青年教師教學(xué)基本功大賽總結(jié)范文（5篇）

第頁(yè)共頁(yè)青年老師教學(xué)根本功大賽總結(jié)范文〔精選5篇〕青年老師教學(xué)根本功大賽總結(jié)范文〔精選5篇〕青年老師教學(xué)根本功大賽總結(jié)篇1經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的精心準(zhǔn)備和兩天的說(shuō)課辯論與課堂教學(xué)，我校202_年中青年老師課堂根本功大賽活動(dòng)已圓滿完畢。9位中青年老師參加了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等學(xué)科的說(shuō)課辯論與課堂教學(xué)活動(dòng)。老師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握才能還是在課堂駕馭才能上都有精彩的展示，全體老師在活動(dòng)中都得到鍛煉和進(jìn)步。這是我校近十年來(lái)首次隆重開(kāi)展的這項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體老師的努力配合下，在參賽老師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，獲得圓滿成功。回憶本次比賽活動(dòng)，主要有以下特點(diǎn)：1、高度重視，準(zhǔn)備充分。首先本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教務(wù)處精心安排，使活動(dòng)順利有序開(kāi)展。其次，老師本人高度重視，克制各種困難，認(rèn)真準(zhǔn)備，全身心參加活動(dòng)?；顒?dòng)布置后，全體中青年老師積極報(bào)名，無(wú)一落下。參賽前老師準(zhǔn)備工作非常充分，搜集資料，上網(wǎng)查詢，制作課件、教具、學(xué)具，挖掘教材，進(jìn)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備教案，課前安排學(xué)生準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)，這些工作為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底?；顒?dòng)中所有老師認(rèn)真對(duì)待，絕不敷衍了事。講課期間XXX老師的孩子有病，但她匆忙安排一下，及時(shí)趕回來(lái)參加了活動(dòng)，XXX老師在烈日下帶著學(xué)生上體育，組織、講解、示范、指導(dǎo)，一節(jié)課下來(lái)聲音沙啞，額頭滿是汗珠。2、全體老師積極性高，通力合作，展現(xiàn)了我校團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌?；顒?dòng)布置后，全體老師踴躍參與，熱情高漲。參賽老師積極熟悉教材和學(xué)生，準(zhǔn)備說(shuō)課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，并加班加點(diǎn)查閱資料，制作課件、學(xué)具和教具。XXX老師制作了十多張卡片，全部在課余時(shí)間完成涂色加工，XX老師在課外時(shí)間制作暗箱、轉(zhuǎn)盤，自備乒乓球等學(xué)具，XXX、XXX、XXX、XXX等老師的課件制作精巧實(shí)用，這都是在課余時(shí)間加班加點(diǎn)反復(fù)修改完成的。在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)及前兩周，每天晚上辦公室燈火通明，直到晚上11點(diǎn)多。沒(méi)有參賽的老師在這次活動(dòng)中也沒(méi)有閑著，他們作為評(píng)委參與了活動(dòng)的全過(guò)程，每天參與說(shuō)課、聽(tīng)課評(píng)課，忙的不亦樂(lè)乎。X校長(zhǎng)每次都是提早到場(chǎng)，講課、聽(tīng)課、老師、學(xué)生他都要操心；XXX老師停下家庭事務(wù)趕來(lái)參加活動(dòng)；XXX和XXX老師更是一節(jié)課不落下，還要照顧本班學(xué)生，一個(gè)人干兩個(gè)人的事。全體老師都把本次活動(dòng)看作一次學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)機(jī)，每次聽(tīng)課，除了評(píng)委教室后面都坐的滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，有時(shí)準(zhǔn)備的凳子都不夠用，他們盡最大努力不落下一節(jié)課。評(píng)課時(shí)大家暢所欲言，本著學(xué)習(xí)長(zhǎng)處、幫助進(jìn)步的目的，大家評(píng)課非常中肯，對(duì)存在的問(wèn)題絕不稀泥抹光墻，都一一指出，并提出自己的建議，這種風(fēng)氣是值得提倡的，也反映了我校老師間和諧純真的同志關(guān)系，是非常難能可貴的。3、課堂教學(xué)亮點(diǎn)紛呈，教育理念悄然變化①情境創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意，課堂教學(xué)開(kāi)端良好。XXX的分餅游戲、XXX的《西游記》故事，XX的摸球游戲，XX的《奶奶分餅》故事等，一開(kāi)場(chǎng)就將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，成為一個(gè)良好的開(kāi)端。