陶行知教育名篇

第頁共頁陶行知教育名篇陶行知教育名篇1根本信息編輯出版社:教育科學(xué)出版社;第1版平裝ISBN:7504130540條形碼:9787504130549商品尺寸:20.2x13.8x2.6cm商品重量:422g品牌:教育科學(xué)出版社ASIN:B0011AULSY2內(nèi)容簡介編輯《陶行知教育名篇》聚集了陶行知先生平生教育教學(xué)研究與理論的精華，行文深化淺出、通俗易懂，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“平民教育”、“學(xué)校觀”、“創(chuàng)造的兒童教育”、“民主教育”等各個方面集中表達(dá)了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的獨(dú)特教育思想，經(jīng)過八十多年的考驗(yàn)，不僅仍有很高的學(xué)術(shù)價值，而且對今天的中國教育改革具有很強(qiáng)的借鑒價值和指導(dǎo)意義。陶行知是“五四”前后中國教育改造的旗手，他堅(jiān)持從中國國情出發(fā)，辦中國人民所需要的教育。本書聚集了陶行知先生平生教育教學(xué)研究與理論的精華，行文深化淺出、通俗易懂，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“平民教育”、“學(xué)校觀”、“創(chuàng)造的兒童教育”、“民主教育”等各個方面集中表達(dá)了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的獨(dú)特教育思想，經(jīng)過八十多年的考驗(yàn)，不僅仍有很高的學(xué)術(shù)價值，而且對今天的中國教育改革具有很強(qiáng)的借鑒價值和指導(dǎo)意義。陶行知是“五四”前后中國教育改造的旗手，他堅(jiān)持從中國國情出發(fā)，辦中國人民所需要的教育。3編輯推薦編輯《陶行知教育名篇》讓人實(shí)實(shí)在在地感悟到一個靈魂中鐫刻著中華文化印記的知識分子的民族情懷和崇高追求，真切地感受到這位現(xiàn)代教育家為了理想教育的構(gòu)建和兒童少年的安康成長傾其一生所做的種種努力。無論是“智慧是生成的，知識是學(xué)來的”之獨(dú)到見解，或是“中國的教員、學(xué)生實(shí)在太迷信書本了”的誠懇批評，還是“學(xué)做一個人，一個整個的人”的大聲疾呼，處處蘊(yùn)涵哲學(xué)的思辨、教育的智慧，所指、所思、所論，無一不是真知、真情、真理；尤其是關(guān)于“生活教育”的學(xué)說，今天讀來毫無隔世之感，相反就像是一本針對時弊而作的、剛擺上書架的、尚在飄著墨香的新書。最常用的字詞，最常見的語句，最常規(guī)的比照、排比等修辭手法，樸實(shí)無華，卻明晰地讓人體悟到連綴它們的是作者深深的赤子之情、濃濃的大師之愛。4書評編輯讓人實(shí)實(shí)在在地感悟到一個靈魂中鐫刻著中華文化印記的知識分子的民族情懷和崇高追求，真切地感受到這位現(xiàn)代教育家為了理想教育的構(gòu)建和兒童少年的安康成長傾其一生所做的種種努力。無論是“智慧是生成的，知識是學(xué)來的”之獨(dú)到見解，或是“中國的教員、學(xué)生實(shí)在太迷信書本了”的誠懇批評，還是“學(xué)做一個人，一個整個的人”的大聲疾呼，處處蘊(yùn)涵哲學(xué)的思辨、教育的智慧，所指、所思、所論，無一不是真知、真情、真理；尤其是關(guān)于“生活教育”的學(xué)說，今天讀來毫無隔世之感，相反就像是一本針對時弊而作的、剛擺上書架的.、尚在飄著墨香的新書。最常用的字詞，最常見的語句，最常規(guī)的比照、排比等修辭手法，樸實(shí)無華，卻明晰地讓人體悟到連綴它們的是作者深深的赤子之情、濃濃的大師之愛。5作者簡介編輯方明，1970年1月生，1992年畢業(yè)于天津大學(xué)建筑系城市規(guī)劃專業(yè)，中國建筑設(shè)計(jì)研究院城鎮(zhèn)規(guī)劃院院長、總規(guī)劃師，小城鎮(zhèn)開展研究中心主任。獲獎作品：1《融情村——華人學(xué)者聚會中心設(shè)計(jì)競賽》獲首屆中國建筑作品大賽二等獎，1991年2《湖州東白魚潭住宅小區(qū)》獲結(jié)合國改善人居環(huán)境最正確范例(迪拜)獎，2023年；獲第三屆詹天佑土木工程大獎，2023年；獲建立部建立試點(diǎn)部級獎規(guī)劃設(shè)計(jì)一等獎，1999年；獲全國第九屆優(yōu)秀工程設(shè)計(jì)金獎，2000年。3《浙江省湖州市南潯鎮(zhèn)總體規(guī)劃》獲“建立部優(yōu)秀工程勘察設(shè)計(jì)村鎮(zhèn)工程”二等獎，2023年。4《北京平谷區(qū)將軍關(guān)村新村規(guī)劃》獲“建立部優(yōu)秀工程勘察設(shè)計(jì)村鎮(zhèn)工程”二等獎，2023年；獲“北京市第十二屆優(yōu)秀工程設(shè)計(jì)獎”一等獎，2023年；獲“第十一屆首都城市規(guī)劃匯報展”優(yōu)秀規(guī)劃設(shè)計(jì)獎，2023年；社會新農(nóng)村科研課題；參與國家和建立部建立社會主。6目錄編輯序一序二教學(xué)合一第一流的教育家新教育學(xué)生自治問題之研究教育者之時機(jī)與責(zé)任教育與科學(xué)方法學(xué)問之要素——答程仲沂先生的信社會改造之出發(fā)點(diǎn)預(yù)備鋼頭碰鐵釘——給吳立邦小朋友的信半周歲的燕子磯國民學(xué)校——一個用錢少的活學(xué)校師生共生活——給姚文采弟的信平民教育概論學(xué)生的精神整個的校長學(xué)做一個人我之學(xué)校觀我們的信條無錫小學(xué)之新生命——開原鄉(xiāng)立第一小學(xué)一日生活記中國鄉(xiāng)村教育之根本改造試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校答客問教育改良師范教育之徹底改革——答石民傭等的信如何引導(dǎo)學(xué)生努力求學(xué)——給ilia；先生的信為中國教育尋覓曙光——致王琳實(shí)際生活是我們的指南針——給全體同學(xué)的信行是知之始從野人生活出發(fā)生活工具之教育如何教農(nóng)民出頭“偽知識”階級教學(xué)做合一在勞力上勞心以教人者教己答朱端琰之問生活即教育兒童用書選擇標(biāo)準(zhǔn)師范生的第一變——變個孫悟空師范生的第二變——變個小孩子送科學(xué)叢書教學(xué)做合一下之教科書注重養(yǎng)生而不殺生——致鄭先文兒童科學(xué)教育國難與教育從教育上謀國難的出路——手腦并用創(chuàng)造的教育小孩子有不可思議的力量——致潘一塵殺人的會考與創(chuàng)造的考成教育的新生讀書與用書傳統(tǒng)教育與生活教育有什么區(qū)別小先生與民眾教育生活教育之特質(zhì)中國群眾教育問題每天四問致育才之友書-育才十字訣育才二十三常能創(chuàng)造宣言民主的兒童節(jié)施行民主教育的提綱創(chuàng)造的兒童教育敲碎兒童的地獄，創(chuàng)造兒童的樂園民主民主教育民主教育之普及小學(xué)老師與民