小學(xué)英語試卷分析反思-英語教學(xué)反思

??學(xué)英語試卷分析反思_英語教學(xué)反思作為名民師，我們的作之就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能 怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作 呢？下是編精整理的學(xué)英語試卷分析反思 _英語教學(xué)思，僅供參考，家起來看看吧。學(xué)英語試卷分析反思 _英語教學(xué)反思1?、課堂上?勵學(xué)?積極發(fā)?。我們現(xiàn)在使?的?中英語教材主題貼近現(xiàn)實?活，重點強調(diào)學(xué)?動?動?，?不是死記單詞和語法規(guī)則。課堂上要求學(xué)?要聽從?師的指揮，積極參與對話、討論，發(fā)?，要敢于開?，不怕出錯，珍惜課堂上的每?分鐘，不放棄每?次?英語交流的機會。英語是?門實踐性很強的學(xué)科，只有?膽實踐，才能提?交流能?。、重視句和的朗讀背誦 。要做到詞不離句，句不離句單詞重要，記句記單詞劃算，要養(yǎng)成背句的好習慣，因為句中既包含了發(fā)規(guī)則，有語法內(nèi)容，還有詞的具體法。學(xué)過的課要聲朗讀，精彩段落和要讀透背熟。朗讀也是提語的辦法。學(xué)英語語感很重要， 朗讀、背誦，多聽多說有助于養(yǎng)語感。三、重視復(fù)習。英語知識點多，需要?量記憶。很多同學(xué)抱怨，說??的記性差，記了?忘了。最好的辦法是反復(fù)地聽，反復(fù)地讀，課?中的語?點、詞匯在錄?帶中不斷被重復(fù)。這跟我們提倡朗讀是?個道理，聲?對?腦的刺激有助于記憶。學(xué)英語試卷分析反思 _英語教學(xué)反思2教學(xué)反思?：?英語組織教學(xué)本學(xué)期開學(xué)以來，我在課堂上盡量使簡單的英語組織教學(xué)。論課上時師相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)指令讓學(xué) 活動等，都英語來說。到前為已有多數(shù)學(xué)已經(jīng)理解簡單語句的說法，并逐步學(xué)會了其說法。這樣做有助于創(chuàng)造英語 氛，學(xué)的學(xué)習性會更能夠幫忙學(xué)透過英語直接理解教學(xué)資料的意思，養(yǎng)成 英語思維的習慣。當然必要時也可適當?shù)睦?母語。例如英語難以理解的，較抽象的詞句就能夠英語解釋，以節(jié)省教學(xué)時間。對于特殊的英語達式，也可作英語與母語較，以加深理解，便于記憶。例如 Goodmorning/afternoon/evening 的漢譯是早上/下午/晚上好！但是英語必需是Good在前的順序。教學(xué)反思?：?勵我在課堂上，當學(xué)?正確回答問題時，我常常進??勵，這是幫忙初學(xué)者克服英語學(xué)習的良好?法。?且任何?勵都會使?童感到?興。我在課堂上?膽使??勵，能夠?勵全班，也可?勵某??組或某?學(xué)?。學(xué)?在開展個?活動、?組活動時，能夠到學(xué)?中間去，?勵和幫忙某?個學(xué)?、某兩個學(xué)?、或某?組學(xué)?，這種做法是?較好的。對學(xué)的書作業(yè)，我也經(jīng)常給予勵，不僅僅能夠?qū)懮? “Good!Verygood!等，還能夠貼上表勵的粘貼畫。對于學(xué)書作業(yè)中的錯誤應(yīng)給予糾正，讓學(xué) 感到你在意他們的書作業(yè)。教學(xué)反思三：交際活動學(xué)習英語?個重要的?的是運?英語進?交際，兩?之間的交際是活動的重要形式，因此，語?訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開展兩?活動。兩之間的對話活動是最常見的兩活動。能夠要求學(xué)就某張圖、某個等進問答形式的對話，也可要求學(xué)開展個做的活動，還能夠開展兩討論、辯論、商量等活動。在五年級，我能夠開展筆頭訓(xùn)練的兩 組的活動，如以搞笑的兩游戲形式開展聽寫、相互錯、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。兩活動很容易在課桌上開展，不需要學(xué)離開課堂，有時為了活躍課堂不樣進訓(xùn)練的機會，能夠讓前排的學(xué)轉(zhuǎn)進兩活動。教學(xué)反思四：今后教學(xué)注意以下?點：1、堅持英語教學(xué)的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授。2、防?過分強調(diào)模仿、死記硬背、機械操練的教學(xué)傾向。3、倡導(dǎo)語?知識教學(xué)和技能相結(jié)合的、開放的、互動的學(xué)習模式。學(xué)英語試卷分析反思 _英語教學(xué)反思3在英語教學(xué)的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)學(xué) 對英語學(xué)習的興趣，經(jīng)常會利游戲，因為游戲受到學(xué)的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨， 分熱鬧，使學(xué)在快樂中理解教師預(yù)設(shè)的價值取向。但時光久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)原有的最初的學(xué)習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因為有些游戲的重復(fù)， 顯得精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的狀況：課前教師不遺余的精設(shè)計游戲組織來吸引學(xué)興趣 ;課上學(xué)來去，是叫是跑，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式 往往堂課后，學(xué)懵懵懂，知半解;長此以往，學(xué)捧著課本迷惑地望著你，不明我到底要學(xué)習和掌握書上的哪些資料。