【20份試卷合集】山東省德州市XX名校高中2021屆高二語(yǔ)文上學(xué)期期中模擬試卷

2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中模擬試卷含答案注意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。古代“文人趣味”的生成與演變(節(jié)選)李春青人們的美學(xué)觀念、文藝思想固然受制于特定的意識(shí)形態(tài)，而趣味則是意識(shí)形態(tài)的心理基礎(chǔ)。趣味與意識(shí)形態(tài)相互作用，離開(kāi)趣味作為基礎(chǔ)，意識(shí)形態(tài)就成為空洞的口號(hào)與說(shuō)教，而不能得到意識(shí)形態(tài)確證的趣味也只能表現(xiàn)為自生自滅的時(shí)尚與習(xí)俗。因此可以說(shuō)，趣味具有階級(jí)性，也具有歷史性?！拔摹笨梢暈橹袊?guó)古代貴族趣味的標(biāo)志性符號(hào)。在周代典籍中隨處可見(jiàn)的“文”是貴族趣味與貴族意識(shí)形態(tài)的紐結(jié)點(diǎn)，它既包含著以等級(jí)觀念為核心的貴族價(jià)值體系，又包含著以禮樂(lè)為核心的貴族趣味系統(tǒng)?？鬃淤潛P(yáng)周代的政治文化：“周鑒于二代，郁郁乎文哉！吾從周?！苯袢藙t常常用“繁文縟節(jié)”來(lái)評(píng)說(shuō)周代文化，這些都是對(duì)“文”這一趣味特征的理解?！拔摹本褪且磺行问交娜藶榻?gòu)，包括典章制度、禮儀、知識(shí)系統(tǒng)、詩(shī)、樂(lè)、舞、建筑、繪畫(huà)、雕塑、器物等，也包括貴族階層在正式場(chǎng)合的一切言說(shuō)。這個(gè)“文”的系統(tǒng)把貴族與其他社會(huì)階層區(qū)別開(kāi)來(lái)?！暗馈笨梢暈槭咳嘶蚴看蠓螂A層趣味的標(biāo)志性符號(hào)。秦漢之后，受過(guò)教育的布衣之士有機(jī)會(huì)進(jìn)入官僚行列，于是已做官的讀書(shū)人和希望做官的讀書(shū)人就構(gòu)成了新的社會(huì)知識(shí)階層，即“士大夫階層”。強(qiáng)烈的歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感是士大夫趣味結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)涵。西周貴族階層話語(yǔ)系統(tǒng)中沒(méi)有“道”的位置，它與士大夫階層相伴而生。士大夫階層是春秋戰(zhàn)國(guó)之際從原有貴族階級(jí)蛻化而來(lái)的，他們?cè)谫F族文化基礎(chǔ)上建構(gòu)起了自己的文化系統(tǒng)，這就是以孔孟老莊為代表的諸子百家之學(xué)?？梢哉f(shuō)，士人階層一切精神文化的建構(gòu)都是對(duì)他們所尊奉的“道”的詮釋?zhuān)暗馈币渤蔀槭咳穗A層文化心態(tài)、性情傾向與觀念系統(tǒng)的綜合性呈現(xiàn)。正因如此，“文”“道”關(guān)系成為中國(guó)古代文學(xué)思想中一個(gè)延續(xù)千年的基本主題。“雅”可視為文人趣味的標(biāo)志性符號(hào)。“文人趣味”是在士大夫趣味中孕育而生的。如上所述，對(duì)“道”的推崇與信守構(gòu)成了士大夫精神趣味的基本維度。然而這個(gè)階層畢竟是社會(huì)文化的創(chuàng)造者與主導(dǎo)者，有著極為豐富的精神世界，決非僅僅囿于狹隘的政治領(lǐng)域。于是，士大夫階層就獲得了新的身份性標(biāo)志——“文人”。所謂“文人”，就是有文采之人，亦即詩(shī)詞歌賦、琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通之人。當(dāng)士人階層意識(shí)到自己個(gè)人情感的重要性并且為個(gè)人情趣的表達(dá)掙得合法性時(shí)，文人趣味就成為文學(xué)藝術(shù)的主要心理基礎(chǔ)。文人趣味主要表現(xiàn)為一種永無(wú)休止的“雅化”追求：形式上越來(lái)越精益求精，風(fēng)格上越來(lái)越細(xì)膩微妙，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上越來(lái)越專(zhuān)門(mén)化。從貴族到士大夫再到文人——這是古代知識(shí)階層身份演變的歷史軌跡，也是古代趣味演變的歷史軌跡。(摘編自《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．趣味具有階級(jí)性、歷史性，是因?yàn)橐庾R(shí)形態(tài)決定趣味，并使趣味得到鞏固與確證。B．西周貴族對(duì)“文”的重視，體現(xiàn)在一切形式化的人為建構(gòu)和正式場(chǎng)合的言說(shuō)方面。C．在士大夫階層出現(xiàn)以前，“道”在西周貴族階層話語(yǔ)系統(tǒng)中地位較低，不受重視。D．“文人趣味”在士大夫的趣味中孕育而生，它既承繼了“道”，又發(fā)展了“雅”。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．文章從文、道、雅三方面逐層論述了古代“文人趣味”生成與演變的歷史軌跡。B．文章第二段引用孔子的話，論證了“文”是貴族趣味與貴族意識(shí)形態(tài)的紐結(jié)點(diǎn)。C．文章分析士大夫與原有貴族的關(guān)系，論述了“道”比“文”的趣味系統(tǒng)更高級(jí)。D．文章以古代知識(shí)階層身份的演變?yōu)橹骶€索，分析了古代文人趣味生成和發(fā)展的過(guò)程。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“文以載道”不是單純的文學(xué)觀念的問(wèn)題，而是士人階層文化身份的必然產(chǎn)物。B．“文”的系統(tǒng)把貴族與其他社會(huì)階層區(qū)別開(kāi)來(lái)，可見(jiàn)它維護(hù)著西周貴族統(tǒng)治秩序。C．文人一旦開(kāi)始重視自己的精神世界，便會(huì)更注重文藝創(chuàng)作而不再追求政治理想。D．文人往往在仕途失意之時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，可見(jiàn)文人趣味是文學(xué)藝術(shù)的主要心理基礎(chǔ)。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4～6題。童 話梁曉聲1977年母親病危時(shí)，我坐在病床邊，握著母親的手，問(wèn)母親還有什么要囑咐我的。母親望著我，眼角淌下淚來(lái)。母親說(shuō)：“我真希望你哥跟我一塊兒死，那他就不會(huì)拖累你了……”我心大慟，內(nèi)疚極了，俯身對(duì)母親耳語(yǔ)：“媽媽放心，我一定照顧好哥哥，絕不會(huì)讓他一個(gè)人待在精神病院里……”當(dāng)天午夜，母親走了。辦完母親喪事的第二天，我住進(jìn)一家賓館，讓四弟將哥哥從精神病院接回來(lái)。哥哥一見(jiàn)我，高興得傻小孩似的笑了，他說(shuō)：“二弟，我好想你。”算來(lái)，我竟20余年沒(méi)見(jiàn)過(guò)哥哥了，而他卻一眼就認(rèn)出了我。我不禁擁抱住他，一時(shí)淚如泉涌，心里連說(shuō)：“哥哥，對(duì)不起，對(duì)不起……”我?guī)透绺缦戳嗽?，陪他吃了飯，與他在賓館住了一夜。哥哥以為他從此自由了，而我只能實(shí)話實(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在還不行，但我一定會(huì)盡快將你接到北京去?！币环祷乇本?，我就動(dòng)用輕易不敢用的存款，在北京郊區(qū)買(mǎi)了房子，簡(jiǎn)易裝修，添置家具。半年后，我將哥哥接到了北京，并動(dòng)員鄰家的一個(gè)弟弟二小一塊兒來(lái)了。二小也是返城知青，居無(wú)定所，也沒(méi)工作。由他來(lái)照顧哥哥，我給他開(kāi)一份工資，可謂一舉兩得。他對(duì)哥哥很有感情，我放心。那三年里，哥哥生活得挺幸福，二小也挺知足，他們居然都胖了。我每星期去看他們，一塊兒做飯、吃飯、散步、下棋，有時(shí)還一塊兒唱歌……但好景不長(zhǎng)，二小回哈爾濱探望他的兄妹，一天不慎從高處跌下，不幸身亡。這噩耗使我傷心了好多天，我只好向單位請(qǐng)了假，親自照看哥哥。我對(duì)哥哥說(shuō)：“哥，二小不能回來(lái)照顧你了，他成家了……”哥哥愣怔良久，竟說(shuō)：“好事。他也該成家了，咱們應(yīng)該祝賀他，你寄一份禮給他吧?！蔽艺f(shuō)：“照辦。但是，看來(lái)你又得住院了。”哥哥說(shuō)：“我明白?！蹦悄?，哥哥快60歲了。他的頭腦、話語(yǔ)和行動(dòng)越來(lái)越遲鈍，但沒(méi)有任何具有暴力傾向的表現(xiàn)，相反，倒是每每流露出自卑來(lái)。我說(shuō)：“哥，你放心，等我退休了，咱倆一塊兒生活?！备绺缯f(shuō)：“我聽(tīng)你的?！备绺缭诒本┫群笞∵^(guò)幾家精神病院，有私立的，也有公立的?，F(xiàn)在住的這一所醫(yī)院，據(jù)說(shuō)是北京市各方面條件最好的。前幾天，我又去醫(yī)院看他。天氣晴好，我倆坐在院子里的長(zhǎng)椅上，我看著他喝酸奶，和他聊天。在我們眼前，幾只野貓慵懶地橫倒豎臥。我問(wèn)：“哥，你當(dāng)年為什么非上大學(xué)不可？”哥哥說(shuō)：“那是一個(gè)童話?！蔽矣謫?wèn)：“為什么是童話？”哥哥說(shuō)：“媽媽認(rèn)為只有那樣，才能更好地改變?cè)蹅兗业母F日子。媽媽編那個(gè)童話，我努力實(shí)現(xiàn)那個(gè)童話。當(dāng)年，我曾下過(guò)決心，不看著幾個(gè)弟弟妹妹都成家立業(yè)，我自己是絕不會(huì)結(jié)婚的……”“我認(rèn)為，我是你們的班長(zhǎng)，我要替家里也替你們?nèi)プ鲎铍y的事。當(dāng)年，對(duì)于咱們家，有孩子考上大學(xué)是最難的事……可惜，我沒(méi)完成班長(zhǎng)的任務(wù)，我讓爸爸媽媽和你們失望了……對(duì)不起……”他看著我苦笑。原來(lái)哥哥也有過(guò)和我一樣的想法。自從生病48年來(lái)，他第一次說(shuō)了這么長(zhǎng)的話。我心一疼，黯然無(wú)語(yǔ)，呆望著他，像呆望著另一個(gè)自己。哥哥起身將酸奶盒扔入垃圾桶，又坐下后，看著一只貓反問(wèn)：“你跟我說(shuō)的那件事，也是童話吧？”“什么事？”我的心還在疼著?！熬褪牵惚ＷC過(guò)的，退休了要把我接出去，和我一起生活?！毕雭?lái)，那保證已是六七年前的事，不料哥哥始終記著。聽(tīng)他的話，也顯然一直在盼著。哥哥已老得很丑了。頭發(fā)幾乎掉光了，牙也不剩幾顆了，背駝了，走路極慢，比許多六十八九歲的人顯得老多了。而他當(dāng)年，可是個(gè)一身書(shū)卷氣、儒雅清秀的青年，從高中到大學(xué)，追求他的女生很多。我心又是一疼。我早已能淡定地正視自己的年紀(jì)，但對(duì)哥哥的迅速老去，卻是不怎么容易接受的，甚至有幾分悸恐、恓惶，正如當(dāng)年從心理上排斥父親和母親無(wú)可奈何地老去一樣?！澳阃藛?？”哥哥又問(wèn)，目光遲滯地望著我。我趕緊說(shuō)：“沒(méi)忘，哥你還要再耐心等上兩三年?！薄拔矣心托??！彼刨?lài)地笑了，話說(shuō)得極自信。隨后，目光望向遠(yuǎn)處。其實(shí)，我晚年的打算從不曾改變——更老的我，與老態(tài)龍鐘的哥哥相伴著走向人生的終點(diǎn)，在我看來(lái)，倒也別有一種圓滿滋味在心頭。（有刪改）4．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章以“童話”為題目，是本文的線索，交代了文章的主要內(nèi)容?！巴挕贝砀绺绲纳蠈W(xué)夢(mèng)，也代表兄弟二人相伴到老的夢(mèng)。B．母親臨終囑托時(shí)提到哥哥，是對(duì)哥哥的側(cè)面介紹；母親的臨終囑托和“我”允諾“絕不會(huì)讓他一個(gè)人待在精神病院里”為下文設(shè)置了懸念。C．哥哥說(shuō)的“你跟我說(shuō)的那件事，也是童話吧”表明哥哥對(duì)長(zhǎng)久的等待產(chǎn)生了些許失望，但他一直在等待，只不過(guò)是試探性地問(wèn)“我”。D．文中提到哥哥當(dāng)年一身書(shū)卷氣、儒雅清秀，和現(xiàn)在又老又丑的狀態(tài)形成對(duì)比，表現(xiàn)了“我”對(duì)哥哥的心疼，更堅(jiān)定了“我”照顧他的信念。5．文中寫(xiě)了濃濃的親情，體現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)結(jié)合作品舉例分析。（6分）文中有大量的對(duì)話描寫(xiě)，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一最近，11歲的唐安琪將要?jiǎng)由砣ッ绹?guó)參加游學(xué)。為了短短13天的行程，她的媽媽秦女士支付了3萬(wàn)多元的費(fèi)用。除了游學(xué)，秦女士還給女兒安排了暑期培訓(xùn)，花費(fèi)5000元。許多孩子的暑假，如今已經(jīng)變成了不折不扣的“燒錢(qián)季”，不少家長(zhǎng)感慨“月薪三萬(wàn)，還是撐不起孩子的一個(gè)暑假”。其實(shí)，這種“燒錢(qián)游戲”的性價(jià)比并不高。一些游學(xué)機(jī)構(gòu)動(dòng)輒將出境旅游產(chǎn)品貼上“游學(xué)”的標(biāo)簽，改頭換面之后抬高價(jià)格。實(shí)際上，很多項(xiàng)目?jī)H僅是參觀大學(xué)、博物館、圖書(shū)館等公共設(shè)施而已。這類(lèi)產(chǎn)品價(jià)格虛高，內(nèi)容卻是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水、游而不學(xué)，很難實(shí)現(xiàn)拓展視野、豐富知識(shí)、提升創(chuàng)新與實(shí)踐能力的效果。