大班心理健康教案漫長(zhǎng)一夜教案及教學(xué)反思

大班心理健康教案漫長(zhǎng)一夜教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景初中社會(huì)心理學(xué)研究表明，12歲-15歲是人的心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。同時(shí)，社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)和壓力也在不斷加強(qiáng)，大量的學(xué)習(xí)任務(wù)、在校園生活壓力等都對(duì)學(xué)生的心理健康提出了新的挑戰(zhàn)。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中加強(qiáng)心理健康教育的力度就顯得尤為重要。因此，本次課程的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生了解心理健康的重要性，并學(xué)習(xí)并掌握一些自我調(diào)節(jié)的方法。二、教學(xué)目標(biāo)了解心理健康的重要性；學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題；掌握一些自我調(diào)節(jié)的方法；了解心理咨詢(xún)的相關(guān)知識(shí)，并了解在遇到心理問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何尋求幫助。三、教學(xué)過(guò)程本課程分為課堂教學(xué)和家庭作業(yè)兩部分。課堂教學(xué)第一部分：了解心理健康的重要性通過(guò)幻燈片的形式，讓學(xué)生了解心理健康的含義、特征和重要性；和學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生描述心理健康對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和作用。第二部分：學(xué)習(xí)常見(jiàn)的心理問(wèn)題及自我調(diào)節(jié)方法通過(guò)幻燈片的形式，向?qū)W生介紹常見(jiàn)的心理問(wèn)題；和學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生描述在日常生活中可能會(huì)遇到的心理問(wèn)題；向?qū)W生介紹一些常見(jiàn)的自我調(diào)節(jié)方法，如課后放松運(yùn)動(dòng)、朋友間的談話等。第三部分：了解心理咨詢(xún)及尋求幫助的方式通過(guò)幻燈片的形式，向?qū)W生描述心理咨詢(xún)的概念和過(guò)程；向?qū)W生介紹在遇到心理問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何尋求幫助，如找家長(zhǎng)、找老師、找心理咨詢(xún)師等。家庭作業(yè)學(xué)生需要完成以下內(nèi)容：閱讀相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)文章，了解更多關(guān)于心理健康的相關(guān)知識(shí)；與家長(zhǎng)或好友交流或聊天，了解他們的一些心理問(wèn)題，并嘗試給予建議或幫助；根據(jù)自己的需要，選擇適合自己的一種自我調(diào)節(jié)方法，并實(shí)踐運(yùn)用。四、教學(xué)反思本課程的教學(xué)效果還是比較不錯(cuò)的。在幻燈片的輔助下，學(xué)生大多都能夠?qū)π睦斫】涤幸粋€(gè)比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，了解了一些常見(jiàn)的自我調(diào)節(jié)方法，并知道遇到心理問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何去尋求幫助。在課后的調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生都表示自己收獲頗豐。當(dāng)然，還有一些需要進(jìn)一步完善的地方：在講解自我調(diào)節(jié)的方法時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間緊張導(dǎo)致有些方法未能詳細(xì)講解。希望在以后的教學(xué)中，能夠更好地平衡時(shí)間分配，讓學(xué)生對(duì)這些方法有一個(gè)更全面的了解。我們?cè)诒敬谓虒W(xué)過(guò)程中，雖然有一些互動(dòng)問(wèn)答，但涉及學(xué)生的積極性還是不夠高。希望下一次能采用更具有趣味