小學(xué)英語說課稿

小學(xué)英語說課稿小學(xué)英語說課稿1

教學(xué)目標(biāo)：

⑴、學(xué)問和技能目標(biāo)：

使學(xué)生能拼寫specialblind兩個(gè)四會(huì)單詞，并能用cancan’t表述第三人稱的能力并能寫簡潔的句子

⑵、過程和方法目標(biāo)：

教師通過一系列有層次的活動(dòng)和多媒體的輔助和細(xì)心設(shè)計(jì)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀能力訓(xùn)練，使學(xué)生把握和理解課文，并敏捷運(yùn)用語言

⑶、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

①在了解導(dǎo)盲犬的基礎(chǔ)上培育他們愛惜和敬重動(dòng)物的意識(shí)

②使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)到能力的重要性，增添他們的社會(huì)責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

a、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點(diǎn)設(shè)定為：使學(xué)生能在圖片的幫助下用cancan’t來表述第三人稱“他〞的能力。

b、根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生當(dāng)前認(rèn)識(shí)水平，我將教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)定為：使學(xué)生對(duì)“他〞能做的事與不能做的事能精確認(rèn)讀并區(qū)分，能解答相應(yīng)的問題。

c、本課的教學(xué)關(guān)鍵為：在活動(dòng)中提高認(rèn)讀能力，在具體生活化情景中促進(jìn)語言的運(yùn)用能力。

教學(xué)過程：

Step1Warmer熱身啟動(dòng)〔4’〕

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中二級(jí)目標(biāo)提到的使學(xué)生對(duì)英語有持續(xù)的興趣和愛好、能演唱與學(xué)習(xí)學(xué)問相關(guān)的歌謠。我先帶著學(xué)生演唱歌曲《Canyouplayverywell?》，并自編歌曲的動(dòng)作，邊唱邊復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞“can〞和單詞“well〞?；钴S課堂氣氛，既可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，又使學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺進(jìn)入新課。

2、Freetalk中表達(dá)了師生互動(dòng)的教學(xué)方法，在復(fù)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞的一般疑問句的基礎(chǔ)上使用導(dǎo)盲犬的圖片引出新知，使學(xué)生對(duì)導(dǎo)盲犬做簡潔的了解也為新課的教學(xué)提供了素材。

Step2TaskPresentation任務(wù)呈現(xiàn)〔15’〕

結(jié)合任務(wù)型的教學(xué)方法在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明確聽音的目的，使聽音具有方向性，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

Step3TestTeaching課文教學(xué)

1、先在問題中教授單詞“blind〞“special〞既提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力，又能為學(xué)問和技能目標(biāo)的達(dá)成很好的服務(wù)。

2、帶著問題自讀課文，而后回答下列問題，主要是訓(xùn)練學(xué)生們的認(rèn)讀能力及解決問題的能力。

3、為圖片配音是為了對(duì)課文學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固理解，強(qiáng)化重點(diǎn)，也是檢查學(xué)生背誦課文的方式，激發(fā)學(xué)生參加的主動(dòng)性，為過程和方法目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。

Step4Practice任務(wù)訓(xùn)練〔10’〕

1、新課標(biāo)的二級(jí)目標(biāo)規(guī)定在英語教學(xué)中使學(xué)生樂于參加、主動(dòng)合作。

用choosing游戲進(jìn)行激趣，使學(xué)生樂于參加，用各電視臺(tái)的的標(biāo)志使學(xué)問能融入融入學(xué)生們的生活，是英語教學(xué)的生活化表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)用了觀看法來描述圖片，解決了本課的重點(diǎn)。

2、回來書本，讓學(xué)生依據(jù)書中的圖片寫話，訓(xùn)練學(xué)生的讀和寫的能力，這一環(huán)節(jié)表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)二級(jí)目標(biāo)的達(dá)成要求：使學(xué)生能依據(jù)圖片或提示寫簡潔的句子。同時(shí)達(dá)成了本課的學(xué)問和能力目標(biāo)。

Step5Production任務(wù)完成〔10’〕

用超級(jí)腦力游戲集中學(xué)生們的留意力的同時(shí)又表達(dá)了合作探究的學(xué)習(xí)方法。有利于學(xué)生運(yùn)用語言的能力，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的過程和方法目標(biāo)。

讓學(xué)生們自主溝通為學(xué)生溝通提供了平臺(tái)，符合二級(jí)目標(biāo)中提到的使學(xué)生們能夠用英語溝通簡潔的信息。

Step6Consolidation任務(wù)穩(wěn)固〔1’〕

1、視頻的展示作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的材料是為了更好的加深學(xué)生們的理解，使用材料法教學(xué)方法，也為練習(xí)題提供了素材。

2、與視頻相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題有助于提高學(xué)生們的綜合運(yùn)用能力。解決本課的難點(diǎn)。同時(shí)表達(dá)了英語教學(xué)的總體目標(biāo)，即：學(xué)生綜合語言能力的提高。。

Step7Cooler總結(jié)評(píng)價(jià)

1、總結(jié)評(píng)價(jià)，再次呈現(xiàn)標(biāo)題句“Thisdogcanhelphim.〞。教師用講授法使學(xué)生意識(shí)到能力對(duì)人的重要性。并在評(píng)價(jià)中呈現(xiàn)諺語：“Youarealuckydog!〞并以抽獎(jiǎng)的形式激趣，達(dá)成目標(biāo)教師講授跨文化的差異。符合這個(gè)年齡段學(xué)生樂于了解異國文化、風(fēng)俗的心理。

2、作業(yè)為觀看自己身邊的人或動(dòng)物，用“can〞“can’t〞寫出一段話，至少四句，寫完后，讀一遍進(jìn)行檢查。對(duì)今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋，并為第二課時(shí)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

我的板書設(shè)計(jì)圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，表達(dá)重點(diǎn)的單詞、句型和語法教學(xué)，有利于學(xué)生理解，從而到達(dá)教學(xué)目的

小學(xué)英語說課稿2

教學(xué)內(nèi)容：3BModule2Unit3在我的家庭、朋友主題下認(rèn)識(shí)寵物，閱讀相關(guān)故事，學(xué)習(xí)以第一人稱簡潔描述小動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1．了解寵物的基本概念，閱讀相關(guān)故事。

2．學(xué)習(xí)用第一人稱簡潔描述自身的寵物。

3．嘗試以老師提供的英語書信形式書面描述寵物。

技能目標(biāo)：

在閱讀故事的同時(shí)把握肯定的閱讀技巧。即抓住描述對(duì)象的主要特征。

情感目標(biāo)：

激發(fā)喜愛家庭和動(dòng)物的感情。

教學(xué)思路：

Pre-task：flash歌曲Ilovemyfamily將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)主題，體驗(yàn)濃濃親情。通過對(duì)Danny家庭照片的簡潔描述復(fù)習(xí)family成員，引出寵物的概念，對(duì)小朋友的寵物作肯定的自由溝通，積累相關(guān)的語言表達(dá)。

While-task：學(xué)習(xí)兒歌，讓同學(xué)仿照基本的描述方法。接著通過表達(dá)引出小貓找媽媽的故事，在故事中交叉學(xué)習(xí)對(duì)三種小動(dòng)物的描述，操練主要句型。

Post-task：任務(wù)完成分三步；先由同學(xué)進(jìn)行自我閱讀，接著在老師的指導(dǎo)下理出故事的主要內(nèi)容，即各種小動(dòng)物的特征描述，然后由同學(xué)依據(jù)提供的特征進(jìn)行分組扮演?；丶易鳂I(yè)的設(shè)計(jì)是考慮到三年級(jí)同學(xué)正在從口頭轉(zhuǎn)向書面表達(dá)，因此設(shè)計(jì)了寫信活動(dòng)，老師提供了兩種格式共不同程度同學(xué)選擇。