另外，有的家長(zhǎng)把孩子的暑假填得滿滿當(dāng)當(dāng)。在北京，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里有的孩子一天5節(jié)課，10個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)安排下，孩子不僅難以用心投入學(xué)習(xí)，反而容易滋生厭學(xué)情緒，結(jié)果可能適得其反。(摘編自《暑假變燒錢(qián)季，金錢(qián)和時(shí)間堆不出牛娃》，《中國(guó)青年報(bào)》2018年7月24日)材料二圖12015年某市學(xué)生假期參加課外輔導(dǎo)班數(shù)量調(diào)查表圖22015年某市學(xué)生假期參加課外輔導(dǎo)班數(shù)量調(diào)查表(摘編自《當(dāng)前中小學(xué)生課外輔導(dǎo)狀況的調(diào)查報(bào)告》)材料三劇場(chǎng)之內(nèi)，每個(gè)人都有自己的座位，但是如果前排觀眾為了看得更清楚，或者一些其他原因站了起來(lái)，周?chē)娜藙癫涣?，“劇?chǎng)管理員”又熟視無(wú)睹，那么后排的其他觀眾為了看到演出，就只好被迫站起來(lái)。最后的結(jié)果是，全場(chǎng)觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲。都坐著與都站著相比，都是看戲，但是所有人都付出了更高的代價(jià)，也更累了。這種情景被稱(chēng)之為“劇場(chǎng)效應(yīng)”。(摘編自《校外教育須警惕“劇場(chǎng)效應(yīng)”》，光明2018年1月8日)材料四“減負(fù)”不等于降低課程難度、不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、讓孩子無(wú)節(jié)制玩耍，而指的是減去違背教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學(xué)大綱、額外增加的“負(fù)擔(dān)”。對(duì)于“減負(fù)”，要堅(jiān)定地“減”，更要科學(xué)地“加”。“加”在積極引導(dǎo)、介入孩子的課后活動(dòng)上。比如讓每個(gè)孩子根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)安排自己放學(xué)之后的生活：讀書(shū)、做手工、練書(shū)法……通過(guò)積極引導(dǎo)，真正從育人角度介入孩子的課后活動(dòng)?！凹印边€在延展書(shū)本、走向生活、接觸社會(huì)上，讓孩子們清楚知識(shí)的邏輯，明白成長(zhǎng)的真諦，拓展思維的視野?？茖W(xué)“加”的最終目標(biāo)是育人，每次活動(dòng)要從主題出發(fā)，設(shè)定合理的課程目標(biāo)，把握活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)鍵要素，把立德樹(shù)人任務(wù)落實(shí)在具體的活動(dòng)中。學(xué)生在與同伴的交往以及教師、家長(zhǎng)和社會(huì)人士的協(xié)助支持下，探究知識(shí)、發(fā)展素養(yǎng)、體驗(yàn)情感、塑造人格。(摘編自《減負(fù)：“減”的背后應(yīng)科學(xué)地“加”》，《中國(guó)教育報(bào)》2018年7月22日)7．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．在被調(diào)查的各年級(jí)學(xué)生中，大部分同學(xué)參加了課外輔導(dǎo)班，說(shuō)明在大多數(shù)中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，課外輔導(dǎo)是非常受重視的。B．從數(shù)量上看，大多數(shù)被調(diào)查學(xué)生參加過(guò)輔導(dǎo)班，參加兩個(gè)及以上課外輔導(dǎo)班的人數(shù)將近一半。其中，初中生參加課外輔導(dǎo)班的比重最高。C．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇純文化課程補(bǔ)習(xí)的遠(yuǎn)超過(guò)其他類(lèi)型，幾乎撐起了課外輔導(dǎo)的半邊天，可見(jiàn)，來(lái)自文化學(xué)科方面的壓力仍是主要的。D．選擇證書(shū)考級(jí)培訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)的比例達(dá)到了21.6%，說(shuō)明學(xué)生參加課外輔導(dǎo)也不完全是為了學(xué)習(xí)文化，而是為了培養(yǎng)藝術(shù)情操、提高身體素質(zhì)。8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．家長(zhǎng)們把孩子的教育看作是一個(gè)堆砌時(shí)間與金錢(qián)的“燒錢(qián)游戲”，而不尊重基本的教育規(guī)律，這樣必定會(huì)得到適得其反的效果。B．中小學(xué)生假期競(jìng)相參與校外培訓(xùn)，就是“劇場(chǎng)效應(yīng)”在教育中的典型體現(xiàn)。它折射出公眾對(duì)教育的焦慮、無(wú)奈以及隨大流的態(tài)度。C．面對(duì)教育部門(mén)提出的“減負(fù)”口號(hào)，教育工作者要堅(jiān)定地“減”，更要科學(xué)地“加”，這種“加”包括降低課程難度，有效介入課后活動(dòng)。D．減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子們選擇如何度過(guò)自己的暑假，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力，也更需要孩子們自己的爭(zhēng)取。9．假期“補(bǔ)課熱”導(dǎo)致的負(fù)面影響有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。(6分)________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀(40分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題?？诅O，字韶文，景泰五年進(jìn)士。知都昌縣，分戶九等以定役，設(shè)倉(cāng)水次，便收斂，民甚賴(lài)之。改知連山瑤僮出沒(méi)鄰境縣民悉竄鏞往招之民驚走鏞炊飯民舍留錢(qián)償其直以去民乃漸知親鏞相率還。鏞慰勞振恤，俾復(fù)故業(yè)，道路漸通，縣治遂復(fù)。都御史葉盛征廣西，以鏞從。諸將妄殺者，鏞輒力爭(zhēng)，所全活甚眾。成化元年，擢高州知府。前知府以瑤警，閉城門(mén)自護(hù)，鄉(xiāng)民避瑤至者輒不納，還為瑤所戕。鏞至，開(kāi)門(mén)納來(lái)者，流亡日歸。時(shí)賊魁馮曉屯化州，鄧公長(zhǎng)屯茅峒，屢招不就。鏞一日單騎從二人直抵茅峒。峒去城十里許，道遇賊徒，令還告曰：“我新太守也。”公長(zhǎng)驟聞新守至，亟呼其黨擐甲迎。及見(jiàn)鏞坦易無(wú)騶從，氣大沮。鏞徐下馬，入坐庭中，公長(zhǎng)率其徒弛甲羅拜。鏞諭曰：“汝曹故良民，迫凍餒耳。前守欲兵汝，吾今奉命為汝父母。汝，我子也。信我，則送我歸，賚汝粟帛。不信，則殺我，即大軍至，無(wú)遺種矣。”公長(zhǎng)猶豫，其黨皆感悟泣下。鏞曰：“餒矣，當(dāng)食我。”公長(zhǎng)為跪上酒饌。既食，曰：“日且暮，當(dāng)止宿?！币菇庖潞▽嫞\相顧駭服。再宿而返。公長(zhǎng)遣數(shù)十騎擁還。鏞止騎城外，獨(dú)與羸卒入，取谷帛，使載歸。公長(zhǎng)益感激，遂焚其巢，率黨數(shù)千人來(lái)降。公長(zhǎng)既降，惟曉恃險(xiǎn)不服。鏞選壯士二百人，乘夜抵化州。曉倉(cāng)皇走匿，獲其妻子以歸，撫恤甚厚，曉亦降。治績(jī)聞，賜誥命旌異。遭喪，服除，改廣西。瑤僮聞鏞至，悉遠(yuǎn)循。旋以右副都御史巡撫貴州。清平部苗阿溪者，桀驁多智，守臣皆納溪賂，驕不可制。鏞至，詢得溪所昵者二人。遂以計(jì)擒溪，磔之。鏞居官廉，歷仕三十余年，皆在邊陲，觸瘴成疾。乞骸骨，不許。弘治二年召為工部右侍郎，道卒，年六十三。(節(jié)選自《明史·孔鏞傳》)10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．改知連山/瑤僮出沒(méi)/鄰境縣民悉竄/鏞往招之/民驚走/鏞炊飯民舍/留錢(qián)償其直以去/民乃漸知親/鏞相率還B．改知連山/瑤僮出沒(méi)鄰境/縣民悉竄/鏞往招之/民驚走/鏞炊飯民舍/留錢(qián)償其直以去/民乃漸知親/鏞相率還C．改知連山/瑤僮出沒(méi)/鄰境縣民悉竄/鏞往招之/民驚走/鏞炊飯民舍/留錢(qián)償其直以去/民乃漸知親鏞/相率還D．改知連山/瑤僮出沒(méi)鄰境/縣民悉竄/鏞往招之/民驚走/鏞炊飯民舍/留錢(qián)償其直以去/民乃漸知親鏞/相率還11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．進(jìn)士指我國(guó)古代科舉制度中參加殿試及第者，進(jìn)士科一甲三人，依次稱(chēng)為狀元、榜眼、探花。B．服除指守喪期滿后脫掉孝服，是古代喪禮儀式之一，其中大功服穿一年，小功服穿六個(gè)月。C．誥命又稱(chēng)誥書(shū)，是皇帝封贈(zèng)官員的專(zhuān)用文書(shū)，明代封贈(zèng)一品至五品官員時(shí)授以誥命。D．工部是我國(guó)古代官署名，屬中央六部之一，掌管全國(guó)土木水利工程、機(jī)器制造、交通運(yùn)輸?shù)取?2．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．孔鏞仁厚愛(ài)民，治理有方。任縣令時(shí)，他把糧倉(cāng)建在水邊，方便百姓交稅；任知府時(shí)，他大開(kāi)城門(mén)，接納躲避災(zāi)禍的民眾；恢復(fù)生產(chǎn)，修建道路，贏得百姓愛(ài)戴。B．孔鏞守信有義，以德服人。做太守時(shí)，深入盜賊地盤(pán)，留宿兩晚后安全返回，并信守承諾送給他們糧食布匹；善待匪首馮曉妻兒，最終感化馮曉率領(lǐng)部下投降。C．孔鏞有勇有謀，處置果斷。貴州苗人阿溪桀驁不馴，又狡猾異常，通過(guò)賄賂買(mǎi)通了當(dāng)?shù)毓賳T，因此更加氣焰囂張；孔鏞到任后，巧用計(jì)謀活捉阿溪并處死了他。D．孔鏞廉潔奉公，忠于職守。他為官清正廉潔，三十多年里一直在邊疆地區(qū)為官任職，貢獻(xiàn)卓著。后因接觸瘴氣染病，他提出退休請(qǐng)求但未被批準(zhǔn)，最終死于邊陲。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)諸將妄殺者，鏞輒力爭(zhēng)，所全活甚眾。________________________________________________________________________(2)汝曹故良民，迫凍餒耳。前守欲兵汝，吾今奉命為汝父母。________________________________________________________________________(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，11分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。宣州送裴坦判官往舒州，時(shí)牧欲赴官歸京①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山②路云遮寺，清弋江③村柳拂橋。君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。同來(lái)不得同歸去，故國(guó)逢春一寂寥！【注】①本詩(shī)作于開(kāi)成4年（839），當(dāng)時(shí)杜牧在宣州（今安徽宣城）為官，即將離任回京；在宣州任判官的裴坦中進(jìn)士不久，要前往舒州（今安徽潛山）。②九華山：在池州青陽(yáng)西南，為宣州去舒州的必經(jīng)之處。③清弋江：長(zhǎng)江下游支流，在宣州城西。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）A．首聯(lián)色調(diào)明快，筆觸簡(jiǎn)潔，交代了送行時(shí)間和環(huán)境，勾畫(huà)出一幅“春郊送別圖”。B．頷聯(lián)通過(guò)“云遮寺”“柳拂橋”這些景物，點(diǎn)明了詩(shī)人離任歸京途中所見(jiàn)的景象。C．裴坦剛中進(jìn)士，將前往舒州為官，他像鴻雁那樣展翅高飛，躊躇滿志，春風(fēng)得意。D．頸聯(lián)“君意如鴻”“我心懸旆”用對(duì)比手法，突出友人與詩(shī)人分別時(shí)的不同心境。E．尾聯(lián)寫(xiě)兩人同到宣州任職，現(xiàn)在卻要各奔東西，表達(dá)了友人遠(yuǎn)離故國(guó)的寂寞之情。15．本詩(shī)前兩聯(lián)是如何寫(xiě)景的？對(duì)表達(dá)情感有何作用？（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（每空1分，共10分）16（1）（6分）①蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中寫(xiě)周瑜體貌不凡、豪氣煥發(fā)的句子是“___________”，和自己“____________”形成對(duì)比。②《逍遙游》中對(duì)天空的顏色成因進(jìn)行了探尋，并發(fā)出了疑問(wèn)的兩句是：____________________？________________________？③辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北古亭懷古》中“

