學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計評價,漢語詞語,本義是指評估價值,對人或事物所評定的價值。我愛網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計，的改進教學(xué)的功能”。基于這樣的認(rèn)識為此特制定本評價方案。一、評價的基本理念此次課程改革響亮地提出倡導(dǎo)發(fā)展性評價，突出評價促進發(fā)展的功能，保護學(xué)生的自尊心、自信心體現(xiàn)尊重與愛護、關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的進步與變化。二、評價原則1、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。2、恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，重點考查學(xué)生結(jié)合具體材料對所學(xué)內(nèi)容實際意義的理解，以理解能力與應(yīng)用能力評價為主。3、重視評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，及時對學(xué)生個人的創(chuàng)造性的方法加以反饋監(jiān)控和評價，從而使學(xué)生認(rèn)識到問題解決的性質(zhì)。4、評價主體和方式要多樣化，堅持教師評價學(xué)生、學(xué)生自評、同伴互評和家長評價相結(jié)合，并注意多種形式結(jié)合。5、評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)，促進學(xué)生進一步發(fā)展。6、堅持評價的開放性、突出發(fā)展、變化的過程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生積極主動的態(tài)度。三、評價內(nèi)容1、知識與技能的理解和掌握。2、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。3、學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程的變化和發(fā)展。四、評價方式1、封閉與開放式的統(tǒng)一（試卷與作業(yè)）。2、知識評價與能力評價的統(tǒng)一。3、結(jié)果評價與過程評價的統(tǒng)一。4、教師評價與學(xué)生自評、同伴互評、家長評價的統(tǒng)一。五、評價方式1、建立學(xué)生成長記錄袋。2、建立學(xué)生各科成績記錄。附：學(xué)科學(xué)習(xí)評價方案學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

本方案以學(xué)生個體為評價對像，以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展為目的。為規(guī)范辦學(xué)行為，推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)“人格、知識、技能、身心健康”全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，特制定本方案。一、課程評價的依據(jù)學(xué)科評價是以國家課程教育教學(xué)目標(biāo)及《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》和全省中小學(xué)素質(zhì)教育會議精神為依據(jù)。擬定本校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及辦學(xué)方向，依據(jù)目標(biāo)，制定本方案。二、課程評價的目的學(xué)業(yè)評價是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教育過程中所產(chǎn)生的思想、知識、技能、個性發(fā)展變化情況進行評估。學(xué)習(xí)評價是根據(jù)教學(xué)目展不可缺少的一環(huán)，是檢驗推行素質(zhì)教育成果的重要組成部分。三、課程評價的功能1、評價具有促進學(xué)校教學(xué)管理工作的功能，通過評價學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校管理者發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理工作中的不足或失誤，及時糾正教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的問題，做到有的放矢地改進教學(xué)管理工作。2、評價具有信息反饋的調(diào)節(jié)功能，教師根據(jù)評價信息可自我反思教學(xué)中存在的問題，調(diào)整和改進教學(xué)方法。3、評價具有激勵性和指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)某階段學(xué)習(xí)掌握情況，反思自己的學(xué)習(xí)方法和思維方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，糾正失誤，提高分析問題、解決問題的能力。4、為家庭教育提供信息。使家長了解學(xué)生在校全面發(fā)展情況，以利于學(xué)校、家庭和社會教育資源的統(tǒng)一，形成三位一體的教育模式。5、課程評價旨在構(gòu)建符合素質(zhì)教育的評價體系，充分發(fā)揮激勵、導(dǎo)向、診斷、矯正的功能。不組織參加縣市級及以上級師反饋，以便于反思、調(diào)整教學(xué)；不得以評價結(jié)果作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。四、學(xué)科課程評價指標(biāo)從學(xué)生全面發(fā)展的整體出發(fā)，推行素質(zhì)教育進展，強調(diào)過程評價，重視養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，評價指標(biāo)共為為六項。（一）思想品德水平①思想品德觀念熱愛祖國、熱愛人民、愛護國旗、國徽、會唱國歌；愛父母、愛老師、愛學(xué)校。