兩個(gè)關(guān)注：

1．關(guān)注同學(xué)體驗(yàn)重于學(xué)習(xí)。

這是一堂以閱讀教學(xué)為主的課，教材內(nèi)容自身充足考慮同學(xué)處于三年級(jí)，年齡尚小，因此選材兒童化，出現(xiàn)形式也富有扮演性。在說課稿中，我們也留意將各種小朋友喜愛的學(xué)習(xí)形式融入進(jìn)來，如歌曲、兒歌、講故事。小朋友們?cè)谡f說唱唱中體驗(yàn)今日的學(xué)習(xí)主題。又如閱讀故事中的主要句型我們?cè)谠O(shè)計(jì)操練時(shí)并沒有將它們獨(dú)立開來，而是至始至終都放在故事的背景之下，遵循小朋友語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，通過仿照-半仿照-自由說，讓同學(xué)逐步加深對(duì)主要描述句型的記憶，并始終浸潤于整體描述的體驗(yàn)過程中。其過程比較自然不露痕跡，同學(xué)在循序漸進(jìn)中到達(dá)教學(xué)期望的目的。

2．關(guān)注同學(xué)聽說到讀寫的自然過渡。

進(jìn)入三年級(jí)后，同學(xué)將面臨口頭表達(dá)向書面表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。閱讀其實(shí)是一個(gè)重要的中間環(huán)節(jié)。同學(xué)在進(jìn)行了肯定量的聽說的操練活動(dòng)后，老師留出時(shí)間來讓他們進(jìn)行故事的文字閱讀，并協(xié)助他們抓住各種小動(dòng)物的主要特征，整理出故事的主要內(nèi)容，即讓同學(xué)了解肯定的閱讀技巧。課后，作業(yè)的支配上，老師要求同學(xué)以小貓的口吻給媽媽寫信，這里老師敬重同學(xué)的獨(dú)特差異、留意不同同學(xué)的語言組織能力，提供了兩種寫作方式供同學(xué)選擇。一種老師提供書信句型的主要結(jié)構(gòu)，要求同學(xué)填入本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容即可，這種形式照看了大局部剛剛接觸書面表達(dá)、語言組織能力不強(qiáng)的同學(xué)，既保證這局部同學(xué)能夠順利完成寫信的活動(dòng)，又能協(xié)助老師和時(shí)了解本節(jié)課的教學(xué)是否到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。另一種形式老師則只提供書信框架，在句型的使用上沒有任何限制，讓同學(xué)充足發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性完成書信，這種形式大大發(fā)揮了同學(xué)的自主能力，照看了學(xué)有潛力的同學(xué)。

小學(xué)英語說課稿3

一、說教材

〔一〕分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny、Danny和同學(xué)們表述了他們的個(gè)人愛好，而本課中Jenny、Danny等人介紹了他們最寵愛的學(xué)校功課，也對(duì)“MyFavourite……〞句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元學(xué)問擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，既可讓學(xué)問學(xué)習(xí)具有肯定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完本錢單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義

〔二〕本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)

在“學(xué)問目標(biāo)〞中，通過教學(xué)讓學(xué)生把握本課的詞匯運(yùn)用；“能力目標(biāo)〞方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語與他人談?wù)撊说莫?dú)特特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力；“情感、看法、價(jià)值觀〞方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語語言的美，體驗(yàn)學(xué)問間的互相應(yīng)用、互相依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是：Myfavouriteschoolworkisto……難點(diǎn)在于把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際談話中去。為到達(dá)以上的教育教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)英語“課標(biāo)〞中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成主動(dòng)的情感看法、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采納多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。

二、說教法

為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采納講讀、直觀演示、交際、開心教學(xué)相結(jié)合的方法；“興趣是最好的老師〞，小學(xué)階段英語語法相對(duì)較少，而更注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合開心教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡潔的學(xué)問傳授，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味，我采納多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培育不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力

三、說學(xué)法

教法的選擇當(dāng)然重要，但學(xué)法也是必不行少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累學(xué)問，而是進(jìn)展思維。教師在傳授學(xué)問的同時(shí)，更主要是的教會(huì)學(xué)生方法，進(jìn)展能力，通過思索，將有關(guān)學(xué)問重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問水平，我預(yù)備引導(dǎo)學(xué)生采納聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，到達(dá)有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)，勤鼓舞，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育主動(dòng)性，在學(xué)問上均有所提高。

四、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

合理支配教學(xué)程序是教學(xué)勝利的關(guān)鍵之一。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況和本課教材特點(diǎn)，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

在教學(xué)的開始我以“啞劇〞表演導(dǎo)入課堂，運(yùn)用肢體語言進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)引出與本課有關(guān)的話題，如：playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的學(xué)問為切入點(diǎn)談?wù)撨^去所做的活動(dòng)，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，到達(dá)潤物細(xì)無聲之效果，使學(xué)生形成主動(dòng)的情感，主動(dòng)思維，并形成良好的語感。

活動(dòng)二：新舊連接，感受學(xué)問的形成

認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行遷移，培育他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜愛的學(xué)校功課如：Iliketo……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Myfavouriteschoolworkisto……〞這里我以充分信任學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無論他們勝利與否，這都是對(duì)他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請(qǐng)大家看一下〔視頻剪輯1〕至此活動(dòng)得到進(jìn)一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時(shí)激起學(xué)生的求知心和參加的欲望，使他們感受到勝利的樂趣，體會(huì)到英語的魅力，而這一過程正是培育學(xué)生的語言能力形成的過程。

活動(dòng)三：生生的互動(dòng)探討與聽力能力的反饋

采納任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動(dòng)之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：WhatisDanny'sfavouriteschoolwork?,學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進(jìn)一步對(duì)聲音語言進(jìn)行體會(huì)、感受，這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。

此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆當(dāng)心〞為切入點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)問的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動(dòng)：先讓“當(dāng)心〞和孩子們進(jìn)行零距離對(duì)話，然后遷移到師生對(duì)話，最終過渡到生生互動(dòng)商量編排對(duì)話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段〔視頻剪輯2〕這里學(xué)生在商量、交際互動(dòng)的過程中，使其口語交際能力提高到一個(gè)新的高度，激起學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)。

活動(dòng)四：結(jié)尾設(shè)懸，培育學(xué)生寫的輸出

課堂最終，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時(shí)，我趁機(jī)進(jìn)行寫的滲透，讓他們把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際，這里我也帶來了一個(gè)小片段〔視頻剪輯3〕。到此為止，學(xué)生完好地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。

以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“歡樂教學(xué)〞為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)展示；給學(xué)生熱情的鼓舞，讓他們體驗(yàn)勝利的樂趣。我信任當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望，“要我學(xué)〞就成了“我要學(xué)〞；當(dāng)學(xué)生把握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

由于缺少閱歷，在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)缺乏，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教！

小學(xué)英語說課稿4

各位評(píng)委老師：

大家好！

我是來*******的一名英語教師，我叫***，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)，也給了我一次展示的平臺(tái)，期望大家多多為我提出珍貴的建議和意見。今日我說課的課題是《Welcomebacktoschool》。

一、說教材

今日我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第一單元第六課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)字母“Dd〞，“Ee〞，單詞“dog〞，“duck〞，“elephant〞，“egg〞以及《Let’sdo》中的一些小的指令，讓學(xué)生能夠聽懂老師指令，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、說教法、學(xué)法

本課我采納了唱歌、游戲、表演等活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，并主要運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源《空中英語》課堂進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在看、聽、認(rèn)、讀中到達(dá)所要求的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中培育學(xué)生的記憶、觀看和思維能力，在加強(qiáng)學(xué)生聽音的前提下，還要求學(xué)生能集中留意力觀看老師的口形。讓學(xué)生在各種歡樂的活動(dòng)過程中感悟、復(fù)習(xí)以及穩(wěn)固語言學(xué)問，進(jìn)展語言技能。然后通過一系列競賽，讓學(xué)生在動(dòng)靜交叉，個(gè)人與小組相結(jié)合，聯(lián)系與競爭相融合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練語言，應(yīng)用語言。這樣，學(xué)生不僅習(xí)得了語言，還養(yǎng)成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生適用語言能力。第六課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過遠(yuǎn)程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生學(xué)會(huì)“Dd〞，“Ee〞兩個(gè)字母以及“dog〞，“duck〞，“elephant〞，“egg〞的正確認(rèn)讀。