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”兩句抒發(fā)了江山依舊而后繼無(wú)人的感慨。16（2）（4分）①杜牧在《阿房宮賦》中以“

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，

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”委婉地提醒唐統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn)，不要重蹈覆轍。②《永遇樂(lè)·登京口北固亭懷古》中辛棄疾認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像宋文帝劉義隆那樣草率出兵，雖有“

___________”之雄心，也只怕會(huì)是“

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”的結(jié)局。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（14分）閱讀下面的文字，完成17～19題。（9分）公平地說(shuō)，那種僅僅出于表現(xiàn)欲而____________的人畢竟還不失為天真。今日之聰明人已經(jīng)不滿足于這無(wú)利可圖的虛榮，他們要____________地推銷(xiāo)自己，力圖賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。于是，我們接連看到，靠著以傳播媒介的起哄為手段，平庸詩(shī)人發(fā)誓摘冠諾貝爾的豪言，___________的小說(shuō)躍居暢銷(xiāo)書(shū)目的榜首，尚未開(kāi)拍的電視劇___________鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。在這一片叫賣(mài)聲中，我常常想起甘地的話：“沉默是信奉真理人的精神練習(xí)之一。”當(dāng)然，沉默者未免寂寞，那又有什么？說(shuō)到底，一切偉大的誕生都是在沉默中孕育的。廣告造就不了文豪。哪個(gè)自愛(ài)并且愛(ài)孩子的母親會(huì)在分娩前頻頻向新聞界展示她的大肚子呢？種種熱鬧一時(shí)的吹捧和喝彩，終是虛聲浮名。在萬(wàn)象喧囂的背后，在一切語(yǔ)言消失之處，隱藏著世界的秘密。世界無(wú)邊無(wú)際，有聲的世界只是其中很小一部分。只聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)言不會(huì)傾聽(tīng)沉默的人是被聲音堵住了耳朵的聾子。（ ），如同紀(jì)伯倫所說(shuō)，他們“聽(tīng)見(jiàn)了寂靜的唱詩(shī)班唱著世紀(jì)的歌，吟詠著空間的詩(shī)，解釋著永恒的秘密”。一個(gè)聽(tīng)懂了千古歷史和萬(wàn)有存在的沉默的話語(yǔ)的人，他自己一定也是更懂得怎樣說(shuō)話的。17．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．侃侃而談大張旗鼓不堪入目先聲奪人B．侃侃而談興師動(dòng)眾俗不可耐先發(fā)制人C．夸夸其談興師動(dòng)眾不堪入目先發(fā)制人D．夸夸其談大張旗鼓俗不可耐先聲奪人18．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．靠著以傳播媒介的起哄為手段，平庸詩(shī)人發(fā)出摘冠諾貝爾的豪言B．靠著傳播媒介的起哄，平庸詩(shī)人發(fā)誓摘冠諾貝爾的豪言C．靠著傳播媒介的起哄，平庸詩(shī)人發(fā)出摘冠諾貝爾的豪言D．靠著以傳播媒介的起哄為手段，平庸詩(shī)人發(fā)誓摘冠諾貝爾19．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．懂得沉默的價(jià)值的人卻有一雙善于傾聽(tīng)沉默的耳朵B．懂得沉默的價(jià)值的人雖然有一雙耳朵善于傾聽(tīng)沉默C．有一雙善于傾聽(tīng)沉默的耳朵的人卻懂得沉默的價(jià)值D．有一雙耳朵，善于傾聽(tīng)沉默，這種人懂得沉默的價(jià)值下面是某電商平臺(tái)客服部的催發(fā)貨流程圖。請(qǐng)根據(jù)圖中的信息，用文字描述當(dāng)客服人員接到客戶催發(fā)貨信息后，應(yīng)當(dāng)采取的措施，不超過(guò)75個(gè)字。（5分）四、作60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）人生閑則念生太忙則性見(jiàn)?！俗T》莫聽(tīng)林葉，妨嘯且行竹芒輕馬，怕一煙任生?！Y定波》男兒兮下，有兮不止言已便志?！獑⒊伦鲈诖鎶^者、拓、獻(xiàn)?！饺藗円耘浼好?，若們制人那不在運(yùn)而我自?！縼喴螅哼x擇上文中的一句或幾句立意，自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)信；于0字

