識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)要求

１、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)〞、“復(fù)〞等１３個(gè)生字。

２、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

３、留心觀看四周事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

教學(xué)重難點(diǎn)

１、正確認(rèn)讀生字，書寫生字。

２、理解詞義，感受春天的秀麗。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)引入

“過(guò)年〞又叫“春節(jié)〞，由此你想到了什么呢？〔指名答〕春姑娘邁著輕快的腳步把春的訊息撒滿大地，讓我們一起走進(jìn)這秀麗的春天吧！

二、看圖識(shí)字讀詞

１、看圖說(shuō)話：

從這幅圖中你收到了哪些春的訊息？

〔指導(dǎo)用“春天來(lái)了，__________〞的句子表達(dá)〕

２、師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？借助拼音讀一讀。

３、看看藏在這些詞語(yǔ)里的生字有你會(huì)讀的嗎？

〔小老師教讀，集體跟讀，留意糾正字音〕

４、同桌溝通認(rèn)記生字的方法，再全班溝通。

〔復(fù)習(xí)歸納記字方法，如：形近字比較“萬(wàn)〞──“方〞，形聲字“歌〞，依據(jù)字形記憶“柳〞、“舞〞會(huì)意字“鳴〞等〕

５、抽讀生字并組詞。

６、自由讀詞，集體讀詞。

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞，體會(huì)詞義

１、“開(kāi)火車〞輪讀生字。

２、指名讀自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

３、小游戲：

我讀你做。

〔請(qǐng)生一人讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生用動(dòng)作或聲音來(lái)表示，如：百花齊放，師引導(dǎo)“假如每個(gè)人都是一朵花，那百花齊放的景象是怎樣的呢？〞〕

四、書寫生字

１、生觀看字形和結(jié)構(gòu)。

２、生口述筆畫筆順，師范寫。

３、生描紅并獨(dú)立書寫，同桌溝通。

五、擴(kuò)展訓(xùn)練

１、收集春天的圖片和詞語(yǔ)溝通。

２、你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？畫一畫你眼中的春天。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、知道教室是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，每一位同學(xué)都要愛(ài)惜自己的教案。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，并能嫻熟地朗讀，書寫。

2、了解我們學(xué)習(xí)的環(huán)境，并養(yǎng)成愛(ài)惜教室的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：生字，詞卡片，文中的實(shí)物或圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

我們天天坐在教室里，那么教室里有什么呢？

能說(shuō)說(shuō)嗎？〔有課桌、同學(xué)、黑板、椅子、講臺(tái)、窗戶等〕

二、識(shí)字。

1、學(xué)生環(huán)顧教室四周，看能不能說(shuō)出你身邊的事物名稱。

2、教師指實(shí)物，學(xué)生舉出相應(yīng)的詞卡，大聲讀生詞。

3、自學(xué)生詞，借助拼音把字音讀精確。

重點(diǎn)提示：“窗〞讀“〞而不是“〞平舌音。

“教〞“講〞“墻〞都是三拼音節(jié)。

“戶〞讀“〞，而不是讀“〞。

4、引導(dǎo)學(xué)生溝通識(shí)字途徑。

如“這個(gè)字你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)〞。

5、識(shí)字競(jìng)賽〔每小組推選一人參與競(jìng)賽〕。

讓學(xué)生評(píng)出優(yōu)勝者，老師予以表?yè)P(yáng)。

三、寫字。

指導(dǎo)寫“教〞、“板〞、“講〞三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“教〞字。

1、讓學(xué)生整體觀看，看清“教〞字冗雜的筆畫。〔左右結(jié)構(gòu)，共有11畫〕

2、教師范寫。

3、學(xué)生摹寫，體會(huì)要領(lǐng)。

4、教師小結(jié)。在寫字前觀看字型，再留意與所學(xué)的字進(jìn)行比較。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)語(yǔ)

1、復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫上節(jié)課所學(xué)的三個(gè)生字，對(duì)把握好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2、我們將上節(jié)課所學(xué)到的寫字方法應(yīng)用到本課中。

二、寫字。

1、指導(dǎo)書寫“臺(tái)〞，“桌〞，“椅〞“戶〞。

〔1〕出示生字卡，點(diǎn)名學(xué)生認(rèn)讀。

〔2〕學(xué)生整體觀看字型，引導(dǎo)學(xué)生在寫“臺(tái)〞字時(shí)要留意，“臺(tái)〞上面是撇折，不要寫成豎提或撇點(diǎn)。

“桌〞字中間是“日〞不是“目〞，上面不能寫成“十〞。

“椅子〞的“椅〞字右半邊上面是“橫，小撇再點(diǎn)〞，不要把“點(diǎn)〞寫成“捺〞。

〔3〕學(xué)生自己描寫、體會(huì)。

〔4〕穩(wěn)固。

找出文中有以上這些字的詞語(yǔ)，先在小組中朗讀，再在本子上寫一寫。

三、括句。

1、認(rèn)真觀看教室，你能說(shuō)出教室里有哪些特點(diǎn)嗎？

生：有很多課桌，并且擺得很整齊。

教室里特別光明，

同學(xué)們都坐在教室里仔細(xì)聽(tīng)講。

2、依據(jù)下面的句子，將你所說(shuō)的寫出來(lái)。

教室里的〔〕擺得整整齊齊。

教室里的〔〕擦得干潔凈凈。

教室里的〔〕坐得端端正正。

3、你還能說(shuō)出這樣的句子嗎？〔同學(xué)間溝通〕

四、總結(jié)。

我們坐在這樣的教室里，確實(shí)心情很舒服，學(xué)習(xí)開(kāi)心，那怎么才能將我們的教室布置得更好。

生：首先要講究衛(wèi)生，保持教室清潔。

辦好學(xué)習(xí)專欄。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能給漢字找到合適的偏旁，組成新字。

2、能用學(xué)過(guò)的歸類識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)新的字。

3、能正確選用數(shù)量詞。

4、能依據(jù)圖意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

5、能在描摹的基礎(chǔ)上，臨寫“叢〞、“些〞、“盒〞、“惑〞等四個(gè)字。

教學(xué)工具：

卡片、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

師：今日這節(jié)課我們進(jìn)行五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽，比一比，賽一賽，看看哪些小朋友在五項(xiàng)游戲活動(dòng)中都能得星。