2、以培育學(xué)生興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用《Let’sdo》部分提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。

3、培育學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)以及運(yùn)用語言的能力，提高他們的競爭意識(shí)，讓學(xué)生在競爭中表達(dá)合作意識(shí)。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的新字母和新單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：在《Let’sdo》中，穩(wěn)固新詞，并能作出相應(yīng)指令，為了把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我還自制了精致的卡片，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)問反復(fù)加強(qiáng)穩(wěn)固。

五、說教學(xué)預(yù)備

本節(jié)課我主要運(yùn)用了遠(yuǎn)程教育資源《空中英語課堂》進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，又預(yù)備了六張卡片，增加了教學(xué)的直觀性和多樣性。

六、說教學(xué)過程

〔一〕激發(fā)興趣

開課時(shí)，我首先以跟同學(xué)們問好的方式進(jìn)入新課，讓學(xué)生感受到這是一個(gè)自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學(xué)生的興趣。

〔二〕引入新課

1、復(fù)習(xí)本節(jié)課采納復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

2、新授利用遠(yuǎn)程教育資源教授字母“Dd〞，“Ee〞以及單詞“dog〞，“duck〞，“elephant〞，“egg〞。

〔三〕趣味操練

通過老師做口形，進(jìn)行興趣操練。

〔四〕轉(zhuǎn)化技能

《Let’sdo》部分，讓學(xué)生通過指令在玩中學(xué)，學(xué)中用。

〔五〕穩(wěn)固深化

本節(jié)課通過師生對(duì)話，生生操練穩(wěn)固書本上本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)良好的教學(xué)效果。

七、說反思

本課的設(shè)計(jì)是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學(xué)的學(xué)問，設(shè)計(jì)了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、認(rèn)、讀，提倡體驗(yàn)，參加實(shí)踐，合作與溝通學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。

〔一〕鼓舞學(xué)生主動(dòng)探究，培育自主學(xué)習(xí)能力。

在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已初步學(xué)到英語學(xué)問，很好地穩(wěn)固了本課的新授內(nèi)容。此外，在最終的拓展教學(xué)中，歡樂的學(xué)習(xí)使他們體驗(yàn)勝利的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。

〔二〕關(guān)注情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境

在這節(jié)課上，是由學(xué)生自己主宰課堂，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)歡樂，體驗(yàn)著人和人之間相互鼓舞，共同進(jìn)步的感覺有多么美妙感受著自己辛勤付出后勝利的滿足。

總之，這節(jié)課學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到了所學(xué)的學(xué)問，并加以穩(wěn)固，是一堂比較勝利的網(wǎng)上教研課。

我的說課結(jié)束，感謝大家！

小學(xué)英語說課稿5

我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2Lesson9。

一、說教材

本單元話題是What’syournumber?,本節(jié)課是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)把握簡潔動(dòng)物的單詞、本學(xué)期接觸this和that的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)字母Kk,Ll和單詞kangaroo,lion并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行What’sthis?It’sa….句型教學(xué)，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延長，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)該話題做好鋪墊,起到了一個(gè)承上啟下的過渡作用。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們想象力豐富，對(duì)事物充滿好奇，樂于表演，喜愛游戲，其思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主,抽象規(guī)律思維為輔.三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過Who’sthis?Who’sthat?句型和一些簡潔動(dòng)物的名稱，學(xué)生對(duì)動(dòng)物和字母應(yīng)當(dāng)不生疏，對(duì)單詞的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不很困難。但要想真正的運(yùn)用所學(xué)的句型來詢問不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或物品還需教師的引導(dǎo)與適時(shí)點(diǎn)撥。在充分學(xué)習(xí)和練習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步去感知、感悟，最終達(dá)成運(yùn)用的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)可以做到。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：字母Kk,Ll和單詞kangaroo,lion并把握句型What’sthis?It’sa….并能嫻熟進(jìn)行溝通

2.能力目標(biāo)：能夠用所學(xué)單詞句型，并依據(jù)自己的愛好用英語來詢問不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或物品介紹自己的物品

3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生主動(dòng)與他人交際的愿望，使他們漸漸形成互相了解、互相友愛等主動(dòng)的情感看法和主動(dòng)合作的意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情。

依據(jù)本課教學(xué)分析及教學(xué)目標(biāo)制定以下教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：

〔1〕三會(huì)單詞：kangaroo,lion和字母Kk,Ll

〔2〕句型：單詞并把握句型What’sthis?It’sa….并能嫻熟進(jìn)行溝通．

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型自編chant,能夠運(yùn)用句型來詢問不認(rèn)識(shí)的物品。

四、說教學(xué)過程

(一)Warmingup

1．教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z會(huì)話練習(xí)。

2．播放《What’sthis?What’sthat?》flash歌曲，讓學(xué)生唱起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官同時(shí)參加，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.天氣真好，讓我們?nèi)?dòng)物園去看看小動(dòng)物吧。利用多媒體課件展示學(xué)過的小動(dòng)物單詞，復(fù)習(xí)舊知，教師利用“What’sthis?〞進(jìn)行提問，讓學(xué)生感知的的含義。

〔二〕Presentation

1．游戲，Let’sguess.做動(dòng)作來猜動(dòng)物名稱，之后做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，給出單詞。

2．板書、拼寫單詞kangaroo,利用chantK,K,kangaroo來把握這個(gè)單詞。教師提問：“What’sthis?〞引導(dǎo)學(xué)生回答Akangaroo或It’sakangaroo.同桌互問What’sthis?It’sakangaroo.，利用計(jì)時(shí)器看哪組用時(shí)最短，給予嘉獎(jiǎng)。

3．利用簡筆畫在黑板上展示lion，教師提問What’sthis?板書、拼寫單詞lion,利用chantL,L,lion來把握這個(gè)單詞。教師提問：“What’sthis?〞引導(dǎo)學(xué)生回答Alion或It’salion.同桌互問What’sthis?It’salion.，利用計(jì)時(shí)器看哪組用時(shí)最短，給予嘉獎(jiǎng)。

4．播放課文動(dòng)畫，認(rèn)真觀看后回答下列問題：What’sthis?學(xué)生跟讀后分角色朗讀，學(xué)生表演課文。

5．拓展joey,lioncub等單詞以滿足學(xué)生的需要。

〔三〕Practice

1.教師出示動(dòng)物圖片，學(xué)生展開新的對(duì)話，如：Goodmorning!

Goodmorning!What’sthis?A….Wow,it’ssmall/big/cute.Whatcolourisit?It’s….

2．競賽：act,askandanswer.

(四)拓展訓(xùn)練

1.編一個(gè)chant,What’sthis?What’sthis?What’sthis,GaoWei?Alion.Alion.It’salion.