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)的學(xué)習成績往往們的反思。更要注重學(xué)科本的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W。在教學(xué)中我們就應(yīng)做到如下?點：、 向全體，分層教學(xué)在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差 。我們設(shè)計的游戲要注重向全體學(xué)難適中，讓家都參與。能夠根據(jù)學(xué)的個素質(zhì)，性格特點，記憶反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學(xué) 不斷上進。?、組織得法，嚴謹有序做好游戲的組織作，做到有條不紊，活不亂。學(xué)天 xx游戲，爭強好勝，有些學(xué)做起容易忘乎所以，甚在課堂上，有時會情不禁地聲喊，因此，先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn) 些混亂，要能理解學(xué)的理，不批評，是講清楚，在群眾活動中，家就應(yīng)遵守規(guī)則。三、適時適度我認為不潛?求??俱到，游戲過多，?忽略了主要教學(xué)資料的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲就應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù)，當他成為 種擺設(shè)，或者是游戲游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅了。?學(xué)英語試卷分析反思_英語教學(xué)反思4創(chuàng)設(shè)濃郁的英語氛圍，每天讓學(xué)?沉浸在英語?世界?，對學(xué)??效率的學(xué)好英語?常有益。我想在教學(xué)當中做以下嘗試：1、教室是學(xué)學(xué)習英語的主要場所，良好的學(xué)習環(huán)境會不知不覺帶動每個學(xué) 的學(xué)習熱情。我?勵學(xué)?在校園?，教室??英語打招呼，交流。并作為?項硬性的要求。時間長了，學(xué)?不再覺得不好意思，把說英語當成了?活中的?部分。利后板的部分空間，布置些發(fā)揮聰明才智的猜謎題；節(jié)奏明快的 Chant；如針對第元內(nèi)容我設(shè)計了這樣的謎語： 1-5數(shù)字和其它些詞匯定期在板上寫組，并且每個單詞都不完整，要求學(xué)把它補全，讀出來并寫出解釋。這些都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時更換。 學(xué)對這樣有趣、奇妙的英語園地情有獨鐘，在他們眼?，這不是枯燥乏味的學(xué)習，?是趣味?窮的游戲活動。2、創(chuàng)設(shè)家庭英語氛圍英語氛圍的創(chuàng)造需要家長的積極配合。許多農(nóng)村學(xué) 家長接受的教育很少，英語更是 知半解。我們可以發(fā)動家長和??的孩??起學(xué)英語、說英語。學(xué)?也?常樂意當??師。學(xué)?在學(xué)中教，在教中學(xué)，家庭成了學(xué)?在真實情景中應(yīng)?英語的場所。還有種式是讓學(xué)做個 英語百寶袋每天把學(xué)會的單詞和句寫成紙條放到百寶中，積累財富。教師定期讓學(xué)拿到課堂上來展說出每個單詞。學(xué)真的會把他們作為的財富，從體會到通過勞動創(chuàng)造財富的快樂。學(xué)英語試卷分析反思 _英語教學(xué)反思5從進學(xué)的英語課堂，我應(yīng)該怎樣去教，在教的過程中應(yīng)注意什么？這些事情 直困饒著我。學(xué)英語是學(xué)真正英語學(xué)習的開始，俗話說：良好的開端是成功的 半。興趣是最好的師。，興趣是學(xué)好語?的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)?學(xué)習英語的興趣是?學(xué)階段英語教學(xué)的?項重要任務(wù)。在英語教學(xué)中加?適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)?的興趣。?從?進?學(xué)的英語課堂，我?直在嘗試讓??的課堂教學(xué)盡可能的在調(diào)動學(xué)?的興趣??下苦功。讓學(xué)?在玩中學(xué)到知識，在樂中品味英語的?窮樂趣。今天，我懷著這樣的?份?情，?進了我的課堂。今天學(xué)習的重點內(nèi)容是五個單詞： pencil，pen，ruler，eraser，crayon。這些都是我們學(xué)?有的東西，就在邊的，但要三年級的學(xué)在節(jié)課內(nèi)學(xué)會正確的說，要知道這些詞的意思還是有?定難度的。在這節(jié)課的教學(xué)中我先教會他們讀這 個詞，讀了遍后，發(fā)現(xiàn)后的兩個詞（ eraser和crayon）他們?nèi)菀渍f混淆，或讀不清，我再三糾正好象沒什么效果，我只好進 ?下?個游戲環(huán)節(jié)了我讓他們把有的我們所學(xué)的這樣?xùn)|西放在桌上，聽我的令給我他們有的東西。