青年教師讀書(shū)心得體會(huì)范文(6篇)_第1頁(yè)
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第頁(yè)共頁(yè)青年老師讀書(shū)心得體會(huì)范文〔精選6篇〕青年老師讀書(shū)心得體會(huì)1這個(gè)月讀了《做最棒的老師》一書(shū),上面舉了很多教育故事,對(duì)我的啟發(fā)很大。這本書(shū)全方位地闡述了作為老師應(yīng)有的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及課堂教學(xué)的理念與理論。把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。作為老師要注意教育的方法,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)蠋煵蛔鹬貢r(shí),切忌簡(jiǎn)單,粗暴,沖動(dòng)的“熱處理”,而應(yīng)控制自己的言行,用愛(ài)心去感化他們,使他們主動(dòng)抑制錯(cuò)誤。這就需要向慈母一樣將愛(ài)播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還告訴我們:人際交往融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的?!耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”,“慈母”之外,還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸,推心置腹的和學(xué)生交談,成為學(xué)生的“摯友”??傊鳛橐幻美蠋煴仨氁远喾N角色出如今學(xué)生面前。做一名好老師,就應(yīng)該做一個(gè)勤于考慮的思想者、勇于創(chuàng)新的探究者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師,一定要“做有心人、做有益事、以寧?kù)o的心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”;要有理想、有思想、有激情、很認(rèn)真、多讀書(shū)、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主,在理論中不斷增長(zhǎng)才干,使自己盡快成為高素質(zhì)的老師,不僅是有學(xué)問(wèn)的人,而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習(xí),不斷自我更新的人,工作有情趣,生活有品味,做人上境界。美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)老師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)歷+反思。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀老師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)公式。作為一名老師,想要自我完善、不斷提升,就需要不斷反思。對(duì)自己的教學(xué)理論進(jìn)展理性考慮,只有在反思中總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)歷,才能不斷的改良、不斷的開(kāi)展;只有在反思中提煉出精華和真理,才能不斷地修煉自己、成為學(xué)生喜歡的好老師。教學(xué)反思是老師做的最多的也是最實(shí)在有效的反思活動(dòng)。翻開(kāi)雜志,翻開(kāi)網(wǎng)頁(yè),可以說(shuō)每一個(gè)優(yōu)秀的老師,成名的老師都有一個(gè)寫(xiě)教學(xué)反思的好習(xí)慣??梢哉f(shuō)教學(xué)反思是一個(gè)優(yōu)秀老師在成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們?cè)诮虒W(xué)中的正確的行為予以肯定,不斷的積累經(jīng)歷;另一方面又使我們自己找出在教學(xué)理論中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至相違犯的做法,進(jìn)展自我批評(píng)、自我改正、自我完善。教學(xué)反思使我們回絕平庸,使我們的教學(xué)經(jīng)歷得以升華,使我們吐故納新,每一天都是新的。在實(shí)際過(guò)程中,我們寫(xiě)反思都是在查找教學(xué)的缺乏之處,總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn),而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),肯定一節(jié)課的亮點(diǎn)上花的功夫相對(duì)少了一點(diǎn)。同時(shí),我們?cè)诜此紩r(shí),往往寫(xiě)的都是教學(xué)反思,而忽略了在教育學(xué)生的過(guò)程中的反思。所以,對(duì)于平日里與學(xué)生接觸時(shí)的一言一行,我們都要認(rèn)真地、耐心地反思,從中找到某種教育規(guī)律。再者,我們進(jìn)展教學(xué)反思往往僅僅滿足于獲得教學(xué)經(jīng)歷,而沒(méi)有對(duì)經(jīng)歷進(jìn)展深化的考慮。所以,雖然做了好多年老師,偶然也進(jìn)展過(guò)教學(xué)反思,但創(chuàng)新方面是少之又少。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“我建議每位老師都來(lái)寫(xiě)教育日記,教育日記是一筆宏大的財(cái)富。寫(xiě)教育日記讓老師終身受益?!