出示課題：識(shí)字游戲4〔齊讀〕

說(shuō)明：識(shí)字游戲的內(nèi)容是由學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各類游戲組成的，為了符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)避開(kāi)在課堂上機(jī)械地一道道完成練習(xí)，因此，在本教案的設(shè)計(jì)中將這個(gè)識(shí)字游戲設(shè)計(jì)成一個(gè)“五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽〞，力圖將綜合練習(xí)的各題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的留意力。

二、給漢字找到合適的偏旁，組成新字。

1、出示圖畫漢字卡片，要求學(xué)生自讀，接著同桌互讀。

2、指名讀，齊讀。

師：下雨了，下雨了。字寶寶要被雨淋濕了，快送傘去。每個(gè)座位發(fā)三把傘，傘上寫著部首?！灿曜诸^、寶蓋頭、竹字頭〕

問(wèn)：他們分別是什么部首？指名回答。

師：這三把可是魔傘，撐對(duì)了才能給字寶寶擋風(fēng)遮雨。你能試試嗎？讓學(xué)生動(dòng)手操作，同桌溝通，全班溝通?！踩珜?duì)者擺上一顆星?！?/p>

板書新漢字：需、零、字、露、寶、筆、宵、等

3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

4、小結(jié)：這些字寶寶都是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)留意筆順規(guī)則，“雨〞作為部首字形上要發(fā)生一些改變。〔教師板書，學(xué)生書空。〕

說(shuō)明：為了讓學(xué)生清晰明晰地看清上下結(jié)構(gòu)漢字的筆順特點(diǎn)，教師的當(dāng)堂板書是十分必要，重要的。

三、讓學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)新字。

師：開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，這是誰(shuí)呀！出示：離、賓、留、嬰、旦、令

1、自讀，齊讀。

師：瞧！又來(lái)了很多新朋友，你有什么好方法認(rèn)識(shí)他們嗎？出示：籬、漓、濱、繽、櫻、纓、鸚、榴、溜、擔(dān)、但、膽、零、鈴、齡

2、認(rèn)真觀看，你發(fā)覺(jué)了什么？動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你有什么好方法記？

3、小組溝通?！步M內(nèi)競(jìng)賽，看看誰(shuí)記得最多最準(zhǔn)。評(píng)出優(yōu)勝者，得一顆星?！?/p>

4、優(yōu)勝者溝通好方法。

小結(jié)：有的字加上不同的偏旁部首組成新字后，字音不變，如：“離、籬、漓〞；“賓、濱、繽〞；“嬰、櫻、纓、鸚〞。

而有的字加上偏旁部首組成新字后，聲調(diào)不同，如：“留、榴、溜〞；“旦、擔(dān)、但、膽〞中的“膽〞，“擔(dān)〞的一字多音；

“令、零、鈴、齡〞的“令〞與另3個(gè)字的讀音就不同。

說(shuō)明：對(duì)于規(guī)律性的學(xué)問(wèn)應(yīng)放手讓學(xué)生自己去觀看，依據(jù)規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生記憶漢字，著眼于學(xué)生能力的培育。

四、找出哪兩張卡片可成為好朋友，用相同的顏色涂一涂。

師：圓圓小朋友今日也來(lái)了，她要告知我們什么呢？〔多媒體出示圓圓的話〕自讀圓圓的話，想一想，圓圓發(fā)覺(jué)了什么？

1、指名回答。

師：啊，方方小朋友也發(fā)覺(jué)了，你們通過(guò)觀看也肯定有所發(fā)覺(jué)。請(qǐng)你們用直線在書上連一連，再學(xué)著圓圓的樣子用“我發(fā)覺(jué)了什么〞說(shuō)一說(shuō)。

2、同桌溝通，說(shuō)說(shuō)。

3、全班溝通，評(píng)議?！舱f(shuō)得好的學(xué)生獲一顆星〕

4、拓展：平常你在生活中也肯定發(fā)覺(jué)過(guò)這種現(xiàn)象吧，請(qǐng)例舉幾個(gè)。

小結(jié)：有的答案是不唯一的，如可以是：“一包菜子、一粒種子、一擔(dān)白菜、一棵草〞，也可以是“一包種子、一粒菜子、一擔(dān)草、一棵白菜〞。

有的答案是唯一的，如“一片葉子、一條魚、一束花、一桶水〞。

五、先看懂圖意，再說(shuō)一說(shuō)。

師：瞧！誰(shuí)飛來(lái)了？〔多媒體出示鸚鵡〕八哥特殊喜愛(ài)學(xué)人說(shuō)話，可是卻說(shuō)錯(cuò)了，鬧了好多笑話，是怎么一回事呢？出示插圖句子

1、自讀八哥說(shuō)的話，想一想，它說(shuō)錯(cuò)在哪里？幫幫它，該怎么說(shuō)？

2、小組溝通，全班溝通，評(píng)議?！菜姆鶊D都說(shuō)得恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生得一顆星〕

第一幅圖：讓學(xué)生懂得人是比“高〞和“矮〞，物體比“長(zhǎng)〞和“短〞。

第二幅圖：依據(jù)圖意，應(yīng)當(dāng)是“春天到了，大地一片翠綠〞。

第三幅圖：懂得語(yǔ)言表達(dá)要恰當(dāng)?？吹絼e人摔交不應(yīng)當(dāng)“高興地說(shuō)〞。

第四幅圖：進(jìn)行開(kāi)放性商量，答案不唯一。對(duì)狐貍的評(píng)價(jià)可以從反面也可以從正面。

六、寫字。

1、認(rèn)真觀看，這些字寶寶有什么共同點(diǎn)？〔上下結(jié)構(gòu)〕

2、上下結(jié)構(gòu)的字寶寶在書寫筆順上留意些什么？〔從上到下〕

3、師范寫，學(xué)生描摹，再臨寫，留意上下結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置?！矌煼秾懀瑢W(xué)生觀看上下兩部分在田字格里的位置；〕