高二語(yǔ)文參考答案現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（每題3分，共9分）1．B(A.趣味與意識(shí)形態(tài)相互作用，趣味是意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)，意識(shí)形態(tài)是趣味的確證。故“意識(shí)形態(tài)決定趣味”這一說(shuō)法錯(cuò)誤。C.在西周時(shí)期貴族階層，沒(méi)有“道”的位置，而非“地位較低”。D.文人趣味在士大夫趣味中衍生，但主要是在文學(xué)藝術(shù)方面的雅化追求，文中沒(méi)有談及對(duì)于“道”的繼承。)2．C(文章論述了士大夫階層及其文化系統(tǒng)的產(chǎn)生過(guò)程，但并沒(méi)有對(duì)比哪個(gè)趣味系統(tǒng)更加高級(jí)。)3．C(文人是士人階層的衍生，當(dāng)士人階層注意到自己的精神世界便會(huì)將文化趣味投放到文藝創(chuàng)作中，但投入文藝創(chuàng)作不代表一定放棄政治理想，兩者條件充分但不必要。)（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（共15分）4．A（3分）5．①母親對(duì)孩子：吁親臨終前對(duì)“我”的囑托，體現(xiàn)了對(duì)哥哥的牽掛和對(duì)“我”的愧疚。②“我”對(duì)哥哥：“我”接回哥哥，一返回北京就安置哥哥，表現(xiàn)了“我”對(duì)哥哥的關(guān)心和責(zé)任感；三年里，“我”每周去看哥哥，陪伴哥哥；二小去世，“我”隱瞞事情，不想讓哥哥傷心；答應(yīng)哥哥，和他相伴到老。（任意一點(diǎn)即可）③哥哥對(duì)“我”：哥哥對(duì)“我”的安排一向順從，耐心等待，不給“我”壓力。（6分，每點(diǎn)2分）6．①易于表現(xiàn)人物性格。本文對(duì)哥哥的直接描寫(xiě)基本都是對(duì)話，易于突出哥哥隨遇而安的性格。②使情感表達(dá)更真實(shí)。通過(guò)“我”和哥哥的對(duì)話，表達(dá)了“我”對(duì)哥哥的愧疚和關(guān)心。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。母親臨終囑托，引出下文“我”照顧哥哥的情節(jié)。④豐富義章內(nèi)容?！拔摇睙o(wú)暇顧及哥哥只好送他去醫(yī)院，哥哥當(dāng)年非考大學(xué)不可的情節(jié)等，都是通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)的。⑤拉近和讀者的距離。采用對(duì)話，情境感比較強(qiáng)，讀者容易產(chǎn)生身臨其境之感，就像在聽(tīng)“我”和哥哥聊天一樣，避免枯燥。（6分，答出三點(diǎn)即可，其他答案言之成理可酌情給分）（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（共12分）7．D(“而是為了培養(yǎng)藝術(shù)情操、提高身體素質(zhì)”錯(cuò)，該情況說(shuō)明學(xué)生希望在短期內(nèi)強(qiáng)化自己的應(yīng)試能力。)（3分）8．B(A.“必定會(huì)得到適得其反的效果”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。C.“降低課程難度”錯(cuò)。D.“也更需要孩子們自己的爭(zhēng)取”無(wú)中生有。)（3分）9．負(fù)面影響：①家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)增加，不堪重負(fù)；②孩子容易滋生厭學(xué)情緒；③監(jiān)管不力，導(dǎo)致教育秩序被破壞，集體受損。(每點(diǎn)2分，共6分)二、古代詩(shī)文閱讀（共40分）（一）文言文閱讀（19分，10-12題每題3分，13題10分）10．D(依據(jù)文意。)11．B(大功服穿九個(gè)月，小功服穿五個(gè)月。)12．D(弘治二年被召為工部右侍郎，孔鏞在赴任的路上去世，終年六十三歲。)13．(1)對(duì)于胡亂殺戮的各位將領(lǐng)，孔鏞總是極力勸阻，所保全存活的人很多。(“諸將妄殺者”“力爭(zhēng)”“全活”各1分，句意2分)（5分）(2)你們本是善良百姓，做盜賊也是逼迫于挨凍受餓而已。前任太守打算加兵于你們，我現(xiàn)在奉命做你們的父母官。(“汝曹”“凍餒”“兵”各1分，句意2分)（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（共11分）14.BE（B項(xiàng)，頷聯(lián)是想象友人裴坦赴任途中所見(jiàn)之景，并不是“詩(shī)人離任歸京途中所見(jiàn)之景”。E項(xiàng)，尾聯(lián)抒發(fā)的是作者與友人離別的依依不舍之情和離任回京、仕途未定的惆悵不安之情，而不是“友人遠(yuǎn)離故國(guó)的寂寞之情”。）[選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)2項(xiàng)給5分。多于兩項(xiàng)不給分。]15.（6分）（1）①虛實(shí)結(jié)合。首聯(lián)寫(xiě)江南早春陽(yáng)光明媚、芳草鮮美的景象，是實(shí)寫(xiě)。頷聯(lián)上句想象友人赴任途中經(jīng)過(guò)九華山的景象，是虛寫(xiě)；下句寫(xiě)兩人分別時(shí)的場(chǎng)景，是實(shí)寫(xiě)。②遠(yuǎn)近結(jié)合。首聯(lián)寫(xiě)江南早春陽(yáng)光明媚、芳草鮮美的景象，是近景。頷聯(lián)上句想象友人赴任途中經(jīng)過(guò)九華山的景象，是遠(yuǎn)景；下句寫(xiě)兩人分別時(shí)的場(chǎng)景，是近景。（共3分，其中手法（作用）1分，分析2分；兩點(diǎn)可任答一點(diǎn)。）（2）反襯（或：以樂(lè)景襯哀情）。前四句通過(guò)描寫(xiě)江南早春明麗和煦的美景，反襯了詩(shī)人與友人離別時(shí)的依依不舍以及自己離任回京、仕途未定的惆悵不安之情。[3分。其中手法（作用）1分，分析2分]（三）名句默寫(xiě)（每句1分，共10分）16（1）（6分）①雄姿英發(fā) 早生華發(fā)②其正色邪其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪③千古江山

英雄無(wú)覓孫仲謀處16（2）（4分）①后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。②封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（14分）17．D 18．C 19．A20.答案示例：（客部接買(mǎi)催貨信后檢查發(fā)否超發(fā)正常安撫買(mǎi)貨超期，應(yīng)立即記錄超期發(fā)貨原因，并做好催發(fā)貨和補(bǔ)發(fā)贈(zèng)品的工作。[5分“檢查……”“安撫……”“記錄……“催發(fā)貨“補(bǔ)發(fā)贈(zèng)品”各1分語(yǔ)言不連貫扣1分，超過(guò)字?jǐn)?shù)扣1分。]四、寫(xiě)作（60分）略【參考譯文】孔鏞，字韶文，景泰五年考中進(jìn)士。任都昌知縣，分戶口為九等來(lái)決定勞役，在水邊建立糧倉(cāng)，便于收賦稅，百姓很依賴(lài)他。改任連山知縣，瑤僮出沒(méi)于鄰境，縣中百姓都逃竄了?？诅O前往招撫，老百姓被他嚇跑了。孔鏞在民舍里面燒火做飯，留下錢(qián)抵償其價(jià)值后才離開(kāi)。百姓于是漸漸了解親近孔鏞，相繼而回?？诅O慰問(wèn)賑濟(jì)百姓，使他們恢復(fù)原來(lái)的生產(chǎn)，道路也漸漸地修通了，縣政于是恢復(fù)清明安定。都御使葉盛征討廣西，讓孔鏞跟隨。對(duì)于胡亂殺戮的各位將領(lǐng)，孔鏞總是極力勸阻，所保全存活的人很多。成化元年，被提升為高州知府。前任知府因瑤人的警情，關(guān)閉城門(mén)自保，對(duì)躲避瑤人襲擊的鄉(xiāng)民都不接納，這些人返回后都被瑤人殺害?？诅O到后，打開(kāi)城門(mén)接納來(lái)者，流亡在外的百姓逐漸回來(lái)。當(dāng)時(shí)賊人的首領(lǐng)馮曉屯居在化州，鄧公長(zhǎng)屯居在茅峒，屢次招撫而不降。一天，孔鏞騎著馬只帶兩個(gè)隨從來(lái)到茅峒。茅峒距離縣城十里左右，他們?cè)诼飞嫌龅搅速\人，孔鏞讓他們回去稟告：“我就是新來(lái)的太守?！编嚬L(zhǎng)突然聽(tīng)說(shuō)新太守來(lái)了，急忙招呼其黨羽穿上鎧甲迎接。等到看見(jiàn)孔鏞坦率平易，也沒(méi)有帶騎馬的侍從，暗中就有點(diǎn)泄氣?？诅O緩緩下馬，進(jìn)到庭院中坐下，鄧公長(zhǎng)率領(lǐng)他的黨羽解甲羅列而拜?？诅O曉諭他們說(shuō)：“你們本是善良百姓，做盜賊也是逼迫于挨凍受餓而已。前任太守打算加兵于你們，我現(xiàn)在奉命做你們的父母官。你們，就是我的兒子。信任我，就送我回去，我會(huì)贈(zèng)送你們糧食布帛。不信任我，就殺了我，大軍很快就會(huì)來(lái)到，就沒(méi)有活下來(lái)的人了?！编嚬L(zhǎng)猶豫，其黨羽都為之感悟而流淚。孔鏞說(shuō)：“我餓了，該給我飯吃?！编嚬L(zhǎng)跪著為他獻(xiàn)上酒菜。吃完后孔鏞說(shuō)：“天要黑了，我要休息睡覺(jué)?！蓖砩厦撘潞ㄋ?。賊人相視驚服。(孔鏞)住了兩晚才回去。鄧公長(zhǎng)派幾十個(gè)騎兵護(hù)送孔鏞回去?？诅O讓那些跟來(lái)的人停在城外，只讓幾個(gè)老弱的士兵跟著他進(jìn)城，取來(lái)了糧食和衣服，讓他們裝載而回。鄧公長(zhǎng)更加感激，就焚燒了他的賊巢，率同伙數(shù)千人來(lái)歸降。鄧公長(zhǎng)已投降，只有馮曉憑借險(xiǎn)要的地勢(shì)不降服?？诅O挑選二百壯士，乘夜抵達(dá)化州。馮曉倉(cāng)皇逃跑藏匿，孔鏞俘獲了他的妻兒而回，(孔鏞)對(duì)他們撫恤豐厚，馮曉也投降了。(孔鏞)治理的政績(jī)聞名于朝廷，皇上賜誥命褒獎(jiǎng)。家有喪事，服喪完畢后，改到廣西任職。瑤人聽(tīng)說(shuō)孔鏞來(lái)了，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲避。不久(孔鏞)以右副都御史身份巡視貴州。清平部酋人阿溪性情倔強(qiáng)不馴順，而且很狡猾，守御大臣都收受阿溪的賄賂，阿溪更加驕橫不可制服?？诅O到任，詢問(wèn)得知阿溪所親近的兩人。于是用計(jì)擒住阿溪，對(duì)他處以磔刑?？诅O居官廉潔，任職三十余年，都在邊陲，接觸瘴氣成病。乞求退休，皇上沒(méi)有應(yīng)準(zhǔn)。弘治二年被召為工部右侍郎，在赴任的路上去世，終年六十三歲。