有為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)的志向和決心。②《品德與社會》達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。2、思想品德行為①熱愛集體：關(guān)心集體、積極參加集體活動，經(jīng)常為集體做好事。團結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。②勤奮學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、主動，積極思考、大膽發(fā)言，敢于提問。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。③遵守紀(jì)律：遵守《小學(xué)生守則》和學(xué)校各項規(guī)章制度，遵守社會公共秩序。④文明禮貌：達(dá)到《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求。（二）知識能力水平1、知識技能基礎(chǔ)知識、基本技能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。2、基本能力①認(rèn)知能力：在掌握知識過程中，發(fā)展觀察能力、記憶能力、想象能力和思維創(chuàng)新能力。②自學(xué)能力：初步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③創(chuàng)造意識：在學(xué)習(xí)活動中，能獨立發(fā)表意見，提出個人的思想方法和獨特見解。④三——五年級英語達(dá)到課程目標(biāo)要求。（三）體質(zhì)健康水平1、形態(tài)和機能：體重、胸圍、身高、肺活量指數(shù)（肺活量/體重）等方面符合健康指標(biāo)。2、素質(zhì)：耐力、靈敏、速度、柔韌等素質(zhì)強。3、健康：有抵抗疾病的能力。4、體育知識、技能和習(xí)慣。達(dá)到體育課教學(xué)項目要求，有良好體育鍛煉習(xí)慣。5、衛(wèi)生習(xí)慣：講究個人衛(wèi)生，保持環(huán)境衛(wèi)生，注意用眼衛(wèi)生。（四）審美意識水平美、語言美和儀表美。2、審美能力：初步具有感受、欣賞自然美和藝術(shù)美的能力，具有分辨事物美丑的能力。（五）科學(xué)、信息與勞動技能水平1、勞動態(tài)度：熱愛勞動、參加力所能及的勞動，尊重人民的勞動成果，勤儉節(jié)約、愛護公共財物和公共設(shè)施。2、勞動習(xí)慣和技能：初步學(xué)會自己的事情自己做，參加力所能及的家務(wù)勞動。參加學(xué)校內(nèi)外的公益勞動。3、三——五年級信息技術(shù)水平達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。（六）個性發(fā)展1、興趣愛好：對學(xué)科、課外實踐活動和課外閱讀有深厚的興趣，愛好廣泛。2、意志性格：自我控制能力強，有積極進取和克服困難的精神，樂于發(fā)展個性特長。五、實施辦法實施本方案是以學(xué)生個體為評價對象，以評價目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。對學(xué)生學(xué)業(yè)成績實行日常評價、期中評價與期末評價相結(jié)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量作出綜合判斷。具體操作：1、思想品德考核對學(xué)生思想品德考核主要從三個方面進行：一是學(xué)生養(yǎng)成教育情況，即學(xué)生日常遵守《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為進行評價。學(xué)期結(jié)束對以上三項考核內(nèi)容綜合考核，生成對學(xué)生思想品德總評價，記入該生成長記錄袋。2、基礎(chǔ)知識、基本技能和認(rèn)知能力的評價①由任課教師在日常教育教學(xué)活動中，從以下幾個方面進行評價：一是課堂行為，即課堂紀(jì)律、聽講和發(fā)言、思維與動手用A、B、C、D四個等級作好記錄。3、體質(zhì)健康水平評價，由體育老師根據(jù)學(xué)生熱愛體育運動情況，兩操一課表現(xiàn)；衛(wèi)生保健人員，定期體檢等方式測定。按優(yōu)、良、一般、體質(zhì)較差四個等級給出真實評價，記入成長檔案。4、相關(guān)老師根據(jù)平時學(xué)生所掌握的樂理知識、完成的美術(shù)作品和日常動手能力等表現(xiàn)，以及參加各種活動所獲得的榮譽與獎勵情況進行評價，評價等級記入成長檔案。5、科學(xué)、信息與勞動技能水平。學(xué)生的觀察、核定、收集與處理信息能力的評價，由學(xué)生、家長、教師每學(xué)期共同進行一次評價，按等級記入檔案。6、個性發(fā)展評價，由班主任通過觀察、了解、問卷調(diào)查或根據(jù)學(xué)生獲得的榮譽成果等進行評價。用等級優(yōu)、良、中評定，且記入成長檔案中。根據(jù)以上各項評定結(jié)果對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價：主要描述學(xué)習(xí)成績（日常評價、期中、期末）；學(xué)習(xí)表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度、語言對學(xué)生進行綜合評價，寫出，填入學(xué)生成長檔案袋學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

本學(xué)期，在以往的評價基礎(chǔ)上，進一步完善了評價項目并在日常教學(xué)不斷提示學(xué)生，讓學(xué)生有更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度、知識技能等。有了良好的評價方式為導(dǎo)向，相信學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)能日益提升。一、小組評分（10分）由實驗組長組織小組成員進行評分，根據(jù)每一成員的課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)、小組合作、課后做衛(wèi)生的情況記載評分二、科