如：Showmeyourruler/pencil/pen/eraser/crayon 。開始?遍他們還很興致勃勃的，很有興趣，有 ?部分學(xué)是跟著會的同學(xué)拿東西的，是沒聽懂的，我就想再來 遍鞏固和加強下，可結(jié)果是他們就玩膩了，就有同學(xué)開始其他事情了。我奈的堅持了會節(jié)課結(jié)束了，感覺收效甚微，有點失望。但我上了好個班，在之后的個班我改變了下我的游戲式，先玩集體的，在請單個同學(xué)到講臺上來玩，表現(xiàn)好的有獎，這次他們的興致 直持續(xù)到下課還意猶未盡。通過這節(jié)課的?較之后，我感覺到英語的課堂光有游戲是不夠的，要學(xué)會在適當?shù)臅r候給予適當?shù)莫剟詈?勵也是很重要的。教師要會欣賞學(xué)勵學(xué)，才能激發(fā)并保持學(xué)的學(xué)習興趣。作為名提平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧。唯有不斷總結(jié)，創(chuàng)新和反思，才能使我的作更上層樓。學(xué)英語試卷分析反思 _英語教學(xué)反思6學(xué)開設(shè)英語課是當代社會發(fā)展的需要，可以有效地提 我國英語平。學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)他們學(xué)習語的潛。學(xué)開設(shè)英語課可以使學(xué)了解其他國家和民族的優(yōu)秀化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴展他們的知識，提他們的思想品德修養(yǎng)，樹國際意識。我市從學(xué)三年級開始開設(shè)英語課，采的是新路徑教材。這套教材把語 功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機結(jié)合，采了多種教學(xué)?法，并注意利多種媒體。此外，它有助于思想情感教育，注意中外 化交流，既有國際性也有民性，并注意加強學(xué)科間的整合和滲透。從事第?線英語教學(xué)兩年半的我，結(jié)合?常?作中的點點滴滴，總結(jié)以下?點反思：反思、持續(xù)不斷的語知識，不是 玩來培養(yǎng)學(xué)持久的興趣?學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單從唱歌游戲去學(xué)習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習英語。?學(xué)?學(xué)習英語只有不斷學(xué)到語?知識，提?語?能?，滿?他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。前學(xué)每周只有 100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué) 持久的興趣。新鮮勁們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為學(xué)學(xué)習英語語知識、技能的些段，?不是培養(yǎng)興趣的段。我們可以采多種段幫助學(xué)在記憶強的時期多記單詞，多學(xué)習語規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提學(xué)的語能是可以互補的。真正做到聽說先 讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到效。只有模仿不培學(xué)習能也難減輕學(xué)習負擔。所以學(xué)還是應(yīng)當認真進語學(xué)習。反思?、英語應(yīng)?能?需要相應(yīng)的詞匯不學(xué)習語規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)能就是空中樓閣 。（包天仁語）在學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)掌握詞匯，只要求學(xué)能根據(jù)提或圖說出該單詞，其本質(zhì)??是要學(xué)?們死記硬背，鸚鵡學(xué)?。由于?學(xué)?們沒有相應(yīng)的讀?規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的、形、意三者不能有效的結(jié)合在 起，因?qū)е铝藛卧~記憶的困難，并成了 學(xué)?學(xué)英語的瓶頸。反思三、?學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)??旦離開學(xué)校?向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆??）。?教師??則可能甚?連?學(xué)?們所津津樂道的 ?些常?語也可能會出現(xiàn)解性的錯誤。反思四、?學(xué)英語教師應(yīng)有?化意識。在學(xué)英語的教學(xué)中，因為課的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多 學(xué)英語教師忽視了?化對語?的影響，?導(dǎo)致了?些語?情景的不真實，和虛假的語?的產(chǎn)??？?化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的?個重要組成部分。詞匯是?化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語?環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對?化的?較深刻的理解。