2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中模擬試卷含答案注意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一．語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）1.下列各項(xiàng)加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（3分）A．莞爾（wǎn）喋血（dié）尸骸（hái）螫針（zhē）B．洗滌（dí）強(qiáng)顏（qiǎng）蒼穹（qióng）倜儻（dǎnɡ）C．慰藉（jí）

攢射（cuán）

緋聞（fēi）

長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dàng)D．慍怒（yùn）

豢養(yǎng)（huàn）

汲?。╦í）

浸漬（zì）2.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）有一種誤解，不時(shí)地被個(gè)別走江湖的寫(xiě)作者▲，被一些天真的外行人和數(shù)以千計(jì)自命的作家說(shuō)得▲，那就是把作家看成是純粹的天才，認(rèn)為他們激情奔涌、靈感忽至之時(shí)，便是大作▲之日。A.添磚加瓦惟妙惟肖一揮而就B.添枝加葉惟妙惟肖一蹴而就C.添磚加瓦活靈活現(xiàn)一蹴而就D.添枝加葉活靈活現(xiàn)一揮而就3.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.在《逍遙游》中莊子認(rèn)為真正的逍遙是一種心靈上的絕對(duì)自由，并非外在的表象。他認(rèn)為只有“至人、神人、圣人”才能達(dá)到這種境界，因?yàn)樗麄儭盁o(wú)己、無(wú)功、無(wú)名?！盉.王羲之提出“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的觀點(diǎn)，認(rèn)為“有生就有死”，對(duì)于生死雖有一點(diǎn)悲觀消極情緒，但在當(dāng)時(shí)是難能可貴的，批判了老莊哲學(xué)中的虛無(wú)主義觀。C.因?yàn)閯⒑驼渖畋容^拮據(jù)，而訂《莽原》全年需要很大一筆錢(qián)，在這樣的生活艱難中，劉和珍預(yù)訂了全年需要很大的勇氣，所以作者用了“毅然”。D.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，王勃化用名句是在警示人們，同時(shí)也是在警示自己不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。4.下列語(yǔ)段銜接最合適的一組是（3分）山腰里這座白房子是流線形的，幾何圖案式的構(gòu)造，類(lèi)似最摩登的電影院。然而屋頂上卻蓋了一層仿古的碧色琉璃瓦，▲?！！?，▲，▲，那卻是美國(guó)南部早期建筑的遺風(fēng)。①支著巍峨的兩三丈高一排白石圓柱②玻璃窗也是綠的，嵌一道窄紅的邊框③屋子四周繞著寬綽的走廊④地面鋪著紅磚⑤窗上安著雕花鐵柵欄，噴上雞油黃的漆A.②③④⑤①B.②⑤③④①C.③②⑤④①D.③④①②⑤5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.歸有光，字熙甫，號(hào)震川，世稱(chēng)“震川先生”，與王慎中、唐順之、茅坤等人合稱(chēng)為“唐宋派”，開(kāi)啟了清代的“桐城派”。B.王實(shí)甫，元代戲曲作家?！段鲙洝凡粌H是他的代表作，而且是元代雜劇創(chuàng)作中最優(yōu)秀的作品之一。他與鄭光祖、馬致遠(yuǎn)、白樸一起并稱(chēng)為元曲四大家。C.屈原是我國(guó)浪漫主義詩(shī)歌的奠基人，我國(guó)第一位偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人。他創(chuàng)作的《離騷》與《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”并稱(chēng)“風(fēng)騷”，成為“文學(xué)”的代名詞。D.王勃，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)為“初唐四杰”。主要文學(xué)成就是駢文，代表作品有《滕王閣序》等。6.下列各選項(xiàng)與漫畫(huà)寓意不吻合的一項(xiàng)是（3分）A.成功的路不止一條，條條大路通羅馬。B.莫要隨波逐流，堅(jiān)守自我自有風(fēng)景。C.與其消極等待便利，不如積極尋找新路。D.發(fā)散思維天地頓時(shí)開(kāi)闊，定向思維空間逼仄。二．文言文閱讀（33分）（一）閱讀下面的文言文，完成7—9題（15分）仆竊不遜，近自托于無(wú)能之辭，羅天下放失舊聞，考之行事，稽其成敗興壞之理，上計(jì)軒轅，下至于茲，為十表，本紀(jì)十二，書(shū)八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會(huì)遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無(wú)慍色。仆誠(chéng)以著此書(shū)，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責(zé)，雖萬(wàn)被戮，豈有悔哉？然此可為智者道，難為俗人言也！