如：“叢〞、“些〞書寫時(shí)上半部分在田字格中占的相對(duì)位置較多；“盒〞、“惑〞上下兩部分筆畫較多，但上半部分還是要寫到橫中線以下。

3、反饋溝通，評(píng)出優(yōu)秀者，獎(jiǎng)一顆星。

七、五星獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“學(xué)〞

2、正確、流暢地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)習(xí)生活的本事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本事，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

一、巧用謎語(yǔ)，引出新課。

1、教師：老師知道小朋友們都特別喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，猜出謎語(yǔ)的小朋友最聰慧。今日，我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：

“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子。〞(鴨子)

“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。〞(老鷹)

2、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出小鴨會(huì)游泳和老鷹會(huì)翱翔的生活習(xí)性。

3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會(huì)游泳，老鷹為什么會(huì)翱翔〞上來(lái)，引出課文：小鴨子會(huì)游泳和老鷹會(huì)翱翔是生來(lái)就會(huì)，還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步漸漸地走出來(lái)的呢？(讓學(xué)生商量)好，今日老師就要講一個(gè)故事，叫做《自己去吧》。(板書課題)聽(tīng)完故事，我們就知道了。

二、借說(shuō)“故事〞，巧講課文。

(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、范讀課文，把課文以一個(gè)故事的形式講出來(lái)。

2、了解生字：大家想不想把這個(gè)故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽(tīng)呢？好，教師就來(lái)教大家講這個(gè)故事。

(1)學(xué)生初讀課文，圈出生字多認(rèn)幾遍。

(2)老師出示生字卡片，指名認(rèn)讀、正音。

(3)抽卡片認(rèn)讀生字。

(二)學(xué)習(xí)課文第一段。

1、出示投影片，教學(xué)看圖：小朋友們請(qǐng)看，圖上畫著兩只鴨子，一只是小鴨子，另一只是鴨媽媽，它們都張著嘴巴在說(shuō)什么呢？好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、找出鴨子說(shuō)的話，思索：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨子的話？自己練讀，同桌相互評(píng)議，然后指名讀，教師教讀。

3、聽(tīng)了小鴨子說(shuō)的話，媽媽又是怎樣說(shuō)的呢？

4、出示詞語(yǔ)“自己〞，讀一讀，然后分小組商量：鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳？

5、小鴨子學(xué)會(huì)游泳了嗎？齊讀最終一句。思索：小鴨子為什么要學(xué)習(xí)游泳呢？

6、分角色練讀，教師板書，留意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，想一想自己在向媽媽提出某種要求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣，讀后評(píng)議。

7、在教師提示下，讓學(xué)生試背第一段。

(三)學(xué)習(xí)課文第二段。

1、看圖、思索：圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？老鷹蹲在石頭上，而小鷹卻在飛，想不想知道他去干什么了？

2、讓學(xué)生自學(xué)第二段，然后指名讀、教讀、齊讀。

3、本段小結(jié)：小鷹在聽(tīng)了媽媽的話之后，就沒(méi)讓媽媽帶他去，而是特別英勇地自己去試一試，結(jié)果小鷹真的學(xué)會(huì)了翱翔。

4、分角色練讀，留意語(yǔ)氣，然后再朗讀。老師板書。

5、在教師提示下，讓學(xué)生試背第二段。

第二課時(shí)

一、有感情的朗讀全文。

二、識(shí)記生字，先讓學(xué)生觀看字形，然后一起評(píng)字、組詞，讓學(xué)生口述筆畫、筆順。

隨著生字“學(xué)〞和“風(fēng)〞的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)字頭〞和“風(fēng)字框〞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。

4、留意“己〞字第三筆不出頭，“風(fēng)〞第二筆是橫折彎勾?！叭エ?、“會(huì)〞、“學(xué)〞用已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫和偏旁識(shí)記。

三、復(fù)習(xí)檢查，表演課文。

1、檢查要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。

2、表演“故事〞。

四、總結(jié)全文，實(shí)踐導(dǎo)行。

小鴨和小鷹通過(guò)自己英勇的嘗試，分別學(xué)會(huì)了游泳和翱翔。那么，是不是我們也應(yīng)當(dāng)自己學(xué)會(huì)做一此些什么呢？比方：書包自己背，文具自己收，自己的房間自己整理等。

五、學(xué)會(huì)“故事〞，回家講演。

讓學(xué)生把這個(gè)故事講給其他小朋友和父母聽(tīng)。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)5

春天是一幅七彩的畫，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。一提起春天，我們就會(huì)聯(lián)想起很多優(yōu)美的字眼和詩(shī)句。

本組教材是依據(jù)多彩的春天來(lái)編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)部門春天的詞語(yǔ)，課文寫的是春天的景、春天的事，口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要表達(dá)教材的整體性，留意前后聯(lián)系。

本組教材一開(kāi)始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去觀賞，用耳去傾聽(tīng)，用新去感悟春天。在識(shí)字部分，提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)部門春天的資料；在語(yǔ)文園地里提供了戰(zhàn)士和溝通的舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)園觀看，擅長(zhǎng)觀賞，勤于動(dòng)手動(dòng)腳，擅長(zhǎng)表現(xiàn)。

老師們?cè)诶斫獗緞t教材時(shí)，可依據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過(guò)程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)覺(jué)。

識(shí)字1

〔1課時(shí)〕

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美妙。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的寵愛(ài)之情，產(chǎn)生查找春天的想法。

重點(diǎn)：識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、今日，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，情愿和他叫朋友的同學(xué)熱情的喊喊他吧！〔出示燕子圖〕

2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

3、你們情愿接受他的邀請(qǐng)嗎？那我們就一起走進(jìn)秀麗的春天吧。

二、初讀韻文，識(shí)字寫字。

1、觀賞春景圖，練習(xí)說(shuō)話。

觀看圖畫，你觀察了什么？用最秀麗的語(yǔ)言說(shuō)給小燕子聽(tīng)吧，他會(huì)把最秀麗的花送給你?！仓该f(shuō)，將花送給學(xué)生〕

2、初讀韻文，識(shí)字寫字。

小朋友說(shuō)的真美，想知道燕子是怎么說(shuō)的嗎？〔自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字就多讀幾遍〕