②大量使用課件教具學(xué)具，教學(xué)資得到充分利用。在本次公開(kāi)課中，除體育課外，所有老師都使用了多媒體課件，精巧圖片展示的效果是語(yǔ)言表達(dá)無(wú)法到達(dá)的，動(dòng)畫演示把復(fù)雜的道理一下子展如今學(xué)生眼前?？ㄆ⑥D(zhuǎn)盤、呼啦圈實(shí)物教具學(xué)具的使用讓學(xué)生流連忘返，課堂活潑而充滿靈性。③把課堂還給學(xué)生，充分表達(dá)先學(xué)后教的的課堂教學(xué)策略。XXX老師在出示埃及的金字塔圖片后，問(wèn)“你想知道什么？”，學(xué)生紛紛提出自己的想法，“讀了課文，相信大家的疑問(wèn)就會(huì)自己解答的！”通過(guò)自學(xué)，學(xué)生你一句我一句，課堂要到達(dá)的目的學(xué)生幾乎全部完成。XXX老師的體育課上，讓學(xué)生用籃球和紙箱分別滾動(dòng)，學(xué)生一下子就明白球體更容易滾動(dòng)，假如前翻滾時(shí)更接近球體，這個(gè)動(dòng)作豈不更容易完成？通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生自己探究領(lǐng)悟，這樣的例子不勝枚舉。④課堂教學(xué)風(fēng)格各異，卻有異曲同工之妙。XXX老師以優(yōu)美的語(yǔ)言與學(xué)生共賞秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，XXX老師那么在平緩隨和的氣氛中帶學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)世界，陳蕾老師的游戲讓學(xué)生興趣盎然，XXX、XXX老師的數(shù)學(xué)推理嚴(yán)密精當(dāng)，XXX老師的體育專業(yè)性極強(qiáng)，XXX老師的課堂設(shè)計(jì)構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，新老師XX那么很好的把握課堂有效教學(xué)時(shí)間，輕松愉快地帶著學(xué)生完成了任務(wù)。通過(guò)這次活動(dòng)我們猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)身邊有這么多教學(xué)高手，庾小真是藏龍臥虎啊！4、評(píng)課坦誠(chéng)，共同進(jìn)步的效果明顯。每上一節(jié)課，所有參與聽(tīng)課的老師都坐到一起，各人說(shuō)出自己的看法，優(yōu)點(diǎn)互相學(xué)____勉，存在問(wèn)題毫不回避，并說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)參考意見(jiàn)。通過(guò)評(píng)課，授課老師、聽(tīng)課老師都受益匪淺。回憶本次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)工作中存在的一些缺乏，為了進(jìn)步我們的教育教學(xué)程度，在今后的教育教學(xué)中提出以下幾點(diǎn)希望：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精益求精。本次活動(dòng)亮點(diǎn)多多，但說(shuō)成瑕瑜互見(jiàn)會(huì)更準(zhǔn)確些。活動(dòng)中有的還存在準(zhǔn)備不夠充分的現(xiàn)象，例如課件制作還有待進(jìn)步，有的從網(wǎng)上下載后根本未做改動(dòng)就帶到課堂。有的課堂教學(xué)中時(shí)間把握不夠得當(dāng)，局部存在前松后緊的現(xiàn)象，甚至有一兩分鐘拖堂。有的師生互動(dòng)實(shí)效性不高，不能面向全體學(xué)生，課堂提問(wèn)只是少數(shù)學(xué)生參與。此類細(xì)節(jié)問(wèn)題還不少，希望全體老師以此為契機(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，平時(shí)不斷學(xué)習(xí)，儲(chǔ)藏知識(shí)，鉆研教材，討論教法，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。努力提升自己的教育教學(xué)程度。功夫要下在課堂40分鐘以外，要在理論探究中開(kāi)拓一片屬于自己的嶄新舞臺(tái)。2、更新教學(xué)思想和理念。本次公開(kāi)課也發(fā)現(xiàn)一些老師墨守成規(guī)，只按自己比擬成熟或傳統(tǒng)的形式開(kāi)展教學(xué)，不敢創(chuàng)新改革，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊，只把課堂當(dāng)作自己的講堂，把學(xué)生放在被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。我們應(yīng)該更多關(guān)注新課程學(xué)生研究，理解新課程，進(jìn)步我們的教育理論程度，以此來(lái)指導(dǎo)教育理論，更好地施行教育教學(xué)。要大膽理論新教法，新的課堂教學(xué)形式。即使一節(jié)或幾節(jié)課上失敗了，對(duì)學(xué)生的一生又能有多大的影響？況且不一定全是負(fù)面影響，我們不必顧慮太多，很多人知道的多做的少。