且負(fù)下未易居，下流多謗議。仆以口語(yǔ)遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人，亦何面目復(fù)上父母之丘墓乎？雖累百世，垢彌甚耳！是以腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。身直為閨閣之臣，寧得自引深藏于巖穴邪？故且從俗浮沉，與時(shí)俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教之以推賢進(jìn)士，無(wú)乃與仆之私心剌謬乎？今雖欲自雕琢，曼辭以自飾，無(wú)益，于俗不信，適足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。書(shū)不能悉意，故略陳固陋。7.解釋下列各句加點(diǎn)字的意思。（4分）（1）稽其成敗興壞之理（2）是以就極刑而無(wú)慍色（3）則仆償前辱之責(zé)（4）且負(fù)下未易居，下流多謗議8.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是（3分）A.是以就極刑而無(wú)慍色請(qǐng)立太子為王，以絕秦望B.藏之名山，傳之其人鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！C.出則不知所如往道之所存，師之所存也D.然此可為智者道吾屬今為之所虜9.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）仆以口語(yǔ)遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人，亦何面目復(fù)上父母之丘墓乎？（4分）（2）身直為閨閣之臣，寧得自引深藏于巖穴邪？（2分）今少卿乃教之以推賢進(jìn)士，無(wú)乃與仆之私心剌謬乎？（2分）（二）閱讀下面的文言文，完成10—13題。（18分）竹軒先生傳魏瀚先生名倫，字天敘，以字行。性愛(ài)竹，所居軒外環(huán)植之，日嘯詠其間。視紛華勢(shì)利，泊如也?？陀性熘袼?，輒指告之曰：“此吾直諒多聞之友，何可一日相舍耶？”學(xué)者因稱(chēng)曰竹軒先生。早承厥考槐里先生庭訓(xùn)，德業(yè)夙成。甫冠，浙東西大家爭(zhēng)延聘為子弟師。凡及門(mén)經(jīng)指授者，德業(yè)率多可觀。槐里先生蚤世，環(huán)堵蕭然，所遺惟書(shū)史數(shù)篋。先生每啟篋，輒揮涕曰：“此吾先世之所殖也。我后人不殖，則將落矣?！蹦烁F年口誦心惟，于書(shū)無(wú)所不讀，而尤好觀《儀禮》、《左氏傳》、《司馬遷史》。雅善鼓琴，每風(fēng)月清朗，則焚香操弄數(shù)曲。弄罷，復(fù)歌以詩(shī)詞，而使子弟和之。識(shí)者謂其胸次灑落，方之陶靖節(jié)、林和靖，無(wú)不及焉。居貧，躬授徒以養(yǎng)母。母性素嚴(yán)重，而于外家諸孤弟妹，憐愛(ài)甚切至。先生每先意承志，解衣推食，惟恐弗及；而于妻孥之寒餒，弗遑恤焉。弟粲幼孤，為母所鐘愛(ài)。先生少則教之于家塾，長(zhǎng)則挈之游江湖，有無(wú)欣戚，罔不與居。逮子華官翰林，請(qǐng)于朝，分祿以為先生養(yǎng)。先生復(fù)推其半以贍弟。鄉(xiāng)人有萁豆相煎者，聞先生風(fēng)，多愧悔，更為敦睦之行。先生容貌環(huán)偉，細(xì)目美髯。與人交際，和樂(lè)之氣藹然可掬。而對(duì)門(mén)人弟子，則矩范嚴(yán)肅，凜乎不可犯。為文章好簡(jiǎn)古而厭浮靡，賦詩(shī)援筆立就，若不介意，而亦未嘗逸于法律之外。所著有《竹軒稿》及《江湖雜稿》若干卷，藏于家。先生與先君菊莊翁訂盟吟社，有莫逆好。瀚自致政歸，每月旦亦獲陪先生杖履游。且辱知于先生仲子龍山學(xué)士。學(xué)士之子守仁，又與吾兒朝端同舉于鄉(xiāng)。累世通家，知先生之深者，固莫如瀚，因節(jié)其行之大者于此，以備太史氏之采擇焉。（選自《王陽(yáng)明全集》）10.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A.客有造竹所者造：拜訪B.德業(yè)夙成夙：早C.方之陶靖節(jié)、林和靖方：相比D.更為敦睦之行更：更加11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)及文意內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.厥考，他死去的父親。古代，父母死后，子女按禮須持喪三年，任官者必須離職，稱(chēng)“丁憂”。B.甫冠，剛滿二十歲。冠，就是弱冠，也叫加冠，古代男子年滿二十歲，行冠禮。男子十五歲束發(fā)，女子十五歲及笄。C.竹軒先生的兒子在翰林任職，向朝廷請(qǐng)求給父親發(fā)放俸祿來(lái)養(yǎng)老，但先生又把其中一半分出來(lái)贍養(yǎng)弟弟。D.竹軒先生撰寫(xiě)文章，喜愛(ài)簡(jiǎn)練古樸的文風(fēng)而厭棄浮艷綺靡，寫(xiě)詩(shī)提筆就能立刻寫(xiě)成，好像沒(méi)有刻意去寫(xiě)，但卻也不曾脫離詩(shī)詞格律。12.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）槐里先生蚤世，環(huán)堵蕭然，所遺惟書(shū)史數(shù)篋。（4分）（2）瀚自致政歸，每月旦亦獲陪先生杖履游。且辱知于先生仲子龍山學(xué)士。（4分）13.竹軒先生“德業(yè)夙成”，請(qǐng)結(jié)合原文，概括“德”的具體表現(xiàn)。（4分）三．古詩(shī)詞鑒賞（11分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成14—15題。金陵別邵大仲游黃仲則三千余里五年遙，兩地同為斷梗飄?？v有逢迎皆氣盡，不當(dāng)離別亦魂消。經(jīng)過(guò)燕市仍吳市，相送皋橋又板橋。愁絕馱鈴催去急，白門(mén)煙柳晚蕭蕭。【注】黃景仁,字仲則，清代詩(shī)人，文學(xué)家，少年時(shí)即有詩(shī)名，乾隆三十三年（1768）為求生計(jì)開(kāi)始四方奔波，一生窮困潦倒。14.請(qǐng)分析首聯(lián)在全詩(shī)中的作用。（6分）15.請(qǐng)賞析尾聯(lián)的妙處。（5分）四．名句名篇默寫(xiě)（8分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列名家名篇中的空缺部分。（1）臣具以表聞，辭不就職?！?，▲。（李密《陳情表》）（2）恨相見(jiàn)得遲，▲?！?，恨不倩疏林掛住斜暉。（王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）（3）▲，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。（李密《陳情表》）（4）青山隔送行，疏林不做美，▲。（王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）（5）乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，▲，▲。（司馬遷《報(bào)任安書(shū)》）五．現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀下面的作品，完成17—20題。羊來(lái)羊去阿慧①我的第一次呼吸就有著羊味，羊的記憶里留有我的第一聲啼哭。媽生我在羊圈，確切地說(shuō)，羊圈就在媽的床邊。冬夜里，人和羊相互溫暖，我在這溫暖里勢(shì)不可擋地來(lái)到人世，迎接我的是奶奶。還有，就是那只年輕的山羊。②山羊不再年輕的時(shí)候，我常常端著小碗一路撒著面條來(lái)到它跟前。這時(shí)，已是老羊的它，會(huì)緩慢地站起來(lái)，會(huì)輕柔地叫兩聲，會(huì)把它的大嘴伸進(jìn)我的小碗里。老羊呼出的熱氣弄得我雙手癢癢，我忍不住想笑。我朝灶房看了看，還是忍住了，我擔(dān)心我的聲音會(huì)引出暴躁的奶奶。老羊吃面條時(shí)呱唧有聲，這往往會(huì)勾起我的饑餓，肚子里的鳴叫提醒我，我還在餓著。我努力把小碗從老羊嘴巴下?lián)尦?，羊嘴下懸了幾根柔白的面條，滴著湯水晃晃著縮進(jìn)它的嘴里。老羊只留下一口稀湯給我。我仰著臉喝下，低著頭在嘴里摳摸許久，最后摳出一兩根白毛在手上，那是老羊的胡須。③我曾一度迷惑，那老羊同我一樣是個(gè)女的，為什么下巴上掛著爺爺一樣的胡子？爺爺在一個(gè)冬天來(lái)臨時(shí)，在老羊身邊蹲了半個(gè)時(shí)辰。他摸摸老羊的胡子，又摸摸自己的胡子說(shuō)，它老了，賣(mài)了吧。早上一打開(kāi)門(mén)，濃霧像幾只雪白的羊羔骨碌碌滾進(jìn)屋里。我爺把一條長(zhǎng)帶緊系在腰間，將一頂白色禮拜帽戴在頭上，說(shuō)，走吧。身后就跟了我和羊。老羊它出門(mén)時(shí)，回頭看了看我們的院子，我也回頭，看見(jiàn)人和羊生活過(guò)的日子。老羊一走出村子，它的腳步出奇的敏快，牽在我手里的那根麻繩被拉得繃直，我被它拉著疾跑，霧被我們沖開(kāi)一條灰白的道路。老羊在地頭停下，低頭嗅著土地的氣息，爺爺撫摩著它的頭，它伸出舌頭舔爺爺粗糙的手，舌頭和手在白霧里發(fā)出粗糙的聲音，我的心開(kāi)始變得粗糙。④爺爺知道，這是老羊年輕時(shí)活躍的地方，羊的記憶就像腳下的麥苗一樣年輕。老羊的眼睛里掠過(guò)幾個(gè)矯健雪白的身影，有一個(gè)終于成了它孩子的父親。老羊這樣想時(shí)，就拉著我趟進(jìn)麥田，小麥苗的清香迷蒙了我的世界。我聽(tīng)見(jiàn)老羊咀嚼麥苗的聲響，我的耳邊響著年輕羊們歡騰的聲音。⑤接近集市的時(shí)候，大霧散了，人和羊的腳步在街上顯得零亂。陽(yáng)光把羊照得明亮，老羊嘴角的一抹綠，綠了一個(gè)寒冷的冬晨。當(dāng)爺爺把老羊栓在樹(shù)樁上時(shí)，它開(kāi)始不停地叫喚。它的每次竭盡全力地掙脫都是徒勞，它開(kāi)始變得無(wú)望和無(wú)力，它灰褐色的眼睛朝我投來(lái)無(wú)助的光芒，我的眼淚滾落出一片凄涼。一個(gè)買(mǎi)主向爺爺神秘地伸出指頭，倆人悄聲嘀咕了一陣，那人付了錢(qián)，捏了捏老羊的脊背說(shuō)，又老又瘦，只配賣(mài)皮。那人拉起老羊走時(shí)，羊的四只蹄子將土地蹬出四個(gè)小坑，又變成兩道一丈長(zhǎng)的小溝，像地里播種時(shí)耬腳劃過(guò)的跡痕。老羊把那人拖得臉像猴子屁股一樣紅。老羊的叫聲被喧鬧的集市淹沒(méi)，它蒼老的胡須在寒風(fēng)中抖動(dòng)。⑥我站在羊站過(guò)的地方哭泣，我的淚水不斷在地上砸落，那兩道被羊蹄犁開(kāi)的土溝，更如兩道新鮮的刀口。爺爺和我在城北的路上走著，新買(mǎi)的蓋頭在我的頭上飄飛，飄飛成一朵火紅的云彩，冰糖葫蘆熔化成滿口的甜蜜。羊的叫聲凄然響起，我站住四處尋找那聲音。有人騎著自行車(chē)趕路，車(chē)后的大柳條筐里，我家的老羊被捆了四蹄仰面裝著，它是老遠(yuǎn)認(rèn)出我們的，它的喊叫帶著血的顏色，變成一條細(xì)碎抖動(dòng)的聲音頻率遠(yuǎn)去。我扔掉那半串糖葫蘆，追著那人瘋跑，我喊：不賣(mài)了，俺不賣(mài)了，回來(lái)呀！那人像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣竟自走遠(yuǎn)。⑦當(dāng)婆婆丁、苣荬菜等野花在田埂上競(jìng)相開(kāi)放的時(shí)候，那只老羊的女兒悄然發(fā)育成一只俊俏的小山羊。羊的臉總是一副溫和善良的模樣，從不見(jiàn)有生氣的時(shí)候。17．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一段在文章中的作用。（4分）18．第三段畫(huà)線句中三個(gè)“粗糙”的含義各是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）19．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第五段畫(huà)線句的表達(dá)效果。（4分）20．結(jié)合全文，探究文章最后一段的深刻意蘊(yùn)。（6分）六．作文（70分）21.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限，詩(shī)歌除外。共享時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，但有些東西又似乎不能共享或無(wú)須共享。

高二期中語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.D

(A.螫針shìB.倜儻tǎnɡC.慰藉jiè)

2.D（添磚加瓦：原來(lái)指建房屋時(shí)給不斷地添磚塊加瓦片。后比喻做一些工作，盡一點(diǎn)力量。添枝加葉：比喻敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話，為了夸大，添上原來(lái)沒(méi)有的內(nèi)容。這里第一空前文提到“誤解”，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)該填具有“夸大，渲染”之義的“添枝加葉”。惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真?；铎`活現(xiàn)：意思是形容神情逼真，使人看到感覺(jué)好像真的一樣。第二空前有“說(shuō)得”，“活靈活現(xiàn)”是指人說(shuō)話表現(xiàn)的十分逼真。一揮而就：意思是形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫(xiě)成。多指寫(xiě)字、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)快。一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。最后一空應(yīng)有大作寫(xiě)成之義，較好區(qū)別。）

