人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課(表格式)全冊(cè)

時(shí)間2015年9月2日星期三教學(xué)內(nèi)容識(shí)字1第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。3、留心觀察周?chē)氖挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)記生字詞。2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入。秋天來(lái)了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫(huà)面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！二、看圖識(shí)字。1．出示課件，課本插圖。認(rèn)真看圖，圖上畫(huà)了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了，”這句話說(shuō)具體。（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。）2．交流學(xué)生收集的畫(huà)面。（l）把你收集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家。（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語(yǔ)。3．看圖讀詞。三、識(shí)記生字。1、課件出示本課生字：宜、層……這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。2、出示帶拼音的字，自由試讀。3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法。）5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。6、袖卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。四、朗讀詞語(yǔ)。1、范讀詞語(yǔ)，讀出詞的韻味。2、自由練讀詞語(yǔ)，指名讀。3、想象詞語(yǔ)描繪的景象。4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話。（引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋(píng)果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）5、齊讀詞語(yǔ)。激趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。充分利用多媒體，讓學(xué)生邊欣賞美麗的圖片，邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。自學(xué)和互學(xué)相結(jié)合。學(xué)生讀詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)老師來(lái)解釋。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字一宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯課后反思在教學(xué)時(shí)，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。時(shí)間2015年9月2日星期三教學(xué)內(nèi)容識(shí)字1第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。3、留心觀察周?chē)氖挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)記生字詞。2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)鞏固。1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。2．改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認(rèn)讀。課件出示：金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏二、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)。3、師示范寫(xiě)，生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。5、練習(xí)寫(xiě)字。三、積累詞語(yǔ)。1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。四、擴(kuò)展活動(dòng)。秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫(huà)下來(lái)。復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車(chē)識(shí)記生字詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教師巡查作品展示板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字一層林盡染疊翠流金金秋時(shí)節(jié)天高云淡大雁南飛五谷豐登瓜果飄香課后反思在教學(xué)時(shí)，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)的意思。時(shí)間2015年9月6日星期日教學(xué)內(nèi)容1秋天的圖畫(huà)第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、啟發(fā)談話，揭示課題。出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫(huà)？（板書(shū)課題）今天我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫(huà)面。二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋(píng)果”里的拼音。1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，努力做到不丟字、不加字，讀通順。2、自讀課文，讀后標(biāo)出句子的序號(hào)。3、朗讀展示。開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？檢查生詞：燈籠、高粱、臉頰等等四、全班匯報(bào)。1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。2、游戲“說(shuō)字找字”3、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、初步感知課文內(nèi)容。自由讀課文。2、細(xì)讀課文（1）秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，我們是多么的喜悅與高興，那么秋天里的哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象呢？快讀一讀全文，讀后用鉛筆畫(huà)一畫(huà)。（2）把你印象最深的畫(huà)面，與同桌的小伙伴交流一下。（讀一讀或講一講）（交流5-10分鐘）（3）全班匯報(bào)理解：山野就是美麗的圖畫(huà)（結(jié)合平時(shí)看到的景象說(shuō)一說(shuō)）梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰；（此時(shí)想到了什么？果樹(shù)結(jié)滿了成熟的果子，農(nóng)民此時(shí)的心情無(wú)比喜悅。）稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。第四句：想象一下大雁還會(huì)說(shuō)些什么？（秋天太美了……）2、指名讀課文。六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。欣賞圖片，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生朗讀訓(xùn)練。合作學(xué)生字。學(xué)生讀課文學(xué)生字。品讀課文，講解課文中美麗的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)1秋天的圖畫(huà)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠蘋(píng)果露出紅紅的臉頰課后反思學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。時(shí)間2015年9月7日星期一教學(xué)內(nèi)容1秋天的圖畫(huà)第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。1、巧記生字小組討論、師生討論：怎么記住這些生字？看誰(shuí)的方法最快最巧妙，希望你提醒大家注意與哪些同音字區(qū)分（給學(xué)生10分鐘左右的交流時(shí)間）生匯報(bào)、教師引導(dǎo)（1）如，自編兒歌：梨樹(shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒靠火，勤勞靠力。（2）梨：木上一把刀，正在割禾苗；浪：大海翻騰起波浪：高粱本是糧，米字底下放；橋梁應(yīng)是梁，木頭來(lái)幫忙。勤勞：辛勤勞動(dòng)，力在其中。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀察、指導(dǎo)、示范、練習(xí)（1）作：與做、座、坐區(qū)分注意：右邊三筆橫的長(zhǎng)短，布白均勻（2）蘋(píng)：與評(píng)、坪、平區(qū)分注意上扁下大老師范寫(xiě)：作和波、燈，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)指導(dǎo)。4、學(xué)生寫(xiě)字頭，跟著老師一起邊說(shuō)邊做，糾正指法和坐姿。二、精讀課文。1、教師范讀：你聽(tīng)出了什么？2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫(huà)。3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美？5、讀你認(rèn)為最美的句子。6、對(duì)照畫(huà)面，試著背誦課文。三、討論交流：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？學(xué)生交流學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。老師示范寫(xiě)字。讀課文，感受秋天之美。板書(shū)設(shè)計(jì)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠蘋(píng)果露出紅紅的臉頰1秋天的圖畫(huà)勤勞的人們稻海翻起金色的波浪高梁舉起燃燒的火把課后反思強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。時(shí)間2015年9月8日星期二教學(xué)內(nèi)容2黃山奇石第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、投影片。