我們要放開(kāi)手腳，敢于探究，擅長(zhǎng)探究，不僅于我們專業(yè)成長(zhǎng)有利，也有利于學(xué)生的全面安康開(kāi)展，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。3、關(guān)注學(xué)生，重視知識(shí)形成的過(guò)程與方法。學(xué)生是課堂的主體，平時(shí)教學(xué)是主渠道，要在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，給學(xué)生思維開(kāi)展的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)交流與合作，自由平時(shí)多積累，才能訓(xùn)練有素，書(shū)到用時(shí)才不會(huì)少。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)師生交流、溝通，只有在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)展積極有效的訓(xùn)練，課堂才能“熱鬧”，才能獲得教與學(xué)的快樂(lè)?？傊?，本次比賽是對(duì)我校青年老師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗(yàn)，是青年老師教學(xué)程度的一次展示，通過(guò)這個(gè)小小的舞臺(tái)可以鍛煉青年老師，使青年老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，也使全體老師在活動(dòng)中得到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，一節(jié)高水準(zhǔn)的課是老師綜合素質(zhì)的表達(dá)，是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對(duì)容易，上好所有的課不容易。一個(gè)優(yōu)秀的老師必然是擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)反思的人，是在歷練中成長(zhǎng)的，只有不斷學(xué)習(xí)反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和教學(xué)才能的提升。青年老師教學(xué)根本功大賽總結(jié)篇2根據(jù)《北京石油化工學(xué)院第五屆青年老師教學(xué)根本功比賽》的通知(京石化院辦發(fā)〔202_〕37號(hào))，為進(jìn)一步加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建立，培養(yǎng)青年老師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)精神，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)程度，更好地?fù)?dān)負(fù)起教書(shū)育人的責(zé)任，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心籌劃，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由王伯安擔(dān)任，副組長(zhǎng)由馬葵、景永平擔(dān)任，成員由王振全、李欣、劉廣斌、孫濱麗、陳彥玲、吳海燕、陳首麗、張小紅等以教授、責(zé)任教授和工會(huì)____組成。對(duì)符合條件的30多位青年老師進(jìn)展了三個(gè)階段的比賽程序，第一階段主要是宣傳發(fā)動(dòng)，在全系大會(huì)上做全面發(fā)動(dòng)，號(hào)召全體青年老師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加，鼓勵(lì)青年老師加強(qiáng)教學(xué)根本功訓(xùn)練，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二階段按照專業(yè)分四個(gè)組進(jìn)展比賽，評(píng)委由各系主任、責(zé)任教授和副高級(jí)以上職稱老師組成。第三階段學(xué)院復(fù)賽，按照各系四個(gè)組進(jìn)展比賽推薦的五名〔梁慧媛、潘浩、董宇、王風(fēng)云、張小紅〕，進(jìn)展復(fù)賽，然后推選3名老師參加學(xué)校組織的比賽。這次比賽主要針對(duì)40歲以下的青年老師，除了沒(méi)有開(kāi)課的老師以外，有93%的老師參與了比賽，比賽通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)方案〔包括教學(xué)目的、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、課程重點(diǎn)與難點(diǎn)、針對(duì)性、教學(xué)過(guò)程的組織與教學(xué)方法運(yùn)用、文字表達(dá)等方面〕，教學(xué)演示〔包括教學(xué)內(nèi)容、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、學(xué)術(shù)性、專業(yè)思想、教學(xué)目的、條理性清楚等方面〕，教學(xué)組織〔包括教學(xué)過(guò)程安排、方法運(yùn)用、啟發(fā)性、運(yùn)用多媒體手段、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)語(yǔ)言與教態(tài)、板書(shū)、政治思想性等方面〕的考察與考核，最終會(huì)計(jì)系的梁慧媛、信息管理系的潘浩、工商管理系的張小紅三位老師被推薦到學(xué)校參加比賽，并在學(xué)校比賽中獲得了較好的成績(jī)。