六年級上冊數(shù)學教學設計-第6單元 百分數(shù) 5　求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾 第2課時（蘇教版）_第1頁
六年級上冊數(shù)學教學設計-第6單元 百分數(shù) 5　求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾 第2課時（蘇教版）_第2頁
六年級上冊數(shù)學教學設計-第6單元 百分數(shù) 5　求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾 第2課時（蘇教版）_第3頁
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六年級上冊數(shù)學教學設計-第6單元百分數(shù)5求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾第2課時（蘇教版）本次課程設計旨在使學生了解百分數(shù)的豐富應用，進一步幫助學生理解百分數(shù)在日常生活中的應用及意義。一、學習目標了解“百分之幾”是基準數(shù)的幾倍；能夠準確地計算出一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾；能夠?qū)⑺鶎W知識應用于日常生活中。二、教學重點掌握“百分之幾”計算方法；理解“比較”和“計算”兩個關鍵步驟。三、教學難點讓學生建立正確的“百分之幾”概念；讓學生正確理解“比較”與“計算”兩個步驟的關系。四、教學方法案例教學法；課堂討論法；示范教學法；合作學習法。五、教學過程設計1.熱身階段由教師出示一組數(shù)據(jù)（如下表），用以引導學生思考：家庭人均收入（元）參照值（元）4000300062005000850080001000090001200011000引導學生來估算每個數(shù)據(jù)相比于參照值，更高還是更低。并要求學生對估算方法進行分析和思考。2.操作演示階段回顧本章的百分數(shù)知識，并強調(diào)“百分之幾”是基準數(shù)的幾倍這一概念；出示一個實例：小明在數(shù)學考試中得了80分，而小紅得了96分，那么小紅比小明高了多少個百分點？并引導學生進行思考；應用公式（大數(shù)減小數(shù)再除以小數(shù)，結(jié)果乘以100%）來計算出結(jié)果；再給出一組例子，讓學生自己嘗試運用公式計算出結(jié)果。3.合作探究階段以小組為單位，每個小組給出一組數(shù)據(jù)（如每個城市的人均收入、學校不同年齡層次的學生中高考升大學率等）；讓學生根據(jù)自己的數(shù)據(jù)，分別計算出絕對數(shù)和百分數(shù)；學生進行小組討論，以分享、比較各組數(shù)據(jù)，并思考這些數(shù)據(jù)對自己進行生活和學習的影響；教師在教學活動的最后，邀請一些小組分享他們的計算結(jié)果、討論心得和體驗等。4.考核評價階段對上面的實例及其他類似例子的計算進行練習；寫出生活中的一些應用實例，并計算出涉及其中的“百分之幾”，以檢驗學生對此知識點的掌握情況。六、教學資源PowerPoint演示文稿；《小學數(shù)學教師用書》。七、教學反思本講授了“百分之幾”這一概念及其應用，本著“由淺入深，逐步提升，注重實踐”的教學原則，旨在幫助學生在輕松的氛圍中掌握相關知識點，并進一步認識到百分數(shù)的重要性。此次課堂的設計比較靈活，即有對概念的重新理解和闡述，也有對實

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