教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、啟發(fā)談話，揭示課題。同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。”意思是沒(méi)有比黃山更美的山了。可見(jiàn)黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！齊讀課題二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。自學(xué)提示：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，努力做到不丟字、不加字，讀通順。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。分析字形，記憶漢字（1）檢查生字的讀音。安徽省、尤其、胳膊等等。猜字謎的方式：橫山上面三根草(當(dāng))；一個(gè)人，在山邊(仙)。盆子里面能撐船。（2）“區(qū)—巨、它—安”字形相近提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。（3）胳膊、脖：都是身體的一部分，月字旁（4）它：與他、她要區(qū)分3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)老師范寫(xiě)：其和區(qū)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)指導(dǎo)。初步理解下列詞語(yǔ)的意思：尤其、陡峭、翻滾。三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。1、自讀課文，讀后標(biāo)出自然段的序號(hào)。課文有幾個(gè)自然段？具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)？2、朗讀展示。開(kāi)火車(chē)，一人讀一段，注意正音。四、學(xué)生質(zhì)疑通過(guò)讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？通過(guò)詩(shī)句展示切入課題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)與合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生讀，老師注意聽(tīng)學(xué)生讀音是否正確，遇到錯(cuò)誤的糾正過(guò)來(lái)再讀。書(shū)寫(xiě)：老師范寫(xiě)，學(xué)生再寫(xiě)。初讀課文，弄準(zhǔn)讀音。板書(shū)設(shè)計(jì)2黃山奇石仙桃石、猴子觀海、仙人指路、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴課后反思學(xué)生對(duì)于自學(xué)的把握情況還不太好，自學(xué)效果不太理想。時(shí)間2015年9月8日星期二教學(xué)內(nèi)容2黃山奇石第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、投影片。教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入談話。黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見(jiàn)的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第一段。1、指名讀。2、細(xì)讀課文,你知道了什么？（1）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。那么都有哪些奇石，怎么有趣？（讀一讀找一找）還可以用筆畫(huà)一畫(huà)（2）把你最喜歡的奇石，與同桌的小伙伴交流一下。（讀一讀、講一講、或演一演）（3）全班匯報(bào)重點(diǎn)分析：2—5自然段，以讀為主，、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習(xí)：圖上畫(huà)的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對(duì)照?qǐng)D片讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)之情。再結(jié)合圖展開(kāi)想象，它們是什么樣子的？（4）想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（給學(xué)生一些準(zhǔn)備的時(shí)間）小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生介紹黃山的其他一些風(fēng)景，如奇松、云海、溫泉，老師給一些補(bǔ)充資料作為課外閱讀黃山石真是奇特有趣，無(wú)論是仙桃石、猴子觀海，還是仙人指路、金雞叫天都，處處都引人入勝，叫人流連忘返。三、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來(lái)。欣賞圖片，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生朗讀訓(xùn)練。合作學(xué)生字。學(xué)生讀課文學(xué)生字。品讀課文，講解課文中美麗的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)2黃山奇石仙桃石、猴子觀海、仙人指路、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴課后反思《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的文章，課文描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。時(shí)間2015年9月9日星期三教學(xué)內(nèi)容3植物媽媽有辦法第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、啟發(fā)談話。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。三、學(xué)習(xí)本課生字新詞1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。2、學(xué)生自學(xué)。（1）、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，努力做到不丟字、不加字，讀通順。（2）、檢查生詞：得（de\dei）蒲公英、紛紛等等（3）、自讀課文，讀后標(biāo)出自然段的序號(hào)。（4）、朗讀展示。開(kāi)火車(chē)，一人讀一段，注意正音。3、檢查自學(xué)情況。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要把字寫(xiě)端正，注意筆畫(huà)筆順。1、巧記生字小組討論、師生討論：怎么記住這些生字？看誰(shuí)的方法最快最巧妙，希望你提醒大家注意與哪些同音字區(qū)分（給學(xué)生10分鐘左右的交流時(shí)間）2、生匯報(bào)、教師引導(dǎo)（1）注意“已”與“己”的區(qū)別，已經(jīng)、自己（2）如、好、娃三個(gè)要求寫(xiě)的字都是女字旁，指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)老師范寫(xiě)：已、經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)指導(dǎo)。四、再讀課文。1、默讀、小聲讀、指名讀。2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？六、教師小結(jié)?？磮D片，激發(fā)興趣，再導(dǎo)入課題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)與合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生讀，老師注意聽(tīng)學(xué)生讀音是否正確，遇到錯(cuò)誤的糾正過(guò)來(lái)再讀。書(shū)寫(xiě)：老師范寫(xiě)，學(xué)生再寫(xiě)。初讀課文，弄準(zhǔn)讀音。板書(shū)設(shè)計(jì)3植物媽媽有辦法已、甲、豆、識(shí)、紛、經(jīng)、如、好、娃、洼課后反思學(xué)生對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果較好。時(shí)間2015年9月10日星期四教學(xué)內(nèi)容3植物媽媽有辦法第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入新課。你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？二、朗讀感悟1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。2、自由讀。3、指名讀，評(píng)議。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、“四海為家”是什么意思？2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（1）植物傳播種子的三種不同方式：蒲公英靠風(fēng)吹、蒼耳靠動(dòng)物帶、豌豆靠太陽(yáng)曬（出示：蒲公英、蒼耳的圖片讓學(xué)生指一指降落傘和鎧甲）（2）你還知道其他哪些植物使用什么辦法來(lái)傳播種子的嗎？柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。風(fēng)滾草的果子，蜷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng)，把種子播進(jìn)泥層。池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂呀漂呀，沉到水底發(fā)芽生根。椰子樹(shù)的果實(shí)像只小船，它的外殼又尖又硬，浪潮把他沖到海島，岸邊又會(huì)生長(zhǎng)出新的椰林。四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。2小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲，全班交流。3、教師小結(jié)五、學(xué)習(xí)第五節(jié)：這節(jié)告訴我們什么？六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了這課書(shū)，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多，你要到大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？問(wèn)題埋伏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。朗讀課文，重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音。教師解釋詞語(yǔ)。問(wèn)答互動(dòng)。補(bǔ)充知識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流討論。板書(shū)設(shè)計(jì)3植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)蒼耳靠動(dòng)物傳播種子豌豆彈力……植物媽媽的辦法很多很多……課后反思本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。