3.編一個(gè)新的chant,并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作。

〔五〕Homework

用英語詢問自己不認(rèn)識(shí)的物品或動(dòng)物。

五、說教法

我將采納情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以What’sthis?這個(gè)話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，從而達(dá)成上述的學(xué)問與技能目標(biāo)。

六、說學(xué)法

我采納歌曲和chant貫穿整堂課中，利用實(shí)物投影、課件等多種手段，真實(shí)利用身邊的情境，采納多種形式的操練方式，讓學(xué)生在溝通中理解，在溝通中把握，在溝通中記憶，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)

小學(xué)英語說課稿6

第一部分把握教材內(nèi)容及重、難點(diǎn)，確立三維教學(xué)目標(biāo)。

Jobs一課選自新起點(diǎn)小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit7Lesson37，主要是學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的單詞及關(guān)于某人職業(yè)和理想的問答。職業(yè)是日常生活中常常談及的一個(gè)話題，本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)了課外活動(dòng)、日常安全及尋求幫助后，支配了職業(yè)這一單元，目的是讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)能夠更自如地進(jìn)行相關(guān)對(duì)話。其實(shí)關(guān)于職業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了，在三年級(jí)下冊(cè)的MyFamily這一單元中就有過相關(guān)學(xué)習(xí)，那么本課的學(xué)習(xí)也是對(duì)于前面學(xué)習(xí)的延續(xù)。書的第一部分就是通過家庭成員來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的。

依據(jù)上述教材分析，結(jié)合本課的實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀有關(guān)職業(yè)的生詞；教學(xué)難點(diǎn)是總結(jié)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律。

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂、說出與職業(yè)有關(guān)的八個(gè)單詞。

2、能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè)。

3、能夠簡潔陳述自己的理想。

過程與方法目標(biāo)：

努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在教師設(shè)置的與所學(xué)話題有關(guān)的場景中，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、商量、合作、探究等方式，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語言，進(jìn)展語言綜合運(yùn)用能力；注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，留意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、開心、輕松的課堂氣氛，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。

第二部分創(chuàng)新教學(xué)模式、改良學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力，以完成教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)。

在本節(jié)課，我采納的是引導(dǎo)——感知——強(qiáng)化——訓(xùn)練的方法，即先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，再感受新知，對(duì)新知有初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而落實(shí)、強(qiáng)化新知，再通過系列活動(dòng)和游戲練習(xí)穩(wěn)固新知，到達(dá)嫻熟運(yùn)用。

本課的授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生淘氣、好動(dòng)，喜愛玩，喜愛游戲，他們有著豐富的想象力，經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，情愿和其他伙伴一起溝通，期望展示自己。依據(jù)他們的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中我細(xì)心設(shè)計(jì)了一系列可以讓他們親自觀看、體驗(yàn)、實(shí)踐的活動(dòng)，當(dāng)他們樂在其中時(shí)，他們便處于學(xué)習(xí)效果的最正確狀態(tài)。

第三部分創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境采納任務(wù)型教學(xué)方法，評(píng)價(jià)手段多樣。

1、熱身活動(dòng)，導(dǎo)入新課

在上課伊始，依據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知自創(chuàng)的Chant，進(jìn)行熱身活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了家庭成員的名稱及以前學(xué)過的職業(yè)名稱，又讓學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

2、情境活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課

在本環(huán)節(jié)中，通過猜謎游戲，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，我讓學(xué)生在活動(dòng)中完成五個(gè)新詞的學(xué)習(xí)；然后，再通過學(xué)習(xí)過的關(guān)于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結(jié)、概括，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹。為了強(qiáng)化新知的記憶，也讓學(xué)習(xí)更加充滿興趣，我還設(shè)計(jì)了大轉(zhuǎn)盤游戲，讓學(xué)生快速說出指針?biāo)傅膯卧~。最終，通過書中A部分的標(biāo)號(hào)練習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)問融匯，通過此項(xiàng)練習(xí)，教師也可以檢驗(yàn)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)狀況。

3、實(shí)踐活動(dòng)，拓展新課

小學(xué)英語說課稿7

我是來*******的一名英語教師，我叫***，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)，也給了我一次展示的平臺(tái)，期望大家多多為我提出珍貴的建議和意見。今日我說課的課題是《Welcomebacktoschool》。

一、說教材

今日我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第一單元第六課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)字母“Dd〞，“Ee〞，單詞“dog〞，“duck〞，“elephant〞，“egg〞以及《Let’sdo》中的一些小的指令，讓學(xué)生們能夠聽懂老師指令，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、說教法、學(xué)法

本課我采納了唱歌、游戲、表演等活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，并主要運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源《空中英語》課堂進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生們?cè)诳?、聽、認(rèn)、讀中到達(dá)所要求的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中培育學(xué)生們的記憶、觀看和思維能力，在加強(qiáng)學(xué)生們聽音的前提下，還要求學(xué)生們能集中留意力觀看老師的口形。讓學(xué)生們?cè)诟鞣N歡樂的活動(dòng)過程中感悟、復(fù)習(xí)以及穩(wěn)固語言學(xué)問，進(jìn)展語言技能。然后通過一系列競賽，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)靜交叉，個(gè)人與小組相結(jié)合，聯(lián)系與競爭相融合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練語言，應(yīng)用語言。這樣，學(xué)生們不僅習(xí)得了語言，還養(yǎng)成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生們年齡特點(diǎn)以及學(xué)生們適用語言的能力。第六課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過遠(yuǎn)程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生們學(xué)會(huì)“Dd〞，“Ee〞兩個(gè)字母以及“dog〞，“duck〞，“elephant〞，“egg〞的正確認(rèn)讀。

2、以培育學(xué)生們興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用《Let’sdo》部分提高學(xué)生們興趣，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中用。

3、培育學(xué)生們主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)以及運(yùn)用語言的能力，提高他們的競爭意識(shí)，讓學(xué)生們?cè)诟偁幹斜磉_(dá)合作意識(shí)。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的新字母和新單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：在《Let’sdo》中，穩(wěn)固新詞，并能作出相應(yīng)指令，為了把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我還自制了精致的卡片，讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)的學(xué)問反復(fù)加強(qiáng)穩(wěn)固。

五、說教學(xué)預(yù)備

本節(jié)課我主要運(yùn)用了遠(yuǎn)程教育資源《空中英語課堂》進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，又預(yù)備了六張卡片，增加了教學(xué)的直觀性和多樣性。

六、說教學(xué)過程

〔一〕激發(fā)興趣

開課時(shí)，我首先以跟同學(xué)們問好的方式進(jìn)入新課，讓學(xué)生們感受到這是一個(gè)自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學(xué)生們的興趣。

〔二〕引入新課

1、復(fù)習(xí)本節(jié)課采納復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

2、新授利用遠(yuǎn)程教育資源教授字母“Dd〞，“Ee〞以及單詞“dog〞，“duck〞，“elephant〞，“egg〞。

〔三〕趣味操練

通過老師做口形，進(jìn)行興趣操練。

〔四〕轉(zhuǎn)化技能

《Let’sdo》部分，讓學(xué)生們通過指令在玩中學(xué)，學(xué)中用。

〔五〕穩(wěn)固深化

本節(jié)課通過師生對(duì)話，生生操練穩(wěn)固書本上本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)良好的教學(xué)效果。

七、說反思

本課的設(shè)計(jì)是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學(xué)的學(xué)問，設(shè)計(jì)了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們看、聽、說、認(rèn)、讀，提倡體驗(yàn)，參加實(shí)踐，合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。

〔一〕鼓舞學(xué)生們主動(dòng)探究，培育自主學(xué)習(xí)能力。

在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中，讓學(xué)生們主動(dòng)運(yùn)用已初步學(xué)到的英語學(xué)問，很好地穩(wěn)固了本課的新授內(nèi)容。此外，在最終的拓展教學(xué)中，歡樂的學(xué)習(xí)使他們體驗(yàn)勝利的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。

〔二〕關(guān)注情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境

在這節(jié)課上，是由學(xué)生們自己主宰的課堂，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)的歡樂，體驗(yàn)著人和人之間相互鼓舞，共同進(jìn)步的感覺有多么美妙感受著自己辛勤付出后勝利的滿足。

總之，這節(jié)課學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到了所學(xué)的學(xué)問，并加以穩(wěn)固，是一堂比較勝利的網(wǎng)上教研課。

小學(xué)英語說課稿8

各位老師：

大家好！今日我所執(zhí)教的是PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatwouldyoulike?B局部的ReadandWrite一課，這是一節(jié)典型的四年級(jí)讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個(gè)四年級(jí)上冊(cè)課本。