經(jīng)過(guò)本次選拔活動(dòng)，全體老師都表示很有收獲，通過(guò)互相聽(tīng)課、公開(kāi)講課等環(huán)節(jié)，老師們對(duì)于講課技巧、課堂掌握、教案書(shū)寫、課件制作等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)步。青年老師教學(xué)根本功大賽總結(jié)篇3歷時(shí)半個(gè)月的中青年老師根本功競(jìng)賽達(dá)成預(yù)期目的，圓滿完畢。這項(xiàng)活動(dòng)是《學(xué)校五年開(kāi)展規(guī)劃》和《老師專業(yè)開(kāi)展規(guī)劃》的一局部，學(xué)校方案每學(xué)期組織一次，內(nèi)容和形式堅(jiān)持靈敏、實(shí)效、貼近老師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校開(kāi)展需要。本次是首屆老師根本功競(jìng)賽，競(jìng)賽工程為教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)隨筆。目的是將三月份迎接深圳市辦學(xué)程度督導(dǎo)評(píng)估的一些經(jīng)歷和資料搜集和整理起來(lái)，作為學(xué)校開(kāi)展和老師成長(zhǎng)過(guò)程中的一份珍貴財(cái)富積淀下來(lái)。在競(jìng)賽的發(fā)動(dòng)、組織、和作品整理、匯總、評(píng)審過(guò)程中，各位科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)認(rèn)真履行評(píng)委職責(zé)，按時(shí)完成評(píng)審任務(wù)，表達(dá)了老師較高的專業(yè)水準(zhǔn)和文化素養(yǎng)。黃雪雁老師負(fù)責(zé)參賽作品的整理、編號(hào)和匯總等工作，踏實(shí)主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證了競(jìng)賽的順利進(jìn)展。老師們積極參加競(jìng)賽，作品質(zhì)量整體程度較高。參加教學(xué)設(shè)計(jì)的老師有61人，教學(xué)隨筆有56人。老師專業(yè)化成長(zhǎng)不僅僅是老師自己的事情，也是學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家的`事情，更是關(guān)乎學(xué)生生命開(kāi)展的大事情，作為老師沒(méi)有理由不重視、不參與。因此，我對(duì)這次積極參與自身專業(yè)程度提升并為之付出努力和辛勤汗水的老師們，表示由衷的敬意。本次競(jìng)賽的評(píng)審采取隱去作品作者姓名，改成編號(hào)，評(píng)委參照《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》上下年段穿插評(píng)分，每個(gè)評(píng)委都不會(huì)接觸到自己的作品，保證了競(jìng)賽的公平與公正。本次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)老師和獲獎(jiǎng)作品將公開(kāi)和公示，發(fā)布在“一線陽(yáng)光”網(wǎng)站上。這就要求每件獲獎(jiǎng)作品文責(zé)自負(fù)，要保證自己作品的原創(chuàng)性，防止抄襲現(xiàn)象發(fā)生。關(guān)于老師根本功競(jìng)賽作品中所存在的問(wèn)題和改良措施及建議，另行安排。青年老師教學(xué)根本功大賽總結(jié)篇4202_年4月XX日下午，我有幸參加了在我旗舉辦的市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)根本功大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中覺(jué)察到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與缺乏。這次比賽活動(dòng)中，安排了小學(xué)階段一直六年級(jí)各段的課程，一共有21位做課老師，活動(dòng)安排除了課堂教學(xué)以外還有3分鐘演講，5分鐘粉筆字，以及做課老師對(duì)于課堂設(shè)計(jì)等方面的辯論等幾個(gè)環(huán)節(jié)。充分且全面展示了老師各方面的深沉的根本功情況。下面就自己參加這次活動(dòng)聽(tīng)的兩節(jié)課以及當(dāng)天做課的幾位老師其他方面的根本功展示之后一點(diǎn)想法，談?wù)勛约旱母惺?。一、?tīng)石老師上的《鴿巢問(wèn)題》這一課后，有以下的想法：1、能聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的根底知識(shí)。石老師從讓學(xué)生在自己手中動(dòng)手抽出撲克的游戲引入新課，創(chuàng)設(shè)合理的疑問(wèn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧秘，從而帶著強(qiáng)烈的求知欲去探究本課新知，然后激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)著，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)于生活，并在生活中得以應(yīng)用。