時(shí)間2015年9月11日星期五教學(xué)內(nèi)容4古詩(shī)兩首第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以外的古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、啟發(fā)談話。你們喜歡學(xué)古詩(shī)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。（板書(shū)課題）二、初讀識(shí)字寫(xiě)字，掃清閱讀障礙?？磮D，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么？想到了什么？我國(guó)宋朝有個(gè)大詩(shī)人叫蘇試，號(hào)東坡居士，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會(huì)，其中，有個(gè)叫劉景文的，學(xué)問(wèn)淵博，詩(shī)又寫(xiě)得好，蘇試可欣賞他了。蘇試喝著酒，非常高興，他提筆寫(xiě)了一首詩(shī)送給劉景文。大家想知道寫(xiě)了什么嗎？1、自由讀課文：畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、大組匯報(bào)，檢查讀書(shū)效果。4、小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字。老師范寫(xiě)：記、楓，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)指導(dǎo)。6、評(píng)字，說(shuō)說(shuō)哪里寫(xiě)的好，哪里需要改進(jìn)。三、再讀課文。想象詩(shī)歌畫(huà)面。1、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫(huà)下來(lái)。2、小組內(nèi)討論交流，教師點(diǎn)撥。3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。4、教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃，橘子青綠的時(shí)節(jié)。你能想象一下那時(shí)的畫(huà)面嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)。四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的地方。老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相補(bǔ)充，完成漢字的識(shí)記，書(shū)寫(xiě)。教寫(xiě)生字，評(píng)價(jià)。細(xì)讀課文，品味其中韻味。描述古詩(shī)意境，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力。板書(shū)設(shè)計(jì)4古詩(shī)兩首于、首、枝、楓、記、劉課后反思《贈(zèng)劉景文》比較繞口，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難。時(shí)間2015年9月11日星期五教學(xué)內(nèi)容4古詩(shī)兩首第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以外的古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名讀。二、小組合作學(xué)習(xí)《山行》理解詩(shī)意，體會(huì)情感。（一）、根據(jù)學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，確定學(xué)習(xí)方案。1、學(xué)生合作，解決疑難。每組提出學(xué)習(xí)中的難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。（寒山、生處、霜葉紅于二月花）大意是：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車(chē)觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆。深秋在詩(shī)人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞、啟發(fā)想象，有感情的朗讀。老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。學(xué)生練讀，一邊讀一邊想。、感悟詩(shī)意，熟讀成誦。學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意。練習(xí)背誦。（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀察、指導(dǎo)、示范、練習(xí)首：與同音字手、守區(qū)別三、擴(kuò)展練習(xí)。你還知道哪些描寫(xiě)秋天的古詩(shī)？學(xué)生讀。學(xué)生合作學(xué)古詩(shī)，解決疑難問(wèn)題。老師范讀，學(xué)生練讀。感悟詩(shī)意。知道生字書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)贈(zèng)劉景文山行荷盡／已無(wú)／擎雨蓋，遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜，菊殘／猶有／傲需技。白云／生處／有人家。一年／好景／君須記，停車(chē)／坐愛(ài)／楓林晚，正是／橙黃／橘綠時(shí)。霜葉／紅于／二月花。課后反思《山行》讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生讀起來(lái)容易，學(xué)起來(lái)也容易，本首古詩(shī)掌握情況叫上一首要好。時(shí)間2015年9月14日星期一教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法，激發(fā)自立識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。2、積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)歌，背詩(shī)歌的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)總結(jié)新的識(shí)字方法，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、我的發(fā)現(xiàn)1學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。2辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）二、我會(huì)認(rèn)1讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。2擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。3改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利三、我會(huì)寫(xiě)1認(rèn)讀其中的字。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定四、日積月累1學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。2學(xué)生自己選詞造句。五、讀讀背背1教師示范讀。2學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。3鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。4朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤學(xué)生用舊方法識(shí)新字：熟字減偏旁。學(xué)生認(rèn)讀，重在讀準(zhǔn)字音。根據(jù)偏旁寫(xiě)生字，要求熟記所學(xué)生字，能活學(xué)活用。讀詞語(yǔ)，選詞造句。學(xué)生練習(xí)朗讀，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)字音。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定課后反思學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，能用減偏旁的方法學(xué)習(xí)新字，本節(jié)課掌握情況較好。時(shí)間2015年9月14日星期一教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法，激發(fā)自立識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。2、積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)歌，背詩(shī)歌的興趣。3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)總結(jié)新的識(shí)字方法，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。設(shè)計(jì)秋游活動(dòng)方案。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、口語(yǔ)交際1讀要求，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。2自己找喜歡的小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計(jì)劃。3班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。我們組建議到……，因?yàn)椤?。我們都愿意到……，因?yàn)椤?。因?yàn)椤?，所以我們建議到那里秋游?！?。4同意意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。到那里去做什么？5商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。要做哪些準(zhǔn)備？6向老師提出建議。秋游到哪里去？干什么？做哪些準(zhǔn)備？二、展示臺(tái)1開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)。布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。2對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。小組交流，說(shuō)與聽(tīng)相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做到在課堂上多發(fā)言。展示學(xué)生寫(xiě)得好的作品，鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立榜樣。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際課后反思部分學(xué)生還是沒(méi)有上課多發(fā)言的習(xí)慣，以后要多加鼓勵(lì)這部分同學(xué)在課堂上多說(shuō)。