苯逃S筆,不是為了晉升職稱而炮制的論文,也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)全紀(jì)錄,沒(méi)有居高臨下的霸氣,沒(méi)有正襟危坐的儼然,沒(méi)有煞有介事的虛假,沒(méi)有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個(gè)火花,可以是上課,也可以是聽(tīng)課,也可以是網(wǎng)上,雜志上看到后的靈感??傊?,急躁的心、僵硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,我會(huì)試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,用“學(xué)生的目光”對(duì)待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心,贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。教育是事業(yè),而老師是職業(yè)。我們從事的是老師這一職業(yè),擔(dān)負(fù)的卻是教育的`責(zé)任。師與生之間,維系在一起的是愛(ài),因此愛(ài)也就成為了教育永久的主題?!敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛(ài),我希望自己可以到達(dá)這個(gè)境界?!薄笆陿?shù)木,百年樹(shù)人”。我們既然選擇了老師這一職業(yè),從事著教育這一事業(yè),我們應(yīng)該用童心、愛(ài)心、恒心去撐起這一工作,就要努力成為一名優(yōu)秀的老師。青年老師讀書(shū)心得體會(huì)2歌德這樣說(shuō):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人對(duì)話?!弊罱艺J(rèn)真閱讀了安奈特·L·布魯肖的《給老師的條推薦》捧讀此書(shū),給我很多收獲,帶給我教學(xué)上許多推薦,在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,里面收入了個(gè)教育小故事,涉及教育的各個(gè)方面,有老師教育孩子的心得,有課堂上意外發(fā)生后的隨想,有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì),有關(guān)愛(ài)孩子的收獲……讀著書(shū)中的故事,我不由聯(lián)想到了自我,假如我遇到了類似的狀況,我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí),當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,靈敏的對(duì)付,還是會(huì)大發(fā)雷霆,以自我的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知,但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自我,漸漸融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。讀過(guò)此書(shū),我印象最深的是最后一章節(jié):不要放下任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí),我們也失敗了。”反省自我,我所教的班里差生較多,每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差,跟不上進(jìn)度,久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無(wú)視他們的存在,重者懲罰他們,此刻想來(lái)感到很慚愧,每個(gè)人都有自我的一技之長(zhǎng),都有自我的分工,自我的生存方式,何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為老師,不是只培養(yǎng)參天大樹(shù),而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè),就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛(ài)美術(shù),就讓他成為一名小畫(huà)家。那樣,我們才真正做到因材施教。青年老師讀書(shū)心得體會(huì)3我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū),深受啟發(fā),真是受益匪淺。只感覺(jué)自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)決和沉著。讀完此書(shū),如沐春風(fēng),豁然開(kāi)朗。做老師假設(shè)不學(xué)孔子乃是一種缺憾??鬃硬粌H僅是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家,而且是我國(guó)古代的教育家,曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)歷,構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的珍貴遺產(chǎn)??鬃拥慕逃枷敕浅V泛而全面:從教育理念到治學(xué)理念,從治學(xué)原那么到教學(xué)目的,從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,從老師修養(yǎng)到教育手段,構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完好的教育思想體系。這是我們教育工作者,在教育教學(xué)工作中,取之不盡、用之不竭的教育思想泉。