生字大考驗(yàn)。〔說(shuō)說(shuō)怎樣記憶字；書寫指導(dǎo)〕

三、理解韻文，領(lǐng)會(huì)春天

進(jìn)入朗讀大擂臺(tái)〕

1、分組合作朗讀，要求：團(tuán)結(jié)互助、相互提示，共同努力。

2、以小組為單位進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。

〔小組賽讀時(shí)，老師也參與其中與學(xué)生共同競(jìng)賽，共同評(píng)議，并響應(yīng)指導(dǎo)〕

3、給最正確合作小組送上禮物。

4、看圖引導(dǎo)背誦。〔指名背，全班齊誦課文〕

四、作業(yè)：

去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教材分析

“識(shí)字3〞是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采納多種方法識(shí)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“霧、霜〞等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)〞等6個(gè)字。2．正確、流暢地朗讀課文。3．有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“秀、和〞兩個(gè)字。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

歸類識(shí)字“雨字頭〞的含義。

五、學(xué)習(xí)流程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、我們生活在秀麗的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，我們都要愛(ài)它！下面讓我們一起來(lái)觀賞秀麗的大自然吧。瞧！〔展示圖片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片〕師：我們的家美嗎？生：太美了。

2、每張圖片上都有相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生美美地把每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍〔學(xué)生邊讀詞語(yǔ)邊觀看圖片〕。師：說(shuō)說(shuō)看，你們看到了什么？生回答。引導(dǎo)學(xué)生觀看說(shuō)說(shuō)畫面的景色。

過(guò)渡：大自然是我們秀麗的家，在這個(gè)家園里有秀麗的自然景色、各種花草樹(shù)木和可愛(ài)的小動(dòng)物們，我們都特別寵愛(ài)她。一位作家把這些秀麗的景色寫成了對(duì)子歌，板書：對(duì)子歌就在識(shí)字3里?！矌煱鍟n題，生伸出右手食指跟老師一起書寫課題；齊讀一遍課題?！?/p>

(二)、初讀課文，識(shí)記生字

1、師：你們想讀對(duì)子歌嗎？生：想！師：好！我們做好讀書的預(yù)備，讀之前老師有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)們：讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？生：遇到不認(rèn)識(shí)的字動(dòng)手畫一畫，或請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以問(wèn)你的小伙伴或老師。遇到本課的生字寶寶多拼讀幾遍，好啦！快快開(kāi)始吧！讀完的同學(xué)抱臂坐直！

2、同學(xué)們讀得可真投入?。∪缃裨~語(yǔ)寶寶從課文里跳出來(lái)，要和我們打招呼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？全班齊讀大屏幕上的詞語(yǔ)，然后男女賽讀，爭(zhēng)奪老師的大拇指，做小大聲的游戲。

3、師：詞語(yǔ)寶寶大家會(huì)讀了，那變成生字寶寶還會(huì)嗎？生：會(huì)。生齊讀〔拼讀生字〕。師：同學(xué)們讀得太棒了，老師知道難不倒你們，因?yàn)橛衅匆舻膸兔?，那把拼音丟掉還會(huì)嗎？誰(shuí)情愿當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀〔每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍〕。

4、下面到我們的找朋友環(huán)節(jié)，師：你想要幫誰(shuí)找朋友？生回答。

5、師：剛剛同學(xué)們把生字讀得這么好，誰(shuí)能給大家共享你是用什么方法記住生字寶寶的？

生：a、熟字加一加:雨+相=霜、木+子=李、禾+乃=秀、王+白+石=碧；b、熟字換一換：楊——場(chǎng)——湯；c、比一比：千——干；d、減一減：多—夕=夕

師：你們發(fā)覺(jué)了嗎？有一些樣子長(zhǎng)得很象的生字寶寶是誰(shuí)呢？

生：蜂—蝶，因?yàn)槎加邢x(chóng)字旁，與昆蟲(chóng)有關(guān)；霧—霞—霜，因?yàn)槎加杏曜诸^，與雨水有關(guān)；李—楊都有木字旁，與樹(shù)木有關(guān)。

6、穩(wěn)固字詞：摘星星、摘蘋果(三)圖文結(jié)合，朗讀感悟

1、生字寶寶很淘氣，生字寶寶又藏到課文里了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？抓緊讀讀課文〔自由讀〕。師：課文有幾個(gè)小節(jié)？生：3個(gè)。

2、課件出示第一小節(jié)：〔1〕指名朗讀第一小節(jié)。

〔2〕說(shuō)說(shuō)從這一小節(jié)中你知道了哪些自然景象？

學(xué)生溝通：云、霧、雪、霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽(yáng)。說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)以上哪些景象，簡(jiǎn)潔描述。

(3)多媒體課件出示相應(yīng)4幅圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)。(4)去掉“對(duì)〞字，讀一讀“和風(fēng)細(xì)雨〞這個(gè)成語(yǔ)。(5)全班齊讀第一小節(jié)，留意不要拖音。

2、課件出示第二小節(jié)：

〔1〕全班齊讀第二小節(jié)。〔多媒體展示〕〔2〕說(shuō)一說(shuō)你從這個(gè)小節(jié)中能讀出哪些景物？

學(xué)生溝通：花、草、蝶、蜂、藍(lán)天、碧野?！?〕多媒體課件出示相應(yīng)4幅圖片。

(4)藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉“對(duì)〞字讀什么？生：藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅。

〔3〕指名讀第二小節(jié)。

3、課件出示第三小節(jié)：〔1〕女生齊讀，男生聽(tīng)；〔2〕說(shuō)一說(shuō)你從這個(gè)小節(jié)中能讀出哪些景物？

學(xué)生溝通：桃樹(shù)、李樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)、山水、鳥(niǎo)叫、花香。(3)多媒體課件出示相應(yīng)四幅圖片。

〔4〕山清對(duì)水秀〞、“鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香〞去掉“對(duì)〞字再讀。你發(fā)覺(jué)了什么？

〔5〕全班齊讀。

(四)朗讀課文、練習(xí)背誦

1、老師和大家對(duì)著讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。(讀完一遍后，再交換讀。)