2、動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。石老師在教學(xué)新知時(shí)，又利用小組合作的方式，讓學(xué)生以擺一擺，寫一寫，說(shuō)一說(shuō)等方式合作探究，最后讓學(xué)生匯報(bào)想法，然后歸納最終結(jié)論，整個(gè)過(guò)程充分表達(dá)了學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)主人，老師是參與者、引導(dǎo)者、合作者的理念。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生探究深化淺出，使學(xué)生也很容易地掌握理解決這一類問(wèn)題方法策略。這可從學(xué)生的反應(yīng)中得到了很好的表達(dá)。與此同時(shí)石老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探究，親身理論，合作交流的氣氛中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有時(shí)機(jī)分享自己和別人的想法，在親身體驗(yàn)和探究中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。二、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運(yùn)動(dòng)給我印象最深的是在邢老師教學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)》中，幾乎整堂課都始終讓學(xué)生圍繞著本課的重點(diǎn)——旋轉(zhuǎn)三要素，進(jìn)展活動(dòng)與探究，而不急于給出它們，讓學(xué)生從自身進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)與合作探究中去感悟出描繪圖形旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)需要說(shuō)出旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度。這樣就很好的降低了學(xué)生對(duì)于這幾個(gè)詞的理解與承受難度，既突出了重點(diǎn)，又解決了難點(diǎn)，巧妙的設(shè)計(jì)浸透出老師深沉的教學(xué)根本功。還有她和學(xué)生交流互動(dòng)起來(lái)感情色彩都是分外濃的，很能讓學(xué)生放松下來(lái)，潛心考慮，勇于探究。聽(tīng)起來(lái)就如同聽(tīng)人聊天一般。邢老師的課件并不華美，但是對(duì)于本課重點(diǎn)的表達(dá)卻十清楚顯。根本的素材全是生活中的實(shí)際。起到了很好的啟發(fā)與引導(dǎo)的作用，為學(xué)生接下來(lái)的探究活動(dòng)做好鋪墊。在這次活動(dòng)中，兩位老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達(dá)的真完好”“你的答復(fù)很有價(jià)值”等等。這些看似微缺乏道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的進(jìn)步也起到了相當(dāng)程度的積極影響。尤其是參賽老師特別關(guān)注小組合作的實(shí)效性，沒(méi)有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言也標(biāo)準(zhǔn)到位，這也是數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一。在本次活動(dòng)中，通過(guò)觀摩參賽老師演講、粉筆字書(shū)寫以及辯論等方面的根本功，使我深深體會(huì)到自己在這些方面根本素質(zhì)的缺乏與差距，在以后課余時(shí)間除了備課，還需重視加強(qiáng)自身根本素質(zhì)的進(jìn)步?；顒?dòng)雖然很短暫，但對(duì)于我們的影響應(yīng)該是深遠(yuǎn)的，以每一位老師的根本素質(zhì)展示中為標(biāo)準(zhǔn)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)，細(xì)細(xì)品味反思每堂課中的閃光的亮點(diǎn)供自己參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比擬就會(huì)有鑒別。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教育方面的改革表達(dá)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看作是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，因此，在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā)，在自己的課堂教學(xué)中表達(dá)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)是一種享受，反思那么是進(jìn)步的最好方法。讓我也在自己的教學(xué)中漸漸的嘗試吧！