反思五、?學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識理學(xué)的度看，學(xué)習過程中影響學(xué)習效果的最因素之是學(xué)習者的情感控制。近??們越來越意識到在英語學(xué)習過程中，學(xué)習者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習的效果乃成敗起到相當?shù)淖鳌Ｓ⒄Z教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)分尊重學(xué)，注意激勵學(xué)，關(guān)注學(xué)學(xué)習過程。在當前 減負作中，英語教師尤其要注意體學(xué)在課堂上的理感受，親近學(xué)使學(xué)喜愛英語教師和英語課，從提英語課堂教學(xué)的效益。反思六、學(xué)英語教師應(yīng)更新觀念，學(xué)會使 現(xiàn)代化段進教學(xué)電腦的普及和使了質(zhì)的變化。原來學(xué)的知識主要是來源于課堂、教師、書本，和世界信息知識庫連接了起來。強烈的學(xué)強烈的求知欲望，學(xué)習成為學(xué)我的需要和樂趣。提學(xué)的學(xué)習興趣，提?教學(xué)效率，增強教學(xué)效果，減輕教師勞動強度，更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴謹性。電腦為教師和學(xué)?打開了世界世紀之門，提供了最新的信息和知識，為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學(xué)再也不會枯燥。學(xué)英語試卷分析反思 _英語教學(xué)反思7在學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)學(xué)對英語學(xué)習的興趣，經(jīng)常會利的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價值取向。但時間久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)原有的最初的學(xué)習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因為有些游戲的重復(fù)， 顯得精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到樣的情況：課前教師不遺余地精設(shè)計游戲來激發(fā)學(xué)興趣；課上學(xué)來去，是叫是跑，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；往往 堂課后，學(xué)懵懂懂，知半解；長此以往，學(xué)捧著課本迷惑地望著你，不知道 到底要學(xué)習和掌握書上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋式上升，直接導(dǎo)致教學(xué)效果的畸形，學(xué)的學(xué)習成績往往家都不滿意。對如此頻頻告急的教學(xué)危機，這不能不引發(fā)我們的反思。我個認為，激發(fā)學(xué)對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表 的 活，樂，玩中。我更要注重學(xué)科本從學(xué)得后產(chǎn)的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W學(xué)習的內(nèi)驅(qū)。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下?點：、 向全體，分層教學(xué)在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待不同層次的學(xué) 。我們設(shè)計的游戲要注重向全體學(xué)難度適中，讓家都參與?？梢愿鶕?jù)學(xué)的個素質(zhì)，性格特點，記憶反應(yīng)速度等，因材教，分層要求，以求最有效的激勵機制促進學(xué) 不斷上進。?、組織得法，嚴謹有序做好游戲的組織作，做到有條不紊，活不亂。學(xué)天性愛游戲，爭強好勝，有些學(xué) 做起來容易忘乎所以，甚在課堂上，有時會情不禁地聲喊，因此在開始游戲之前定要講清規(guī)則、紀律要求，評分標準等以防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn) 些混亂，要能理解學(xué)的理，不味批評，是積極講清楚，在集體活動中， 家應(yīng)該遵守規(guī)則。三、適時適度我認為不能?求??俱到，游戲過多，?忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當他成為 種擺設(shè)，或者是游戲游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅了。學(xué)英語試卷分析反思 _英語教學(xué)反思8學(xué)英語試卷分為聽和筆試兩部分，兩部分的例基本平衡。論是哪個 Module的試卷都共同的特點：(?)、注重基礎(chǔ)知識的考查。試卷充分考查學(xué)?的基礎(chǔ)知識，堅持依據(jù)于課本，但?避免教材中機械的知識，對于?些學(xué)?必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運?，重點短語等)，因為這些知識的`掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。