小學(xué)四年級(jí)是小學(xué)階段強(qiáng)化同學(xué)讀寫能力的起始階段，尤其是培育同學(xué)書寫的能力的重要時(shí)期。對(duì)于四年級(jí)的讀寫課，它有其自身的特點(diǎn)：首先，四年級(jí)的讀寫課重點(diǎn)突出對(duì)于單詞的.書寫和記憶。作為句子的組成局部，單詞在小學(xué)三年級(jí)只是要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀，而到了四年級(jí)這一轉(zhuǎn)折階段，單詞的記憶就變的尤為重要，它也成為今后書寫句子的一個(gè)重要鋪墊。正因?yàn)檫@樣，這就要求四年級(jí)同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會(huì)單詞，而且能夠到達(dá)正確記憶這些單詞的要求。

當(dāng)然，寫和讀是分不開的，“讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的再現(xiàn)〞。我們四年級(jí)的讀寫課是以話題為中心展開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學(xué)：要求聽說、讀寫跟上。我們小學(xué)英語教學(xué)中的讀更多地表達(dá)在同學(xué)的朗讀、認(rèn)讀，當(dāng)然也有獲取句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學(xué)過程中，我們還是要特殊重視同學(xué)的朗讀。讓讀和寫緊密的結(jié)合，才能到達(dá)事半功倍的效果。

下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：

一、教材分析

1．教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“食物〞這一話題展開，讓同學(xué)學(xué)會(huì)有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語，如Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…本課重點(diǎn)讓同學(xué)把握四個(gè)有關(guān)食物的四會(huì)單詞rice,beef,fish,chicken。這四個(gè)單詞同學(xué)們?cè)贏局部的Let’slearn中已經(jīng)學(xué)過，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習(xí)一下本課的四會(huì)單詞。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2．教學(xué)目標(biāo)

英語課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以同學(xué)語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

〔1〕能力目標(biāo)：能夠用英文表達(dá)自身寵愛的食物。

〔2〕學(xué)問目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫本課的四個(gè)單詞rice,beef,fish,chicken.

〔3〕情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

A情感看法：培育同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。

B、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：注重閱讀，書寫能力的培育。

3．重點(diǎn)與難點(diǎn)

根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為正確書寫本課的四會(huì)單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)于“Whatwouldyoulike?I’dlike...〞句型，同學(xué)也需要嫻熟地把握并且正確地運(yùn)用。

4．教學(xué)方法

依據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采納創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標(biāo)為指導(dǎo)，以讀寫結(jié)合為方式，堅(jiān)持“詞不離句〞的教學(xué)原則，堅(jiān)持以話題為核心，以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個(gè)線索，激發(fā)同學(xué)單詞書寫的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行語言拓展練習(xí)，讓同學(xué)有效地把握學(xué)問，進(jìn)展讀寫能力。

二、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入階段：

〔1〕以歌曲“Whatwouldyoulike?〞開始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；

〔2〕以一份圣誕菜單自然地引出本單元有關(guān)食物的單詞，通過多種形式的讀對(duì)所學(xué)的相關(guān)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而為下面四會(huì)單詞的書寫做好鋪墊；

〔3〕以同位練習(xí)的形式對(duì)A局部的功能句“Whatwouldyoulike?I’dlike...〞適當(dāng)?shù)牟倬?，從而使本課的單詞自然融入到句子中去，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

2．出現(xiàn)和操練階段

〔1〕出現(xiàn)圣誕菜單，通過猜一猜的形式讓同學(xué)猜測老師喜愛的食物，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個(gè)單詞，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，表達(dá)了直觀教學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)從感官上對(duì)單詞進(jìn)行記憶。

〔2〕以四線格形式出示這四個(gè)四會(huì)單詞的書寫，要求同學(xué)和老師一起空手拼讀，為單詞書寫做下鋪墊；接著進(jìn)行了一個(gè)猜單詞游戲，更加強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)單詞的記憶。游戲的開展提高了同學(xué)的競爭意識(shí)，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

〔3〕聽過錄音之后，老師開始依次板書四會(huì)單詞，同時(shí)讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。同學(xué)完成之后，老師展示書寫優(yōu)秀的同學(xué)作品并給予小獎(jiǎng)品。這樣評(píng)價(jià)不只可以給同學(xué)樹立一個(gè)良好的書寫典范，更能夠增添同學(xué)的競爭意識(shí)，提高書寫的效率和質(zhì)量。

〔4〕對(duì)于課本上的“Writeandsay〞局部，我不只讓同學(xué)完成補(bǔ)全單詞這一任務(wù)，同時(shí)以同位對(duì)話的形式穩(wěn)固了本課重點(diǎn)單詞和句子。真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用的目的。

3．拓展階段

在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個(gè)同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個(gè)單詞中，而是讓同學(xué)充足運(yùn)用所學(xué)單詞來完成對(duì)話，從而實(shí)現(xiàn)語言的拓展和提升。在這個(gè)過程中，不只可以提高同學(xué)的語言運(yùn)用能力，同時(shí)培育了同學(xué)的小組合作意識(shí)。

4．家庭作業(yè)

加強(qiáng)對(duì)本課四會(huì)單詞的穩(wěn)固，同時(shí)增加了一個(gè)書寫句子的拔高作業(yè)，從中表達(dá)了四年級(jí)的書寫由單詞向句子的過度。

5．板書設(shè)計(jì)

單詞的逐個(gè)書寫更能突顯教師的示范作用，同時(shí)簡潔的支配更能讓同學(xué)一目了然，方便觀看和仿寫。

【教學(xué)反思】

在整個(gè)教學(xué)過程中,我通過圖片出現(xiàn)單詞---空手拼讀單詞---書寫單詞---運(yùn)用單詞做對(duì)話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì),從而使同學(xué)逐步把握本節(jié)課的四會(huì)單詞并加以敏捷運(yùn)用。我在課中設(shè)計(jì)的猜單詞的小游戲不只可以口頭檢查同學(xué)對(duì)單詞的記憶狀況，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培育他們動(dòng)腦筋考慮的能力；對(duì)于展示同學(xué)書寫作品這一環(huán)節(jié)，一方面是對(duì)同學(xué)的書寫有一個(gè)評(píng)價(jià)，同時(shí)小獎(jiǎng)品可以更加激勵(lì)同學(xué)書寫的主動(dòng)性，使書寫這一比較枯燥的過程變的更加好玩和高效。

但是，上完這節(jié)課后，總覺得還是存在著很多缺乏之處，在對(duì)課堂的調(diào)控和一些詳情的處置上還很缺乏閱歷，期望各位老師能多提寶貴意見，協(xié)助我能不時(shí)改善今后的教學(xué)，使自身的教學(xué)水平有所提升。感謝大家！

小學(xué)英語說課稿9

一：教材分析

·教材內(nèi)容：本教時(shí)的內(nèi)容是一起點(diǎn)新目標(biāo)英語第七冊(cè)的module2unit2Amypaintedapicture部分，課題為PastActions〔過去的行為〕。

·教學(xué)目標(biāo)

在對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真研讀后，我從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)角度出發(fā)設(shè)計(jì)了本課教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

學(xué)問：1、在教材基礎(chǔ)上拓展若干與主題有關(guān)的單詞：cooked,helped,watched,phoned,painted,washed,clearned,finished、

2、sentence:MrSmartcookednoodles、

MsSmartphonedgrandma、

SamwatchedTV、

Amypaintedapicture、

技能：1、能聽懂各個(gè)人物過去做過的事情的語句描述。

2、能運(yùn)用媒體的可操作性完成練習(xí)，合理組織語言，運(yùn)用寓言進(jìn)行溝通。

3、能對(duì)自己家人昨天或做過的事情進(jìn)行書面的描寫。

2、過程與方法

1、培育學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成初步的總結(jié)和歸納能力，對(duì)本模塊出現(xiàn)的諸多-ed的發(fā)音規(guī)律做一個(gè)總結(jié)，并運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行表達(dá)。