2、學(xué)生分3大組拍手讀。

3、學(xué)生練習(xí)背誦。

〔五〕回來(lái)整體，指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)書寫和、秀兩個(gè)字(1)先觀看間架結(jié)構(gòu)和偏旁，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？〔和：左右結(jié)構(gòu)禾字旁的第四筆是點(diǎn)，不是捺，而秀：上下結(jié)構(gòu)禾字頭，要寫的扁一些，上撇是平撇不能寫成斜撇，豎要寫短，給下面的“乃〞留下空間，撇捺要伸展。(2)師范寫，生書空；

(3)組兩個(gè)詞語(yǔ)；〔和好、和平〕〔優(yōu)秀、秀氣〕(4)生描紅臨寫，寫得好的教師蓋小印章。

〔六〕結(jié)束

讓我們讀著對(duì)字歌結(jié)束今日的課程。

黑對(duì)〔白〕，里對(duì)〔外〕。高對(duì)〔低〕，粗對(duì)〔細(xì)〕。

遠(yuǎn)對(duì)〔近〕，古對(duì)〔今〕。明對(duì)〔暗〕，早對(duì)〔晚〕。有對(duì)〔無(wú)〕，出對(duì)〔入〕。前對(duì)〔后〕，左對(duì)〔右〕。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字3

對(duì)子歌和秀〔指導(dǎo)書寫〕

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材分析：

本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是我們中華民族語(yǔ)言寶庫(kù)中的一顆珍寶，許多諺語(yǔ)都給人以深刻的啟示。諺語(yǔ)大都通俗易懂，簡(jiǎn)潔易記。本課中出現(xiàn)的五條諺語(yǔ)內(nèi)容淺顯易懂，對(duì)于當(dāng)今的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，有著很深的教育意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確流暢地朗讀諺語(yǔ)。

3、培育學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字

教學(xué)難點(diǎn)：

理解諺語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

(拿出一根小木棒)同學(xué)們，你們看這是什么?你能把它折斷嗎?(學(xué)生來(lái)折)

(拿出一把小木棒)如今，你再試試，(學(xué)生來(lái)折，多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)試)你們知道為什么折不斷嗎?這就叫——團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。今日，我們就來(lái)學(xué)一組關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)，同學(xué)們打開(kāi)書，翻到識(shí)字五。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由朗讀課文

要求：大聲、精確

2、檢查朗讀

3、齊讀。

4、理解諺語(yǔ)意思

(1)通過(guò)朗讀，你從中發(fā)覺(jué)了什么?

(2)自讀思索，視理解狀況可以組織學(xué)生分組商量。

(3)選擇自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。

三、趣味識(shí)字

1、同桌之間讀諺語(yǔ)，認(rèn)生字，相互溝通識(shí)字方法。

2、班內(nèi)溝通。

例如：搓：做動(dòng)作理解字義。猜謎語(yǔ)識(shí)記字形。

斤、近、折：比較識(shí)記。

3、、開(kāi)火車檢查識(shí)字狀況。

四、識(shí)字、指導(dǎo)寫字

1、小組內(nèi)學(xué)生字，溝通記憶方法。

2、班內(nèi)溝通

3、趣味游戲，檢查識(shí)字狀況。

猜字謎：如一名工人用手捻羊毛(搓)門口一根長(zhǎng)電線(繩)

拆字組字游戲

給生字找朋友(組詞)

3、讀詞并釋義。

4、指導(dǎo)書寫。

(1)觀看生字在田字格中的位置。

(2)范寫

(3)描紅

(4)仿寫

(5)自我評(píng)價(jià)

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教材理解】

一幅自選商場(chǎng)的插圖，排列一些商品的名稱還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文，組成了本課識(shí)字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了，插圖展示的是商場(chǎng)的一角，詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類商品，短文介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】

不斷的創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，能夠有效的去利用學(xué)生的群體認(rèn)知差異，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓舞學(xué)生自主識(shí)字，建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并使小組合作貫穿始終。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“女〞。

２、觀看自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

３、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：女字旁和竹字頭

【教學(xué)方法】

小組合作競(jìng)賽法

【教學(xué)組織形式】

４人組３組，６人組１組，每組設(shè)組長(zhǎng)１名

【教學(xué)預(yù)備】

實(shí)物卡片、字詞卡片、小紅旗、多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

第一教時(shí)

一、設(shè)情境，談話導(dǎo)入

１、出示自選商場(chǎng)圖片，問(wèn)：這是什么地方？

２、師扮記者，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場(chǎng)的感受。

３、過(guò)渡：是??！自選商場(chǎng)里的商品真多，在自選商場(chǎng)里購(gòu)物又方便，那你認(rèn)識(shí)了哪些商品呢？請(qǐng)同桌相互溝通一下好吧？

４、代表上臺(tái)匯報(bào)。

５、過(guò)渡：大家在自選商場(chǎng)認(rèn)識(shí)了那么多商品，老師在自選商場(chǎng)也買了一些東西，想和大家溝通，好不好？

二、認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、句子

１、出示幾種商品詞語(yǔ)〔帶拼音〕溝通識(shí)字的方法?！仓该?/p>

２、去掉拼音讀詞語(yǔ)?！查_(kāi)火車讀〕

３、過(guò)渡：你們瞧,超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來(lái)不及粘貼,麻煩你們臨時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一起來(lái)“貼商標(biāo)〞。──做給商品貼標(biāo)簽的游戲?！残〗M分工合作完成、帶讀〕

４、過(guò)渡：今日有一位小朋友第一次跟著媽媽來(lái)到自選商場(chǎng)購(gòu)物，他有什么感受呢？讓我們一起來(lái)看看：導(dǎo)入句子學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。──自選商場(chǎng)里的東西真多。

指導(dǎo)朗讀?！病皷|西真多〞用驚喜的語(yǔ)氣〕

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“東西〞?！仓笇?dǎo)輕聲讀音〕

５、過(guò)渡：是呀!這么多的東西,該怎么擺設(shè)呢?可難壞了商場(chǎng)的小管理員們,假如說(shuō)你是商場(chǎng)的小管理員你會(huì)怎么放呢?為什么？──給商品分類〔小組合作完成、匯報(bào)〕