時(shí)間2015年9月15日星期二教學(xué)內(nèi)容識(shí)字2第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。2、會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)生宇。3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入。1．齊讀導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？這些豐富多彩的校園生活，我們?cè)谧R(shí)字2中，都能找出來(lái)。（板書(shū)課題）二、初讀感知。1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，畫(huà)上橫線，幫助理解。2．同桌互相讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)讀得是否正確。三、識(shí)記生字。1．指名讀，正音。2．小組比賽讀。3．互相交流識(shí)記生宇的方法。熟字加一部分：棋，鋼。偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）分解部件記：胡、戲、琴。（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見(jiàn)—觀）4．抽卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。5．組詞練習(xí)。京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴?gòu)椓︷B(yǎng)魚(yú)喂養(yǎng)6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。出示識(shí)字卡片，詞語(yǔ)卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。激趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。充分利用多媒體，讓學(xué)生邊欣賞美麗的圖片，邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。自學(xué)和互學(xué)相結(jié)合。學(xué)生讀詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)老師來(lái)解釋。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字二胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)課后反思學(xué)生常常會(huì)把“戲”和“琴”寫(xiě)錯(cuò)，這個(gè)需要多注意。時(shí)間2015年9月15日星期二教學(xué)內(nèi)容識(shí)字2第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。2、會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)生宇。3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)鞏固。1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)情況。二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。2．按結(jié)構(gòu)分類，再說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫(xiě)得左窄右寬。“戲”字不要漏寫(xiě)點(diǎn)。琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開(kāi)。4．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5．評(píng)論。選個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字練習(xí)評(píng)評(píng)，看是否規(guī)范。6．完成“我會(huì)寫(xiě)”。學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)規(guī)范。三、擴(kuò)展活動(dòng)。除了書(shū)上寫(xiě)的活動(dòng)外，你還開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)，用三字詞語(yǔ)把它寫(xiě)下來(lái)。復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車(chē)識(shí)記生字詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教師巡查作品展示動(dòng)腦筋，想想還有哪些活動(dòng)可以用三字說(shuō)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字2胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴?gòu)椓︷B(yǎng)魚(yú)喂養(yǎng)課后反思本課的詞語(yǔ)表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來(lái)感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛(ài)好有所不同。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂(lè)趣。時(shí)間2015年9月16日星期三教學(xué)內(nèi)容5、一株紫丁香第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)課題）2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)）感知：1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么？三、識(shí)字1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）四、朗讀1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節(jié)檢查朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。五、寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。5、同桌互相欣賞，提出建議。問(wèn)題導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生朗讀訓(xùn)練。合作學(xué)生字。學(xué)生讀課文學(xué)生字。品讀課文，學(xué)寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)5一株紫丁香休、伸、甜、院、除、息、困課后反思學(xué)生讀課文時(shí)偶有漏字，錯(cuò)字的地方，以后課前還要多預(yù)習(xí)。時(shí)間2015年9月17日星期四教學(xué)內(nèi)容5、一株紫丁香第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）二、精讀1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。三、品讀1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)四、背誦1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。3、小組表演背誦。4、全班匯報(bào)。五、練習(xí)：出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。1、同桌互相讀一讀，要讀正確。2、全班開(kāi)火車(chē)讀。3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。六、寫(xiě)字1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。在游戲中學(xué)生字，組詞造句。精讀課文，讀出作者表達(dá)出的感情。分析課文，讓學(xué)生充分理解課文所表達(dá)的感情。學(xué)生背誦課文。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。寫(xiě)生字，展示優(yōu)秀作品。板書(shū)設(shè)計(jì)5、一株紫丁香踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦課后反思課文中的紫丁香，是學(xué)生送給老師的一份珍貴禮物，代表學(xué)生熱愛(ài)老師的那顆真摯的童心。時(shí)間2015年9月18日星期五教學(xué)內(nèi)容6我選我第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。2．明白王寧為什么要選自己。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、揭示課題。1．板書(shū)：我選我。2．齊讀課題，你想知道什么？(“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？)二、初讀課文。1．帶著上面的疑問(wèn)，借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，把每句話讀通順，畫(huà)出不懂藥詞句。2．交流。（讀了課文你知道了一些什么？）三、學(xué)習(xí)生字。1．出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。2．讀音指導(dǎo)。3．小組合作識(shí)字。4．?dāng)U詞，幫助記憶。5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“”字旁。切：左半部分筆順為一七。集：上面四橫，注意不要寫(xiě)漏。四、鞏固練習(xí)。1．同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。2．齊讀這些字在文中組成的詞。3．完成“我會(huì)寫(xiě)”?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫(xiě)規(guī)范。通過(guò)提出問(wèn)題導(dǎo)入課題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)與合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。書(shū)寫(xiě)：老師范寫(xiě)，學(xué)生再寫(xiě)。合作識(shí)字。寫(xiě)對(duì)生字。學(xué)生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，檢查生字認(rèn)讀情況。板書(shū)設(shè)計(jì)6我選我員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班課后反思生字認(rèn)寫(xiě)情況還比較好，但是，“補(bǔ)”字還是有人把偏旁寫(xiě)錯(cuò)。時(shí)間2015年9月18日星期五教學(xué)內(nèi)容6我選我第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。2．