷變化。在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，職業(yè)中專主要重視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)接受能力，希望以此來(lái)培育社會(huì)所需要的人才。隨著我國(guó)教育機(jī)制的不斷改革，英語(yǔ)知識(shí)的種類逐漸廣泛，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了較大的變化，當(dāng)前，社會(huì)更需要綜合能力較強(qiáng)的人才，在此基礎(chǔ)上，職業(yè)中專也開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)。當(dāng)前，在數(shù)字化教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用下，職業(yè)中專英語(yǔ)教師的教育培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，他們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)掌握能力，還要不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念和方法，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的變化對(duì)于職業(yè)中專的學(xué)生而言，他們因?yàn)槌踔须A段的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，無(wú)法考入高中，只能進(jìn)入中專學(xué)習(xí)，因此，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生了“自暴自棄”的想法，認(rèn)為在中專學(xué)習(xí)毫無(wú)前途可言，這樣的想法也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和日后的發(fā)展。而在擁有先進(jìn)信息的當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)給人們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以也開(kāi)始立足互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化信息，突出自身教學(xué)設(shè)計(jì)者的角色，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。如：教師首先要了解職業(yè)中專學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特征，了解英語(yǔ)教學(xué)的原則與策略，然后針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富、有趣的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的變化過(guò)程中，教師也要扭轉(zhuǎn)中專學(xué)生的想法，讓他們了解到中專生也能有光明的未來(lái)，以此來(lái)更好的推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參加到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。四、教師教學(xué)技能的變化職業(yè)中專教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選擇不同的教學(xué)技能，在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂中，教師的教學(xué)技能主要包含了普通話、英語(yǔ)發(fā)音、英語(yǔ)語(yǔ)感和粉筆字等。而在數(shù)字化教學(xué)模式中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段的變革也對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)技能提出了更高的而要求，教師除了要不斷優(yōu)化、創(chuàng)新自身教學(xué)設(shè)計(jì)能力之外，還要從互聯(lián)網(wǎng)搭建的教學(xué)環(huán)境出發(fā)，要求教師收集、匯總、處理教學(xué)信息，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)及教學(xué)軟件的應(yīng)用能力。例如：在英語(yǔ)課堂中，教師除了要重視傳統(tǒng)的教學(xué)技能之外，還要積極參加校內(nèi)外的培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)自身對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用能力，同時(shí)，在課前、課中、課后利用互聯(lián)網(wǎng)搜集教學(xué)相關(guān)的資料信息，為學(xué)生營(yíng)造合理的教學(xué)氛圍，以此來(lái)提高教學(xué)效果。當(dāng)前，職業(yè)中專的英語(yǔ)教師開(kāi)始不斷摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)技能，在英語(yǔ)課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生拓展知識(shí)的獲取手段，同時(shí)，變成知識(shí)的引導(dǎo)者和構(gòu)建者，不斷優(yōu)化自身教學(xué)技能，最終引起英語(yǔ)教學(xué)模式的變革。五、教學(xué)理念的變化在信息技術(shù)背景下，學(xué)生開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)途徑收獲知識(shí)，開(kāi)拓思維，并提高自身信息處理能力和學(xué)習(xí)能力。在數(shù)字化教學(xué)活動(dòng)中，職業(yè)中專的英語(yǔ)教師也開(kāi)始從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，積極改變自身教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中實(shí)踐，最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與操作能力。另外，在數(shù)字化教學(xué)過(guò)程中，教師也要帶領(lǐng)學(xué)生脫離學(xué)校范圍，幫助學(xué)生構(gòu)建大教育的概念，例如：在職業(yè)中專的英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的英語(yǔ)知識(shí)，然后，將英語(yǔ)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有效結(jié)合，再以此創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，面前社會(huì)，讓學(xué)生利用已有的英語(yǔ)知識(shí)展開(kāi)溝通交流，并嘗試自己發(fā)現(xiàn)、思考并解決問(wèn)題，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)優(yōu)化、完善教師的教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平。結(jié)束語(yǔ)：總而言之，和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，教學(xué)數(shù)字化對(duì)