麥琪的禮物教案示例二

第頁(yè)共頁(yè)麥琪的禮物教案例如二麥琪的禮物教案例如二教案例如二課時(shí)安排：本文安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據(jù)情節(jié)的開(kāi)展讀出起伏，確實(shí)能感染學(xué)生。二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點(diǎn)感受。三、找?guī)讉€(gè)朗讀程度高的同學(xué)生分段朗讀。四、復(fù)述課文。五、概括文章主要內(nèi)容。六、理清文章脈絡(luò)。1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線索：明線寫德拉，暗線寫杰姆。2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和交融。參見(jiàn)“教材分析^p”局部的“本文線索”。3.劃分文章的構(gòu)造層次。參見(jiàn)“教材分析^p”局部的“本文構(gòu)造”。第二課時(shí)一、歸結(jié)文章的主題。要求根據(jù)文本的內(nèi)容，抓住主要情節(jié)，防止以偏概全，不要將本文主題偏移到對(duì)資本社會(huì)下層勞動(dòng)人民的生活狀況的關(guān)注，從而展開(kāi)社會(huì)批判。正確的認(rèn)識(shí)：歌頌了樸實(shí)而純真、困難辛酸卻相濡以沫的愛(ài)情。老師要引導(dǎo)學(xué)生尊重別人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。在此根底上，讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣尊重別人的愛(ài)，怎樣向需要幫助的人獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，擔(dān)負(fù)起自己的道德倫理責(zé)任。有條件的學(xué)?？梢哉襾?lái)英語(yǔ)原著，進(jìn)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。二、與《我的叔叔于勒》進(jìn)展比擬教學(xué)，理解人性的多樣性。并從現(xiàn)實(shí)生活中分別舉出一些人性中“美”和“丑”的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分辯，從而明確是非，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)美妙的人性。三、理解巧合和懸念的寫法。這局部可由老師設(shè)疑、學(xué)生解疑的方式開(kāi)展教學(xué)。參見(jiàn)“教材分析^p”局部的“寫作特點(diǎn)”〔“巧合無(wú)痕”、“引而待發(fā)”〕。四、仿照本文的寫法，就你身邊人們的某個(gè)閃光鏡頭，編寫出小小說(shuō)提綱。課下再寫成一篇完好的文章。教案點(diǎn)評(píng)：前輩語(yǔ)文大師們說(shuō)，課本無(wú)非是個(gè)例子，這是很有見(jiàn)地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子，是一些觸點(diǎn)的集合，老師要把這個(gè)“小文本”通過(guò)你和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、研討演變成“大文本”。說(shuō)它是引子，是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識(shí)、一般才能的學(xué)習(xí)，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識(shí)、綜合才能的`學(xué)習(xí)。說(shuō)它是一些觸點(diǎn)的集合，是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者考慮的“元素”〔點(diǎn)〕，這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識(shí)程度、接收才能等的差異而不同。在語(yǔ)文教學(xué)中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深化生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)展比擬，也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來(lái)的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗(yàn)什么是值得稱道的“人性美”。另外，讓學(xué)生復(fù)述、