明白王寧為什么要選自己。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。1、聽(tīng)寫(xiě)生字。2、標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分自然段讀課文。二、學(xué)習(xí)第1它然段。1、指名讀。2、讀后交流：你從文章中知道了什么？3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。仿例寫(xiě)句：劉爽是我的好朋友。___________________________________。4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。三、學(xué)習(xí)第2自然段。1．指名讀，師生評(píng)議。2．指導(dǎo)朗讀。“選誰(shuí)呢？”讀出思考的語(yǔ)氣?！拔疫x我。”讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。3．質(zhì)疑，有沒(méi)有不懂的詞句。四、學(xué)習(xí)第3自然段。1．自由讀。2．讀后交流，你讀懂了什么？3．表演“愣住了”。（當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了？）4．比較句子，有什么不同。林老師說(shuō)：“王寧，你為什么選自己？”林老師親切地說(shuō)：“王寧，你為什么選自己？”5．練習(xí)用“親切”說(shuō)話6．理解王寧的話。①一邊讀一邊用“——－”畫(huà)出王寧說(shuō)的話。②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？③齊讀，你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，為什么？你能做到嗎？④讀出有信心、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。五、學(xué)習(xí)第4自然段。l．齊讀。2．從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛(ài)集體的品格表示贊許。）六，有感情地朗讀全文l．聽(tīng)錄音朗讀。2．分角色朗讀。七、擴(kuò)展思維。你參加過(guò)班干部競(jìng)選嗎？你是怎么做的，怎么想的？復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，為學(xué)課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生朗讀訓(xùn)練。句子轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。學(xué)生讀課文。品讀課文，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。邊讀課文邊思考問(wèn)題。比較句子的不同，能學(xué)以致用。帶著感情朗讀課文。學(xué)生分組進(jìn)行表演。板書(shū)設(shè)計(jì)6我選我熱愛(ài)勞動(dòng)王寧大方自信關(guān)心集體課后反思班級(jí)選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。時(shí)間2015年9月21日星期一教學(xué)內(nèi)容7一分鐘第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課“欠、元、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文。2．讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、出示課題。1．板書(shū)課題，齊讀課題。2．感知一分鐘。同學(xué)們默讀課文一分鐘，老師來(lái)把握時(shí)間。二、初讀課文。l．學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字詞。1．認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。2．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。嘆、哈：都是四字旁。鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來(lái)記。3．?dāng)U詞，幫助識(shí)字。4．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。元、欠：上窄下寬。包：將“巳”寫(xiě)在“勺”內(nèi)，寫(xiě)緊湊。鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門(mén)”里是“市”字，寫(xiě)時(shí)里面部分要寫(xiě)得緊湊。四、鞏固練習(xí)。1．抽生字卡片，指名讀。2．完成“找找說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)組的字最多。钅十中=鐘門(mén)十口=問(wèn)口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進(jìn)門(mén)十市二鬧尺十辶=遲）3．教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶。感知一分鐘的長(zhǎng)短，提問(wèn)，一分鐘你能做些什么？讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)與合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。書(shū)寫(xiě)：老師范寫(xiě)，學(xué)生再寫(xiě)。合作識(shí)字。寫(xiě)對(duì)生字。學(xué)生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，檢查生字認(rèn)讀情況。板書(shū)設(shè)計(jì)7一分鐘欠元包鐘嘆哈遲鬧課后反思本節(jié)課生子的掌握情況比較良好。時(shí)間2015年9月22日星期二教學(xué)內(nèi)容7一分鐘第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課“欠、元、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文。2．讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。l．指名讀生字卡片。2．指名分自然段讀課文。，二、學(xué)習(xí)第1自然段。1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）（板書(shū)：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無(wú)足輕重。三、學(xué)習(xí)第2自然段。1．自由讀這一自然段。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說(shuō)的？（板書(shū)：要是早一分鐘就好了。）3．元元可能會(huì)想些什么？4．分組輪讀第2自然段。遇到紅燈了會(huì)怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)第3、4自然段。1．指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么？2．學(xué)生交流。（l）元元等了好一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。這說(shuō)明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。（相機(jī)理解“才”，說(shuō)明時(shí)間等的長(zhǎng)。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車(chē)，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車(chē)，決定走到學(xué)校去。（相機(jī)理解：“一直”，說(shuō)明等的時(shí)間很長(zhǎng)。）3．指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。五、學(xué)習(xí)第5自然段。1．齊讀第5然段。2．學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念。3．板書(shū)：遲到了20分鐘。六、學(xué)習(xí)第6自然段。1．齊讀。2元元非常后悔，他可能會(huì)想些什么？（時(shí)間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時(shí)間。）七、自由讀課文，總結(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？指名讀生字和課文。讀課文，然后用自己的話講出來(lái)。讀第2段，分析課文。學(xué)習(xí)3、4段，通過(guò)讀，你讀懂了什么，大家交流心得。重點(diǎn)在理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，比如“才”、“一直”。學(xué)習(xí)第5段，體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念。讀課文，思考：元元后悔什么？啟發(fā)學(xué)生，要珍惜時(shí)間，守時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)7一分鐘一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。（惜時(shí)如金）課后反思朗讀時(shí)抓住一些提示語(yǔ)，以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的重要性的認(rèn)識(shí)。時(shí)間2015年9月23日星期三教學(xué)內(nèi)容8難忘的一天第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．體會(huì)鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)心，樹(shù)立為祖國(guó)的科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的理想。教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)生字新詞。2.了解鄧小平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心、重視少年兒童，并支持、鼓勵(lì)下一代學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。l．你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學(xué)了課文就知道了。二、初讀課文。1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。2．圈出生字、新詞。3．標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。4．說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一件什么事？三、檢查學(xué)生初讀情況。1．多種方式認(rèn)讀生字，口頭組詞。2．