６、學(xué)習(xí)句子：在自選商場(chǎng)商買東西真方便．

指導(dǎo)朗讀?！病罢娣奖悒曈皿@喜的語(yǔ)氣〕

理解詞語(yǔ)“方便〞。

三、識(shí)記生字

１、復(fù)習(xí)穩(wěn)固１0個(gè)生字的讀音?！沧宰x──男女朗讀競(jìng)賽〕

２、記憶字形?！仓攸c(diǎn):“奶〞字形──同偏旁字──說(shuō)詞語(yǔ)〕

３、選字組詞、說(shuō)句子。

４、做登山奪紅旗游戲。

５、讀課文、

四、拓展活動(dòng)

學(xué)生把自己收集的商品名稱宣揚(yáng)報(bào)讀給身邊的老師聽(tīng)。

五、教學(xué)反思

教學(xué)基本能夠以小組合作探究為教法逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但在句子及課文的朗讀中形式應(yīng)突出多樣化，充分表達(dá)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按“掃、拜、墓〞的筆順書空。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示第三幅圖，觀看說(shuō)話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜愛(ài)賽龍舟，還喜愛(ài)吃什么?[相機(jī)出示詞卡:粽子]

(3)端午節(jié)還有什么風(fēng)俗?

2、出示第四幅圖，觀看說(shuō)話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡:中秋]教師介紹中秋節(jié)。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示

詞卡:月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫團(tuán)聚。[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)聚]

(4)中秋節(jié)還有什么風(fēng)俗?

(5)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。指名認(rèn)讀、正音。

如:粽子、月餅中的后一個(gè)字讀輕聲。

3、小結(jié):剛剛我們學(xué)了兩組詞語(yǔ)，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)聚，吃月餅)

三、指導(dǎo)讀韻文

多種形式練讀，讀出節(jié)日的快樂(lè)。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、拓展延長(zhǎng)

1、你還知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?

五、指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果

1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住團(tuán)、圓、餅、端這4個(gè)生字的。

2.教師范寫生字。

3.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

4.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

5.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

6.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫詞語(yǔ)。

7.聽(tīng)寫詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，準(zhǔn)時(shí)反饋。

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。

完成《補(bǔ)充》剩余

說(shuō)給父母聽(tīng):我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)10

第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，能按筆順描紅。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．看圖提問(wèn)，圖上畫的是什么地方呀？

2．你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀？今日我們就一塊去大海邊領(lǐng)會(huì)一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話

1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么？〔相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫〕

沙灘：

貝殼：

腳丫：

2．那么在海面上又有些什么呢？〔相機(jī)出示字卡：海鷗、花〕遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正漸漸地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。〔出示字卡：海風(fēng)〕

3．你覺(jué)得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

2．指名讀，正音。

3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字和新詞。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)〞、“浪〞。

3．學(xué)生根據(jù)筆順提示在課本上描紅。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的秀麗富裕。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。

教具：錄音機(jī)生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)、穩(wěn)固舊知

1．聽(tīng)寫生字：沙、風(fēng)。

2．用“風(fēng)、沙、貝、浪〞口頭組詞。

二、繼續(xù)看圖學(xué)文

1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？〔相機(jī)出示字卡：珠寶、海帶、魚蝦〕

2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？

3．大海是這么的富裕，漁民是那樣的高興，在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。

4．當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，漁船停靠在港灣，天空出現(xiàn)了什么？〔相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞〕

5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說(shuō)？

6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

三、誦讀韻文

1．指名讀韻文，體會(huì)大海的秀麗和富裕。

2．自由練習(xí)背誦。

3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字詞。

2．學(xué)寫“漁〞。

⑴認(rèn)讀，按筆順提示說(shuō)筆順。

⑵學(xué)生描紅，留意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3．學(xué)寫“晚〞。

⑴認(rèn)讀，記憶字形。

⑵教師范寫右邊的“免〞。

⑶學(xué)生描紅。

板書：風(fēng)、沙、貝、浪

教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“棋、彈〞等１１個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲〞等８?jìng)€(gè)字。

２、正確、流暢地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

３、留心觀看校內(nèi)生活，體驗(yàn)校內(nèi)生活的多彩與樂(lè)趣。

【課前預(yù)備】

１、物投影儀。

２、展示校內(nèi)生活的課件。

３、輕音樂(lè)磁帶。

４、生字、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、看圖引入

１、展示學(xué)校生活的圖片〔可做成課件〕，學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。

２、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

二、學(xué)習(xí)生字

１、借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。

２、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽(tīng)，互相正音。

３、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴〞〔前鼻音〕和多音字“模〞。

４、搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？〔出示沒(méi)有拼音的生字卡片〕

５、學(xué)生在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上咱由溝通識(shí)字閱歷，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲〞字用“加一加〞的方法或者熟字“雞〞換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特殊留意“琴〞字的下面是“今〞，不是“令〞。

三、看圖讀詞

１、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到？再讀一讀?！搽y點(diǎn)：“觀天氣〞，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀看百葉箱中的溫度表?！?/p>

２、哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。

３、再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜愛(ài)讀哪一行就讀哪一行。

四、指導(dǎo)書寫

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼〞四個(gè)字。

１、學(xué)生先觀看田字格中的范字，然后描紅。

２、教師范寫，學(xué)生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又〞的捺變點(diǎn)。

棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其〞，中間是兩橫。

鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

３、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

１、自己讀詞語(yǔ)，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。

２、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。

３、同桌相互讀生字，相互檢查。

４、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字狀況，開(kāi)火車讀。

二、誦讀詞語(yǔ)

１、老師配樂(lè)范讀。

２、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀：

老師提示：

⑴要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。

⑵要讀出詞語(yǔ)的韻律。

３、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)：

指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最終齊讀。

主讀后面三行詞語(yǔ)。

⑴學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。

⑵指名讀。喜愛(ài)讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜愛(ài)這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓舞學(xué)生獨(dú)特化的思維和語(yǔ)言。

⑶男女生競(jìng)賽讀。

４、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)〞：

⑴學(xué)生觀看范字，描紅。

⑵教師范寫，學(xué)生臨寫。

重點(diǎn)提示：

觀：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊“又〞字捺變點(diǎn)，右邊“見(jiàn)〞字的撇不宜長(zhǎng)，豎彎鉤要伸展。彈：左窄右寬，左右長(zhǎng)短基本相等。