青年老師教學(xué)根本功大賽總結(jié)篇52023年x月14日到x月19日，XX市選派四位語(yǔ)文老師參加第三屆初中語(yǔ)文老師根本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。參賽選手：四位選手分別是XX中學(xué)的莫XX老師、X中的XX老師、X中的沙XX老師和XX中學(xué)的楊XX老師。獲獎(jiǎng)情況：其中，參加課堂教學(xué)大賽的是莫XX老師，講課內(nèi)容為《王冕讀書(shū)》，她最終獲得一等獎(jiǎng)，并獲得最正確教學(xué)語(yǔ)言獎(jiǎng)。其余三位老師參加說(shuō)課大賽，金XX老師說(shuō)課內(nèi)容為《我的夢(mèng)想》，獲得一等獎(jiǎng);沙XX老師說(shuō)課內(nèi)容為《桃花記》，獲得二等獎(jiǎng)及最正確語(yǔ)言獎(jiǎng);楊XX老師說(shuō)課內(nèi)容為《從百草園到三味書(shū)屋》，獲得二等獎(jiǎng)，兩篇論文《板塊式與主問(wèn)題》《隨筆化作文理論，讓語(yǔ)文教學(xué)富有特色和針對(duì)性》獲得一等獎(jiǎng)。本次參賽，可以說(shuō)是載譽(yù)而歸。更為難得的是，在幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，選手們廣泛汲取、深化反思，在初中語(yǔ)文教學(xué)的理論和理論上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來(lái)并不明晰的問(wèn)題，有了比擬明確的認(rèn)識(shí)。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語(yǔ)文教學(xué)的一線老師們提供有價(jià)值的借鑒。心得之一：說(shuō)課有什么考前須知?認(rèn)識(shí)到課文的獨(dú)特性。說(shuō)課老師眼中要有篇的觀念，即通過(guò)這一篇的教學(xué)，讓學(xué)生有怎樣的收獲。要獨(dú)立解讀文本。老師獨(dú)立解讀教材的才能至關(guān)重要。語(yǔ)文老師沒(méi)有獨(dú)立解讀教材的才能，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)老師不能獨(dú)立解題一樣。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的宗旨。老師在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要努力做到教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語(yǔ)文化。不要總想著老師怎樣去教，要想著如何讓學(xué)生學(xué)，設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原那么。課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)單有效。問(wèn)題最多不超過(guò)五個(gè)，三個(gè)或以內(nèi)為最正確;學(xué)生活動(dòng)要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。心得之二：老師備課的自我定位是什么?師生閱讀經(jīng)歷分享。老師是平等中的首席，作為讀者，老師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下，老師只要把自己閱讀文章的過(guò)程與學(xué)生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過(guò)多，學(xué)生們根本上都會(huì)讀得懂。引導(dǎo)學(xué)生自己讀、自己感悟。一些結(jié)論性的東西，要讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，自己得出來(lái)。老師不要把結(jié)論先告訴給學(xué)生，然后在讓學(xué)生到文本中去尋找。如今教學(xué)中，有一個(gè)很怪異的現(xiàn)象是：老師告訴學(xué)生們這篇文章是怎樣怎樣的，學(xué)生負(fù)責(zé)到文章中把根據(jù)找出來(lái)。那么，這到底是誰(shuí)為誰(shuí)效勞?朗讀指導(dǎo)不要過(guò)于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。在他們對(duì)文本有感受的時(shí)候，老師可以說(shuō)：請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀。朗讀指導(dǎo)不要過(guò)死，不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。留給學(xué)生空間。課堂上，提出一個(gè)問(wèn)題，要留給學(xué)生充足的考慮時(shí)間;師生對(duì)話要真實(shí)發(fā)生，假如學(xué)生只能單個(gè)字、單個(gè)詞的往外蹦，說(shuō)的都不是一句話，師生對(duì)話又從何談起呢?注重語(yǔ)用。學(xué)生學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，為什么課堂上語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)才能還不強(qiáng)?實(shí)際上，學(xué)生們課下的