認(rèn)讀新詞和課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。3．把這些詞在課文的句子中找出來(lái)，每個(gè)句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。4．分自然段指名讀課文，正音。然后說(shuō)說(shuō)文章主要講的是什么？四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1．認(rèn)讀生字。2．說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．觀察生字在田字格中的位置，書(shū)空練習(xí)。4．練寫(xiě)生字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。通過(guò)提出問(wèn)題導(dǎo)入課題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)與合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。合作識(shí)字。書(shū)寫(xiě)：老師范寫(xiě)，學(xué)生再寫(xiě)。寫(xiě)對(duì)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)8難忘的一天及、身、仔、細(xì)、次、外、計(jì)、怦、禮、加課后反思本節(jié)課的生字認(rèn)記情況比較好，學(xué)生能寫(xiě)對(duì)字，寫(xiě)好字。時(shí)間2015年9月24日星期四教學(xué)內(nèi)容8難忘的一天第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．體會(huì)鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)心，樹(shù)立為祖國(guó)的科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的理想。教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)生字新詞。2.了解鄧小平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心、重視少年兒童，并支持、鼓勵(lì)下一代學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。1．認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。2．說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)的是什么？二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第1自然段。①自由讀，說(shuō)說(shuō)知道些什么？②齊讀。2．學(xué)習(xí)第2自然段。①指名讀。②想到就要見(jiàn)到鄧小平爺爺了，“我”當(dāng)時(shí)的。動(dòng)情是怎樣的？③說(shuō)一說(shuō)為什么“緊張”、“激動(dòng)”？指導(dǎo)朗讀寫(xiě)作者心情的句子，讀出小作者當(dāng)時(shí)緊張又激動(dòng)的心清。3學(xué)習(xí)第3自然段。①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來(lái)？你是從哪些句子中看出來(lái)的？②比較句子：他向我走來(lái)。他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)?？粗嚑敔?shù)臉幼?，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。比一比，哪句好？好在哪里？③指導(dǎo)朗讀第3自然段。4學(xué)習(xí)第4自然段。①自由讀，說(shuō)說(shuō)這自然段主要寫(xiě)什么？②觀察圖畫(huà)，理解“沉著”的含義。從“沉著”、“順利”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么？③理解“仔細(xì)地”。從鄧爺爺“仔細(xì)地看”可以看出什么？用“仔細(xì)地”說(shuō)一句話。④看到“我”操縱計(jì)算機(jī)那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？⑤齊讀第4自然段。5．學(xué)習(xí)第5自然段。①指名讀。②理解“贊許”。③用“——”畫(huà)出鄧爺爺?shù)脑?。讀鄧爺爺說(shuō)的話，從中能體會(huì)到什么？（鄧爺爺關(guān)心我們學(xué)計(jì)算機(jī)的情況……，可以聯(lián)系上下文體會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。）④指導(dǎo)朗讀。6．學(xué)習(xí)第6自然段。①齊讀。然后說(shuō)說(shuō)“我’的心情。比較句子：a．我興奮地走在回家的路上。b．我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。哪一句好？好在哪里？②說(shuō)說(shuō)我的肩上的責(zé)任是什么？③指導(dǎo)朗讀。三、有感情地朗讀全文。復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，為學(xué)課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生朗讀訓(xùn)練。句子轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。學(xué)生讀課文。品讀課文，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。邊讀課文邊思考問(wèn)題。比較句子的不同，能學(xué)以致用。帶著感情朗讀課文。學(xué)習(xí)課文，分析課文中寫(xiě)得好的句子。指導(dǎo)朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)8難忘的一天1984年2月16日鄧小平爺爺看計(jì)算機(jī)表演我做課后反思在教學(xué)過(guò)程中，我先講了自己難忘的一天，再讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己難忘的一天，從而揭示了課題，并且讓學(xué)生理解了這一天是印象深刻的，是有意義的。在課文學(xué)習(xí)上，我以字、詞、句的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練為主。時(shí)間2015年9月25日星期五教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地二第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。2．積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。3．口語(yǔ)交際“我的想法”。4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。教學(xué)具準(zhǔn)備1．師生每人準(zhǔn)備一本字典。2．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。1．板書(shū)或貼生字卡片。白——柏己——紀(jì)方——紡只——織尤一一優(yōu)生——?jiǎng)購(gòu)潯獮沉⒁灰涣?自由認(rèn)讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（熟字加偏旁的識(shí)字方法。）二、小組合作，自立識(shí)字。三、探究“我會(huì)讀”。1．板書(shū)生詞，自由認(rèn)讀。2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。j（帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。）3．拓展：你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。四、讀讀比比。1．板書(shū)詞語(yǔ)，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。2．學(xué)生合作識(shí)字。五、讀讀記記。1．學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)讀記的內(nèi)容是什么？2．比一比，看誰(shuí)記得快。3．指名邊背邊寫(xiě)。六、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1．復(fù)習(xí)音序查字法。2．音序查字法可以幫我們認(rèn)識(shí)許多生字，可是如果看書(shū)看報(bào)時(shí)看到了一個(gè)字，我們不認(rèn)識(shí)該怎么辦呢？今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)部首查字法。3．自由讀“學(xué)習(xí)查字典”，用“——”畫(huà)出查字典的發(fā)現(xiàn)。4交流方法。師出示兒歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。先數(shù)部首有幾畫(huà)，部首目錄去找它。部首右邊是頁(yè)碼，翻看檢字表要靠它。再數(shù)生字剩幾筆，檢字表中仔細(xì)查。查到生字記頁(yè)碼，翻看正文就會(huì)啦！5．比一比，看誰(shuí)查得快。完成課后練習(xí)。6．為優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。學(xué)生用舊方法識(shí)新字：熟字減偏旁。學(xué)生認(rèn)讀，重在讀準(zhǔn)字音，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。合作學(xué)習(xí)。邊讀邊記，提高效率。練習(xí)用部首查字法查字典。部首查字法的具體方法步驟。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二白——柏己——紀(jì)方——紡只——織尤一一優(yōu)生——?jiǎng)購(gòu)潯獮沉⒁灰涣Ｕn后反思學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，能用減偏旁的方法學(xué)習(xí)新字，部首查字典是個(gè)難點(diǎn)，一堂課下來(lái)，大約還有五分之一的學(xué)生沒(méi)有掌握，以后還需要加強(qiáng)練習(xí)。。時(shí)間2015年9月28日星期一教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地二第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。2．積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。3．口語(yǔ)交際“我的想法”。4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、口語(yǔ)交際練習(xí)。1、復(fù)習(xí)回顧課文《我選我》?；卮穑和鯇帪槭裁匆x自己？2、提出要求。（l）分組討論時(shí)，每位同學(xué)按順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)。發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)要有條理、通順、連貫?？