2、借助多媒體的可操作性來練習(xí)穩(wěn)固學(xué)問點(diǎn)。

3、能依據(jù)老師的指示完成從聽說到讀寫的遞進(jìn)過程。

3、情感目標(biāo)：

了解英國的孩子是如何在家完成作業(yè)和家務(wù)勞動(dòng)的，使學(xué)生有興趣在家中幫助家長完成力所能及的家務(wù)活。

·教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述過去的行為。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)氖褂帽竟?jié)課所學(xué)的語言學(xué)問描述自己過去發(fā)生的事情。

二、學(xué)生狀況

本課授課的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，本班學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)接觸英語3年了，基礎(chǔ)還行，但書寫能力還不是很好，學(xué)生感知能力處于較直觀的水平，因此我選用歌曲、圖片等較活潑、直觀的資料讓學(xué)生感知，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。本班有48人，人數(shù)較多，所以在課上我多次采納小組商量的形式，讓每位學(xué)生都能得到說的機(jī)會(huì)，鍛煉每位學(xué)生的表達(dá)能力。

在前一個(gè)單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并把握了過去時(shí)的句型，對(duì)V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能進(jìn)行一些簡潔的溝通。

三、教學(xué)策略

本課時(shí)主要學(xué)問點(diǎn)是動(dòng)詞過去式的用法，對(duì)于這一特別的語法現(xiàn)象如何在課堂上表達(dá)呢？英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和通過任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng)到達(dá)進(jìn)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。因此我決定借助多媒體課件來創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的語言情景，哎還原生活的同時(shí)提供盡可能多的相關(guān)的語言信息，從而讓學(xué)生在接受信息的同時(shí)感受勞動(dòng)的樂趣。

教學(xué)流程如下：

1、首先通過歌曲律動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，通過單詞卡片充分向?qū)W生展示動(dòng)作情境，將英語的真實(shí)語境直觀形象地展示出來，這能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意留意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并記憶穩(wěn)固單詞。

2、利用媒體的呈現(xiàn)與演繹創(chuàng)設(shè)語言情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課拓展詞匯：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能精確地發(fā)音，同時(shí)運(yùn)用詞匯進(jìn)行語言的運(yùn)用到達(dá)語量的增加，以擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)問面。

3、利用多媒體設(shè)置任務(wù)，多次播放CD-ROM，先讓學(xué)生帶著問題聽課文，再跟讀課文，仿照語音語調(diào)的聽力訓(xùn)練；隨后展示學(xué)生一些相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)情景，先讓學(xué)生感知，思索句型，輔以肯定的句型呈現(xiàn)，加以操練達(dá)成說的目標(biāo)。

4、最終出示一些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行操練，通過練習(xí)完成從口頭表到達(dá)書面寫作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的步步遞進(jìn)和最終完成。首先出示完好的句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)行整個(gè)句子的操練；然后采納半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型的感知理解基礎(chǔ)上，進(jìn)行表達(dá)；最終采納無提示方式，讓學(xué)生穩(wěn)固已學(xué)句型，培育了學(xué)生的綜合能力。

5、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

過去式的運(yùn)用是本課的難點(diǎn)，為了有效突破難點(diǎn)，我借助單詞卡片，網(wǎng)絡(luò)資源，課前查找了許多動(dòng)作的圖片，通過幻燈片的形式播放，讓學(xué)生觀看圖片，從而留下形象直觀的視覺印象，然后出示句子，讓學(xué)生進(jìn)行句子操練。在句型的操練過程中，我采納創(chuàng)設(shè)情景、層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，先感知，然后采納半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型感知理解基礎(chǔ)上，再操練，最終進(jìn)行表達(dá)

小學(xué)英語說課稿10

一、根據(jù)課標(biāo)說理念

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：老師要充分地提供一個(gè)寬松、愉悅的舞臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí)，讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的自主發(fā)覺、自我呈現(xiàn)而呈現(xiàn)生動(dòng)精彩的一面。因此，我會(huì)把精力放在情景的設(shè)計(jì)上，鼓舞學(xué)生參加活動(dòng)，讓學(xué)生在集體的情景中樂學(xué)英語、把握英語、會(huì)用英語，并保持劇烈的學(xué)習(xí)情感和興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)展。

二、結(jié)合內(nèi)容說教材

本課是廣州版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第十課。，通過教學(xué)“Mybedroomhas……〞這個(gè)句型，使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡潔的語言描述自己的臥房，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個(gè)單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的學(xué)問作了重要鋪墊。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“Doyouhave……？〞等句型，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點(diǎn)，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求，我將本課的目標(biāo)確定為：

1、語言學(xué)問目標(biāo)

1〕學(xué)會(huì)本課的單詞。

2〕學(xué)習(xí)描述自己臥房的句型：Mybedroomhasa……

3〕理解、朗讀并嘗試表演對(duì)話。

2、語言技能目標(biāo)

1〕依據(jù)情景說出單詞和句子。

2〕在圖文和場景下進(jìn)行簡潔的英語溝通和表演。

3、情感看法目標(biāo)

能有興趣聽說英語，敢于開口，樂于仿照，并在小組活動(dòng)中主動(dòng)參加合作，能主動(dòng)用所學(xué)英語與他人溝通。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把重難點(diǎn)敲定為：

重點(diǎn)：

運(yùn)用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房間。

難點(diǎn)：

1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。

2、對(duì)情景進(jìn)行仿照、創(chuàng)新。

三、緊扣上述說教學(xué)策略

1、教法：

情景教學(xué)法：依據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好表現(xiàn)、喜表演等特點(diǎn)以及本課句型的情景性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我會(huì)采納情景教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實(shí)有效的場景，讓學(xué)生走進(jìn)課文，表演課文，與文本展開零距離的對(duì)話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達(dá)能力的提高。

媒體輔助法

眾所周知，“工欲善其事，必先利其器〞。多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫面，鮮亮的色彩，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特的魅力。因此，我通過把我得臥房拍下來放給學(xué)生看，聽，并借助自制課件和“金太陽〞把教學(xué)內(nèi)容活敏捷現(xiàn)地呈如今學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境。

2、學(xué)法：

見詞讀音：

所謂教無定法，而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學(xué)中，我會(huì)逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語的能力。

合作探究法

子曰：三人行，必有我?guī)?。新課程尤其提倡要培育學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)助能力，在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計(jì)課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，尤其在突破情景對(duì)話這難點(diǎn)中，均以小組活動(dòng)為主，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生相互溝通、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共〞的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學(xué)困生。

四、依據(jù)設(shè)計(jì)說過程

〔一〕課前熱身

1、首先我?guī)е鴮W(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《OldMcDonald》

2、接著用一些玩具動(dòng)物來復(fù)習(xí)“Where's……？Ihave……Doyouhavea…？〞等句型。從而引出Ihaveabedroom.

“良好的開端是勝利的一半〞。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。

〔二〕設(shè)境激趣

1、通過teacher`sbedroom〔初步滲透課文內(nèi)容〕

心理學(xué)討論說明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容假如發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生開心的心情和劇烈的求知-

欲，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。因此，教學(xué)開始，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：Ihaveabeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學(xué)生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對(duì)接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。

為了讓學(xué)生初步感受有關(guān)描述臥房的單詞和句子，我給學(xué)生看一段有關(guān)我自己臥房的錄像2次。第一次看時(shí)主要是讓學(xué)生初步感知。第二次看時(shí)要求盡量記住我臥房的物品以及其發(fā)音，然后競賽誰的記憶力最好，誰說得最多。在此過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用Mybedroomhasa…這個(gè)句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最終放手讓學(xué)生自己說，在反反復(fù)復(fù)的使用中，不僅向?qū)W生呈現(xiàn)了新單詞，還讓學(xué)生在不知不覺中把握了這個(gè)句型。而在學(xué)生說“wardrobe〞這個(gè)比較難發(fā)音的單詞時(shí)，學(xué)生有可能不會(huì)發(fā)音或發(fā)音不正確，我會(huì)把“bedroom、draw、wardrobe〞這三個(gè)單詞寫在一起，讓學(xué)生通過商量、比較和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，即都有一個(gè)字母組合“dr〞發(fā)……