語來學(xué)，主要是體現(xiàn)它的交際功能。學(xué)的年齡特點和語學(xué)習的規(guī)律，確標，讀寫跟上的原則進。三、滲透了能考查的要求。學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)些最基本的語知識，且要給學(xué)運語的法和能。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)閱讀理解能和活語能的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三 各個層次的學(xué)的完成情況去分析總結(jié)。?聽?部分旨在考查學(xué)?聽?、辨?及聽?理解和快速反應(yīng)能?。聽?的完成情況有很多因素，主觀因素在于學(xué)??理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學(xué)?不能領(lǐng)會錄?內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以造成失誤。客觀因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學(xué) 分析到原并且在下次盡量為學(xué)提供良好的客觀條件。學(xué)英語試卷分析反思 _英語教學(xué)反思9追求課堂教學(xué)的?效率，是每?個教師不斷追求的?標，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最?化，是師?完美配合的結(jié)晶。如何打造?效課堂，是?個在實踐過程中很值得思考的問題。細節(jié)成就完美，于細微處見功夫，是當下課堂教學(xué)真正 向有效、效的法寶。本結(jié)合的教學(xué)實踐就如何打造效英語課堂，談?wù)匋c粗淺的做法。?、采??組合作學(xué)習?式?組合作學(xué)習的?式讓?師在課堂上發(fā)揮了很好的作?。通過?組合作學(xué)習，學(xué)?積極活躍，??之間相互交流，為學(xué)??主發(fā)展拓展了空間，使每?位學(xué)?都有均等的參與交流展?的機會。?組合作培養(yǎng)學(xué)?在?主學(xué)習中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能?，啟發(fā)學(xué)?養(yǎng)成與同學(xué)合作學(xué)習、在合作學(xué)習中陳述??意見的習慣。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)?學(xué)習的興趣，調(diào)動起學(xué)?學(xué)習積極性，?且增強了學(xué)?的集體榮譽感。不過，我認為，如何使?組合作更有成效，還須我們多加思考。?、師?關(guān)系和諧融洽和諧的師?關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)?在?格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它體現(xiàn)在：???，學(xué)?在與教師相互尊重、合作、信任中全?發(fā)展??，獲得成就感與?命價值的體驗，獲得?際關(guān)系的積極實踐，逐步完成?由個性和健康?格的確?；另???，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)?都能感受到?主的尊嚴，感受到?靈成長的愉悅。課堂上，教師要注重與學(xué)的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上， 不像演員那樣只注重的感渲染，是通過與學(xué)的情感交流，給學(xué)學(xué)習的安全感和開表達的欲望，達到有效激活課堂氛和同學(xué)之間默契配合的效果。三、教師的主導(dǎo)意識課堂上要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作 因為在課堂教學(xué)的整個過程中，論是教學(xué)標確、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)程序的設(shè)計、教學(xué) 法的選還是多媒體教學(xué)段的運、學(xué)積極性的調(diào)動、主體地位的發(fā)揮等等，教師都起著關(guān)鍵性的主導(dǎo)作 。因此，我校的英語教師能新課的教學(xué)思想、教學(xué)理念作指導(dǎo)，以學(xué)為主體，引導(dǎo)學(xué)進主、合作、探究性學(xué)習，充分調(diào)動學(xué)學(xué)習的積極性、主動性和覺性；創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，課型分為兩種：預(yù)習指導(dǎo)課和學(xué) 展課。課前預(yù)習充分，主學(xué)習和分組合作使差也積極主動的參與到學(xué)習中來。展課學(xué)積極活躍，表現(xiàn)欲望強烈，個性得到張揚，不斷有新的思想 花出現(xiàn)。學(xué)真正成為學(xué)習的主教師真正的成學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者、和學(xué)充分展我的點撥者。改進了課堂教學(xué)法，從提了課堂教學(xué)效率，構(gòu)建了個開放、效的初中英語新課堂。新課程理念強調(diào)教師的轉(zhuǎn)變，并不是要削弱教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作導(dǎo)作的要求，意在促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提思想認識，增強業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)技能平，促進教師快速成長，快速實現(xiàn)的軍。