大班社會教案魔術(shù)小屋

大班社會教案魔術(shù)小屋背景大班社會課程是指針對幼兒園大班兒童所設計的，旨在幫助幼兒從日常生活中學習社交技能、自理能力以及其它有助于他們順利進入小學的技能。課程內(nèi)容的設計需要符合兒童認知心理的特點，需要充分考慮幼兒涉世未深，時間較短暫的特點。教師需要結(jié)合幼兒園大班的特點，選取適宜的課程內(nèi)容，制定行之有效的教案，為幼兒提供全方位的培養(yǎng)。魔術(shù)小屋是一種特殊的社會教學方法，可以非常有效地提高幼兒對各種社會規(guī)則和公共行為的認識和理解，培養(yǎng)幼兒的社交技能和自理能力。本文介紹了使用魔術(shù)小屋進行教學的方法和步驟。教學目標幫助幼兒認識社區(qū)中的公共設施，了解它們的功用和關(guān)聯(lián)性；培養(yǎng)幼兒的社交技能和自理能力，增強幼兒的自主性和自信心；提高幼兒對社會規(guī)則和公共行為的認識和理解，幫助幼兒形成良好的行為習慣；引導幼兒了解社會中的各種職業(yè)，增長職業(yè)常識；拓寬幼兒的社會視野，提高幼兒的文化素養(yǎng)。教學準備魔術(shù)小屋：制作一間小屋，可以由廢紙箱、圍板、布和繩子等原材料搭建，外面裝飾成各種社區(qū)或機構(gòu)的樣子，里面設施也需要和現(xiàn)實中的公共設施相匹配。魔術(shù)小屋內(nèi)置一些道具和實物，讓孩子們可以模擬真實場景玩耍。教師準備：老師需要準備好口頭指令、場景描述、人物角色扮演、道具和實物等。幼兒準備：幼兒需要準備好對自我認知的理解和一定的社交技能，同時要有一定的好奇心和嘗試學習的意愿。教學步驟引出話題：老師可以引導孩子回顧日常生活，提出問題：我們在家里和學校里遇到的公共設施有哪些？有什么功用？討論問題：教師可以啟發(fā)幼兒，讓他們自由討論公共設施的相關(guān)問題，并指導幼兒將社區(qū)中各個公共設施視為一條線，連成一幅圖畫，成為公共設施的“地圖”。宣告課題：告訴孩子們一個神奇的地方——魔術(shù)小屋，這個小屋里會彈出所有的公共設施。幼兒將在魔術(shù)小屋中搭配道具和實物，模擬真實社區(qū)中的公共設施使用過程。進入場景：老師可以鼓勵孩子們排隊，依次叫號，角色扮演的形式進入小屋。公共設施模擬：幼兒到底進入了什么場景呢？通過魔法小屋，住戶們可以在公共場所或機構(gòu)中體驗一場絕妙的奇妙之旅。孩子們可以體驗圖書館借閱圖書、超市購買日用品、診所看病、銀行取款、郵政局寄信、公安局報案、加油站加油等。宣布結(jié)束：教師在孩子們完成所有場景體驗之后，宣布時間已到，讓孩子們離開魔法小屋，并收集道具和實物。展示評價：教師可以逐個展示主要交通樞紐、郵政、醫(yī)院、警察局、銀行、大型商超等等與社會生活息息相關(guān)的公共場所或機構(gòu)，讓孩子們親身感受其特點。教學效果幼兒講述公共設施的能力得到了提高，認識到公共設施的重要性，知道在現(xiàn)實中如何使用這些設施。幼兒的自理能力和社交技能得到了鍛煉，拓寬了社交圈，增強了個人的自信心和自主性。幼兒對社會規(guī)則和公共行為有了更深刻的認識和理解，培養(yǎng)出良好的行為習慣，提高幼兒的文化素養(yǎng)和社會視野?？偨Y(jié)魔術(shù)小屋是一種十分有趣且生動的社會教學方法，能夠非常有效地提高幼兒對各種社會規(guī)則和公共行為的認識和理解，培養(yǎng)幼兒的社交技能和自理能力。在