另外，在單詞的教學(xué)上，我設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：Iteachyou…讓學(xué)生在通過商量、思索后，告知?jiǎng)e人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)覺學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過自己的探究，主動(dòng)獲取學(xué)問，理解才會(huì)最深刻。

接著，我通過“擦屋子〞的游戲幫助學(xué)生穩(wěn)固單詞。我會(huì)把全部圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時(shí)，學(xué)生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個(gè)活動(dòng)好玩激烈，好勝心促使學(xué)生的精神必需高度民主集中去聽、看、讀，并能使學(xué)生體驗(yàn)到成就感和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也讓學(xué)困生在小組合作中主動(dòng)參加。

小學(xué)英語說課稿11

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

讓學(xué)生開心地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受歡樂和勝利是我孜孜以求的。我為實(shí)現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今日，借電子白板這一平臺(tái)，與大家一起共享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語2BUnit3Whatcanyousee?第一課時(shí)。

一、說教材

1.教材體系

我說的是牛津小學(xué)英語2BUnit3Whatcanyousee?第一課時(shí)。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)討論室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，敏捷性強(qiáng)。

2.教材內(nèi)容

2B第三單元的核心內(nèi)容是"你觀察了什么交通工具",要求學(xué)生通過自己的細(xì)心觀看，用英語提問問題"Whatcanyousee?"同時(shí)引出新的4個(gè)交通工具"aplane,ajeep,aboat,atrain"并結(jié)合單詞用"Icanseea…"回答所提的問題。再次基礎(chǔ)上，拓展到學(xué)生生活中看到的事物，敏捷運(yùn)用句型進(jìn)行操練。

3.教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，注重培育學(xué)生特殊是二年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生，注重培育他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的看法。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信念；通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡潔日常交際的能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，滿足主體需要，培育創(chuàng)新意識(shí)。

〔1〕認(rèn)知目標(biāo)

a.能夠聽、會(huì)說、會(huì)讀單詞aplane,aboat,ajeep和atrain

b.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、句型：Whatcanyousee?及其回答Icanseea…并能在適當(dāng)?shù)那榫爸凶杂蛇\(yùn)用。

c.能夠跟錄音朗讀對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。

〔2〕能力目標(biāo)

a.學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語言環(huán)境下運(yùn)用句型。

b.學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容，依據(jù)所提供的情境，進(jìn)行小組活動(dòng)，組織對(duì)話。

〔3〕情感目標(biāo)

心理學(xué)認(rèn)為：勝利感是人的深層心理需要。使學(xué)生從"要我說""要我學(xué)"變成"我要說""我想試一試".讓學(xué)生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得自己能夠用英語進(jìn)行真實(shí)的日常生活對(duì)話，從而獲得英語學(xué)習(xí)的勝利感，自豪感。從根本上培育和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

〔4〕教學(xué)支配

本單元共支配三課時(shí)，我今日所說的是第一課時(shí)。

〔5〕教學(xué)預(yù)備

電子白板課件，圖片

二。說教法與學(xué)法

1.開心教學(xué)法

為了能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，同時(shí)緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了聚光燈、拉幕、連線等形式使本來枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我專心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神、手勢、言語與學(xué)生進(jìn)行溝通，用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

2.情景教學(xué)法

直觀形象，富有吸引力的感性材料，簡單激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時(shí)，運(yùn)用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)語境下的交際對(duì)話，讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)穩(wěn)固，從而提高課堂的教學(xué)效率。

3.交際法

整個(gè)課堂上的對(duì)話要注重語言的交際性，敏捷運(yùn)用語言。通過電子白板所提供的情境，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話，到達(dá)真實(shí)交際。提高學(xué)生的英語交際能力。

三。說教學(xué)過程

本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、穩(wěn)固操練、拓展延長、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。教育家托爾斯泰說過："勝利的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。""Wellbegun,halfdone"良好的開端是勝利的一半。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊：

①Freetalking:先是和學(xué)生進(jìn)行每天都要操練的基本的問候語的問答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用What’sthis?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語單詞，同時(shí)運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的交通工具bike,bus,car和taxi.

②聽一聽，唱一唱本單元C部分的英語歌曲"Row,row,rowyourboat."這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶著下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氣氛，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

新課呈現(xiàn)分兩部分：

①在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學(xué)生上臺(tái)看一看，教師順勢問學(xué)生Whatcanyousee?讓學(xué)生通過觀看，學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞"看"這一主題，對(duì)于第二個(gè)新單詞plane,我運(yùn)用了電子白板的聚光燈功能，讓學(xué)生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時(shí)讓學(xué)生保持新奇感。為了圍繞看這一主題，同時(shí)吸引孩子的留意力，在引出第三個(gè)新單詞時(shí)，我運(yùn)用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個(gè)單詞時(shí)，教師反復(fù)問，同時(shí)學(xué)生反復(fù)聽Whatcanyousee?句型，為接下來的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。

②創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。前面涉及的都是單詞的教學(xué)，句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽，有最直觀的印象。在教第四個(gè)新單詞時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，警察叔叔問小朋友："Whatcanyousee?"小朋友通過放大鏡找一找，回答："Icanseeatrain."這樣，既引出了新單詞train的教學(xué)，又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型"Whatcanyousee?"及其回答"Icanseea…"

穩(wěn)固操練分四部分：

①讀一讀，利用電子白板，讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞，要求學(xué)生仿照正確的語音語調(diào)

②做一做，低年級(jí)學(xué)生集中留意力的時(shí)間比較短，如何讓學(xué)生在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把留意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設(shè)計(jì)了讓學(xué)生上臺(tái)把單詞和圖片匹配的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

③練一練，前面都是針對(duì)單詞進(jìn)行的練習(xí)，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓學(xué)生來點(diǎn)一點(diǎn)，練一練。

④演一演，讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說的一個(gè)單詞，讓上臺(tái)自己操作電腦，在電子白板上點(diǎn)擊自己要說的圖片，并把它表演出來。

拓展延長分兩部分：

1.在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學(xué)生在鉛筆盒里觀察了什么。然后過渡到在課桌上觀察了什么。

2.拓展到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生觀看一下我們的教室，問學(xué)生在教室里你能觀察什么？學(xué)生用"Icansee…"回答下列問題。

教學(xué)反饋部分：

利用電子白板，讓學(xué)生做一做聽錄音，排序號(hào)的題目，準(zhǔn)時(shí)反饋所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個(gè)同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺(tái)做，其他學(xué)生在下面獨(dú)立完成，做好教師當(dāng)場批閱，反饋。

布置課后作業(yè)部分：

讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練。

四、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不管是新學(xué)問的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我信任通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參加、情景體驗(yàn)、游戲穩(wěn)固，是肯定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

小學(xué)英語說課稿12

一、教材分析

本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。本套教材的主要特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；注重能力培育；突出興趣激發(fā)；重視雙向溝通；融合學(xué)科內(nèi)容；重視敏捷擴(kuò)展；實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)；提供立體化配套。這個(gè)單元分為A、B、C三大部分，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)有關(guān)的單詞及句型。而Unit1是介紹學(xué)校的一些場所，Unit3是介紹學(xué)生各種顏色的穿著，三個(gè)單元都與學(xué)生生活親密相關(guān)，因此本單元與前后單元都是一脈相承的。本課時(shí)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑，表達(dá)了教材“以人為本〞的理念，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我將本單元?jiǎng)澐譃榘苏n時(shí)，以下是我第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1．情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．認(rèn)知目標(biāo)：

(1)能聽懂、會(huì)說日常交際用語，并能嫻熟進(jìn)行問答：Whattimeisit?It’so’clock．It’stimefor.

(2)能聽懂、會(huì)說與生活學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞：

breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，P．E．Class．

3．技能目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)間的句子。

(2)培育學(xué)生觀看、記憶、思維、想象及語言運(yùn)用的能力。

本課的重點(diǎn)是Englishclass．Whattimeisit?It’so’clock．It’stimefor.