透過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū),我覺(jué)得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣老實(shí)守信、以身作那么、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦,對(duì)待學(xué)生一視同仁,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重,因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視理論,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論潛力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,科學(xué)的思維方式,高尚的道德情操,安康的審美情趣和用心的人生態(tài)度,讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),使學(xué)生得到全面的開(kāi)展??傊?,孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的理論中,這是保證我們的教育,個(gè)性是教育安康、持續(xù)開(kāi)展的珍貴財(cái)富。青年老師讀書(shū)心得體會(huì)4學(xué)校為每位老師準(zhǔn)備了很多的新書(shū),讓我們利用暑期好好閱讀,我拿到的就有這本《致青年老師》。書(shū)中寫(xiě)了很多教育教學(xué)的常識(shí),作者在冷靜地辨析教育現(xiàn)象,把自己遇到過(guò)的很多有意思的問(wèn)題和大家分享,讓這些問(wèn)題引發(fā)我們對(duì)教育的關(guān)注和研究?!段沂莵?lái)欣賞同行的》,參加過(guò)很屢次聽(tīng)課,也聆聽(tīng)過(guò)很多專家的點(diǎn)評(píng),有時(shí)自己的困惑能從專家的點(diǎn)評(píng)中得到解惑,不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀點(diǎn),有的觀點(diǎn)可能和自己想的不謀而合,有的觀點(diǎn)以自己的程度還達(dá)不到理解的程度,這樣在他們的點(diǎn)評(píng)中能得到新的東西,用以指導(dǎo)以后的教學(xué)。而作者的觀點(diǎn)讓人覺(jué)得非常有道理,“既然是來(lái)學(xué)習(xí)的,那就把心態(tài)擺擺正。讓我們來(lái)欣賞每位上課的老師吧?!薄靶蕾p”這個(gè)詞非常喜歡,不管怎樣擺正自己的心態(tài),能從一課中有一收獲就可以了,有值得自己學(xué)習(xí)的地方固然非常好,每個(gè)人上課都有自己的特點(diǎn),我是來(lái)參觀的,是來(lái)欣賞別人的,可能這樣的心態(tài)下會(huì)淡定地對(duì)待,這樣也會(huì)減少上課老師的壓力?!墩n堂有你,更有學(xué)生》文中最后一段“假如上課可以不用課件,盡量不要用。老師在黑板上寫(xiě)字,是一種文化熏陶……”作為一名老師,在師范是必練的根本功就有粉筆字。記得我才進(jìn)師范時(shí),三字中從沒(méi)接觸過(guò)毛筆字,看到別人寫(xiě)的毛筆字特別是隸書(shū),真的很羨慕。輪到自己拿起毛筆,橫豎都不聽(tīng)話,寫(xiě)出來(lái)的甚至都看不出來(lái)是什么字,老師對(duì)我們這些沒(méi)練過(guò)字的學(xué)生說(shuō)的一招我如今還記得,就是用毛筆畫(huà)圈,一個(gè)接一個(gè),連著畫(huà),看線條的粗細(xì)是否能做到大體一樣。對(duì)一個(gè)不懂書(shū)法的人來(lái)說(shuō),我不知道這樣做的道理,但練著練著,再去寫(xiě)字,感覺(jué)有點(diǎn)能握住筆了,每個(gè)暑假,包括到如今我都有練字的習(xí)慣,毛筆字的練習(xí)影響了鋼筆字和粉筆字,所以我的三字寫(xiě)出來(lái)是差不多的,粉筆字更好一些。曾經(jīng)帶一屆學(xué)生帶了三年,而那時(shí)的學(xué)校沒(méi)有多媒體,有很多的小黑板,有卡片式的、轉(zhuǎn)動(dòng)的、整塊的〔有大小之分〕,每天下午都會(huì)為明天的課準(zhǔn)備小黑板,可能學(xué)生受我的影響,班上有一局部學(xué)生的字體越來(lái)越和我相似,這時(shí)我才看到小處對(duì)學(xué)生的影響。生而有涯,知識(shí)無(wú)限。能在精力充分的有限時(shí)間內(nèi)好好工作、讀書(shū),真的是非常幸福的。老師們,讓我們一起把老師做成播種幸福的職業(yè),愿我們共享生命與職業(yè)的歡欣和幸福!青年老師讀書(shū)心得體會(huì)5最近,有幸拜讀了吳非老師的《致青年老師》一書(shū)。以往,總是覺(jué)得這種教育理論方面的書(shū)籍太深?yuàn)W,看得很累但收獲甚少??墒牵_(kāi)《致青年老師》一書(shū),會(huì)發(fā)現(xiàn)它的目錄很新穎,都是一些拉家常的話,不禁讓我有興趣繼續(xù)深化閱讀。于是,一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例浮如今眼前,這些案例都是曾經(jīng)或者如今正發(fā)生在我身邊的。捧著這本書(shū),就好似在與一位資深的老老師促膝而談,讓我一下子就把整本書(shū)看完了。吳非老師主要通過(guò)“做個(gè)有胸襟的老師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識(shí)”、“不放棄理想”、“播下一粒仁慈的種子”這六個(gè)方面,結(jié)合自己的切身經(jīng)歷,闡述了青年老師應(yīng)該具備的理想和素養(yǎng)。