凑l(shuí)說(shuō)得好，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確。（2）聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要專注地聽(tīng)，不插話，不搶話。3、分組討論、交流。（與同學(xué)討論時(shí)，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說(shuō)說(shuō)你遇到這樣的事時(shí)，你會(huì)怎么做。）二、“展示臺(tái)”。1．學(xué)生自由展示自己在課外活動(dòng)中的收獲。2．評(píng)一評(píng)，誰(shuí)表現(xiàn)得最出色。3．說(shuō)一說(shuō)，我們以后會(huì)怎樣豐富自己的課外生活。小組交流，說(shuō)與聽(tīng)相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做到在課堂上多發(fā)言。展示學(xué)生寫(xiě)得好的作品，鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立榜樣。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際展示臺(tái)課后反思本節(jié)課上課發(fā)言的情況要好很多，很多同學(xué)都能積極舉手發(fā)言。時(shí)間2015年9月29日星期二教學(xué)內(nèi)容識(shí)字3第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。教學(xué)重難點(diǎn)同目標(biāo)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、談話導(dǎo)入。1、祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！2、板書(shū)：識(shí)字三，邊板書(shū)邊讓學(xué)生書(shū)空。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。5、讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申—神、勇—涌、鳥(niǎo)—島、夾—峽、寫(xiě)—與、眠—民、旅—族?！爸荨⒋ā钡囊馑伎赏ㄟ^(guò)對(duì)“神州、山川”的大致了解來(lái)理解。6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫(xiě)――與眠――民加一加：夾――峽猜謎語(yǔ)：海中一座山鳥(niǎo)兒好家園三、寫(xiě)字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課要寫(xiě)的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)(zhēng)、族(zú)。建議寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫(xiě)成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫(xiě)的字：民、族。(3)重點(diǎn)講解。夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。川：撇要寫(xiě)成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。激趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。充分利用多媒體，讓學(xué)生邊欣賞美麗的圖片，邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。自學(xué)和互學(xué)相結(jié)合。學(xué)生讀詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)老師來(lái)解釋。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字3夕、與、川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族課后反思《識(shí)字3》是一篇識(shí)字課文，類似三字經(jīng)，三字一句，讀起來(lái)朗朗上口。學(xué)生容易讀。時(shí)間2015年9月30日星期三教學(xué)內(nèi)容識(shí)字3第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入：1、把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來(lái)給同學(xué)們看一看，小組交流。2、今天我們就來(lái)了解一下我們的祖國(guó)。二、朗讀感悟。1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。3、畫(huà)出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。4、可能提出的問(wèn)題有：(1)我們的祖國(guó)為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?5、選取你最感興趣的問(wèn)題回家利用多種途徑找答案。明天開(kāi)一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)：“我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)”。在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫(huà)和詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族。復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車(chē)識(shí)記生字詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教師巡查作品展示動(dòng)腦筋，想想還有哪些活動(dòng)可以用三字說(shuō)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字3黃河長(zhǎng)江珠峰可入畫(huà)相似的字：川、州。臺(tái)灣大陸是一家難寫(xiě)的字：民、族。課后反思這篇課文雖然只有短短的48個(gè)字，但容量非常大，祖國(guó)的山川大地，祖國(guó)渴望統(tǒng)一，小朋友應(yīng)努力學(xué)習(xí)，興我中華。時(shí)間2015年10月8日星期四教學(xué)內(nèi)容9歡慶第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)帶拼音的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“億、潔、歡”等8個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1．識(shí)記生字，朗讀、背誦課文。2．激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、揭示課題，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文。1．學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2．聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)、不會(huì)讀的字注上拼音。3．自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音。4．小組比賽讀，互相評(píng)價(jià)。5．讀了課文，你知道課文主要寫(xiě)了些什么嗎？三、識(shí)記生字。1．出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2．出示小黑板上的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。3．交流識(shí)字方法。4．組詞練習(xí)，鞏固識(shí)字。5．學(xué)生齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，小組賽讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的字。潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。祖：偏旁為“示”字旁。旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。2．練習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”。先描紅，再臨寫(xiě)。解釋歡慶的字面意思，讓學(xué)生更容易讀懂課文。讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)與合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。書(shū)寫(xiě)：老師范寫(xiě)，學(xué)生再寫(xiě)。合作識(shí)字。寫(xiě)對(duì)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)9歡慶億、潔、歡、祖、旗、幟課后反思本節(jié)課的生字認(rèn)記情況比較好，學(xué)生能寫(xiě)對(duì)字，寫(xiě)好字。時(shí)間2015年10月8日星期四教學(xué)內(nèi)容9歡慶第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)帶拼音的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“億、潔、歡”等8個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1．識(shí)記生字，朗讀、背誦課文。2．激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。二、理解課文。1．教師介紹背景，激發(fā)興趣。1949年10月1日，在北京天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了隆重的開(kāi)國(guó)大典。毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！以后每年的十月一日定為中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)，全國(guó)各族人民以各種方式慶祝。2．指名讀，思考：誰(shuí)在歡慶？怎樣歡慶？（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。十三億孩子載歌載舞。）3．師示范讀，提問(wèn)：你想到了什么？（祖國(guó)到處都是一派繁榮富強(qiáng)的景象，人民過(guò)著幸福安康的日子。）4．指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)我們讀時(shí)要讀出什么樣感情？（歡樂(lè)地心情，熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的感情。）5．指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫(huà)面？6．你還想到了哪些歡慶的畫(huà)面？（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）三、拓展練習(xí)。1．把你想象的歡慶畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。2．收集歡慶國(guó)慶的圖片。復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，為學(xué)課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生朗讀訓(xùn)練。學(xué)生讀課文。品讀課文，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。邊讀課文邊思考問(wèn)題。帶著感情朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)9、歡慶