也許葉瀾教授的句話能給我們留下思考：沒有聚焦的發(fā)散是沒有價值的，聚焦的 的是為了發(fā)展。在關(guān)鍵時刻，教師該點撥的要點撥，該設(shè)問的要設(shè)問，該出 時要出? ??失去了教師對學(xué)有價值的引導(dǎo)，剩下的課堂往往只是虛假的主體。四、學(xué)?的主體地位我認為，以學(xué)?為主體并不是不要教師的引導(dǎo)指導(dǎo)作?，教師不應(yīng)放?不管，放任?流。教學(xué)策略，教學(xué)環(huán)節(jié)還應(yīng)設(shè)計，并合理安排學(xué)?展?的流程。課上展?的?個??內(nèi)容要讓學(xué)?做到?中有數(shù)，即要確定好學(xué)習?標，然后由淺?深，條理清晰的進?展?，使整個教學(xué)流程層層推進，清新?把知識轉(zhuǎn)化成能，并引領(lǐng)課堂，要推開學(xué)的參與每個學(xué)都有話語權(quán)，讓都得到成功的快樂。五、教師的創(chuàng)新意識在新課改的背景下，要成功地構(gòu)建個開放、效的初中英語課堂，其關(guān)鍵在于教師要有改 創(chuàng)新的意識，樹體現(xiàn)課改精神的教學(xué)思想和教學(xué)理念；要學(xué)習和掌握先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué) 法，如洋思教學(xué)經(jīng)驗，杜郎教學(xué)課型；要有豐富的學(xué)識和深厚的專業(yè)知識，要有較 平的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能；要有善于思考、奮發(fā)進取的創(chuàng)新意識；要有善于總結(jié)經(jīng)驗、不斷進 我反思的進取精神?？傊?，要構(gòu)建個開放、效的英語課堂 ，先就要鍛造錘煉出個 好師。欲善其事，必利其器，以為本，教師尤先。因為 好師是開放、效的課堂的設(shè)計師和程師。只有教的觀念轉(zhuǎn)變了，思想認識提了，業(yè)務(wù)素質(zhì)增強了，教學(xué)技能提升了，才能充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作?，也才能充分調(diào)動學(xué)?主動學(xué)習的積極性，也才能充分發(fā)揮學(xué)?在課堂教學(xué)中的主體作?。六、練習題的設(shè)計應(yīng)形式多樣，有層次課堂習題的設(shè)計也很重要，平時的教學(xué)設(shè)計不能地吸引學(xué)，沒有了興趣談何 效。節(jié)課要上好，提前就應(yīng)該把課堂中會出現(xiàn)的各種情況、問題想周全，使 運籌帷幄，還應(yīng)該注與學(xué)的交流，不要為了傳授知識教學(xué)，應(yīng)該發(fā)內(nèi)地尊重、保護學(xué)?？傊?jīng)過這段時間對緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)切學(xué)習機會，學(xué)習百家頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗教學(xué)涯?？傊?，構(gòu)建開放、?效的初中英語課堂，就是要堅持：以?為本，關(guān)注?命；開放課堂，群體參與；師?互動，教學(xué)相長；?氛和諧，環(huán)境寬松；?主參與，個性發(fā)展；合作探究，提?智能學(xué)英語試卷分析反思 _英語教學(xué)反思10在近半年的英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)??對詞匯教學(xué)的整個流程還是把握不全?，特別是?些細節(jié)??。教授新單詞時，往往操練不到位?且形式單?，沒有抓住?學(xué)?的學(xué)習特性來進?相應(yīng)的詞匯教學(xué)。所以課堂效率較差，在下?階段為了讓學(xué)?更好的掌握單詞，以適應(yīng)教學(xué)?綱的要求，我決定做好以下四個??。1、操練到位。在教授新單詞時，除了要求 范到位，發(fā)標準外，還應(yīng)注重對學(xué)的積操練，可以采全班讀、組讀、豎排讀、橫排讀等形式，盡量讓每個學(xué) 都能會讀所學(xué)單詞。在確定?部分學(xué)?都掌握好發(fā)?要點后，出?單詞卡?并對直觀的單詞配以實物、圖?或體態(tài)語幫助學(xué)理解，以便順利完成? ——形——義的逐步過度。當然在操練過程中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué) 認真聽?？?、積極模仿的好習慣。2、句情不離。任何詞匯的教學(xué)都應(yīng)遵循 詞不離句，句不離景的教學(xué)規(guī)律，單詞是構(gòu)成語的三要素之如果單詞教學(xué)僅僅局限于單詞，會使 與課堂變得單調(diào)趣，間接扼殺學(xué)學(xué)習英語的興趣。所以在教授新單詞時我會在特定的語境中引出，并加上妙趣橫 的例句，這樣既有利于學(xué)理解，印象也深刻。3、趣味教學(xué)。有位著名的語家曾經(jīng)說過： 教英語的最好的法就是能引起學(xué)學(xué)習英語興趣的那種法。所以在單詞教學(xué)過程中我不會再 ?味讓學(xué)?死記硬背， ?是嘗試運?多種形式巧記。如采 ??歌、謎語、簡筆畫等形式。4、學(xué)了就?。