3.C（“這樣的生活艱難”是指在當(dāng)時(shí)的白色恐怖下，訂魯迅的刊物，需要冒很大的政治風(fēng)險(xiǎn)，此處用“毅然”，表明劉和珍對(duì)革命真理的追求。）4.B5.B（元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)、白樸）6.A7.（1）考察（2）惱怒（3）同“債”（4）地位卑微，名聲不佳8.C9.(1)我因說(shuō)話而遭逢這場(chǎng)災(zāi)禍，深為鄉(xiāng)里所恥笑。因?yàn)殓栉廴铔](méi)了祖上，我又有什么臉面再到父母的墳?zāi)股先ツ兀浚?）我僅是宦官，難道能自我引退隱居山中嗎？（3）如今少卿竟然教我推賢進(jìn)士，恐怕和我個(gè)人的想法相違背吧？10.D11.C12.（1）他父親槐里先生去世得早，家中空無(wú)所有,極其貧困，所遺留下來(lái)的只有幾箱經(jīng)史典籍。（2）我魏瀚自從退官歸家后，每月初一也能有機(jī)會(huì)陪竹軒老先生散步。而且我與竹軒先生的二兒子龍山學(xué)士相識(shí)相知。13.（1）淡泊名利；（2）超逸灑脫；（3）孝順母親，友愛(ài)兄弟；（4）樂(lè)善好施；（5）待人和氣。（寫(xiě)滿四點(diǎn)得四分）參考譯文①王先生名倫，字天敘，以字行于世（世人多僅稱(chēng)呼他的“字”，而不熟悉他的“名”）。先生天性愛(ài)竹，所居房屋周?chē)N滿了竹，他每天在竹林中歌詠。先生對(duì)繁華富麗、權(quán)勢(shì)財(cái)利，淡泊得很。有客人拜訪他竹中居所，他就指著竹林告訴客人說(shuō)：“這就是我正直、誠(chéng)信、見(jiàn)多識(shí)廣的朋友，怎么能一天離開(kāi)它呢？”學(xué)者因此稱(chēng)他為“竹軒先生”。②竹軒先生早年秉承先父槐里先生教誨，德行與學(xué)業(yè)很早就有所成。剛剛成年，就被浙東浙西的世家望族聘請(qǐng)為教育子弟的老師。凡是正式登門(mén)拜師受業(yè)的學(xué)生，經(jīng)他指導(dǎo)傳授，德行與學(xué)業(yè)大多能達(dá)到較高的程度。他父親槐里先生去世得早，家中空無(wú)所有,極其貧困，所遺留下來(lái)的只有幾箱經(jīng)史典籍。竹軒先生每次打開(kāi)書(shū)箱，就禁不住流淚說(shuō)道：“這是我家先輩積累的學(xué)問(wèn)，我作為后人如果不再加以增進(jìn)，（家學(xué)）就將沒(méi)落了?！庇谑钱吷收b思考，博覽群書(shū)，而尤其喜歡讀《儀禮》《左氏傳》《司馬遷史》。平時(shí)喜愛(ài)彈琴，每到風(fēng)清月朗之夜，就焚香彈琴數(shù)曲。彈完琴后，又即興創(chuàng)作詩(shī)詞，并讓子弟一起和詩(shī)。了解竹軒先生的人都認(rèn)為他超逸灑脫，與陶潛、林逋相比，沒(méi)有比不上的。③竹軒先生，家里很貧窮，就親自授徒（賺取酬金）來(lái)奉養(yǎng)母親。母親性格一向嚴(yán)肅穩(wěn)重，而對(duì)娘家的幾個(gè)成為孤兒的弟弟妹妹，非常同情關(guān)愛(ài)。竹軒先生每次都是不等母親開(kāi)口就能順著母親的心意去做，慷慨贈(zèng)給他們衣食，熱情關(guān)懷，惟恐照顧不周。而對(duì)于自己的妻子和兒女，卻來(lái)不及顧及。弟弟王粲小的時(shí)候就失去父親成為孤兒，母親十分地疼愛(ài)他。竹軒先生在弟弟小的時(shí)候就在家塾里教他學(xué)習(xí)，在弟弟長(zhǎng)大后又帶他到各地游歷，財(cái)物的有無(wú)，心情的憂樂(lè)，沒(méi)有什么不與弟弟同甘共苦的。等到自己的兒子王華仕官翰林時(shí)，（王華）向朝廷請(qǐng)求，分出俸祿來(lái)作為父親竹軒先生的奉養(yǎng)。竹軒先生又把其中一半分出來(lái)贍養(yǎng)弟弟。鄉(xiāng)里骨肉相爭(zhēng)的兄弟，聽(tīng)說(shuō)竹軒先生的高尚品德后，大多慚愧懊悔，變得親善和睦了。④竹軒先生相貌奇?zhèn)?，?xì)目美須。與人交往，平和快樂(lè)，和藹可親。而對(duì)門(mén)人弟子，則樹(shù)立典范，極其嚴(yán)格，嚴(yán)肅得（讓人）不可冒犯。他撰寫(xiě)文章，喜愛(ài)簡(jiǎn)練古樸的文風(fēng)而厭棄浮艷綺靡，寫(xiě)詩(shī)提筆就能立刻寫(xiě)成，好像沒(méi)有刻意去寫(xiě)，但卻也不曾脫離詩(shī)詞格律。他著有《竹軒稿》及《江湖雜稿》若干卷，都收藏在家里。⑤竹軒先生與先父菊莊翁一同締盟“吟社”，兩人意氣相投,是莫逆之交。我魏瀚自從退官歸家后，每月初一也能有機(jī)會(huì)陪竹軒老先生散步。而且我與竹軒先生的二兒子龍山學(xué)士相識(shí)相知。龍山學(xué)士的兒子王守仁，又與我的兒子在鄉(xiāng)里一同被舉薦到朝廷。兩家是世代交好，了解竹軒先生的，絕沒(méi)有像我這樣了解之深的了。因而選取竹軒先生品行方面大的事情寫(xiě)下此文，以備史官采用。14.（1）從時(shí)間、空間上表現(xiàn)了兩人分隔時(shí)間之長(zhǎng)，距離之遠(yuǎn)。（1分）（2）表達(dá)了詩(shī)人四處漂泊無(wú)依的愁苦和仕途失意的痛苦之情；（2分）（3）點(diǎn)題（1分）（4）為下面兩人分別時(shí)依依不舍作鋪墊。（2分）15.尾聯(lián)以景結(jié)情（1分）、采用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合（1分）、擬人（1分）等手法寫(xiě)離別之緊迫，以及離別之時(shí)蕭瑟凄涼之景（1分），雖沒(méi)有他們依依不舍的場(chǎng)景，卻更能突出離別之苦，含蓄雋永（1分）16.（1）詔書(shū)切峻責(zé)臣逋慢（2）怨歸去得疾柳絲長(zhǎng)玉驄難系（3）愿陛下矜愍愚臣（4）淡煙暮靄相遮蔽（5）退論書(shū)策以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)17．（4分）①我出生在冬夜，年輕的羊溫暖過(guò)我，表現(xiàn)我對(duì)羊的深厚感情由來(lái)已久，奠定了全文的情感基調(diào)；②為下文我對(duì)老山羊的疼愛(ài)和賣(mài)老山羊時(shí)的不忍做鋪墊。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如果答到首尾呼應(yīng)給1分，但不與第②點(diǎn)重復(fù)給分。）18．（6分）①因勞作而產(chǎn)生的粗糙，是對(duì)勤勞的爺爺?shù)馁澝?；②老山羊舔舐聲音的“粗糙”，是羊?qū)χ魅说挠H近的表現(xiàn)，也是羊能到野外去自由歡快心情的展現(xiàn)。③心開(kāi)始變得“粗糙”，是因爺爺將要賣(mài)羊而羊依然親近爺爺，內(nèi)心開(kāi)始難受起來(lái)的形象化反映。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）19．（4分）用擬人的手法，從聲音、表情、動(dòng)作等角度（1分），細(xì)致地描寫(xiě)老羊在被賣(mài)出時(shí)從不安——掙扎——絕望無(wú)助的過(guò)程（1分），展現(xiàn)了老羊生存的本能欲望，反抗力量的弱?。?分），表現(xiàn)我對(duì)老羊的離去無(wú)力相助、無(wú)可奈何的痛苦心理（1分）。20．（6分）①羊總是溫和善良，表達(dá)了對(duì)美好天性的贊美，以此來(lái)反襯人性中的殘忍；②野花競(jìng)放，小山羊長(zhǎng)大，是蓬勃生命力的象征，也表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物生命的尊重與敬畏的主題。③表達(dá)了我對(duì)命運(yùn)輪回的思考（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）21.見(jiàn)2018年高考作文評(píng)分細(xì)則。