琴：上邊的兩個(gè)“王〞字要寫扁一些，中間的撇、捺要伸展。

養(yǎng)：中間的“豎撇〞要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王〞，下面寫成“介〞。

⑶學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴相互觀賞別人寫的字，提出改良建議。

三、讀讀說(shuō)說(shuō)

學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)〞，理解題目的意思，再來(lái)個(gè)“生字開(kāi)花〞。比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得多，從中理解字的意思并積累詞語(yǔ)。

四、拓展活動(dòng)

學(xué)校還有哪些好玩的活動(dòng)？把自己知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)12

教材分析：

《識(shí)字7》是人教版課標(biāo)試驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇韻文識(shí)字課文。它以拍手歌的形式，為小朋友們描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑、富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子們從誦讀拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到──地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存。

學(xué)情分析：

作為二年級(jí)的孩子，在識(shí)字方面，他們能比較嫻熟地依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)方法：

低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，輔以課件、圖片、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑好玩的識(shí)字環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中識(shí)字，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂中通過(guò)誦讀，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感積淀，讓學(xué)生感悟人與動(dòng)物的互相依存，讓學(xué)生有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意愿。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用多種方法認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉〞等10個(gè)字。了解“翱翔〞、“雁群會(huì)寫字〞、“唱不休〞、“玩耍〞等詞語(yǔ)的含義。

2、正確規(guī)范地書寫“物〞、“保〞、“護(hù)〞3個(gè)漢字。

3、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

4、有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。正確規(guī)范書寫3個(gè)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

誦讀拍手歌的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意愿。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“動(dòng)物〞、“愛(ài)護(hù)〞兩個(gè)詞

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？〔去過(guò)〕

2、你最喜愛(ài)什么動(dòng)物呢？為什么喜愛(ài)？〔生答〕

3、讀準(zhǔn)“動(dòng)物〞這個(gè)詞。

4、寫“物〞字。

①觀看“物〞字，要留意哪些地方。

②師范寫，學(xué)生書空。

5、對(duì)待這些可愛(ài)、活潑的動(dòng)物，我們需要怎樣做?。俊渤鍪緋pt：愛(ài)護(hù)〕

來(lái)我們讀兩遍。

6、怎樣才能寫好這兩個(gè)字呢？指導(dǎo)書寫“愛(ài)護(hù)〞。

【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生感興趣的話題奇妙地引出生字詞“動(dòng)物〞和“愛(ài)護(hù)〞。學(xué)生認(rèn)清了字形，也明白了字意，既凸顯了識(shí)字課的特點(diǎn)，又為下面理解“愛(ài)護(hù)動(dòng)物〞作好鋪墊?！?/p>

二、初讀感知《拍手歌》

1、今日，我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》，講的就是關(guān)于愛(ài)護(hù)動(dòng)物的事?！昌R讀課題〕

2、請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就借助課文下面的拼音多讀幾遍。開(kāi)始吧！〔出示ppt，學(xué)生自由朗讀課文，教師巡察〕

3、觀看課文的朗讀視頻。

4、在這篇課文中有很多可愛(ài)的動(dòng)物，你能找出它們嗎？〔指名說(shuō)〕

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生在整體上感知拍手歌的特點(diǎn)，感受讀拍手歌的樂(lè)趣，激起學(xué)生的讀書欲望。而在讀書前給學(xué)生提出要求，能使學(xué)生有目的地讀書，有層次地讀書?！?/p>

三、引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字

1、讓我們請(qǐng)出這些可愛(ài)的動(dòng)物吧！一起喊出它們的名字?！渤鍪緋pt，讀兩遍〕

2、小動(dòng)物們玩累回家了，你還認(rèn)得出它們的名字嗎？哪位小老師情愿帶著大家讀一讀?！渤鍪緋pt生帶讀〕

3、去掉拼音同桌相互讀詞語(yǔ)?！渤鍪緋pt同桌互讀〕

4、全班讀詞語(yǔ)。

5、〔出示ppt〕請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，紅色的字有什么共同點(diǎn)？

〔都有一個(gè)鳥(niǎo)字旁?！?/p>

6、錦雞、雄鷹、黃鸝都是鳥(niǎo)類，所以都有“鳥(niǎo)〞字旁。中國(guó)的漢字真好玩呀，看到偏旁就能猜出意思了。

7、不光“鳥(niǎo)〞字旁表示鳥(niǎo)類，“隹〞字旁也表示鳥(niǎo)類〔出示ppt〕。咱們的祖先依據(jù)鳥(niǎo)的特點(diǎn)造出了這個(gè)字〔出示ppt：甲骨文“隹〞〕?！蚌卡暤乃臋M表示鳥(niǎo)的羽毛。找找，哪些字帶“隹〞旁？

〔ppt出示：雀雁雄鷹〕

8、開(kāi)火車讀帶“隹〞字的字。

9、小結(jié)：這些相同的偏旁部首，讓我們更方便識(shí)字。同學(xué)們，我們還學(xué)過(guò)許多的識(shí)字方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“錦〞和“靈〞這兩個(gè)字的？〔溝通識(shí)字方法〕

10、給“靈〞字組詞?！仓该f(shuō)〕

【設(shè)計(jì)意圖：在喊出動(dòng)物名字的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)，口呼、眼觀，把多種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)：先整體識(shí)記字形，再通過(guò)找同偏旁的字進(jìn)行理解識(shí)記，最終再放手讓學(xué)生自主識(shí)記。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于教給學(xué)生識(shí)字的方法，注重有用性?！?/p>

四、理解兒歌，隨文識(shí)字

1、如今動(dòng)物又回到課文，你還能讀準(zhǔn)嗎？〔齊讀全文〕

2、指名讀、拍手讀。

3、邊讀邊想：你喜愛(ài)哪個(gè)句子，把它多讀幾遍。

4、溝通：你喜愛(ài)哪一句，為什么呢？

5、小結(jié)：藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓玩耍，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要怎樣做？〔愛(ài)護(hù)動(dòng)物〕

【設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞、詞不離句，領(lǐng)會(huì)字意，幫助認(rèn)記字形，“叢〞結(jié)合圖畫分辨一棵樹(shù)與叢林的區(qū)分，使之意識(shí)到“叢〞表示：生長(zhǎng)在一起的草林。從而拓展延長(zhǎng)出草叢、花叢，以字帶詞，結(jié)合生活閱歷感受，加深對(duì)字形的理解，這種知其“所以然〞的識(shí)字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地抓住學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵。有利于削減因字音相同或不解字義寫錯(cuò)字的現(xiàn)象?！?/p>