學(xué)習單詞的的是為了運詞匯，并能正確運到語表達之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè) 定的語情景，使學(xué)宛如置于種真實的語環(huán)境中，就能使學(xué)然然使所學(xué)習詞匯來表達他們的思想感情，從達到學(xué)以的效果。如：年級上冊unit3Inmyclassroom 的教學(xué)，可以讓學(xué)就教室所配備的功能具如燈、桌?、電腦等實物進?相應(yīng)的教學(xué)及問答句的操練，讓學(xué)?在運?中掌握單詞與句型。?學(xué)英語試卷分析反思_英語教學(xué)反思11每當?shù)搅四?，漸漸地習慣了總結(jié)過去，反思下我。 有則改之，則加勉嘛。這個中我把教學(xué)向全體，關(guān)注情感培養(yǎng)，并且注重其交際的發(fā)展。在我的教學(xué)中，要 向全體，要為學(xué)?全發(fā)展和終展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情境，勵學(xué)膽的使英語，對他們在學(xué)習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)帶給主學(xué)習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和 我發(fā)展的個空間。勵學(xué)透過體驗、實踐、合作、探究等式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛。創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)?能夠探究他們?我的?些問題，并?主解決問題。在我的教學(xué)過程中，多關(guān)注學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué) 氛。學(xué)只有對我，對英及其化有的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習的動 并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語的學(xué)習效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，尊重每個學(xué) 勵們在學(xué)習中嘗試，保護他們的尊和性。把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習活動，促進學(xué)互相學(xué)習，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)盡可能的為他們創(chuàng)造語的機會。建融洽、民主的師交流渠道，互相勵和幫忙，做到教學(xué)相長。學(xué)習英語的是運英語進之間的交際是活動的重要形式，因此，語?訓(xùn)練中應(yīng)常開展之間的對話活動是最常見的兩就某圖、某個等進問答形式的對話，也可要求學(xué)發(fā)展個做的活動，還能夠開展兩?之間的討論、辯論、商量等活動。兩?活動，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)?離開課堂，有時為了活躍課堂?氛，或者帶給更多與不?樣?進?訓(xùn)練的機會，能夠讓前排的學(xué)?轉(zhuǎn)?和后排的學(xué)?進?兩?活動。時間過的很快，在以后的教學(xué)過程中，我會把我的所想 點點的付諸于實踐，爭取讓我的孩學(xué)英語有更的提?學(xué)英語試卷分析反思_英語教學(xué)反思12語是具，認識世界的種語種觀察和認識世界的這也是英語學(xué)習、英語教學(xué)越來越受到們的普遍重視的根源所在。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從 種具變成了種表達個思想，進際交往和流的有效式。可以這樣說，學(xué)會英語，不但多了雙眼睛，對朵，和條頭，甚是多了?個頭腦！因此，學(xué)開設(shè)英語課是當代社會發(fā)展的需要，可以有效地提 我國全民的英語平。?學(xué)?模仿?、記憶?、可塑性強，具有許多成年?甚?中學(xué)?不具備的優(yōu)越條件，?學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習語?的潛?。?學(xué)開設(shè)英語課可以使?學(xué)?了解其他國家和民族的優(yōu)秀?化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴展他們的知識，提?他們的思想品德修養(yǎng)，樹?國際意識。我校從?年級就開始開設(shè)英語課程，??年級采?的是清華?條龍的教材，這套教材結(jié)合學(xué)?的實際?活經(jīng)歷，搭配?量的插圖，讓學(xué)?在聲情并茂的的圖?中享受英語學(xué)習的樂趣；?三到五年級的學(xué)?，我們則使?了全區(qū)同意的?東版本的教材，此外我們還配以校本教材《?天英語》，旨在進?步提?學(xué)?聽說讀寫的能?。結(jié)合?常?作中的點點滴滴，總結(jié)以下?點反思：反思、持續(xù)不斷的語知識，不是 玩來培養(yǎng)學(xué)持久的興趣?學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習英語。?學(xué)?學(xué)習英語不是英美的移民學(xué)習英語，則只有不斷學(xué)到語?知識，提?語?能?，滿?他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。