——祖國(guó)媽媽的生日

田野（圖）

獻(xiàn)上

果實(shí)

楓林（圖）

舉起

旗幟

藍(lán)天（圖）

飛著

鴿子

大海（圖）

奏起

樂(lè)曲課后反思在朗讀中我采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。有個(gè)人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示范表演朗讀。時(shí)間2015年10月9日星期五教學(xué)內(nèi)容10北京第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能用部分詞語(yǔ)說(shuō)話。2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)1．通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會(huì)北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2．對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn)，這對(duì)他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入激趣。你去過(guò)北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？今天老師帶著大家去北京看一看。二、自讀課文。1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。2．畫(huà)出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。3．這篇課文分為幾個(gè)自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標(biāo)上序號(hào)。4想一想這篇課文主要講了北京的什么？三、檢查自學(xué)情況。1．這篇課文分幾個(gè)自然段？2．指名分自然段讀課文。正音。3．說(shuō)說(shuō)課文主要講了北京的什么？四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。1．認(rèn)讀13個(gè)生字。2．認(rèn)讀6個(gè)新詞。用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。3．把含有新詞的句子找出來(lái)讀一讀。4．你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的？5．重點(diǎn)指導(dǎo)：矗、似、廈的讀音。6．你認(rèn)為＠隆字最難寫(xiě)？重點(diǎn)指導(dǎo)：央：第三筆為長(zhǎng)橫。優(yōu)：右半部分為尤。城：左半部分為土字旁。7．指導(dǎo)寫(xiě)字。（l）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季?。?）練習(xí)寫(xiě)字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。提出問(wèn)題，激發(fā)興趣，再導(dǎo)入課題。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生讀，老師注意聽(tīng)學(xué)生讀音是否正確，遇到錯(cuò)誤的糾正過(guò)來(lái)再讀。書(shū)寫(xiě)：老師范寫(xiě)，學(xué)生再寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)10北京央、交、市、旁、優(yōu)、陰、壇、城、國(guó)、圖課后反思本節(jié)課的生字認(rèn)記情況比較好，但有幾個(gè)同學(xué)把“旁”寫(xiě)錯(cuò)了。時(shí)間2015年10月10日星期六教學(xué)內(nèi)容10北京第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能用部分詞語(yǔ)說(shuō)話。2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)1．通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會(huì)北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2．對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn)，這對(duì)他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。1．認(rèn)讀生率、詞。2說(shuō)說(shuō)北京是怎樣的一座城市。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第1自然段。（l）齊讀第1自然段。（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？2．學(xué)習(xí)第2自然段。（l）指名讀第2自然段。（2）這一自然段有幾句話？向我們介紹了北京您哪些建筑物？畫(huà)出描寫(xiě)這些建筑物的詞語(yǔ)。（3）出示“天安門(mén)”、“人民英雄紀(jì)念碑”的圖片，結(jié)合理解“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語(yǔ)。相機(jī)簡(jiǎn)介天安門(mén)和人民英雄紀(jì)念碑。（4）指導(dǎo)朗讀。讀下面較長(zhǎng)的句子，讀出對(duì)天安門(mén)的贊美。天安門(mén)前面店打?qū)掗煹膹V場(chǎng)。廣場(chǎng)中間/矗立著／人民英雄紀(jì)念碑。3．學(xué)習(xí)第3自然段。（l）指名朗讀第3自然段。（2）這一自然段有幾句話？每句話講了什么？（3）比較句子，把句子中不同的地方畫(huà)出來(lái)。北京有柏油馬路。北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。（4）“許多”、“又寬又長(zhǎng)”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。）（5）課文中是怎樣描寫(xiě)馬路兩旁的？（理解：綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)。）(6）課文是怎樣描寫(xiě)立交橋和它四周的景物？（理解：“綠毯似的草坪”、“拼成圖案的花壇”、“川流不息”等詞語(yǔ)。）(7）看插圖結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓北京美麗的市容在學(xué)生頭腦中形成鮮明的印象。（8）這一自然段主要是寫(xiě)北京的什么美？（9）指導(dǎo)朗讀。①讀出贊美之情。（許多、又寬又長(zhǎng)、綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、綠毯似的、圖案、來(lái)來(lái)往往、川流不息等詞語(yǔ)要重點(diǎn)讀。）②注意讀好較長(zhǎng)的句子。北京／有許多又寬又長(zhǎng)的／柏油馬路。立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的／花壇。（10）小結(jié)：這一自然段寫(xiě)了北京的市容美。4．學(xué)習(xí)第4自然段。（1）齊讀第4自然段。（2）這一自然段有幾句話？每一句話講的是什么？（3）你知道哪些關(guān)于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園？（4）出示有關(guān)的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片，幫助學(xué)生理解“風(fēng)景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有……還有……”。（5）指導(dǎo)朗讀。(6)小結(jié)：這一自然段寫(xiě)了北京的風(fēng)光美。5．學(xué)習(xí)最后一自然段。（l）齊讀。（2）這一自然段中的兩個(gè)感嘆號(hào)說(shuō)明了什么？“真”說(shuō)明了什么？（3）讀最后一自然段課文，讀出對(duì)北京的贊嘆和熱愛(ài)。（4）這一自然段寫(xiě)了什么？6．課文向我們介紹了美麗的北京，你愛(ài)北京嗎？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步感受北京的美。復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，為學(xué)課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生朗讀訓(xùn)練。細(xì)讀課文，分析課文。老師指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。邊讀課文邊思考問(wèn)題。帶著感情朗讀課文。讀課文，讀出對(duì)北京的贊嘆和熱愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)10北京課后反思這一課真的好難講，處于小城市的孩子怎么也無(wú)法感覺(jué)到北京的現(xiàn)代化氣息，以及大都市的美麗。時(shí)間2015年10月10日星期六教學(xué)內(nèi)容10北京第3學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能用部分詞語(yǔ)說(shuō)話。2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)1．通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會(huì)北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2．對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn)，這對(duì)他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程師導(dǎo)、生學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。1．抽讀13個(gè)生字，給生字組詞。2．抽讀10個(gè)會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)在課文中的詞語(yǔ)。3．抽讀6個(gè)新詞。4．從哪些地方看出北京美？你喜歡北京嗎？為什么？二、指導(dǎo)用“讀讀記記”中的詞語(yǔ)說(shuō)話。1．讀一讀詞在