作為一名踏上工作崗位不久的新老師,我邊讀邊對(duì)照自己的教育過(guò)程,反思自己的教育行為,發(fā)現(xiàn)和吳老師還是有很大的間隔。吳老師提出的觀點(diǎn),展示的事例,讓我牢牢記住在心間。讀了《就讓你的眼淚流出來(lái)》這篇文章,我不禁想起了高一時(shí)候的語(yǔ)文老師。他是一名大學(xué)剛剛畢業(yè)、長(zhǎng)相陽(yáng)光、性格溫順的男老師,他從不向同學(xué)們發(fā)脾氣,即便大家認(rèn)為他“好欺負(fù)”,在他課上行為放肆:有人吃東西,有人睡覺(jué),有人換座位,有人坐地上聽(tīng)課老師也從來(lái)不發(fā)脾氣,只是默默嘆氣。直到有一天,老師終于爆發(fā)了,他居然當(dāng)著全班同學(xué)的面流淚了,我們都震驚了,一位男老師居然會(huì)對(duì)著學(xué)生流淚。老師說(shuō),他把對(duì)我們的放縱當(dāng)成了放松,對(duì)我們很無(wú)奈。那天老師倒出了他的所想所思,后來(lái)我們的語(yǔ)文課堂煥然一新,再也不是從前的雜亂無(wú)章。這件事至今讓我記憶猶新,這不正是吳老師所說(shuō)的:不要在學(xué)生面前掩飾自己的情感,不要擔(dān)憂在學(xué)生面前流淚,假如這一切有利于他們?nèi)诵缘那逍?。倘假設(shè)你竭力掩飾,有可能會(huì)被學(xué)生誤認(rèn)作是冷漠,也有可能會(huì)讓敏感的學(xué)生也去學(xué)習(xí)抑制和忍受。把你的愛(ài),你的悲傷和絕望,甚至你的恨,都真實(shí)地袒露在學(xué)生面前吧!作為老師,我們還應(yīng)該珍視自己的專業(yè)。在我的身邊,很多老師都很珍視自己的專業(yè),他們從自己的學(xué)科中獲得教學(xué)的樂(lè)趣,也獲得生活的樂(lè)趣。因?yàn)槔蠋熯@份職業(yè)可以讓你的成就感得到充分的滿足。一個(gè)連自己的專業(yè)都不愛(ài)的老師是不可能成為優(yōu)秀的老師。優(yōu)秀的老師是一盞不滅的燈,而那“開(kāi)關(guān)”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他個(gè)人的修煉;假如他有“電”,或是不斷充電,他就能一直發(fā)光,一直照耀學(xué)生前面的道路。我們想要當(dāng)這盞不滅的燈,就要不斷學(xué)習(xí),不斷充電。過(guò)去,我們常說(shuō)要給學(xué)生一杯水,我們老師就要有一桶水。假如這是一桶幾十年不變的水,那必將是一桶死水。要讓學(xué)生得到一杯水,那必須是一桶常流常新的水。青年老師讀書(shū)心得體會(huì)6一本好書(shū)就如同一位摯友,和書(shū)交流就是同大師對(duì)話?!吨虑嗄昀蠋煛芬粫?shū),讓我受益很多,感觸頗深?!熬x一本好書(shū),點(diǎn)亮一盞心燈?!睍?shū)中平實(shí)淡雅的文字,真實(shí)的案例,非常貼近我們?nèi)缃竦墓ぷ骱蜕?,讀后讓我對(duì)自己的職業(yè),對(duì)自己的人生有了更深化的認(rèn)識(shí)。我邊讀邊反思自己的老師心態(tài)、教育行為,真是受益匪淺!書(shū)中吳非老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例,引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格人民老師。讀吳非老師的《致青年老師》,才真正懂得:教齡、資歷、經(jīng)歷,未必就意味著是個(gè)成熟、理性的老師!讀吳非老師的文章,給予我前所未有的震撼?!吨虑嗄昀蠋煛啡珪?shū)共分六輯“做個(gè)有胸襟的老師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識(shí)”、“不放棄理想”、“播下一粒仁慈的種子”……共計(jì)85篇文章。書(shū)中有這樣一段話:假如一個(gè)孩子生活在批評(píng)中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);假如一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)了自信;假如一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。老師的教育行為潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、甚至對(duì)人生的態(tài)度。因此,作為一名老師,首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生,以贊賞的目光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作為老師,我們不僅要當(dāng)好學(xué)生們的帶路人,還要擁有一個(gè)博大的胸懷。良師之心境,如海洋一般遼闊,如長(zhǎng)空一般高遠(yuǎn)。老師心胸博大,他的學(xué)生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的學(xué)科,就有可能成為樂(lè)園;他的學(xué)生,才會(huì)開(kāi)墾自己心靈。老師的一言一行都勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的一生。在教學(xué)中,我很容易“急”,有著恨鐵不成鋼的心態(tài),每上完一節(jié)課,都很希望所有的學(xué)生能承受我的觀念,都能獨(dú)立,正確的完成的作業(yè),但往往是事與愿違。于是我就會(huì)覺(jué)得是他們腦子不開(kāi)竅。如今想想,我真的是一廂情愿。就連我自己對(duì)任何事情也會(huì)有自己的思甚至需要一個(gè)更漫長(zhǎng)的過(guò)程,更何況是

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