五、游戲穩(wěn)固生字

1、玩“猜字〞游戲。〔ppt出示字謎〕

①一個(gè)人在發(fā)愣?！脖！?/p>

②窗戶的戶加提手旁?！沧o(hù)〕

③請(qǐng)勿斗牛?！参铩?/p>

④又飛來(lái)了一只鳥(niǎo)。〔雞〕

【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字游戲既是檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的把握狀況，同時(shí)又對(duì)幾種識(shí)字方法做一個(gè)回顧，不斷滲透各種識(shí)字的技巧?！?/p>

六、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生練寫“保、護(hù)、物〞這三個(gè)字。

2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫的.字。

3、這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了許多生字，還懂得了愛(ài)護(hù)動(dòng)物是大事。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)利用對(duì)比范字點(diǎn)評(píng)、同桌互評(píng)的方式讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng)。整個(gè)寫字教學(xué)過(guò)程是輕松開(kāi)心的?！?/p>

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)13

教材分析：

本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子簡(jiǎn)單折，一把筷子難折斷〞，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園〞，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提示自己，教育自己。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“移〞“謀〞等10個(gè)生字，會(huì)寫“斤〞“折〞等8個(gè)生字。

2、能正確、流暢地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀諺語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、試驗(yàn)導(dǎo)入，識(shí)記生字

1、導(dǎo)入，揭題。

2、同桌互讀，幫助對(duì)方正音。

3、指名朗讀，師生共同評(píng)議讀音是否正確。

4、自主識(shí)字〔說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？〕

5、通過(guò)組詞穩(wěn)固識(shí)字。

移〔〕謀〔〕柴〔〕焰〔〕

易〔〕獨(dú)〔〕折〔〕搓〔〕

斤〔〕

二、指導(dǎo)寫字

1、自由說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的？你要提示大家留意什么？

2、范寫幾個(gè)學(xué)生覺(jué)得難寫的字。

提示學(xué)生留意：“挑〞的筆順

“折〞“根〞二字不要多一點(diǎn)

“滿〞的結(jié)構(gòu)

3、生練寫

4、溝通

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

二、朗讀諺語(yǔ)，感知含義。

1、自讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，提出自己不懂的詞語(yǔ)。

2、在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。

3、每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。

4、選擇自己最喜愛(ài)的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。

5、采納范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ)，鼓舞記誦自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)。

6、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？

7、用自己親身經(jīng)受或身邊發(fā)生的事例，說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理。

三、完成課后練習(xí)“看看寫寫〞。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、分小組將收集到的諺語(yǔ)進(jìn)行分類整理。

2、各小組將收集整理好的諺語(yǔ)在班級(jí)里張貼。

3、學(xué)生摘抄自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)14

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們喜愛(ài)旅游嗎？假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢？

2、有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜愛(ài)旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來(lái)。我們看看，他都畫了些什么？

〔CAI：四副圖——定格〕

他畫了些什么？

3、你們看得真認(rèn)真！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛剛大家所看到的就在今日我們要學(xué)的識(shí)字6里面?！舶鍟嘿N識(shí)字6〕咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

二、初讀詞串

1、快快翻開(kāi)書P82，開(kāi)始讀吧！把生字多讀兩遍。

2、讀得多仔細(xì)哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎？〔出示生字卡〕

3、生子都讀準(zhǔn)了，詞兒肯定也能讀準(zhǔn)！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個(gè)組來(lái)展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組認(rèn)真聽(tīng)，他們?cè)~兒讀準(zhǔn)了嗎？

4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎？自己試試，要和以前一樣，留意詞兒之間要停頓。

5、讀好了？好，咱們男女生來(lái)個(gè)小競(jìng)賽好嗎？男生推舉一個(gè)代表，女生推舉一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō)，怎么比？〔CAI：韻文〕

讀的怎么樣？

6、還想競(jìng)賽嗎？這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。

三、讀好詞串

〔一〕大家讀的都不錯(cuò)！好，如今咱們說(shuō)走就走！〔CAI：小火車〕瞧，咱們的“神州行〞小火車都開(kāi)來(lái)了！小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?？大家先?tīng)一聽(tīng)——〔CAI：配樂(lè)范文錄音〕

知道了嗎？

原來(lái)我們要到—、—、—、—〔齊讀〕這些地方去旅游。

〔二〕你最想去哪兒呢？

那咱們就出發(fā)吧！做好預(yù)備，小火車就要開(kāi)了！〔CAI：歌曲《小火車》〕

〔三〕哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧！

趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么？

讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜愛(ài)的地方。

〔四〕誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹？

*駿馬秋風(fēng)塞北

〔1〕塞北有什么吸引你？

〔2〕你知道“塞北〞指哪兒?jiǎn)?？有同學(xué)知道嗎？

〔3〕塞北是什么樣的呢？我們來(lái)看看。〔CAI：塞北風(fēng)光〕

〔4〕我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我信任這個(gè)詞串肯定能讀的很好！誰(shuí)想試試？

我發(fā)覺(jué)一個(gè)小隱秘，好多男生都喜愛(ài)塞北，你們一塊兒讀讀吧！

*杏花春雨江南

〔1〕喜愛(ài)江南？介紹介紹？

〔2〕〔CAI：圖〕瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南秀麗的春天。

〔3〕我們還知道江南的什么呢？

唐代大詩(shī)人白居易也很喜愛(ài)江南，還寫下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)觀賞觀賞——〔CAI：憶江南〕

〔4〕想說(shuō)什么？能將你的感受讀出來(lái)嗎？指名讀—還有喜愛(ài)江南的嗎？我們大家一齊讀

*椰樹(shù)驕陽(yáng)海島

〔1〕對(duì)海島感興趣？談?wù)?/p>

〔2〕去年暑假我到海南去旅游，回來(lái)以后，大家都說(shuō)我變黑了，知道為什么嗎？

是啊，我們?cè)~串中就有一個(gè)詞寫了太陽(yáng)很大，看看是哪