2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中模擬試卷含答案注意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、基礎(chǔ)知識(shí)題（每小題3分，共24分）1.下面選項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．恓惶壽延錯(cuò)勘提防B．冠冕譬如腦髓禮上往來(lái)C．葦草囊括枯躁豐盈D.消磨稱(chēng)頌賦予和氏壁2.下面加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．小李在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持博學(xué)審問(wèn)，對(duì)待工作更是一絲不茍，經(jīng)過(guò)自己的努力，終于取得了突出的成就。B．抗洪救災(zāi)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)守自己的崗位，沒(méi)有擅離職守、久假不歸的現(xiàn)象，確保了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。C．在我母親的記憶里，那是一段極為特殊的歲月，人事的變遷如白云蒼狗，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。D．單位的人都喜歡和老王打交道，因?yàn)檫@人人品甚高，胸中灑脫，如光風(fēng)霽月。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．老張大約七十歲上下，可身板依然很硬朗。B．在泰山的各個(gè)游覽點(diǎn)上，每天吸引著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的旅游者。C．如果孩子不斷生長(zhǎng)、發(fā)育，他就開(kāi)始有能力接受事物的本來(lái)面目。D．根據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在2到3歲之間，并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。4.下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）A．《拿來(lái)主義》選自魯迅的《且介亭雜文》，魯迅是中國(guó)近現(xiàn)代最偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。B．《后漢書(shū)》是一部由中國(guó)南朝宋時(shí)期的歷史學(xué)家范曄編撰的記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書(shū)，與《史記》、《左傳》、《三國(guó)志》合稱(chēng)“前四史”。C．柳永，原名三變，崇安人，北宋詞人。早年常出入于歌樓舞館，應(yīng)科舉屢試不中，直至仁宗景祐元年才中進(jìn)士。柳永通曉音律，其詞在當(dāng)時(shí)流傳甚廣。D．《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。全書(shū)由十二“本紀(jì)”、十“表”、八“書(shū)”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，共計(jì)一百三十篇，五十二萬(wàn)余字。5．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）A．拜送書(shū)于庭B．秦自繆公以來(lái)二十余君C．唯大王與群臣孰計(jì)議之D．因賓客至藺相如門(mén)謝罪6．下列句子中不存在古今異義現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A．衡下車(chē)，治威嚴(yán)B.尋其方面C．舉孝廉不行D.再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令7．下列句子中不存在詞類(lèi)活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A．左右欲刃相如B.而相如廷叱之C．且庸人尚羞之D.徒以吾兩人在也8．下列句子中句式與另外三句不相同的一項(xiàng)是（）A．而君幸于趙王B.秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺C．臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙D.求人可使報(bào)秦者二、主觀題（共23分）9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每小題4分，共8分）（1）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（2）其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無(wú)際。閱讀下面的唐詩(shī)，完成第10、11題。寄和州劉使君張籍別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過(guò)沙口堰，看花多上水心亭。曉來(lái)江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩(shī)情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰(shuí)聽(tīng)？【注】劉使君，指唐代詩(shī)人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩(shī)中沙口堰、水心亭，均在和州。10．試概括前兩聯(lián)中劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。（5分）11．最后一聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）12．名言名句默寫(xiě)。（每空1分，共6分）（1）倩何人喚取，，？（2）羽扇綸巾，，。（3）千騎擁高牙，，。三、閱讀題（共25分）兩位小保姆的故事劉醒龍小時(shí)候住在山里，每當(dāng)黃昏來(lái)臨，如果沒(méi)有別的事情吸引，我就會(huì)出神地望著遠(yuǎn)處山腰上的那棵大樟樹(shù)。傳說(shuō)黃昏是一天當(dāng)中靈魂開(kāi)始出沒(méi)的時(shí)候，月光落地，清風(fēng)入夜，這些都是它的背景。女兒尚小的那幾年，家里前后請(qǐng)過(guò)幾位小保姆。之所以做不長(zhǎng)，大部分是因?yàn)樗齻兯技倚那?，但也有兩位例外。早?lái)的那位女孩，初中畢業(yè)。朋友們特地介紹說(shuō)，她家離大樟樹(shù)只有兩里路。大樟樹(shù)本是一棵有名的樹(shù)，那地方原本叫滿溪坪。也就二三十年的時(shí)間，作為地名的滿溪坪就沒(méi)有人叫了，而換成了大樟樹(shù)。女孩來(lái)之前正在山上采茶。一見(jiàn)面我就問(wèn)她，那棵大樟樹(shù)還在不在。女孩回答說(shuō)，在，已被列為縣里重點(diǎn)保護(hù)的古樹(shù)了。女孩一來(lái)就明白地表示自己最多只做半年。開(kāi)始還不太在意，以為是想家的另一種說(shuō)法，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)女孩是當(dāng)真的。她之所以愿意出來(lái)，是想掙錢(qián)給父親治病。從中介紹的朋友先前就說(shuō)過(guò)，女孩的父親患了食道癌。所以，女孩拿到第一份工資后就委托我們替她存起來(lái)，連一分錢(qián)都舍不得花。正好半年的那天晚上，女孩突然對(duì)我們說(shuō)，她要去漢口中山大道的某個(gè)地方買(mǎi)能治食道癌的藥。女孩要買(mǎi)的那種靈芝做成的藥，媒體上已不止一次披露，其治癌的功效是假的。女孩言之切切的樣子，讓我們不好直接提出忠告，只好答應(yīng)說(shuō)，我先去看看情況，然后再帶她去。同時(shí)費(fèi)盡心機(jī)地將披露相關(guān)情況的文章找出來(lái)，放到她的房間里，希望她看過(guò)后，能有所轉(zhuǎn)變。在接下來(lái)的幾天里，女孩反而更加迫切地反復(fù)催問(wèn)我們，何時(shí)讓她去漢口買(mǎi)藥。從漢口回來(lái)后，她一分鐘都不肯等待，當(dāng)即就要去車(chē)站。她說(shuō)：“我要給我的父親送藥回去。”送別的路上，我有些恍惚。坦率地說(shuō)，這半年我們對(duì)女孩的表現(xiàn)不能說(shuō)是十分滿意。在車(chē)站里，上了車(chē)后，她回頭默默看我的那一眼，突然讓人心酸極了。幾年后的某一天，在東湖邊的那處咖啡館里，很靜的時(shí)候，忽然聽(tīng)到鄰座的人輕聲提及一個(gè)曾經(jīng)耳熟能詳?shù)拿~。女孩走后不到一年，這種以靈芝為名的名噪一時(shí)的所謂特效藥，便從社會(huì)信息傳播途徑中全面消失了。鄰座的人說(shuō)，父親生病后一向認(rèn)為癌癥是不治之癥，不肯吃藥花冤枉錢(qián)，也不知為什么，大概是廣告做得太誘惑人了，突然同意試試這種藥。他花了幾萬(wàn)元買(mǎi)回來(lái)的藥，還沒(méi)吃完，父親就走了。其實(shí)，他明白那藥是假的，可是父親都病成那個(gè)樣子了，做兒子的還能做什么哩！聽(tīng)話聲十分深情，但從面容上看十分平靜，就像生長(zhǎng)在山里的大樟樹(shù)，風(fēng)暴來(lái)襲，也吹不動(dòng)一片葉子。鄉(xiāng)村的大樟樹(shù)是一種活生生的哲理。在遠(yuǎn)處遙望樟樹(shù)的人，內(nèi)心比每天都能享受樟樹(shù)蔭蔽的人還要豐富。明白真相的時(shí)候，倒讓我們的內(nèi)心變得格外無(wú)助。之后來(lái)我家?guī)Ш⒆拥牡诙€(gè)女孩，心地十分善良，女兒和妻子十分滿意，過(guò)年時(shí)，還專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)送她到離家最近的小路口。說(shuō)好過(guò)完年她就回來(lái)，并且將回程的車(chē)票錢(qián)都給了她。女孩穿著妻子送給她的那件紅色呢絨大衣，在冬日的原野上一路走走停停。我們一直等她到正月底，仍沒(méi)有任何音訊。難得全家都很滿意的女孩不辭而別，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的打擊，于是我們決定，不再找小保姆了，家務(wù)事就請(qǐng)鐘點(diǎn)工做，孩子則由自己帶。這樣過(guò)了半年之后才聽(tīng)說(shuō)，女孩非常想再來(lái)，卻沒(méi)有錢(qián)搭車(chē)，連同我們給的返程車(chē)票錢(qián)，她都給了母親，一半用作長(zhǎng)期臥病不起的父親的醫(yī)療費(fèi)，一半用作年后弟弟上學(xué)時(shí)的報(bào)名費(fèi)。得到消息的時(shí)候，女孩已再次來(lái)到武漢，跟著同村的人一起在離我們家不遠(yuǎn)的長(zhǎng)江二橋附近的一個(gè)建筑工地上做零工。幾年之后，妻子還在提起這個(gè)女孩，想不通長(zhǎng)江二橋離家如此近，她到武漢后，即便不來(lái)打個(gè)招呼，怎么就不肯來(lái)個(gè)電話呢？或許，是那張返程車(chē)票梗在中間。女孩一定是覺(jué)得自己做得不好，拿了車(chē)票錢(qián)，人卻不來(lái)。其實(shí)，真正慚愧的是我們，是我們?cè)谝率碂o(wú)憂的生活中過(guò)得久了，用以體察周?chē)闹腔垆P蝕了。靈魂出現(xiàn)在我們身邊，并非總是伴隨命運(yùn)的起承轉(zhuǎn)合。有時(shí)候，它寧可成為一張車(chē)票，或者干脆就是一包借靈芝之名的藥。（有刪改）13．下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）A．文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”向第一個(gè)做保姆的女孩打探大樟樹(shù)的情況，表達(dá)了作者對(duì)大樟樹(shù)具有非常深厚的感情。B．文章寫(xiě)“我”費(fèi)盡心機(jī)將披露“治癌假藥”的文章放在她房間，女孩卻仍然催促“我們”去買(mǎi)藥，以此暗示女孩單純幼稚。C．文章插入“我”在咖啡館聽(tīng)到男子明知假藥卻仍然花幾萬(wàn)元把藥買(mǎi)回來(lái)給父親吃的故事，有力地襯托第一個(gè)保姆的行為。D．文章開(kāi)頭寫(xiě)“靈魂開(kāi)始出沒(méi)”，結(jié)尾又說(shuō)“靈魂出現(xiàn)在我們身邊”，前后呼應(yīng)，讀完全文，我們發(fā)現(xiàn)作者時(shí)時(shí)在剖析自己的“靈魂”。E．第二個(gè)保姆心地十分善良，女兒和妻子非常滿意，我們一家對(duì)她很好，但她過(guò)完年并沒(méi)有回來(lái)繼續(xù)帶孩子，文章有力地批判了這個(gè)女孩忘恩負(fù)義的行為。14．作者在文章中多次提到大樟樹(shù)，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)15.第二個(gè)小保姆有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）16．文章通過(guò)敘述兩個(gè)小保姆的故事，表現(xiàn)了作者多種情感，試結(jié)合文章加以分析。（8分）第=2\*ROMANII卷四、表達(dá)題（共18分）17.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）反觀這些年來(lái)的文藝批評(píng)，當(dāng)然也有啟人心智的繞梁之音，但混淆視聽(tīng)的刺耳雜音，卻時(shí)常招搖過(guò)市。，把銷(xiāo)量、收視率、點(diǎn)擊率、票房收入作為唯一依據(jù)，分辨和判斷作品的高下優(yōu)劣。A．一些文藝評(píng)論把思想性、藝術(shù)性等重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)拋到腦后，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中迷失方向B.一些文藝評(píng)論在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中迷失方向，把思想性、藝術(shù)性等重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)拋到腦后C．在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中迷失方向的一些文藝評(píng)論，把思想性、藝術(shù)性等重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)拋到腦后D.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中迷失方向，把思想性、藝術(shù)性等重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)拋到腦后的一些文藝評(píng)論18.給下列句子中空缺處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）（1）我只想鼓吹我們?cè)僖稽c(diǎn)，“送去”之外，還得“拿來(lái)”，是為“拿來(lái)主義”。（2）他干活總是身先士卒，從不力氣。（3）還有一群姨太太，也大以請(qǐng)她們各自走散為是，要不然，“拿來(lái)主義”怕有些危機(jī)。（4）德國(guó)人嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，在中國(guó)人看來(lái)過(guò)于保守。A．吝嗇吝惜不免未免B．吝惜吝嗇不免未免C．吝嗇吝惜未免不免D．吝惜吝嗇未免不免19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）A．小魏老師剛工作一年多，今天拿出這節(jié)課，就是拋磚引玉，我們大家真誠(chéng)地發(fā)表意見(jiàn)，是對(duì)他最好的幫助。B．村長(zhǎng)見(jiàn)張委員一臉陰沉，趕緊湊上去說(shuō)，讓烈士的老父親獨(dú)自住這樣的寒舍，實(shí)在是我們工作的疏漏。C．丁教授謙和地問(wèn)圍坐在田邊樹(shù)下的村民，哪位是咱這村兒的趙詩(shī)人，有亮扶著鋤把側(cè)著頭回答，不才便是。D．我老了，很難再拿出什么像樣的作品，我的高足林風(fēng)已成氣候，可堪此巨幅畫(huà)作之重任，長(zhǎng)江后浪推前浪嘛。20.在《聲聲慢》中，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”三句歷來(lái)為人所稱(chēng)道，你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？（4分）21.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《廉頗藺相如列傳》這篇文章，那么“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)藺相如的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）五、作文（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。第二次世界大戰(zhàn)期間，戰(zhàn)機(jī)損壞非常頻繁，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)飛機(jī)上彈痕的分