本課的難點(diǎn)是breakfast，運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型It’so’clock．It’stimefor.談?wù)摃r(shí)間。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生愛游戲、好仿照、好奇．喜愛群體活動(dòng)，喜愛被贊揚(yáng)。所設(shè)計(jì)的教學(xué)手段及方法符合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容基本能面向各層次學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生好動(dòng)，在分為三個(gè)大組做游戲時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些亂糟糟的狀況。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課為新授課，依據(jù)學(xué)生狀況，為落實(shí)以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

1．課前熱身(Warm-up)

首先打開錄音機(jī)聽“Let’sdo〞，讓學(xué)生邊聽邊做，接著唱英語歌“TenLittleIndianBoys〞、“ABCsong〞，使學(xué)生心情高漲，快速進(jìn)入“角色〞，沉醉在深厚的英語氣氛。讓學(xué)生具有心理預(yù)備和順應(yīng)同化新學(xué)問的認(rèn)識(shí)預(yù)備，學(xué)生對(duì)這種形式也比較感興趣。

2．導(dǎo)入新課(Lead-in)

唱過字母歌后，我背對(duì)學(xué)生在黑板上寫一字母“C〞，讓他們猜是什么字母；接著我又將“C〞變成“O〞，讓學(xué)生猜，再將“O〞加幾筆，成一(clock)的模樣，最終以真鐘撥點(diǎn)，學(xué)習(xí)oneo’clock到twelveo’clock，分散教學(xué)難點(diǎn)o’clock。

這樣不僅復(fù)習(xí)了字母，而且起到了承前啟后的作用，從而很自然地引出了今日的教學(xué)重點(diǎn)Whattimeisit？及重難點(diǎn)It’s_____o’clock，并且降低了教學(xué)難度。

3．呈現(xiàn)(Presentation)

引出本課的重難點(diǎn)句型，隨后通過投影儀上的卡片，引出本課的生詞難點(diǎn)breakfast及另一重難點(diǎn)句型It’stimefor.并呈現(xiàn)出來。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)理論和交際法的要求，在介紹新課時(shí)，應(yīng)留意幫助學(xué)生感知并理解新學(xué)的學(xué)問和技能。

4．操練(Drill)

這一步都是新授性操練，以幫助學(xué)生進(jìn)一步感知新材料，到達(dá)初步嫻熟程度。主要采納機(jī)械操練，通過仿照、跟讀、分組分角色讀等手段進(jìn)行。在仿照時(shí)，根據(jù)聽先于說的習(xí)得原理和先個(gè)別操練再集體操練的原則進(jìn)行。為了穩(wěn)固新句型，運(yùn)用卡片等進(jìn)行替換性操練，并融合幾個(gè)新詞匯于會(huì)話操練中，讓學(xué)生反復(fù)操練重難點(diǎn)句型及重點(diǎn)詞匯。

5．練習(xí)(Practice)

通過操練，學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成較深的印象．但這不是語言教學(xué)的最終目的。語言教學(xué)的最終目的是培育學(xué)生的運(yùn)用能力，到達(dá)這一步就要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容展開交際活動(dòng)，擬預(yù)備采納游戲活動(dòng)的方式，任務(wù)型的教學(xué)模式。

(1)Pre-task．它又分description(解說任務(wù))和preparation(預(yù)備活動(dòng))。這一步老師指導(dǎo)學(xué)生或做一些示范表演。游戲的方法是：每組發(fā)十幾張時(shí)鐘卡片，它們上面標(biāo)有各種時(shí)間和活動(dòng)，同時(shí)標(biāo)有獎(jiǎng)品，反過來讓每個(gè)學(xué)生摸，其余學(xué)生問，摸的學(xué)生答。

(2)Task．完成任務(wù)階段。學(xué)生在完成任務(wù)中運(yùn)用詞語和句型，屬穩(wěn)固性表演。

(3)Post-task．通過游戲活動(dòng)展示所完成的任務(wù)。在任務(wù)型教學(xué)中，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、參加、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在完成任務(wù)中，我以過程評(píng)價(jià)為主，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式。

6．穩(wěn)固(Consolidation)

穩(wěn)固這一步全面地表達(dá)了反饋這一心理因素，恰當(dāng)?shù)姆答佊欣趶?qiáng)化學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信念。主要包括要求學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，課后運(yùn)用日常用語和詞匯，老師進(jìn)行小結(jié)(本課重難點(diǎn)內(nèi)容，小組競賽成果，評(píng)價(jià)本節(jié)課內(nèi)容)。

7．板書設(shè)計(jì)說明(略)

8．教具配置(略)

9．作業(yè)布置

至此，本課的教學(xué)已接近尾聲。最終我布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生課后跟讀錄音并與家長就日?；顒?dòng)談?wù)摃r(shí)間，將課堂活動(dòng)延長到課外。

綜上所述，我始終以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以游戲表演為活動(dòng)的舞臺(tái)，運(yùn)用直觀教學(xué)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中嫻熟，在活動(dòng)中運(yùn)用，在競賽中學(xué)習(xí)，培育團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷提高語言運(yùn)用能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)英語說課稿13

依據(jù)我國基礎(chǔ)教育階段英語課程改革的精神，本套教材從視聽說入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培育學(xué)生的語感和初步用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的能力，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、閱歷等，注重進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑，還更加重視了學(xué)生的情感，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個(gè)良好的開端。

這些特點(diǎn)在本單元中也得到了充分的表達(dá)。這一單元分A、B、C、D四部分，主要圍繞表示服裝的英語單詞，通過復(fù)習(xí)前幾單元介紹人物時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)的“Thisis…〞和“That’s…〞，學(xué)習(xí)由hw引導(dǎo)的感嘆句，要求學(xué)生能在肯定的情景下會(huì)用“Lat…〞和有關(guān)物主代詞進(jìn)行簡潔交談以及表達(dá)贊美之意。

為此，我將本單元?jiǎng)澐譃樗恼n時(shí)，如今我就介紹一下第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說“Lat…〞及其應(yīng)答“It’ssart/prett/nice〞，并會(huì)用“Hwnice!〞表達(dá)贊美，感嘆之意；能用“Thisis…〞和“That’s…〞介紹物品。

2、復(fù)習(xí)服裝類單詞：adress，asirt，aT-shirt，aacet，asweater，acat，ashirt，abluse；物主代詞his，her和形容詞new。

3、讓學(xué)生能夠運(yùn)用本課句型敏捷地進(jìn)行表演以及進(jìn)一步培育學(xué)生的英語表達(dá)能力和學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

為落實(shí)以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：

一、War-up上課前我播放了英語歌曲“AppleSweet〞來幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。

通過播放，師生跟著屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語歌曲，營造了很好的英語學(xué)習(xí)氣氛，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊急心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造主動(dòng)的心理狀態(tài)。

二、FreeTal我請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的句子介紹自己的好朋友并和自己的好友進(jìn)行交談

不但復(fù)習(xí)以前學(xué)過的學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中溝通。學(xué)生們很主動(dòng)地用學(xué)過的句型進(jìn)行溝通，充分感受學(xué)習(xí)英語的成就感。學(xué)習(xí)過程就是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用所學(xué)語言溝通的過程；在大量習(xí)得語言的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用并培育了自己自主學(xué)習(xí)的能力。我適時(shí)地給學(xué)生以鼓舞和糾正，這樣在我的計(jì)劃中，順利完本錢課FreeTal部分的內(nèi)容。

三、Presentatin

1、在新課的開場，我利用來呈現(xiàn)新知能集中學(xué)生的留意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心及表達(dá)欲望。我依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)多張圖片，艷麗的色彩，動(dòng)態(tài)的圖畫，使教學(xué)活動(dòng)變得形象、生動(dòng)、活潑；利用學(xué)生的觀看力和想象力，從感官上給學(xué)生以劇烈的有