前學(xué)每周只有 100多分鐘的英語課，單唱歌游戲不能養(yǎng)學(xué)持久的興趣。新鮮勁過，孩們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為學(xué)學(xué)習英語語?知識、技能的些不是培養(yǎng)興趣的段。我們可以采多種段幫助學(xué)在記憶強的時期多記單詞，多學(xué)習語規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提學(xué)的語中，聽、說、讀、寫、譯五種能 是可以互補的。真正做到聽說先 讀寫跟上。光聽說不讀寫，難收到效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習能也難減輕學(xué)習負擔。所以學(xué)還是應(yīng)當認真進語學(xué)習。反思?、英語應(yīng)?能?需要相應(yīng)的詞匯。不學(xué)習語規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)能就是空中樓閣 。（包天仁語）俄羅斯通常在初中年級開設(shè)英語課 (相當于我國的學(xué)5年級每周3節(jié)課，第學(xué)年即要求掌握約 1300英語詞匯，學(xué)到中畢業(yè)時要掌握 1萬以上詞匯，基本可以讀懂英原著。我國現(xiàn)在對中畢業(yè)的要求是掌握20xx詞匯)4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。??前在?學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)?掌握詞匯，?只要求學(xué)?能根據(jù)提?或圖?說出該單詞，其本質(zhì)??是要學(xué)?們死記硬背，鸚鵡學(xué)?。由于?學(xué)?們沒有相應(yīng)的讀?規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的、形、意三者不能有效的結(jié)合在 起，因?qū)е铝藛卧~記憶的困難，并成了?學(xué)?學(xué)英語的瓶頸。反思三、?學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識很多?學(xué)英語教師對??的語?知識能?要求不?，認為?學(xué)英語簡單，不需要太好的語?功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為 們最泛的際語之更是隨著科技的迅猛發(fā)展新異地變化著。如果我們的英語教師不求進取，將會被時代所淘汰。學(xué)英語試卷分析反思 _英語教學(xué)反思13隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語越來越受到 們的普遍重視。英語學(xué)習，英語教學(xué)就尤為要。從點點滴滴的常作中，總結(jié)以下點反思：、靠持續(xù)不斷的語知識，不是靠 玩來培養(yǎng)學(xué)持久的興趣。學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué) 持久的興趣。新鮮勁過，孩們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為學(xué)學(xué)習英語語知識、技能的些段，不是培養(yǎng)興趣的段。我們可以采多種段幫助學(xué)在記憶強的時期多記單詞，多學(xué)習語規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提學(xué)的語和語調(diào)。在英語學(xué)習中，聽、說、讀、寫、譯五種能 是可互補的。真正做到聽說先?，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到?效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習能?，很難掌握語?知識。所以?學(xué)?還是應(yīng)當認真進?語?學(xué)習。?、英語應(yīng)?能?需要相應(yīng)的詞匯。在學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)掌握詞匯，只要求學(xué)能根據(jù)提或圖說出該單詞，其本質(zhì)是要學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)。由于學(xué)們沒有相應(yīng)的讀規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的、形、意三者不能有效的結(jié)合在 起，因?qū)е铝藛卧~記憶的困難，并成學(xué)學(xué)英語的困難。所以在單詞教學(xué)中，應(yīng)滲透語 教學(xué)尤為重要。三、努?培養(yǎng)學(xué)習興趣。英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué) 綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)的性格、興趣、情緒等的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重 問題。所以，英語教師在教學(xué)中保持民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助 、富于邏輯性和快樂 態(tài)度，其英語教學(xué)效就會很突出。在外語學(xué)習過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師