教育行政體制

教育行政體制國家的教育行政組織系統(tǒng)01內(nèi)容各國類型的發(fā)展趨勢目錄030204基本信息教育行政體制是國家的教育行政組織系統(tǒng)。是國家對教育的領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)形式和工作制度的總稱。主要由教育行政組織機構(gòu)的設(shè)置、各級教育行政機構(gòu)的隸屬關(guān)系及相互間的職權(quán)劃分等構(gòu)成。一般是依據(jù)憲法和有關(guān)法律的規(guī)定而建立的，是國家行政體制中的重要組成部分。內(nèi)容內(nèi)容第一，教育行政體制的核心是國家教育行政權(quán)力結(jié)構(gòu)。它包括中央與地方政府之間的教育行政權(quán)力分配關(guān)系，各級政府教育行政部門與其他部門之間的教育行政權(quán)力配置，教育行政機關(guān)與各級各類學(xué)校之間管理權(quán)力的劃分，以及教育行政機關(guān)內(nèi)部的各種權(quán)力分配關(guān)系。第二，各級各類教育行政機構(gòu)是國家教育行政體制的組織形態(tài)。國家教育行政權(quán)力結(jié)構(gòu)隱含于各級各類教育行政機構(gòu)之中。第三，教育行政制度是維系教育行政機構(gòu)正常運轉(zhuǎn)、發(fā)揮職能的基本保證。它對教育行政機構(gòu)的行政活動和行政職能具有重要的規(guī)范作用。第四，教育行政體制的形成是國家經(jīng)濟體制、政治體制、文化傳統(tǒng)和教育體制等綜合作用的結(jié)果。第五，教育行政體制作為一種社會事業(yè)管理體制，不是一成不變的。隨著社會背景條件的變化或教育體制本身的發(fā)展，教育行政體制必須做出與之相適應(yīng)的變革。

類型類型國家教育行政機關(guān)行使國家教育行政權(quán)力。根據(jù)國家教育行政權(quán)力在各級教育行政機關(guān)的分配狀況和結(jié)構(gòu)特征，教育行政體制主要有以下兩種分類方式：1．按中央和地方的教育行政權(quán)力分配關(guān)系，可以分為中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和中央與地方合作制。2．按教育行政機關(guān)與政府之間的權(quán)力結(jié)構(gòu)關(guān)系，可分為從屬制和獨立制。

各國各國一、各國教育行政體制由于政治制度、經(jīng)濟基礎(chǔ)、社會發(fā)展、文化傳統(tǒng)、教育思想的不同，各國的教育行政體制也各不相同。1．中國的教育行政體制中國的教育行政體制經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展歷程，是隨著中國教育制度的發(fā)展而發(fā)展的。中國實行的是中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理的教育行政體制，強調(diào)中央教育行政的權(quán)威。教育部是中央教育行政機構(gòu)，主管全國的教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)。其職能有：制定全國教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，制定教育工作的方針、政策并督促其貫徹，綜合管理全國各級各類教育，對各地區(qū)、各部門的教育工作進行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、評估，主管全國教師工作，組織國際教育交流和留學(xué)生的接受、選派，管理招生和畢業(yè)生分配，籌措、管理和分配教育經(jīng)費等工作。地方教育行政機構(gòu)設(shè)?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）、市（地、州）、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）各級教育機關(guān)?；A(chǔ)教育管理權(quán)屬于地方，地方在貫徹黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)的前提下，有權(quán)根據(jù)本地區(qū)的實際情況制定和實施具體的政策、制度、計劃，并對此承擔(dān)責(zé)任。省一級，有的設(shè)教育委員會（如廣西、上海），有的設(shè)教育廳（如江蘇）。省級教育行政機關(guān)是省人民政府的一個重要組成部分，是省人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理全省教育事業(yè)的職能部門，它接受省人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)并接受教育部的領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)指導(dǎo)。市、縣一級，有的設(shè)教育委員會，有的設(shè)教育局。它們是市、縣人民政府的重要組成部分，是市或縣人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理全市或全縣教育事業(yè)的職能部門。它們接受同級政府的領(lǐng)導(dǎo)并接受上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。的發(fā)展趨勢的發(fā)展趨勢隨著各國重新認(rèn)識教育的作用，把教育擺在了國家發(fā)展的重要位置上，把“教育為本”的精神定為基本國策。進而加快了教育行政管理體制的改革。從現(xiàn)代的教育行政管理體制改革發(fā)展的趨勢看，大致有以下幾種變化：民主化、科學(xué)化、專業(yè)化和均權(quán)化。一、教育行政管理體制的民主化各主要發(fā)達國家所進行的社會變革，基本上是朝向民主化方向發(fā)展的。反映在教育行政管理體制方面，則要求進行教育立法、民主管理、民眾參與教育決策。實行民主教育行政管理已經(jīng)成為一種總的發(fā)展趨向。從宏觀上看，主要是加強教育行政的民主管理，促進教育決策和教育立法的民主化，體現(xiàn)公民參與的社會性和公開性的原則，特別是教育行政管理集權(quán)制的國家，要求民主化的傾向更為強烈。各國教育行政管理體制民主化的主要特點是：教育行政管理民主化的內(nèi)容進入立法和建立教育審議制度。（一）民主化的內(nèi)容進入立法民主化是當(dāng)今世界發(fā)展的潮流之一，教育行政管理體制也是如此。各主要發(fā)達國家的教育行政一般都分為決策機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)和監(jiān)督機構(gòu)三大部分。國家重大的教育決